2023心理健康日活動總結樣本（3篇）

第13頁共13頁2023?心理健康?日活動總?結樣本?一、活動?情況本?次團日活?動是由我?們班級的?班長主要?負責，心?理委員從?旁輔助，?班長負責?制作pp?t，和主?持本次的?團日活動?。由生活?委員置辦?所需的物?品，比如?：零食薯?片，游戲?道具。團?支書和一?些人員進?行拍照攝?影。班長?還特地做?了專屬于?我們自己?班級的抽?名機，這?也讓一些?人玩的不?亦樂乎。?此次團日?活動我們?主要進行?了三個項?目。首?先，我們?先進行了?有關于大?學生心理?健康主題?班會，這?不單單是?一次團日?活動，更?是一次和?班級同學?的一次心?靈上的交?流和溝通?。班長?首先講了?一下大學?生心理健?康的概述?，解說了?大學生常?見的心理?疾病有哪?些，分析?了一些大?學生心理?常見的問?題和一些?關于大學?生心理健?康的典型?問題的案?例。班?級同學也?能夠認真?聽講，對?于講到的?一些偏激?案例有一?定的看法?。接下來?，我們開?始進行我?們的游戲?環(huán)節(jié)。?二、活動?反思本?次活動，?我們班級?雖然開展?的是這樣?一個枯燥?的主題班?會活動，?但是，我?們班級的?同學依舊?能夠在晚?上出來參?加本次的?團日活動?，這是班?級每個人?的責任感?，附屬感?的體現(xiàn)。?團支書?購買了一?些比較受?大家青睞?的零食，?使得大家?的活動情?緒較為高?。但是購?買時沒有?能夠顧全?大家，讓?每個人都?能夠拿到?屬于自己?的一份小?驚喜。?以及，這?次我們的?活動時間?安排也較?為合理，?能夠將時?間充分利?用。既開?展了團日?活動，又?能夠將班?級同學聚?集在一起?，在教室?里排練節(jié)?目，一舉?兩得。?三、活動?期望我?希望我們?團支部下?次的團日?活動也能?夠大家積?極參與，?能夠有一?個良好的?氛圍，能?夠大家一?起歡笑，?一起快樂?。希望能?夠賦予團?日活動更?多的形態(tài)?，能夠使?得班級成?員的積極?性增強。?202?3心理健?康日活動?總結樣本?（二）?新世紀的?教育，對?人格的塑?造和健全?的發(fā)展十?分重視。?心理學研?究表明，?在事業(yè)成?就者的案?例中，堅?強的意志?、樂觀的?情緒、開?朗的性格?等良好的?心理品質?成了決定?性的因素?。心理健?康教育日?益受到黨?和政府的?高度重視?。___?_年__?__月《?____?改革和加?強中小學?德育工作?____?》中明確?提出：“?對學生道?德情操、?心理品質?要進行綜?合培養(yǎng)與?訓練?！?____?年，__?__在中?國少先隊?全國代表?大會的祝?詞中強調?培養(yǎng)青少?年心理素?質的重大?意義時說?：“一個?民族的新?一代，沒?有強健的?體魄和良?好的心理?素質，這?個民族就?沒有力量?，就不可?能屹立于?世界民族?之林?！?____?年___?_發(fā)布的?《中國教?育改革和?發(fā)展綱要?》中明確?地把提高?學生的心?理素質作?為受教育?者全面發(fā)?展的標準?之一，要?求“中小?學要由‘?應試教育?’轉向全?面提高學?生的思想?道德、科?學文化、?勞動技能?和身體、?心理素質?、促進學?生生動活?潑地發(fā)展?。”__?__年_?___月?13同教?育部下發(fā)?了《__?__加強?中小學心?理健康教?育的若干?意見》，?提出“從?____?年秋季開?學起，大?中城市有?條件的中?小學逐步?開展心理?健康教育??！庇纱?可以看出?，是否有?良好的心?理素質，?不僅關系?到個體的?健康成長?，而且關?系到民族?的興衰存?亡?！?百年大計?，教育為?本;教育?大計，育?人為本;?育人大計?，正心為?本?！敝?學生是祖?國的未來?和希望，?培養(yǎng)良好?的心理素?質是現(xiàn)代?社會發(fā)展?的需要，?具有跨世?紀的偉大?意義。?幾年來，?隨著中小?學生心理?問題的不?斷增長，?自殺、離?家出走、?犯罪等事?件的頻繁?出現(xiàn)，心?理教育工?作日益受?到社會各?方面的高?度重視，?學校心理?健康教育?工作也得?到了飛速?發(fā)展。我?校在高度?關注學生?的心理健?康狀況，?以建設“?三星級”?學校的為?契機，根?據(jù)學生身?心發(fā)展特?點，運用?心理學理?論和方法?，有目的?、有計劃?、有步驟?的通過多?種形式及?途徑，培?養(yǎng)學生良?好的心理?品質，積?極開展豐?富多彩的?促進學生?身心全面?發(fā)展和素?質全面提?高的教育?活動。?一、廣泛?宣傳利?用學校的?校園電臺?、廣播站?、政教信?息、家長?學校、講?座等宣傳?心理知識?。從實際?出發(fā)，自?己選材，?自行設計?，貼近學?生們生活?成長需要?，易于接?受，能夠?引起興趣?，產(chǎn)生共?鳴;另一?方面主創(chuàng)?人員在編?排過程中?必須認真?學習，努?力消化吸?收，有了?深刻的理?解才能設?計出好的?方案，因?此在這個?過程中，?也使他們?自我學習?，自我創(chuàng)?造的過程?，既增長?了心理知?識，又鍛?煉了各方?面能力，?從實際工?作中提高?自我心理?素質。?二、開展?心育班會?、心理講?座我校?積極倡導?廣大教師?員工學習?教育、心?理理論知?識，提高?自身心理?素質，重?視心理工?作對學生?發(fā)展的重?要意義。?心理健康?教育領導?小組成立?以來，不?少班主任?利用班會?，逐漸滲?透心理輔?導內容，?以學生關?心的心理?問題為主?題，互相?探討。引?導他們正?確的看待?他人，和?他人和睦?相處，向?他人學習?，克服妒?忌等不良?心理，樹?立正確的?心態(tài)。?心理健康?教育講座?的開展分?為三個部?分：第?一部分是?針對學生?開展的教?育。本學?年主要有?《怎樣與?老師交往?》、《與?室友難處?怎么辦》?、《淺談?高考的心?理調適》?等心理講?座。第?二部分是?針對教師?的培訓。?作為一名?教師應如?何看待學?生，如何?尊重學生?的完整人?格，獨特?的個性，?了解學生?的內心世?界，和學?生成為朋?友，加強?師生間溝?通等，使?全體教師?在樹立現(xiàn)?代學生觀?，如何從?心理角度?理解學生?、尊重學?生的到了?深刻的教?育，收獲?很大。心?理健康教?育領導小?組成立以?來主要在?區(qū)教委的?安排下，?對全校教?師進行心?理健康教?育的專項?訓練，并?通過區(qū)組?織的測試?，達標率?為百分之?百。利用?《政教信?息》向班?主任宣講?心理輔導?知識以及?指導班主?任如何對?學生進行?心理輔導?。同時在?我校申請?的省級重?點課題《?無人監(jiān)考?榮譽考場?》的科研?課題中，?許多教師?都把學生?心理的提?高放在了?研究之列?，并為此?閱讀了大?量的資料?。在此過?程中，教?師們積極?開展工作?，一方面?研究了專?項課題，?提高教師?教科研能?力，另一?方面在研?究過程中?自身也不?斷學習，?提高了心?理理論知?識和自身?心理素質?。第三?部分是對?于家長的?教育。為?了使家庭?教育能更?好的配合?學校教育?，對家長?的心理教?育指導也?是非常關?鍵的，為?此利用家?長學校為?家長們作?講座，指?導家長正?確認識孩?子的心理?問題，如?何和孩子?溝通，怎?樣從心理?角度做孩?子的教育?等等，使?家長對心?理健康教?育有了一?定的了解?，對于學?校的心理?教育工作?得更好開?展奠定了?堅實的基?礎。三?、開展咨?詢工作?心理咨詢?工作是心?理健康教?育的一個?重要組成?部分。隨?著學生面?對學習壓?力的增大?，競爭日?益激烈，?青春期躁?動以及遇?到的一系?列青少年?常見心理?問題，他?們迫切需?要心理輔?導以擺脫?日益嚴重?的不良情?緒。我校?的心理咨?詢工作充?分發(fā)揮其?職能作用?，相應開?設了電話?咨詢、信?件咨詢、?學生個體?咨詢及家?長咨詢。?學生有?什么心理?問題、困?惑需要幫?助而又因?為某些原?因不能面?談的，都?可以寫信?投到“知?心朋友”?信箱，由?心理老師?寫回信放?到傳達室?。為了保?密起見，?來信與回?信均可用?筆名，這?樣學生可?直接到傳?達室自己?領取，不?會產(chǎn)生其?他問題。?信箱每天?打開一次?，保證第?二天準時?回復。從?信件咨詢?來看，反?映的內容?主要有學?習問題、?考試焦慮?問題、自?制力問題?、人際關?系、異性?交往、家?庭關系等?等，心理?老師都一?一作了回?復，從專?業(yè)領域向?他們解釋?、建議、?鼓勵，從?中幫助他?們走出困?境。咨?詢室定于?每周五，?下午第四?節(jié)課，學?生可以按?時間來當?面咨詢，?也可以和?心理老師?預約時間?。心理老?師對待每?一名前來?尋求幫助?的學生都?耐心和他?們一起討?論問題，?分析原因?，探討解?決的方法?，增強他?們的自信?心，使每?名學生都?得到相應?的幫助。?家長咨詢?，以及一?些家長親?自來反映?問題。家?長從家庭?角度反映?一些孩子?的問題，?尋求幫助?，不知該?如何處理?這些事情?，如何教?育孩子。?心理教師?會指導他?們正確的?看待孩子?的心理問?題，正面?開導，加?強溝通，?在理解孩?子心理的?前提下再?施以恰當?的教育，?如有必要?，心理老?師還會直?接找到該?生談心，?做到學校?教育和家?庭教育密?切配合，?共同做好?學生教育?工作。?通過各項?工作的系?統(tǒng)開展，?取得了一?些成績和?經(jīng)驗。首?先，心理?教育緊密?圍繞學生?的實際需?求開展，?抓住了學?生的特點?，學生感?興趣什么?，需要什?么就及時?開展相應?的教育指?導工作。?如高考臨?近時，及?時出了開?設了《淺?談高考的?心理調適?》的講座?，告訴他?們正確認?識考試，?對自己做?出恰當?shù)?估計，調?整期望水?平，降低?焦慮。當?考試結束?后，許多?學生的成?績不理想?，甚至出?現(xiàn)一落千?丈的情況?。這時指?導學生重?新定位，?用發(fā)展的?眼光看待?自己，重?塑自信心?，最大限?度的減少?心理不平?衡。因此?對于學生?的心理教?育工作既?要按照成?長規(guī)律進?行系統(tǒng)安?排，又要?兼顧特殊?時期、特?殊情況出?現(xiàn)的問題?，靈活掌?握，切實?滿足學生?的需求。?其次，對?于心理咨?詢工作的?時間上應?盡量方便?同學。正?常的教學?可以有正?規(guī)的課時?安排，但?心理咨詢?不同，要?隨時以學?生的課余?時間為工?作時間。?定為下午?第八節(jié)課?，放學后?的高峰期?，或是另?外預約的?時間更是?不包括在?規(guī)定時間?之內。咨?詢的時機?是千變萬?化的，一?旦錯過就?很難再找?到，而有?些學生是?鼓足勇氣?，下了很?大的決心?來的，如?果這次沒?能及時幫?助，也許?就不會有?下次了。?因此，面?對這樣一?種情況，?就要求心?理教師愛?崗敬業(yè)，?甘于奉獻?，一切以?學生為主?。再次，?學生渴望?心理健康?教育。在?信息化時?代，社會?處于同新?月異的變?化之中，?學生們在?學校中在?體驗自身?成長變化?的同時，?還要感受?激烈的競?爭，學習?的壓力及?以不斷變?革所帶來?的不穩(wěn)定?因素的影?響，因此?他們內心?的矛盾、?沖突、壓?抑就更為?顯著。在?開展心理?教育的工?作中可以?明顯感受?到他們的?迫切需求?，渴望參?與的心情?。在這種?局面下，?就更有利?于在學生?中間開展?各項活動?與工作，?也能夠及?時的發(fā)現(xiàn)?問題進行?指導。?第四，教?師心理水?平比以往?有了較大?的提高。?以前很多?教師對心?理學一知?半解，對?于學生的?心理發(fā)展?規(guī)律、心?理健康教?育都不清?楚。而現(xiàn)?在大多數(shù)?教師都能?接受心理?健康教育?工作，對?學生的心?理問題也?有了一定?的認識，?如對學生?異性交往?問題，不?再是以往?的嚴厲批?評，生硬?拆散，嚴?禁交往…?…現(xiàn)在許?多班主任?對這個問?題都有了?新的認識?，會找同?學談心，?和他一起?分析探討?，能夠正?確看待青?春期中學?生向往異?性接觸的?心理。因?此，隨著?教師心理?水平的提?高，對學?生的教育?和管理也?更趨于人?性化，更?注重心理?感受，避?免了矛盾?沖突或直?接造成尖?銳的問題?。20?23心理?健康日活?動總結樣?本（三）?為進一?步___?_《教育?部___?_〈中小?學心理健?康教育指?導綱要(?____?年修訂)?〉___?_》，進?一步提高?小學學生?心理素質?和社會適?應能力，?營造積極?健康的校?園心理文?化氛圍，?今年__?__月份?，___?_三小心?理健康工?作在校領?導的帶領?下扎實落?實，不斷?推進，打?造有和雅?文化的心?理健康特?色活動，?給全校學?生帶來充?滿積極、?自信、關?懷氛圍的?心理__?__月。?本次心?理活動月?內容多、?戰(zhàn)線長、?覆蓋面廣?，學校制?定有基礎?、有新意?、有效果?的心理教?育目標，?從學生、?教師、家?長三方面?進行心理?活動教育?。一、?一場完整?的心理評?估測驗(?紙質量表?與談話相?結合)?開學一周?內，__?__三小?高度重視?對學生的?心理測驗?，學校下?發(fā)身體心?理健康表?格紙質表?，對全校?表格進行?回收篩查?，完成一?次全面的?心理實測?。同時為?了提高檢?測的信效?度___?_三小心?理老師對?班級實行?抽查檢測?和部分學?生心理量?表再測。?結果表明?____?三小學生?心理素質?良好，全?校心理測?驗無重大?心理問題?。為了?進一步了?解學生的?心理狀況?，___?_三小領?導安排部?署全體班?主任對班?級內學生?進行談話?，明令要?求班主任?____?%對每一?個學生進?行訪談，?全方面了?解學生的?基本信息?，對有需?要的學生?重點登記?，正副班?主任進行?家訪，持?續(xù)關注這?些學生的?后續(xù)發(fā)展?，重點關?注他們的?心理狀況?，建立完?整的追蹤?心理制度?。二、?一次有干?貨的教師?心理危機?干預培訓?___?_月__?__日周?一例會中?，___?_三小心?理老師對?全校教師?進行心理?危機干預?培訓。此?次培訓一?方面為教?師進行心?理知識的?宣傳，另?一方面也?為全校教?師傳授與?學生訪談?交流的技?巧。此次?培訓重點?講解了什?么是心理?危機干預?，如何正?確識別心?理危機，?心理危機?干預的知?識與技巧?，如何處?理學生的?心理危機?干預，如?何增加對?待心理危?機的應急?敏感度，?同時心理?老師對_?___三?小的心理?危機干預?制度進行?講解，讓?每一名教?師充分認?識到自己?在心理危?機干預中?的職責，?對___?_三小的?干預制度?更加了解?，防患于?未然。?三、一次?密切的家?校合作?____?月___?_日晚上?____?點___?_分，_?___三?小召開了?以“關愛?學生，呵?護健康”?為主題的?家長培訓?，全校家?長無懼風?雨，積極?參加了本?次活動。?本次活?動共分為?三個流程?：首先，?學校心理?專職教師?屈杰瑩老?師進行了?“關愛學?生，呵護?健康”專?題講座，?從心理專?業(yè)的角度?，以簡明?常見的例?子，對家?長進行了?培訓。她?清晰易懂?的語言以?及發(fā)人深?省的例子?，向家長?傳授了關?注孩子心?理健康的?方法，家?長們個個?聚精會神?聆聽，并?紛紛表示?通過此次?家長培訓?會更密切?關注孩子?的情緒波?動，盡心?呵護孩子?的身心健?康。緊接?著，林杏?嬋副校長?做本次家?長會的總?結發(fā)言。?隨后，?各班主任?老師針對?不同年級?孩子的特?點，選定?主題，對?家長們進?行了市編?教材主題?培訓，家?長們認真?拍照并做?記錄，獲?益良多。?班主任就?開學來的?工作談論?了班級的?種種表現(xiàn)?以及班風?學風的樹?立，指明?了孩子們?以后需要?努力的方?向。各任?課老師從?學習習慣?、學習態(tài)?度等方面?介紹了學?生的學習?情況，并?給家長帶?來了指導?學習的方?法和建議?。整個?家長培訓?安排緊湊?，內容豐?富，會后?家長們還?就個別問?題與相關?任課老師?進行簡單?交流。相?信家校聯(lián)?手，定能?架起一座?溝通的橋?梁，共同?見證孩子?的成長。?四、一?場發(fā)人深?省的心理?電影為?了增強學?生對心理?健康的積?極度，_?___三?小心理教?師選擇用?電影賞析?的方法對?學生科普?心理學知?識。此次?電影展播?將目標選?在五六年?級，心理?老師認為?該階段的?學生有能?力從電影?故事中去?感悟心理?知識。展?播的心理?電影為《?奇跡男孩?》和《悲?傷逆流成?河》。《?奇跡男孩?》講述的?是天生患?有臉部殘?疾的主人?公奧吉進?入校園的?故事，奧?吉進入學?校后受到?同學的嘲?笑，對生?活失去信?心，慢慢?的他收獲?了學校中?的友誼，?在這種難?能可貴的?友誼和內?心的純凈?中他原諒?了欺負他?的同學，?和班級同?學成為了?好朋友，?成為了大?家學習的?榜樣。這?部影片故?事背景發(fā)?生在國外?的小學中?，故事中?難能可貴?的友誼，?不懂事的?小朋友與?我們的日?常生活非?常貼切，?將這部影?片引入學?生的心理?課堂，在?老師的講?解中一步?一步去思?考是什么?改變了奧?吉，我們?的生活中?需要什么?的精神。?五年級的?學生在觀?看此片后?寫下了自?己的所思?所想，學?會了真正?的友誼，?如何自信?的接納自?己?！?悲傷逆流?成河》電?影故事背?景為一名?高中生易?遙因為校?園暴力選?擇結束生?命的悲傷?故事。心?理老師將?觀影與心?理危機干?預結合起?來，一邊?觀看電影?，一邊分?析電影中?易遙的心?理變化，?重點講解?在每一件?校園霸凌?實踐后女?主人公的?心理變化?，最后女?主人公在?河流旁控?訴那些欺?負她的人?，可惜的?是電影中?的學生選?擇了錯誤?的方法去?刺激易遙?。心理老?師重點講?解當學校?出現(xiàn)危機?時，我們?應該這么?做。校園?霸凌事件?在近年來?層出不窮?，心理老?師讓學生?思考霸凌?者，被霸?凌者以及?圍觀者是?什么樣的?心理，在?此基礎上?思考如何?做出正確?的選擇，?樹立正確?的價值觀?。五、?一次尋找?心理知識?的心理手?抄報為?了響應佛?山市心理?建設“八?個一”指?導意見，?開展以“?學會感恩?，珍愛生?命”、“?直面挫折?，陽光心?態(tài)”心理?活動。_?___三?小心理工?作將學生?視為主題?地位，讓?學生在教?師上完這?些系列的?心理主題?活動后，?選擇用手?抄報的形?式展現(xiàn)自?己的思想?。此次手?抄報主要?為五年級?學生參與?，自己尋?找隊友，?尋找素材?，將心理?課堂的反?思畫入自?己的手抄?報中。學?生紛紛表?示，這是?自己第一?次制作心?理手抄報?，以前大?部分都是?語文數(shù)學?英語手抄?報，這次?制作中發(fā)?現(xiàn)自己對?心理知識?掌握的太?少了，都?不知道如?何去完成?里面文字?部分，參?考了心理?課本，根?據(jù)老師的?指導才發(fā)?現(xiàn)原來有?很多知識?我們都忽?略了，以?后一定加?強學習。?此次活動?學生作為?主體地位?，在查找?資料中學?到了不少?知識，在?分享拼比?中收獲了?其他知識?，同時也?意識到自?己的知識?不足，激?發(fā)了學生?日后的學?習熱情。?六、一?堂尋找快?樂的心理?課心理?老師設計?了一堂特?殊的《尋?找身邊的?快樂》心?理課，以?鏡子理論?為課堂導?入，向學?生