的大班科學教案四篇

第第頁的大班科學教案四篇

大班科學教案篇1

【活動目標】

1、知道并能說出電腦的形狀特征，熬煉語言表達技能。

2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。

【活動重點難點】活動重點：能結(jié)合生活閱歷說出電腦的用途。

活動難點：能夠合抱負象、設(shè)計電腦。

【活動預(yù)備】

1、教具學具預(yù)備：電腦一臺。

2、知識閱歷預(yù)備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。

【活動過程】一、引導(dǎo)幼兒觀測電腦，說出電腦的形狀特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的愛好和新奇心。

老師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

二、爭論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？

分小組爭論：我設(shè)計的新型電腦。爭論結(jié)束后請各組推選一名幼兒說一說本組的`想法。

【活動延伸】美術(shù)活動：讓幼兒把自己設(shè)計的電腦畫出來。

情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡約的益智游戲。

家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。

【活動分析】電腦是與幼兒生活親密相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說?；顒又?，幼兒通過傾聽別人講解并描述和自己參加探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講解并描述的環(huán)境中，熬煉了幼兒的表達性口語技能，符合小班幼兒語言教育“在老師的引導(dǎo)下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思”這一目標。

【活動留意】

1、老師留意提示幼兒運用電腦的正確操作方法。

2、鼓舞幼兒合抱負象，設(shè)計出自己抱負中的電腦。

大班科學教案篇2

活動目標：

1、會自己探究制作"小鳥入籠"玩具，能正確把握小鳥身體的比例。

2、會玩小鳥入籠玩具，發(fā)覺轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系，體驗視覺暫留現(xiàn)象的奇異。

活動預(yù)備：

每組一個制造好的"小鳥入籠"玩具，硬卡紙、筷子、彩筆、膠水、其他會轉(zhuǎn)動的玩具。

活動過程：

1、老師出示"小鳥入籠"玩具，給小伙伴變個魔術(shù)，吸引幼兒制作愛好。

2、老師將"小鳥入籠"玩具每組放一個，請幼兒自由探究制作方法。

〔1〕在一張硬卡紙上畫上小鳥，重點指導(dǎo)幼兒畫小鳥時要掌控身體的比例。提示幼兒給小鳥圖上美麗的顏色。

〔2〕在另一張紙上畫鳥籠，在兩張紙的中間夾上筷子粘貼在一起即可。

3、引導(dǎo)幼兒玩玩具，雙手來回搓動筷子，即會涌現(xiàn)小鳥入籠現(xiàn)象。在玩的'過程中發(fā)覺手的轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系，體驗視覺暫留現(xiàn)象的奇異感受。

活動延伸：

老師出示更多會轉(zhuǎn)動的玩具，引導(dǎo)幼兒到區(qū)域中去玩，了解不同玩具轉(zhuǎn)動的奧秘。

大班科學教案篇3

活動目標：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

2、學習用簡約的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3、產(chǎn)生對蚯蚓的進一步探究欲望，知道要愛護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

蚯蚓假設(shè)干條，試驗用品〔尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等〕

活動過程：

一、引題

昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆化在談天：

一盆說：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我汲取營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。

另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的汲取養(yǎng)分。你看，我長得多茂密。

為什么兩盆泥土會不一樣呢？這里面有什么奧秘？

〔倒出來看看〕

原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂密，蔥綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，試驗并記錄

1、小蚯蚓長是得什么樣子的'？請你認真的看一看、摸一摸，觀測一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論?！矠橛變禾峁┓糯箸R和透亮的小盒〕

溝通結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細瘦長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么奧秘呢？它究竟有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜愛什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜愛光嗎？我們來做幾個試驗討論討論?！渤鍪颈砀瘛持v解操作方法與要求。

試驗一：提供尺量。

試驗二：提供玻璃和馬糞紙。

試驗三：提供手電和紙盒

試驗四：提供軟硬不同的泥土

另外：提供筆記錄

溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜愛生活在潮濕的泥土中。

三、拓展討論

我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多奧秘，你還知道蚯蚓的什么奧秘？

蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥，叫地龍。

蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

〔出示信〕20**年中國要進行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？

蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮没锇椤?/p>

四、延伸活動：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎？會有什么改變。

2、把蚯蚓送回家，

大班科學優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕技

大班科學教案篇4

【活動目標】

1、通過觀測、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會正確地運用工具挖出野菜。

3、體驗參加野外活動的歡樂。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動預(yù)備】

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、老師帶幼兒到四周的公園或郊外。

【活動過程】

1、老師帶幼兒到四周的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的愛好。

2、爭論挖野菜需要留意的問題。

師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要留意什么呢?

老師引導(dǎo)幼兒留意正確運用工具;不離開同伴;假如公園有水，留意提示幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進行挖野菜活動。

師：每個小組都爭論了野菜長在哪里?下面我們就按你們的想法分組挖野菜，留意不要離開老師太遠。

幼兒分組進行挖野菜活動，老師巡回指導(dǎo)。當幼兒辨別不清時，引導(dǎo)幼兒進行細致觀測，也可請挖的嫻熟地幼兒援助其他幼兒。

4、回園爭論，對也才進行分類。

請幼兒相互參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)野菜的種類分類，老師和幼兒共同進行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

5、共享野菜。

師：你們都吃過哪些野菜食品?我們挖的野菜可以怎樣吃?

老師組織幼兒將挖的野菜清洗潔凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

【活動反思】

今日科學活動的主題是“挖野菜”，這個活動有兩課時，3月份科學《挖野菜》教學反思。第一課時是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀測。馬蘭是野菜的一種，它的形狀比較簡單辨別孩子們一下就記住了。而薺菜跟一種野草的形狀差不多，孩子們很簡單混淆。

第二課時是讓孩子們?nèi)ネ谝安耍@就需要是要小伙伴在認識野菜的前提下才能進行，教學反思《3月份科學《挖野菜》教學反思》。有了第一課時的預(yù)備，孩子們都信心滿滿的自己肯定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都認真的查找著。一有發(fā)覺就招呼同伴們一起去挖。

雖說是“挖”野菜，但孩子們都當心翼翼生怕挖斷野菜的.根。活動的過程中我也發(fā)覺有一些孩子把草當成了野菜?；氐浇淌液笪易尯⒆觽儗⒆约哼@一組挖到的野菜進行分類，大部分是馬蘭，只有少數(shù)是薺菜，其中還夾雜著一些小草。王欣朵大眼睛問：