2023年槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 槐鄉(xiāng)五月板書設(shè)計(jì)(匯總5篇)

第頁共頁2023年槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)槐鄉(xiāng)五月板書設(shè)計(jì)(匯總5篇)槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)槐鄉(xiāng)五月板書設(shè)計(jì)篇一一、說教材1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語構(gòu)造相似的詞語。3、借助詳細(xì)的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗風(fēng)光，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸得意的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。二、說教法1、直觀法。利用電教手段、發(fā)揮課文插圖的作用，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究的欲望，使他們更快、更好、更準(zhǔn)、更深地理解課文內(nèi)容。2、問題促進(jìn)法。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇中開場的。“有疑問才有考慮，才有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，新課標(biāo)也提出”在開展語言才能的同時(shí)，開展思維才能，激發(fā)想象力，創(chuàng)造潛能——“學(xué)生由疑而問，也是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維的過程，因此老師要引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，使閱讀轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在潛能。3、導(dǎo)讀法。讀是小學(xué)語文閱讀的核心和靈魂，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合才能的重要途徑。只有多讀，并且讀出感情來，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的情感，新課標(biāo)也非常重視朗讀。在教學(xué)中要將朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生有重分朗讀的時(shí)間，并設(shè)計(jì)多形式、多層次地朗讀，讓學(xué)生在讀中完成詞句的訓(xùn)練，在讀中完成語言的積累。三、說學(xué)法因?yàn)榻虨閷W(xué)效勞，所以在教學(xué)過程中不能越俎代庖，因此在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生采用質(zhì)疑法、自瀆自悟、品詞析句等方法來理解課文。四、說程序〔一〕、談話導(dǎo)入：小朋友，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近出名。還有一個(gè)地方，那里每到五月份，到處就會(huì)開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人們稱這個(gè)地方為——槐鄉(xiāng)?！舶鍟炒蠹蚁肴ツ强纯磫幔亢?，讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》。〔完成板書〕指名讀、齊讀課題。〔二〕、初讀課文，感知美。1、

自由讀課文，要求：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，圈劃生字詞，并用合適自己的方法學(xué)習(xí)生字?！策x擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主體性的表現(xiàn)?！?。2、檢查自讀情況：你是用什么方法記住這些生字詞的。3、分自然段指名讀，其他同學(xué)注意聽及時(shí)糾正。4、你對(duì)槐鄉(xiāng)五月有了什么感受？5、課文哪一句最能概括你如今的總感受？〔出示最后一句，讀〕讀了這一句有什么問題?(這一環(huán)節(jié)用了質(zhì)疑法。古人云：人貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。所以應(yīng)努力營造開放的民主的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生從這個(gè)句子中大膽質(zhì)疑，這樣不僅進(jìn)步學(xué)生對(duì)語言文字的感悟才能，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。〕〔三〕、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)美?！苍谶@一局部的教學(xué)主要運(yùn)用了自讀自悟的方法，讓閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，獲得思想啟迪?！?、學(xué)習(xí)第一自然段?！哺鶕?jù)學(xué)生的反應(yīng)順序，隨機(jī)利用電教手段展示槐花的色、形，使學(xué)生更快、更好、更準(zhǔn)、更深地理解課文內(nèi)容，有利學(xué)生用最短的時(shí)間完成背誦的目的；在這段話教學(xué)中還讓學(xué)生運(yùn)用品詞析句法，因?yàn)檎Z文不是無情物，字詞句段都是詩，作者的悟感常常隱藏在文字深處，在這段話中教學(xué)生抓住文中的“跑“、”浸“等字詞，讀讀，議議，品品，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子快樂的情感?！衬阌X得怎么讀？〔指導(dǎo)感情朗讀〕2、學(xué)習(xí)第二自然段。小組讀第二自然段，并分角色表演?！残W(xué)生都是活潑好動(dòng)的，能讓他們自己去表演，去表現(xiàn)，他們樂此不疲。通過他們的語言、神情、動(dòng)作的表現(xiàn)，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、純樸得意的特點(diǎn)?！辰涣髂銥槭裁匆@樣表現(xiàn)？〔不管用什么形式教學(xué)，都不能分開文本，在這里通過這一形式讓學(xué)生再次回歸文本，感受語言文字的魅力?！持笇?dǎo)感情朗讀。3、學(xué)習(xí)第三自然段?！渤鍪菊n文插圖〕讓學(xué)生觀察，并描繪畫面內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀課文。〔在這個(gè)環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生看圖說話，是培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力的有效方法。語文教學(xué)的目的不僅是學(xué)懂課文，更重要的是培養(yǎng)才能，開展智力。再通過與文本的比擬，不但加深了課文內(nèi)容的記憶，而且不斷刺激了學(xué)生的興奮點(diǎn)，是學(xué)生始終保持旺盛的精神狀態(tài)，濃重的學(xué)習(xí)興趣。〕4、學(xué)習(xí)第四自然段。導(dǎo)讀第四自然段?！策@時(shí)的感情朗讀一切都”水到渠成“，不須花太多的時(shí)間進(jìn)展指導(dǎo)朗讀?！场菜摹掣黠@神通，積累美，表現(xiàn)美?！膊槐貜?qiáng)求一致，可以根據(jù)自己的特長選擇一種形式表現(xiàn)美。背誦形式的可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，其他形式可在課堂內(nèi)展示表現(xiàn)成果。〕槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)槐鄉(xiāng)五月板書設(shè)計(jì)篇二《槐鄉(xiāng)五月》是一篇清雅雋永的美文，它不是一首詩，卻有著詩一般的語言；它不是一那么童話，卻有著童話般的意境。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸得意的槐鄉(xiāng)孩子的喜歡。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語構(gòu)造相似的詞語。3、借助詳細(xì)的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。本課教學(xué)需要兩課時(shí)。第一課時(shí)解決生字詞問題，初步整體感知課文。第二課時(shí)是本文的教學(xué)重點(diǎn)，主要借助詳細(xì)的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美花香和童歡。為了配合這篇課文的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)制作了與課文相配套的課件，主要以圖片文字和音樂為主要構(gòu)件。另外，教學(xué)前我還要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花。二、說教法、學(xué)法巧用實(shí)物：妙用表演：重視感悟：三、說教學(xué)程序第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物槐花并說說觀察到了什么？〔這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)槐花的美、香有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)?！?、板書課題。3、針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？〔這樣一個(gè)質(zhì)疑的過程無疑在學(xué)生心里形成一個(gè)強(qiáng)烈的閱讀期待，學(xué)生的讀書積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來了?！扯?、初讀解疑。自由讀課文后討論交流：從剛剛的閱讀中，你知道了什么？三、檢查生字詞。1、出示生字后師生共同交流：你是用什么方法記住這些生字詞的？2、出示課后詞語：白茫茫

喜盈盈

甜絲絲

白生生

傻乎乎

香噴噴，并請學(xué)生照樣子說幾個(gè)。四、再讀感知。1、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。2、理清課文脈絡(luò)。出示考慮題：課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說。4、文中哪些地方你讀不懂，提出來交流?！泊颂幵俅卧O(shè)疑，讓學(xué)生自問自答檢驗(yàn)讀書效果?！澄?、指導(dǎo)書寫。1、出示生字。2、觀察并說說書寫要點(diǎn)。3、老師范寫。4、學(xué)生描紅臨寫。六、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、練習(xí)有感情的朗讀課文。第二課時(shí)〔一〕激情：通過課件展示槐花開放時(shí)的美景，再加上老師的一段精彩的描繪，一定會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)槐花的熱愛之情，也一定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〔二〕景美：〔這里我設(shè)置了一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生靜下心來，回歸常態(tài)，沉浸其中，再加之動(dòng)筆畫一畫動(dòng)口讀一讀，多種感官的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)很好?！?、交流閱讀感受。這里主要根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)出示三句描寫景美的句子。這一句是整體上對(duì)槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時(shí)色彩的美。為了讓學(xué)生能有所感悟我先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會(huì)體會(huì)?！?〕

有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如姑娘披散在肩頭上的小辮兒。這是從遠(yuǎn)近兩個(gè)角度來詳細(xì)描寫槐花的樣子。我通過圖片以及實(shí)物的展示來讓學(xué)生理解“玉雕的圓球”以及“姑娘披散在肩頭上的小辮兒”?！?〕“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。這句話是通過動(dòng)態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。以上的每一句話出示以后，我都讓學(xué)生自由充分地讀一讀，然后讓學(xué)生說說喜歡的原因，接著讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語去體悟其中的感情，最后再有聲有色地讀一讀。為了在課堂上逐步落實(shí)背誦的任務(wù)，我在學(xué)生熟讀的根底上通過出示相關(guān)提示語，給學(xué)生一個(gè)拐杖，分解和減輕學(xué)生的背誦壓力。通過以上三句話的品讀與背誦學(xué)生自然就感受到了：景美?！踩郴ㄏ氵@局部的教學(xué)我主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。1、問：槐花還美在哪？讓學(xué)生拿出槐花先聞一聞，談一談自己的感受。讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：“清香、醇香、濃香”的位置能調(diào)換嗎？通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會(huì)作者譴詞的準(zhǔn)確。接下來再讓學(xué)生想一想省略號(hào)省略的香味。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累。2、問：想不想吃槐花飯？這槐花飯?jiān)趺醋龅模刻羁眨撼韵痰腳_____，吃甜的_____。讓學(xué)生自主選擇讀書內(nèi)容這是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重是教學(xué)民主的表現(xiàn)。〔四〕童歡在這局部的教學(xué)中我主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的兩個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p“飄”和“大大咧咧”來展開教學(xué)。1.

出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。問：哪一個(gè)字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情？問：哪一個(gè)詞寫出了小小子的得意和淘氣？3、在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。4、演一演。讓學(xué)生先小組合作表演，然后再推薦大組交流。這樣讓每個(gè)學(xué)生都參與其中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)。在表演中讓學(xué)生走進(jìn)文本，深化體會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，到達(dá)語言的吸收和內(nèi)化。學(xué)生在縱情表演過程中自然會(huì)體會(huì)到：童歡?！参濉晨偨Y(jié)全文1、老師總結(jié)。2、配樂，齊讀課文?！擦匙鳂I(yè)1、摘錄文中你喜歡的、你認(rèn)為美的句子?！沧寣W(xué)生積累文中的美段佳句，并能初步運(yùn)用也是本節(jié)課乃至整個(gè)語文教學(xué)的一個(gè)重要目的。〕2、有感情地背誦全文。各位尊敬的評(píng)委，下午好！我來自永安中心小學(xué)，今天我說課的課題是《槐鄉(xiāng)五月》，這是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第六冊第七單元中的一篇課文。“教材是課堂教學(xué)活動(dòng)中的腳本”。對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和把握是搞好課堂教學(xué)的重要前提。下面我就來先說說教材。接著說教法學(xué)法。最后說教學(xué)程序。我簡要說說第一課時(shí)的教學(xué)。重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)。首先說第一課時(shí)。接下來重點(diǎn)說說第二課時(shí)。這課時(shí)我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。各位評(píng)委，我在設(shè)計(jì)上這一課時(shí)候就有一個(gè)美妙的愿望那就是：在瑯瑯書聲中，讓學(xué)生用心靈去擁抱語言，不僅能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受再現(xiàn)文章的情思意境，讓學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震撼中感受語言的美，體驗(yàn)生活的美！各位評(píng)委，我的說課到此完畢，謝謝大家！槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)槐鄉(xiāng)五月板書設(shè)計(jì)篇三1.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.理解生字組成的詞語。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。3.借助詳細(xì)的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗風(fēng)光，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。通過語言文字體會(huì)作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。一、導(dǎo)入新課1讀題。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你理解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書：槐花、孩子。二、感悟花“香”1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來。交流。2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀。3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。4.交流指導(dǎo)。齊讀。5.從“?！弊种畜w會(huì)到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。配樂齊讀第一段。7.此時(shí)此刻，整個(gè)槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。板書：樂。齊讀句子。三、品味“醉”意1.走在槐鄉(xiāng)，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。2.組織交流。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導(dǎo)朗讀。4.那除了槐花的`香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導(dǎo)朗讀。板書：美。朗讀句子。四、體悟“快樂”1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂。2.出示句子。自由讀段。3.小姑娘起立。如今，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。那小姑娘們，透過這個(gè)“飄”字，你想表達(dá)自己怎樣的心情呢？齊讀。小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時(shí)、塞上一把”中你體會(huì)到了什么呢？齊讀。4.看，五月，洋槐開花了，小姑娘會(huì)用槐花裝扮自己，小小子會(huì)不時(shí)嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂朗讀。五、釋放體驗(yàn)1.那里要舉辦一次槐花節(jié)，想請同學(xué)寫一那么廣告語，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來做客。2.再次齊讀句子。六、板書設(shè)計(jì)槐花香槐鄉(xiāng)五月美孩子樂槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)槐鄉(xiāng)五月板書設(shè)計(jì)篇四教學(xué)要點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解理解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程

：一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)第一段1、看圖師：如今我們來欣賞下這美麗的槐花。____課件2、自由讀。師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？____課件〔相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！∞p?！?、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？4、指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么？板書：花多色白花形得意____課件〔相機(jī)出示〕〔孩子們跑來了，………………滿足?！?、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會(huì)到了什么？〔白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞得意。〕板書：勤勞得意____課件出示句子〔桌上…………濃香……浸在香海中?！?、師：誰喜歡讀這句話。這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？板書：花香9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像〔〕；有的槐花〔〕，近看〔〕。10、誰喜歡讀這一小節(jié)。我們來自由讀第二小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、自由讀第二小節(jié)。2、你讀懂了什么？〔槐花香氣醉人〕那些詞中體會(huì)到的？〔傻乎乎、臥在、不想回家〕3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？板書：熱情好客4、指名讀。師：誰知道槐花飯是怎樣做的？〔指們名答復(fù)?！?、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假設(shè)有外地的小朋友來到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。6、四人小組討論。7、交流。四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1、看圖____課件考慮：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。2、自由讀第三小節(jié)。3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？板書：味甜純樸得意4、指導(dǎo)朗讀你能讀出他們純樸得意嗎？五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？〔因?yàn)?，五月的槐花盛開了，形態(tài)得意，香味誘人，這時(shí)候孩子們非?？鞓?，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)?！痴n文的最后一段是文章的什么？五、總結(jié)課文槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜歡之情?；编l(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)槐鄉(xiāng)五月板書設(shè)計(jì)篇五《槐鄉(xiāng)五月》課堂實(shí)錄一、課前談話師：請同學(xué)們向后看，看到這么多的老師，你們緊張嗎？生：不緊張。師：你們不緊張，老師緊張呀。怎么辦呢？請你們給老師出出注意吧！生：像平時(shí)一樣；保持鎮(zhèn)定；保持冷靜。師：老師就用你們的金點(diǎn)子。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》。邁著輕盈的腳步，我們來到了槐鄉(xiāng)。讓我們一起去聽一聽槐鄉(xiāng)的聲音，看一看槐鄉(xiāng)的美麗，聞一聞槐花的芳香吧。二、新課教學(xué)。第一自然段：以指導(dǎo)朗讀為主。1、

學(xué)生自由讀第一自然段師：說說五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？生：香；雪白雪白的。師：同學(xué)們真會(huì)讀書。再讀第一節(jié)，你的印象會(huì)更加深化。師：想不想看看槐鄉(xiāng)的景象。〔撥放槐花的畫面，配上音樂?！晨吹竭@么美的槐花，你想說些什么？指名說。師：能讀出槐花的美嗎？學(xué)生自由讀。喜歡哪句就讀哪句，并說說喜歡的原因。⑴槐鄉(xiāng)的山山洼洼，……指名讀，說原因；齊讀。⑵有的……指名讀，生：比喻很形象。老師出示圖片，感受“小辮兒”的形象和“玉雕的圓球”?？赐暝僮x。師：一個(gè)“抱”