《臺階》說課稿范文

《臺階》講課稿范文《臺階》講課稿范文/《臺階》講課稿范文《臺階》講課稿范文我講課的題目是：《臺階》選自人教版初中語文八年級上冊第二單元下邊我就依據(jù)說教材、說學(xué)法、說教法、說教課過程、說板書設(shè)計五個部分進行講課一、說教材、教課假想：《臺階》是一篇自讀文章,與本單元其余五篇不一樣是小說作者塑造了一個普一般通的農(nóng)民“父親”形象他擁有農(nóng)民的樸素、樸實、無私并且敢于拼搏的精神所以本節(jié)課緊扣小說的三因素增強學(xué)生能力培育和素質(zhì)提升、教課目的簡介：我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：認知目標：整體掌握課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文環(huán)繞“臺階”組織資料表現(xiàn)主題的方法能力目標：(1、培育學(xué)生聯(lián)系生活敢于發(fā)布自己看法和認識的能力(2、培育學(xué)生自主、合作、研究問題的能力感情和態(tài)度目標：(1、學(xué)習(xí)文中父親勤奮、樸素,又有所追求的質(zhì)量(2、深入認識、認識自己的父親理解父親、要點難點剖析教課要點：掌握故事內(nèi)容剖析父親形象理解作品的思想感情教課難點：理解父親形象的意蘊和環(huán)繞臺階組織資料表現(xiàn)主題的寫法、課時安排:一課時二、說學(xué)法：《臺階》是一篇立意新奇情節(jié)樸素動人的文章簡單惹起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣但“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”特別本文蘊涵的社會背景以及父親的形象意蘊問題較高深八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度所以這堂課合適于采納自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)三、說教法與手段：新課程改革的一個重要理念就是要培育學(xué)生的自主、合作、研究學(xué)習(xí)能力這節(jié)課教師設(shè)計讓學(xué)生踴躍參加小組合作經(jīng)過互相議論分工協(xié)作等多種方式進行合作學(xué)習(xí)和溝通并在教課過程中一直貫串自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式培育學(xué)生的綜合能力指引學(xué)生一步一步達成教課目的的“文學(xué)的實質(zhì)是始于感情而終于感情的文學(xué)家把自己的感情表達出來他的目的——不論是存心識仍是無心識的——老是要在讀者的心目中惹起相同的感情作用的”所以教讀這篇文章除了創(chuàng)建情形外還要經(jīng)過朗誦把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言生動地再現(xiàn)作者的思想感情使文章如出己之口如出己之心使文章所描繪的人和事所傾訴的情和意所闡發(fā)的真理叩擊學(xué)生的心靈惹起共識3.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不行少這是有我校的校情學(xué)情決定的我校的校情是：學(xué)生不住校不晚修教師沒法認識學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況我校的學(xué)情是：有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性極差教師要增強敦促4.語文學(xué)習(xí)要與時俱進要充分利用圖書室互聯(lián)網(wǎng)培育學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)培育學(xué)生終生學(xué)習(xí)的觀點四、說教課過程(一)激情導(dǎo)入：3分鐘(背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影今日學(xué)習(xí)的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們顯現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深邃的精神世界(好的導(dǎo)語如同唱戲前的開臺鑼鼓相同未開臺先叫座此導(dǎo)語設(shè)計切近課文內(nèi)容和課文有異曲同工之妙再配以背景音樂《愚公移山》自然就能吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲念自然引出本課內(nèi)容)(二)整體感知：8分鐘(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況)1、先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況再讓學(xué)生配樂朗誦要修業(yè)生勾勒出生字詞并聯(lián)合課文解詞2、再次讓學(xué)生閱讀課文圈點法找出文中要點詞句能復(fù)述故事情節(jié)掌握小說構(gòu)造(設(shè)計企圖：①切合我校的校情有益于培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣敦促部分不自覺的學(xué)生②經(jīng)過復(fù)述故事學(xué)生初步掌握情節(jié)對人物也有一個初步感知做到整體的掌握③復(fù)述故事也訓(xùn)練了學(xué)生迅速閱讀、勾勒圈點法閱讀以及培育學(xué)生信息挑選和歸納能力)(三)小組議論、合作研究：(10分鐘)發(fā)問：讓學(xué)生勾勒出父親的模樣找出最讓你感人的描繪父親的語句談?wù)勈鼓愀腥说脑梢浴案赣H是一個的人”為話題達成學(xué)生各抒其賜教師小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來的父輩在后輩的眼里顯得比較低微的、胸?zé)o弘愿但骨子卻那么要強、有志氣、不甘落伍、有長久目標有移公移山精神和堅毅不拔的毅力他們身上的質(zhì)量和美德讓我們震驚感人(設(shè)計企圖：①讓學(xué)生挑選信息掌握抓住要點詞句進行人物賞析的方法②同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力使學(xué)生可以完好流利的表達③讓學(xué)生自己感悟父親自上勤奮、樸素又有所追求的質(zhì)量)(四)全班協(xié)作懷疑解惑：(15分鐘)默讀課文讓學(xué)生自己提出疑難問題全班溝通如發(fā)問：1.為何“父親總感覺我們家的臺階低”?2.父親為造新屋堪稱終年辛苦、異樣困難十分動人但是作者卻在臺階上用了那么多筆墨這是為何?3.父親為了造出像人家相同有高臺階的新屋也叫人敬羨競花了大部分輩子去準備才蓋起有高臺階的新屋但是新屋落成了父親也衰老了身體也垮了父親這樣做值得?(設(shè)計企圖：①這個環(huán)節(jié)有學(xué)生自己掌握教師合適指引照料各個層次的學(xué)生在懷疑議論中穩(wěn)固、增強學(xué)習(xí)成效培育學(xué)生合作研究的能力②教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊③掌握環(huán)繞臺階組織資料表現(xiàn)主題的寫法)(五)拓展遷徙：(4分鐘)指引學(xué)生從自己的視角自己的父親抓住父親的特色仿寫一句話(設(shè)計企圖：①將語文學(xué)習(xí)與社會生活有機地聯(lián)合起來奇妙達成對父親的解讀②訓(xùn)練學(xué)生的知識遷徙拓展和寫作能力)(六)師生小結(jié)：(2分鐘)學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲教師予以一定和增補(設(shè)計企圖：發(fā)揮學(xué)生的自動性真實表現(xiàn)學(xué)有所長)(七)作業(yè)設(shè)置：(1分鐘)寫篇周記顯現(xiàn)自己眼中的父親表達自己對父親的尊敬和理解(設(shè)計企圖：把課本與生活聯(lián)系起來用寫作的方式讓學(xué)生進一步深入認識、認識自己的父親理解父親)五、板書設(shè)計：臺