《黃鶴樓送別》的說課稿

《黃鶴樓送別》的講課稿《黃鶴樓送別》的講課稿/《黃鶴樓送別》的講課稿《黃鶴樓送別》的講課稿一、說教材《黃鶴樓送別》是國標版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第25課這篇課文屬于“文包詩”的形式即以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境文詩兼美詩文互照充滿詩情畫意是一篇培育學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和領(lǐng)會詩人感情的好教材二、教課對象本課的教課對象是五年級學(xué)生已經(jīng)具備了必定的閱讀能力能經(jīng)過自己的個性化閱讀來理解、賞識文本獲取正確的審美體驗三、教課目的依據(jù)新課程理念和對教材的理解并聯(lián)合學(xué)生的實質(zhì)水平從感情態(tài)度、價值觀過程與方法、知識與技術(shù)三個維度出發(fā)確立本課的教課目的為：、正確、流暢、有感情地朗誦課文背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、學(xué)會本課七個生字理解由生字構(gòu)成的詞語累積表示“看”的意思的詞語、經(jīng)過課文與詩的比較閱讀理解課文內(nèi)容及詩句的意思領(lǐng)會詩人與朋友依依惜其他思想感情本文的教課訓(xùn)練要點是聯(lián)系語言環(huán)境領(lǐng)會詩人的感情從而理解詩句的意思教課難點是如何指引學(xué)生入情入境地朗誦、想象領(lǐng)會詩人與朋友依依惜其他思想感情四、說教法和學(xué)法依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況聯(lián)合文本自己的特色在教課過程中主要采納以下教課方法：一、詩文比較理解詩詞粗心：二、品詞析句領(lǐng)會詩詞感情：三、以朗誦為主線發(fā)展學(xué)生的能力學(xué)生在講堂中經(jīng)過讀一讀背一背想想說一說演一演的方法來學(xué)習(xí)課文五、教課過程本課采納兩課時達成教課目的第一課時：學(xué)會生字新詞頻頻熟讀課文下邊我側(cè)重說第二課時的教課過程（一）直接揭題認識粗心課始我直接揭露課題并讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文的粗心（二）詩文比較初步感知、指導(dǎo)學(xué)生察看課文與過去課文的不一樣點提示學(xué)生課文中的有些語句能夠幫助我們理解古詩請學(xué)生讀課文并著手找一找劃一劃、在理解古詩的過程中請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過讀課文你知道了些字詞或詩句的意思、學(xué)生較自由地理解了字詞的意思后此時我指引學(xué)生對古詩進行整合讓學(xué)生談?wù)務(wù)自姷囊馑际箤W(xué)生對古詩的意思有個整體的認識（三）品詞析句體悟感情1、光認識詩意不夠更要能夠領(lǐng)會詩人的感情讓學(xué)生自由讀2~~4小節(jié)看看課文有一種如何的感情、學(xué)生經(jīng)過讀課文找出“依依惜別”這個詞語在理解詞義的基礎(chǔ)上看看課文有些句子能夠表現(xiàn)詩人的這類“依依惜別”之情、聯(lián)合學(xué)生所找句子細細品嘗這類“依依惜別”之情1）“李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云一會兒遠眺江上風(fēng)景都存心不去觸動藏在心底的依依惜別之情”他們都在賞識美景讓學(xué)生走進人物心里感悟到此時兩人都沒心賞識美景都有一種老朋友離開時的難舍難離之情但他們都存心不去觸動藏在心底的依依惜別之情2）李白的話：“孟夫子您的人格令人仰慕您的詩篇舉世聞名自從我結(jié)納了您就向來把您當(dāng)成我的兄長和老師今日您就要順江東下前去揚州不知我們何日才能再會面就請您滿飲此杯吧！”從李白的這段話中你領(lǐng)會到什么借助學(xué)生收集的資料明確能夠獲取李白這樣的大詩人的恭敬可見孟浩然的人格和作品必定特別好的這個環(huán)節(jié)培育了學(xué)生剖析辦理信息的能力3）孟浩然的話：“王勃說得好：‘國內(nèi)存知已天涯若比鄰’我們固然臨時分別了我們的友情卻像這長江的波浪永久不?！弊寣W(xué)生談?wù)剬Α皣鴥?nèi)存知已天涯若比鄰”的理解領(lǐng)會孟浩然把無窮的依戀之情深深地埋在心底反而去欣慰自己的好朋友李白以上三句話在學(xué)生感悟以后再經(jīng)過練讀、個別讀、齊讀等形式充分詩人的這類“依依惜別”之情（學(xué)生能把課文讀好只有成立在充分感悟的基礎(chǔ)上這樣的讀才能做到聲情并茂入情入境）4、學(xué)生對詩人的感情有了有層次的理解后我安排了“表演再現(xiàn)”的過程讓學(xué)生疏別飾演李白和孟浩然經(jīng)過語言與動作、神態(tài)來充分表達自己對詩情的理解（學(xué)生表演表現(xiàn)了語文講堂教課中的自主性實踐活動能夠幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容使學(xué)生的感情獲取了升華）（四）內(nèi)化累積穩(wěn)固深入在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再背一背古詩使之成為自己的學(xué)習(xí)成就達到內(nèi)化累積所以我讓學(xué)生感情背誦盡興抒發(fā)詩人的感情并實