高三英語一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料：夯實(shí)基礎(chǔ)-培養(yǎng)能力

高三英語一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料：夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好！非常感謝青島教研室田老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在此代表膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)屆高三英語集備組進(jìn)行年高考的總結(jié)與反思，并作為新一輪高三集備組的一員，就一輪復(fù)習(xí)中“如何夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”與大家交流一些想法，希望各位老師多多指導(dǎo)。在去年的一輪復(fù)習(xí)備考中，在市英語教研員管希娟老師的科學(xué)指導(dǎo)下，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們堅(jiān)持以“夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”為指導(dǎo)思想，努力打造高效課堂，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，取得了令領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)滿意的成績(jī)。在年的高考中，我校有六名同學(xué)分別被清華大學(xué)和北京大學(xué)錄取，另有一名同學(xué)因?qū)I(yè)不理想，放棄了北大的邀約；我們的很多學(xué)生英語成績(jī)超過140分，具體數(shù)字無法統(tǒng)計(jì)，但僅我任教的兩個(gè)班就有40人取得了140分以上的好成績(jī)?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，成績(jī)的取得得益于正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。我校努力研究如何高效率地復(fù)習(xí)教材并在這方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和可行的做法，下面我就教材復(fù)習(xí)方法向各位老師作以下匯報(bào)。我們以“夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主的高效課堂，結(jié)合考綱準(zhǔn)確梳理知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。力求知識(shí)重點(diǎn)突出，注重落實(shí)，為能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的學(xué)案簡(jiǎn)練實(shí)用，不搞花架子，編制學(xué)案的原則是本校學(xué)生的實(shí)際和高考的要求，而不是知識(shí)的單純重復(fù)和堆砌，這樣既能全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)又能幫助學(xué)生減負(fù)，達(dá)到真正意義上的高效。我們的學(xué)案教學(xué)具體做法如下：一．教師需要進(jìn)行的準(zhǔn)備研究山東省的考試說明，明確備考的方向。一輪復(fù)習(xí)，我們以高考題為導(dǎo)向，認(rèn)真研究新《考試說明》的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，做到科學(xué)備考。2.關(guān)注學(xué)生，分析學(xué)情。我校高三學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；詞匯掌握不牢固；部分語法知識(shí)做不到靈活運(yùn)用；書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。老師們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查，找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。3.充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，科學(xué)合理地分工。我們加強(qiáng)了集體備課，充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體的智慧，牢固樹立協(xié)作意識(shí)。按照學(xué)校教研室安排，每周進(jìn)行一次以主備課人主講與集體研討相結(jié)合的集體備課，做到定時(shí)、定人、定主題。主講人依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討，視具體情況，將一或兩個(gè)模塊從知識(shí)運(yùn)用的角度整合成一個(gè)學(xué)案，先復(fù)習(xí)鞏固詞匯、短語、重難點(diǎn)、句型等，然后將上述知識(shí)學(xué)以致用，編寫一小段文章讓學(xué)生以寫作的形式呈現(xiàn)知識(shí)，當(dāng)堂落實(shí)。然后由主講人出示一堂示范課，所有老師跟聽后進(jìn)一步討論優(yōu)化課堂教學(xué)。二．學(xué)案編寫形式第一部分：詞匯運(yùn)用--優(yōu)化方法，分層次掌握，徹底突破教材詞匯《考試大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求考生能使用約3300個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配，運(yùn)用這些詞語進(jìn)行理解和表達(dá)。我們研究了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》中詞匯的內(nèi)涵和外延，研究學(xué)生掌握詞匯的狀況，把模塊詞匯分級(jí)分層次：包括可以直接刪掉的詞匯（不出現(xiàn)在學(xué)案中）、只需了解意思的詞匯、需完全掌握用法的詞匯、需準(zhǔn)確拼寫的詞匯。同時(shí)，我們優(yōu)化了詞匯的掌握方法，不以單純的單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。對(duì)于只需了解意思的詞匯，我們通常選取部分以識(shí)記的形式出現(xiàn)在學(xué)案中；對(duì)于需完全掌握用法的詞匯，我們根據(jù)“詞不離句”的原則，以句子填空或英漢互譯的形式呈現(xiàn)讓學(xué)生徹底學(xué)會(huì)運(yùn)用；對(duì)于需準(zhǔn)確拼寫的詞匯，尤其是寫作常用的詞匯，我們將在學(xué)案上呈現(xiàn)漢語讓學(xué)生默寫英語并嚴(yán)格糾錯(cuò)以避免作文中出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。第二部分：必背短語和句型必背短語部分主要以句子填空的形式呈現(xiàn)，而且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高考考查的部分，如短語的動(dòng)詞搭配或介詞搭配等。所選用的句子是課文中的典型句型或是歷年高考對(duì)此短語考查時(shí)所使用的原句，有時(shí)候老師根據(jù)短語在作文中的使用情況編寫句子為學(xué)生提供可以積累的寫作材料。句型部分包括課文中的重點(diǎn)句型以及交際用語等。舉例如下：1.Hedidn’t_____________________therealone.(冒險(xiǎn)去)2.Yourorderwillbedelivered_________________________(免費(fèi))withinaten–milelimit.3.Youcan__________________________he’llcometohelpwheneveryouareintrouble.(依靠)僅激發(fā)了他們的興趣，更是達(dá)到了徹底鞏固知識(shí)并提高寫作水平的雙贏目的。另外，我們還編制使用“每日必背”小學(xué)案，將重點(diǎn)知識(shí)或?qū)懽饔幸娴木湫驼矸e累下來，每天利用課前2分鐘背誦3-5句，背面附上上一學(xué)案的“學(xué)以致用”部分的文章答案供學(xué)生背誦掌握。小學(xué)案的大小是16k紙的一半，形式如下：正面提供漢譯英讓學(xué)生先自己動(dòng)腦試譯1.一個(gè)老師是否說英語還是漢語沒有多大不同。___________________________________________________________2.最重要的是他們創(chuàng)造了父母和孩子之間的特殊的文學(xué)紐帶。___________________________________________________________3.你想象不到他們解決這些問題時(shí)的困難。___________________________________________________________4.就是在1997年她完成了第一本書。__________________________________________________________5.每次我嘗試說服他，我都徹底失敗。___________________________________________________________反面提供答案并劃出重點(diǎn)讓學(xué)生鞏固記憶，另附上一學(xué)案的“學(xué)以致用”部分的文章答案供學(xué)生背誦掌握1.Itdoesn’tmakemuchofadifferencewhetherateacherspeaksBritishorAmericanEnglish.2.Whatmakesthebooksmostimportantisthattheycreateaspecialliterarybondbetweenparentsandchildren.3.Youcan’timaginethedifficultytheyhaddealingwiththeproblems.4.Itwasin1997thatshecompletedthefirstbook.(此句可適度拓展如下)Whenwasitthatshecompletedthefirstbook?Heaskedwhenitwasthatshecompletedthefirstbook.5.EverytimeImadeanattempttoconvinceher,Ifailedcompletely.（文章答案部分略）備戰(zhàn)2011年高考，我們會(huì)始終堅(jiān)持高效課堂的原則，始終關(guān)注“知識(shí)與技能”“過程與方法”的落實(shí)與達(dá)成。堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。對(duì)于教材的復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，我們?nèi)詴?huì)以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為主導(dǎo)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善和提高，尋求新的突破。另一方面，再配以教輔材料進(jìn)行補(bǔ)充和提高練習(xí)。形式上主要是針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的易錯(cuò)題，常錯(cuò)題進(jìn)行整理歸納，通過豐富多樣的形式不斷強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和做題技巧。針對(duì)這一方面的問題，我們初步計(jì)劃設(shè)計(jì)使用“錯(cuò)題回顧”學(xué)案，定期把學(xué)生一階段練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤以多種形