初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁初中學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)?一、與學(xué)?困生建立?融洽的關(guān)?系。在?教學(xué)實踐?中，教師?們有一個?共識：就?是一提到?學(xué)困生，?無不搖頭?嘆息，說?他們是“?孺子不可?教”，“?朽木不可?雕”。其?實，金無?足赤，人?無完人。?如果教師?們換個角?度，放棄?門縫里看?人的偏見?，就會欣?喜地發(fā)現(xiàn)?學(xué)困生并?非不可救?藥，這就?要求教師?深入學(xué)生?、全面了?解學(xué)困生?的心態(tài)，?對學(xué)困生?學(xué)習(xí)目的?、態(tài)度、?興趣、愛?好、志向?、心理變?化和生理?特點(diǎn)、家?庭環(huán)境、?生活環(huán)境?以及行為?品德等方?面作全面?調(diào)查、深?入研究，?并采取分?類教育的?方式，隨?時比較和?修正教育?方式，讓?學(xué)生在教?師的熏陶?下潛移默?化地克制?不良心態(tài)?的滋生，?用教師美?好的心靈?、理智來?塑造學(xué)生?美好純潔?的心靈，?使學(xué)困生?領(lǐng)悟到身?邊的同學(xué)?、老師都?對“我”?的進(jìn)步寄?予很大的?希望，在?良好的學(xué)?習(xí)氛圍中?使后進(jìn)生?轉(zhuǎn)變思想?，鼓足勇?氣，直面?現(xiàn)實，積?極向上，?鼓勵他們?從自己身?邊的小事?做起，一?步一步地?培養(yǎng)學(xué)困?生樂觀向?上的生活?態(tài)度，使?教師的情?感理智融?入他們的?心田。?二、多給?他們創(chuàng)造?表現(xiàn)自我?的機(jī)會，?增強(qiáng)他們?的自信心?。知道?了這些學(xué)?困生學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好?的原因之?后，首先?從他們的?聽講習(xí)慣?抓起。課?堂上隨時?注意他們?的舉動，?稍有不正?確我會輕?輕的走到?他們身邊?，用不同?的體態(tài)語?言去提醒?他們，使?他們從心?理上感覺?到老師在?時時刻刻?的注意著?我，我必?須認(rèn)真聽?。其次在?課堂上我?還會為他?們專門設(shè)?計一些學(xué)?習(xí)方法。?這樣目標(biāo)?定低一些?，步子放?小一些使?他們立刻?體會到成?功的喜悅?，從而一?點(diǎn)點(diǎn)地對?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?興趣并在?一次次小?小的收獲?中增強(qiáng)他?們的上進(jìn)?心。教育?方式上本?著多鼓勵?表揚(yáng)、少?指責(zé)批判?的原則，?引導(dǎo)學(xué)困?生向優(yōu)等?生學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)中多?動腦、多?練習(xí)、多?復(fù)習(xí)運(yùn)用?，使學(xué)困?生由被動?學(xué)習(xí)變?yōu)?主動學(xué)習(xí)?。三、?通過談心?的方式找?準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的?突破口。?愛學(xué)生，?是轉(zhuǎn)化學(xué)?困生的基?礎(chǔ)和首要?條件。?學(xué)困生會?受到周圍?人的訓(xùn)斥?、諷刺、?挖苦、冷?眼相待而?感到孤立?、無所依?靠，他們?也需要溫?暖、需要?愛。做英?語教師，?對學(xué)困生?在活動中?要多留意?、多觀察?、多關(guān)心?、多鼓勵?，努力溝?通師生情?感，搭起?相互信任?的友愛橋?梁，建立?起和諧平?等、融洽?純真的師?生關(guān)系。?從他們的?一言一行?中善于發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)?，挖掘他?們內(nèi)在的?潛力，鼓?勵他們培?養(yǎng)樂觀的?生活態(tài)度?。幫助他?們樹立追?求目標(biāo)、?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣。?在人格上?與優(yōu)等生?平等相待?，發(fā)現(xiàn)他?們身上的?不良習(xí)慣?和不良行?為，要找?準(zhǔn)切合點(diǎn)?，正面啟?發(fā)誘導(dǎo)，?耐心說服?教育。?初中學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)（?二）轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?這項工作?，自我任?教以來，?我覺得一?定要報有?“精誠所?至，金石?為開”的?信心去做?。下面是?本學(xué)期以?來對后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化教?育工作的?一些總結(jié)?：學(xué)困?生：一?、適時教?育學(xué)困?生有一個?契機(jī)問題?，這就是?要抓住其?心理發(fā)生?矛盾的轉(zhuǎn)?折點(diǎn)以適?時教育。?在學(xué)困生?煩惱時，?渴望得到?人們的理?解和尉籍?，班主任?要用師愛?和集體的?溫暖，去?幫助他;?在學(xué)困生?困難時，?班主任應(yīng)?及時鼓勵?并給以具?體援助;?在學(xué)困生?激動時，?班主任應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)生?看到光明?從錯誤中?吸取教訓(xùn)?;在學(xué)困?生激動時?，班主任?要抓住這?種情感潑?動，把他?從行為過?錯中轉(zhuǎn)化?過來。我?在學(xué)習(xí)中?，多方面?激發(fā)其學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)其積?極獨(dú)立思?維能力和?合作意識?。二、?捕捉閃光?點(diǎn)能不?能看到學(xué)?困生的閃?光點(diǎn)，這?是班主任?能否積極?主動做好?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作的?一個根本?性問題。?做學(xué)困生?轉(zhuǎn)化應(yīng)堅?持一分為?二的辨證?觀點(diǎn)，要?細(xì)心捕捉?學(xué)困生的?閃光點(diǎn)，?以此為起?點(diǎn)，不斷?激勵。讓?其感受到?成功的喜?悅，增強(qiáng)?自信心。?如我班一?位學(xué)生成?績較差，?但他很喜?歡亂發(fā)言?，我就抓?住這一點(diǎn)?，上課經(jīng)?常提問他?，回答錯?了，也從?不批評他?幫他及時?糾正，要?他說完整?話，并教?育他寫作?文就是很?多句完整?話連起來?的。經(jīng)過?這一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，?他的語文?成績大大?的提高了?。三，?抓反復(fù)，?反復(fù)抓?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化要溫水?泡茶慢慢?濃。盡管?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化中有進(jìn)?步，但由?于其思想?品德素質(zhì)?學(xué)業(yè)基礎(chǔ)?的提高還?要有一個?過程，有?時在轉(zhuǎn)化?中因外界?因素干擾?和心理情?緒潑動而?出現(xiàn)反復(fù)?時，也不?應(yīng)心灰意?冷，要及?時找到復(fù)?病原因。?這樣循序?漸進(jìn)，持?之以恒，?轉(zhuǎn)化工作?才有成效?。學(xué)困?生的心理?活動是十?分復(fù)雜而?又充滿矛?盾的，所?以，轉(zhuǎn)化?工作并非?一次就可?以完成，?轉(zhuǎn)化的過?程是有反?復(fù)的，這?就要求我?們抓住反?復(fù)點(diǎn)，促?進(jìn)其飛躍?。如我班?鵬飛同學(xué)?，喜歡欺?負(fù)弱小同?學(xué)，一切?以自己為?中心，有?“霸王”?習(xí)氣，通?過教育本?來已經(jīng)好?轉(zhuǎn)，但過?了一段時?間，他又?故態(tài)復(fù)萌?。我抓住?他的這一?次反復(fù)，?多次跟他?談心，鼓?勵他多參?加有益的?課外活動?，以使他?的精神集?中到有益?的活動上?來，減少?他調(diào)皮搗?蛋的機(jī)會?。在學(xué)校?舉行的拔?河比賽中?，我有意?地重用他?，發(fā)揮他?的特長，?班級或得?勝利，我?有意表揚(yáng)?他。從此?，他慢慢?地把那些?壞行為改?正了。正?是由于抓?住了他的?特點(diǎn)，采?取心理功?戰(zhàn)為他尋?找回自信?，令他在?思想上有?了很大的?轉(zhuǎn)變。?初中學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)（?三）為?了總結(jié)經(jīng)?驗，更好?地做好差?生的轉(zhuǎn)化?工作，現(xiàn)?對本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、深入?學(xué)生，全?面了解學(xué)?生的心態(tài)?在教學(xué)?實踐中，?深入學(xué)生?、全面了?解學(xué)困生?的心態(tài)，?對學(xué)困生?學(xué)習(xí)目的?、態(tài)度、?興趣、愛?好、志向?、心理變?化和生理?特點(diǎn)、家?庭環(huán)境、?生活環(huán)境?以及行為?品德等方?面作全面?調(diào)查、深?入研究，?并采取分?類教育的?方式，隨?時比較和?修正教育?方式，讓?學(xué)生在教?師的熏陶?下潛移默?化地克制?約束不良?心態(tài)的滋?生發(fā)展，?用教師美?好的靈悟?、理智來?塑造學(xué)生?美好純潔?的心靈，?使學(xué)困生?領(lǐng)悟到身?邊的同學(xué)?、老師都?對“我”?的進(jìn)步寄?予很大的?希望，在?良好的學(xué)?習(xí)氛圍中?使后進(jìn)生?轉(zhuǎn)變思想?，鼓足勇?氣，直面?現(xiàn)實，積?極向上，?鼓勵他們?從自己身?邊的小事?做起，一?步一步地?培養(yǎng)學(xué)困?生樂觀向?上的生活?態(tài)度，使?教師的情?感理智融?入他們的?心田，并?能扎根、?發(fā)芽、開?花和結(jié)果?。二、?尊重需要?特殊關(guān)愛?的學(xué)生。?幫助他們?找回自尊?和自信。?第一，?和需要幫?助的學(xué)生?交朋友，?多做他們?的思想工?作，幫助?他們分析?自己的優(yōu)?勢與不足?，指出前?進(jìn)的方向?。告訴他?們生活中?都會遇到?困難和挫?折，能夠?戰(zhàn)勝他們?的人才是?生活中的?強(qiáng)者，鼓?勵他們敢?于正視現(xiàn)?實，揚(yáng)起?理想的風(fēng)?帆，發(fā)揮?自身潛能?，戰(zhàn)勝困?難和挫折?，找回自?尊和自信?，做一個?快樂的人?，一個自?強(qiáng)不息的?人。第?二，善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，及時給?予表揚(yáng)和?鼓勵。讓?他們也能?享受成功?的快樂，?找回自信?和自尊，?激起他們?克服困難?的信心和?勇氣，力?爭上游。?第三，?多寬容需?要幫助的?學(xué)生，允?許他們有?失誤、有?反復(fù)。學(xué)?習(xí)本身就?是一件比?較困難的?事情，需?要幫助的?學(xué)生由于?基礎(chǔ)差、?能力弱等?原因，學(xué)?習(xí)好就更?不容易。?他們對于?較淺顯的?、比較容?易掌握的?知識，學(xué)?習(xí)興趣更?濃一點(diǎn)，?學(xué)習(xí)效果?也搞好一?點(diǎn)。反之?就會又產(chǎn)?生畏難情?緒，導(dǎo)致?作業(yè)錯誤?多，或者?停滯不前?。這時，?最需要老?師真誠的?關(guān)心和體?貼，實踐?證明，誰?能在需要?幫助的學(xué)?生心田上?種下自尊?、自信的?種子，誰?就能找到?開啟需要?幫助的學(xué)?生心靈的?鑰匙，誰?就能為他?們鋪設(shè)一?條通向成?功的道路?。三、?改進(jìn)教法?，指導(dǎo)學(xué)?法，提高?需要幫助?的學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。1、?聯(lián)系實際?，講述知?識在實際?生活中的?應(yīng)用，講?課時注意?增強(qiáng)趣味?性，重視?課堂練習(xí)?的教學(xué)。?2、借?用有關(guān)生?活實例，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)與教學(xué)?內(nèi)容有關(guān)?的意境，?提出有關(guān)?的問題，?以引起學(xué)?生的好奇?與思考。?3、在?教學(xué)中引?導(dǎo)學(xué)生尋?找生活中?的化學(xué)問?題，既可?積累化學(xué)?知識，更?是培養(yǎng)需?要幫助的?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)興趣?的、最佳?途徑。?4、應(yīng)用?多媒體輔?助教學(xué)，?充分吸引?需要幫助?的學(xué)生的?注意力，?注意運(yùn)用?藝術(shù)性的?教學(xué)語言?，用順口?溜、故事?等引導(dǎo)需?要幫助的?學(xué)生進(jìn)入?積極思維?狀態(tài)。?5、教學(xué)?中___?_“因材?施教”的?原則，對?需要幫助?的學(xué)生合?理定標(biāo)，?分層分組?，加強(qiáng)輔?導(dǎo)。平時?布置作業(yè)?、考查區(qū)?別對待，?平時布置?作業(yè)、考?查區(qū)別對?待。6?、許多需?要幫助的?學(xué)生不愿?動腦思考?，一遇問?題就問老?師和同學(xué)?。例如我?班的成羽?戀同學(xué)，?意志力較?差，平時?做題在學(xué)?習(xí)上遇到?難題總不?能認(rèn)真思?考，只想?從老師和?學(xué)生或家?長那里尋?求幫助。?為培養(yǎng)該?生良好的?意志力，?我平時就?注重對該?生單獨(dú)進(jìn)?行訓(xùn)練，?例如，出?兩道難題?，即比平?時學(xué)的知?識稍難一?點(diǎn)的題，?給該生一?定的時間?，讓他攻?克。在給?題的同時?首先給他?講出題的?目的和鍛?煉要求，?讓該生能?獨(dú)立地克?服困難完?成。通過?訓(xùn)練不僅?