四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-剪紙-小燈籠 全國(guó)通用

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-剪紙——小燈籠一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)掌握剪紙小燈籠的制作方法及相關(guān)工具的使用方法，同時(shí)了解小燈籠在傳統(tǒng)文化中的地位和寓意。具體目標(biāo)如下：掌握選擇色彩、比例和圖案設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；掌握剪紙工具和工作方法；能夠制作一個(gè)具備基本特征的剪紙小燈籠；理解小燈籠在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。二、教學(xué)內(nèi)容1.前期教學(xué)準(zhǔn)備家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備材料，包括：彩紙、剪刀、膠水、鉛筆與尺子。2.課堂教學(xué)2.1.引入以視頻和圖片的形式介紹剪紙小燈籠的歷史和地位；激發(fā)學(xué)生的興趣，向?qū)W生展示一些剪紙小燈籠。2.2.步驟分解2.2.1.制定設(shè)計(jì)計(jì)劃手工繪制剪紙小燈籠的設(shè)計(jì)圖案，包括顏色、形狀、大小等；觀察同班同學(xué)設(shè)計(jì)的小燈籠，提出建議并表達(dá)自己的看法。2.2.2.制作小燈籠預(yù)留一個(gè)2cm至3cm的窄邊，用于光線穿透、上下整齊；根據(jù)預(yù)留切口，將彩紙按計(jì)劃剪成小九宮格，從中間向外依次剪出對(duì)稱圖案；將對(duì)應(yīng)的圖案貼在燈籠四個(gè)相對(duì)的面上，第五個(gè)面貼燈籠的窄邊；將四個(gè)面依次粘在一起，接圓形，圍上燈籠的窄邊即可完成一個(gè)剪紙小燈籠。2.2.3.完成小燈籠固定燈籠的頂端和底座，使其不易燃燒和傾斜。2.3.課堂點(diǎn)評(píng)教師將制作好的燈籠收集起來(lái)，帶領(lǐng)小組討論制作過(guò)程的體驗(yàn)，分享自己的感受和收獲。2.4.課堂延伸教師布置作業(yè)：在家里制作一個(gè)新的剪紙小燈籠并用手機(jī)拍照，上傳到小組相冊(cè)中分享互動(dòng)。三、教學(xué)方法本節(jié)課采用如下教學(xué)方法：講、做結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中不斷思考；合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中獨(dú)立探究與協(xié)作；在交流互動(dòng)的氛圍下，讓學(xué)生思考燈籠與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，開(kāi)闊學(xué)生的思維。四、教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)要點(diǎn)狀態(tài)放松。節(jié)奏適宜。明確教學(xué)目標(biāo)。分步展示。點(diǎn)式查漏。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性；如何使學(xué)生體驗(yàn)與傳承“剪紙小燈籠”的傳統(tǒng)文化；五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)效果評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了情感、認(rèn)知、實(shí)操相結(jié)合的原則，將傳統(tǒng)文化的藝術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合，達(dá)到了既激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，又培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好傳統(tǒng)文化的目的。2.參與評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中，本著自由、平等、民主的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極性，提高參與率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作精神。3.反思評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該更多的重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在