小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思

第第頁小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思1

《拍皮球》一課是一首輕愉快潑的兒童歌曲，二四拍，表現(xiàn)了小伙伴們拍皮球時的開心心情，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動時的彈性與動感，附點(diǎn)節(jié)奏那么表現(xiàn)了小伙伴們開心的心情。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。

在教學(xué)過程中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動及參加性強(qiáng)的特點(diǎn)，把拍皮球的.活動和學(xué)唱歌曲奇妙地結(jié)合在一起，內(nèi)容上相互穿插，相互促進(jìn)，形式上動靜交替，讓同學(xué)既學(xué)會了歌曲又加強(qiáng)了律動，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好很濃，積極參加的意識很強(qiáng)，整個教學(xué)活動自始至終都是在一種學(xué)中玩，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行。首先觀賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，用律動感受《運(yùn)動員進(jìn)行曲》心情的同時，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動場的情景，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從任意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節(jié)拍要素上，使同學(xué)感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。通過有節(jié)奏的讀歌詞讓同學(xué)熟識歌詞到有彈性的演唱歌曲。最末在拉拉隊(duì)的口號訓(xùn)練時，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時培育同學(xué)合作意識，也創(chuàng)設(shè)情景將整個課堂的氣氛推向高潮。

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思2

今日我上了一節(jié)學(xué)校的晨曦杯音樂課，對于沒接觸過合唱的三班級同學(xué)來說，或許會稍感吃力。我在執(zhí)教《夏夜》后有了如下的感想：

一、學(xué)校晨曦杯教學(xué)競賽選了《夏夜》這首歌，學(xué)校階段的第一節(jié)合唱教學(xué)課，所以對于同學(xué)和老師都有點(diǎn)難度。本冊教材共三首合唱歌曲，《八只小鵝》〔低聲部一種節(jié)奏與旋律，相對簡約〕、《夏夜》〔低聲部兩種節(jié)奏與四種旋律〕、《月亮鉤鉤》〔輪唱〕。輪唱相對繁復(fù)，一種旋律和節(jié)奏的低聲部又顯得單調(diào)，而把平常練聲時運(yùn)用的跳音與連音唱法有機(jī)地運(yùn)用到一首歌曲中這還是第一次。選擇《夏夜》的確有理由：首先同學(xué)有連音與跳音唱法的基礎(chǔ)，其次對同學(xué)把握演唱方法是個不小的提高，再次歌詞具有趣味性，也很簡單被同學(xué)理解。

二、對于歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，不采納先聽合唱版本，在同學(xué)沒有聽賞出歌曲是合唱還是唱〔或者齊唱〕形式的前提下，先讓同學(xué)聽合唱版的歌曲，顯著沒有教學(xué)的遞進(jìn)層次性，同學(xué)的'學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也被忽視。常規(guī)下，合唱教學(xué)確定先教學(xué)高聲部，假象讓從來沒學(xué)唱過合唱的同學(xué)聽一首擁有兩個聲部的歌曲來學(xué)習(xí)高聲部，低聲部確定干擾同學(xué)對于高聲部的學(xué)習(xí)。反過來想，先學(xué)習(xí)唱版本，再聽合唱，同學(xué)有了高聲部的基礎(chǔ)，很簡單聽出低聲部歌詞的涌現(xiàn)地方，甚至發(fā)覺高低聲部旋律和節(jié)奏在兩聲部之間的聯(lián)系：低聲部好像高聲部的回聲。

三、把歌曲中連與斷的節(jié)奏和螢火蟲閃耀與飄舞聯(lián)系起來同學(xué)易于理解，這個方法比較有效。

四、把節(jié)奏形象化的同時，也把節(jié)奏律動化，讓同學(xué)邊唱邊跳，跳的部分不宜難，只用兩個動作，而節(jié)奏方面也僅有連與跳的'節(jié)奏，這樣同學(xué)唱與跳的部分全都，載歌載舞，內(nèi)心的感悟也會同步。

五、拓展歌曲《蟲兒飛》對同學(xué)的審美啟示?！断x兒飛》好像有一種藝術(shù)魔力，同學(xué)在聽第一遍時就深深被吸引，且歌曲相對簡約易上口，同學(xué)會不由自主地唱起歌曲。上課結(jié)束后一個平常淘氣的男生再次問我歌曲叫什么名字，說是回家網(wǎng)上搜來聽。

對于這節(jié)課還需要改進(jìn)的地方：

1、導(dǎo)入可以在語言引導(dǎo)上更流暢些，比如：同學(xué)從畫面之中看出漫天的繁星，被微風(fēng)吹動的衣角后，可讓同學(xué)聯(lián)系生活想象自己印象中的夏夜還看到什么聽到什么，以便，在接下來的帶有自然蟲鳴蛙叫的《舒伯特小夜曲》中給同學(xué)更多生活的聯(lián)想與想象。

2、螢火蟲的謎語，可以讓同學(xué)嘗試有感情地嘗試用音樂的節(jié)奏朗讀，既給同學(xué)熟識歌詞的機(jī)會，又從感情的層面給同學(xué)感染，等于在學(xué)習(xí)一首旋律化的散文詩。

3、連與跳的節(jié)奏分別表現(xiàn)螢火蟲翩翩起舞和忽明忽暗的亮光的舞蹈律動可以分別先讓同學(xué)展示自己的動作，然后再統(tǒng)一動作，既讓同學(xué)提高，又讓同學(xué)的表演與音樂演唱方法很好地結(jié)合在一起。

4、二聲部的演唱教學(xué)方法可以從節(jié)奏與音準(zhǔn)兩方面入手，只有先節(jié)奏后音準(zhǔn)同學(xué)才會學(xué)得輕松。可以先講解二聲部的第一拍前半拍休止，從后半拍唱“啊”，在拍子上搞懂后，再在節(jié)奏上下功夫?？梢宰屚瑢W(xué)念節(jié)奏。跟著范唱唱二聲部，第一遍唱在心里，第二遍輕聲地唱出，第三四遍跟著鋼琴學(xué)唱歌譜、并填詞。既然是合唱教學(xué)，兩個聲部絕對不能有偏頗，一視同仁，這樣合唱才有真正的根基。

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思3

三班級音樂教學(xué)反思音樂課不僅是對同學(xué)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)愛好的培育，而且是讓同學(xué)在音樂活動中感受“美”的熏陶。作為一名音樂老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂教育中美的作用，讓音樂課成為感受美、制造美的殿堂，再讓美貫穿音樂課堂。在三班級這一年的音樂教學(xué)中我頗有體會。

上學(xué)期我們觀賞課中有一首《DOREMI》的歌曲，在組織同學(xué)觀賞歌曲《DOREMI》的教學(xué)活動中，我就在想，這是一首外國的電影插曲，孩子們確定不是很熟識，怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學(xué)內(nèi)容，并且還特別輕松的完成教學(xué)任務(wù)，成為我最大的一個困惑。后來參考老師用書并且在電腦上查資料，有了一個大略的輪廓。首先簡要的向孩子介紹電影《音樂之聲》，并選出孩子們喜愛的電影片段組織孩子們觀看，為此，還緊緊抓住孩子喜愛仿照的'特征，運(yùn)用多媒體課件，讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段，特別是以主人翁漂亮的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時，和孩子創(chuàng)編歌曲《DOREMI》的過程。以此引起了同學(xué)的愛好。接下來組織同學(xué)傾聽音樂、欣賞電影片段，引導(dǎo)同學(xué)從視覺和聽覺上進(jìn)入了音樂情境，讓其在傾聽過程中，體驗(yàn)、感受作品在創(chuàng)編“DOERMI“的過程中所產(chǎn)生的“美”。尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《DOERMI》時，同學(xué)敢于表現(xiàn)“美”的積極性，學(xué)唱和表

演同時進(jìn)行，孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)唱歌和表演舞蹈，充分的表達(dá)了這堂課取得的成效。

這節(jié)課主要“以同學(xué)為本”的原那么進(jìn)行構(gòu)思，在使同學(xué)獲得審美體驗(yàn)的同時，關(guān)注并參加音樂活動，以提高他們音樂鑒賞技能、藝術(shù)想象力和制造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題按部就班地開展，著重環(huán)節(jié)之間的連接自然流暢，主題鮮亮。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求，又能讓同學(xué)高興和接受，使整個教學(xué)過程更加生動活潑。很好地利用多媒體課件展示，為整個教學(xué)增加了美感。整個教學(xué)過程在輕松開心的氣氛中進(jìn)行，使同學(xué)對音名有了肯定的認(rèn)識，并能合理運(yùn)用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)實(shí)施過程中，我覺得老師除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)技能以外，還應(yīng)具備其它一些綜合素養(yǎng)。如怎樣很好地拉近老師與同學(xué)之間的距離，使得整個教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，老師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變技能，每個同學(xué)條件不同，所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會不同，有的會超出老師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到老師設(shè)定的目標(biāo)，這些是老師猜測不了的，因此，老師應(yīng)時刻貫徹“以同學(xué)為本”的原那么，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個教學(xué)過程中擅長觀測同學(xué)、了解同學(xué)，并能實(shí)時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇

最適合同學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正以同學(xué)為主體，完整的上好整節(jié)課。

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思4

《哦，非常鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動。通過對兒童課間非常鐘的描寫，表現(xiàn)焦灼的學(xué)習(xí)后他們自由、歡樂的心情。

我設(shè)計(jì)的主旨是讓同學(xué)在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方案：在課堂導(dǎo)入的部分，我以愛好入手，談一些課間活動，播放同學(xué)們課間活動的圖片，符合了同學(xué)的`愛好，從同學(xué)的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么地喜愛課間非常鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“非常鐘”的感情，使同學(xué)感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅心情，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。之后讓同學(xué)再聽一遍歌曲錄音，然后要求同學(xué)邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣，就讓同學(xué)熟識了歌曲的節(jié)奏，使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很抱負(fù)，這首歌曲在音準(zhǔn)方面同學(xué)們掌控的還算是不錯的，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很精確。特別是“043”的空拍處，同學(xué)很難找到切分音的感覺，盡管我讓同學(xué)把這個空拍處加入躲一下腳，有的同學(xué)又所好轉(zhuǎn)，但仍舊未能使全部同學(xué)找到切分音的感覺?？磥恚瑢W(xué)的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。由于這首歌曲的曲譜簡約，而且同學(xué)此時已對唱曲旋律比較熟識，所以我覺得是進(jìn)行歌曲進(jìn)行簡約的再創(chuàng)編的一個很好的時機(jī)，為了降低難度，我先示范給同學(xué)們聽，然后再遇到同學(xué)多動腦，多想點(diǎn)子，讓他們自己進(jìn)行再度合作創(chuàng)編，在樂趣中學(xué)會知識。

總之，在這堂課的教學(xué)中我著重同學(xué)的主體進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)愛好學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓同學(xué)自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，力求同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思5

在我教了人音版學(xué)校音樂第五冊《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四非常鐘，卻使我受益匪淺。

教學(xué)反思：

這堂課中我有兩點(diǎn)收獲：

首先，簡化理論知識。依據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸繁復(fù)的音樂理論，而是簡化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓同學(xué)聽、唱、吹、奏來感受音的時間長短，在無形中接受了這個感知后，然后再用簡約的語言讓同學(xué)知道長短音的基本概念。

再是做到主動參加，合作學(xué)習(xí)。能否讓同學(xué)在教學(xué)活動中主動地學(xué)習(xí)是一節(jié)課勝利與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓同學(xué)主動地去記歌詞，并不是讓同學(xué)去硬背歌詞。依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，我用這樣的方法來調(diào)動同學(xué)用打擊樂器表現(xiàn)長短音。先讓幾個比較積極的.同學(xué)來表演，以此給其他同學(xué)做榜樣，這樣就能調(diào)動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。由于在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動起來，因此同學(xué)們都顯得很積極主動。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)學(xué)會與人合作的技能，為小組作努力取得好成果，同時加強(qiáng)了與人相互協(xié)調(diào)，相互協(xié)作的團(tuán)體合作精神

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思6

1、初步認(rèn)識吉他、提琴、法國號。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的心情。

3、介紹并演奏自己的樂器。

[教學(xué)預(yù)備]

1、課前布置同學(xué)自己動手制作一件小樂器。

2、老師預(yù)備一件手工制作的小樂器，課件等等。

[教學(xué)過程]

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今日老師帶了幾個會唱歌的小伙伴來給大家認(rèn)識，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。〔隨后，我播放課件中吉他的音樂，同學(xué)很快猜出答案?！?/p>

生：這是吉他的聲音！〔假如同學(xué)回答不出，老師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”〕

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能仿照吉他的演奏姿態(tài)？〔同學(xué)開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿態(tài)?！?/p>

2、師：第二位小伙伴是誰？〔播放了一段《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段〕

生：這是小提琴！〔在黑板上貼上小提琴圖片〕

同學(xué)合著音樂仿照演奏小提琴的姿態(tài)。

3、師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最末一位小伙伴是誰？〔播放圓號音樂片段，對于圓號的音色，同學(xué)可能會涌現(xiàn)一臉的茫然〕

師：你們認(rèn)為這件神奇的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

〔生爭論〕

師：這種樂器采用吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號……〔老師可以簡約介紹圓號的來歷。〕

二、寓教于樂

1、第一遍傾聽

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？

〔播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，傾聽本課音樂，讓同學(xué)帶著問題傾聽音樂?！?/p>

2、第二遍傾聽

師：誰能把黑板上歌曲中涌現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？

〔同學(xué)們爭先恐后舉手回答，師依據(jù)同學(xué)的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓同學(xué)在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深同學(xué)對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演?！?/p>

3、第三遍傾聽

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美好，在歌曲中找找它們的聲音吧！

〔演奏時的心情很興奮、開心地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里老師解決后半部分的襯詞〕

4、第四遍傾聽〔結(jié)合動作仿照〕

師：大家傾慕這些會演奏美好音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會小小音樂家吧！〔隨音樂帶上前面仿照樂器的姿態(tài)進(jìn)行律動〕

5、張口默唱。

6、隨琴聲輕聲跟唱?！布偃缬绣e誤，實(shí)時訂正〕

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱〔加入拍手動作及樂器仿照的動作，或者也可以按順次跟老師走出位置圍成一個大圈，進(jìn)行表演〕

三、制造表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？

〔在第四冊中已涌現(xiàn)讓同學(xué)自己依據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里同學(xué)應(yīng)當(dāng)會紛紛展示自己的作品，老師須表揚(yáng)同學(xué)的創(chuàng)新精神?！?/p>

師：老師今日也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的.聲音都不一樣。“老師想請幾個做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?！?/p>

〔自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖頸上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。〕

2、師：我們看了幾個同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美好的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、同學(xué)小組進(jìn)行編創(chuàng)?！餐瑢W(xué)紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。〕

4、上臺展示。

四、完滿結(jié)課

同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧！〔孩子們合著伴奏音樂興奮地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，沉醉地唱起來。這個時候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這開心的、充斥成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課?！?/p>

教學(xué)反思：

這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿態(tài)時，同學(xué)們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明同學(xué)對樂器的熟識，也說明我的演示是像模像樣的。等同學(xué)回答出來之后，我再讓個別同學(xué)來體會，同學(xué)們都特別活躍，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明同學(xué)們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說明白同學(xué)的訓(xùn)練有素?？吹酵瑢W(xué)這么有興致的參加音樂活動中來，我鼓舞他們：音樂來源于生活。只要有心，每個人都能成為小音樂家！

對于新老師來說，這節(jié)課是勝利的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的爭論，得出我的課堂調(diào)控技能還有待加強(qiáng)，我與同學(xué)的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出珍貴的看法，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭取早日成為一個名師！

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思7

《春天進(jìn)行音樂會》是人音樂版三班級學(xué)校音樂第二單元的內(nèi)容，在教學(xué)中，我著重以同學(xué)為主體，以音樂為核心，運(yùn)用多種形式，讓同學(xué)體驗(yàn)、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)同學(xué)參加各種活動。

本課以“春天的歌”為題，主要是讓同學(xué)通過律動、觀賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動同學(xué)積極性，激發(fā)同學(xué)自覺性和制造性的學(xué)習(xí)心情。結(jié)合自己身邊的景物改變，引領(lǐng)同學(xué)一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過仿照春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶同學(xué)進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色調(diào)，激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛好。進(jìn)入教學(xué)中以仿照聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)覺再制造等方式進(jìn)行教學(xué)。最末是與歌曲相關(guān)知識的拓展，開擴(kuò)同學(xué)的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

不足是：假如為同學(xué)提供一些打擊樂器，那同學(xué)進(jìn)行音樂再制造時選擇的范圍就可以更大一些。

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思8

教材分析：

這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的品行，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點(diǎn)假可卻有人厭煩他”。這是對現(xiàn)實(shí)生活中不正?，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的表達(dá)性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)對花喜鵲和小烏鴉的品行進(jìn)行深思，并且教育同學(xué)在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲中的音程跳度比較大，對于三班級同學(xué)來說有肯定難度。

2、歌曲中涌現(xiàn)了裝飾音的唱法，老師不要做過多講解，而是讓同學(xué)感受。

3、歌曲中休止符比較多，要留意提示同學(xué)。

4、歌曲引人深思，詼諧風(fēng)趣，唱出歌曲的`意味也有肯定的難度，因此老師在歌曲教學(xué)中要多采納聽唱法讓同學(xué)感受。

教學(xué)預(yù)備：

光盤、琴

教學(xué)過程：

一、老師講解并描述寓言故事

小伙伴們，你們聽過的寓言故事應(yīng)當(dāng)有不少了，今日陳老師給小伙伴們帶來一個《蝸牛的故事》。

據(jù)說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍?？墒乔宦?、日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自己放個長假好好睡上幾覺，過了幾個月，一頭豹子來和蝸牛競賽，結(jié)果豹子贏了，蝸牛說：“沒什么，狗還比我差得遠(yuǎn)呢！”說完就呼呼大睡了。

又過了幾個月，一條狗來和蝸牛競賽，結(jié)果狗贏了。蝸牛說：“沒什么，豬還比我差得遠(yuǎn)呢！”說完又呼呼大睡了。

又過了幾個月，一頭豬來和蝸牛競賽，怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了。

現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢，那是由于它是在邊走半睡呢。

這個故事告知我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的緣由。

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今日我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來聽一聽。

〔1〕、老師帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)來說一說附點(diǎn)音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中涌現(xiàn)過？

〔2〕可以老師讀節(jié)奏，同學(xué)來拍擊?！驳谝粭l、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請一到兩位同學(xué)來做小老師〕

〔3〕唱譜可以采納老師唱唱名，同學(xué)用la唱或者反之，特別留意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。

2、歌詞學(xué)習(xí)〔老師可以用動作來表示〕

3、學(xué)唱歌詞：

〔1〕老師可以先帶唱歌詞一遍。

〔2〕老師和同學(xué)接唱。

〔3〕同學(xué)和同學(xué)接唱。

〔4〕再次傾聽歌曲錄音。

〔5〕完整歌頌〔可以帶表演〕

〔6〕可以分角色歌頌表演。

4、思想教學(xué)：

通過《花喜鵲和小烏鴉》的學(xué)習(xí)，你明白了一個什么道理？〔了解了花喜鵲喜愛以吹捧抬高自己，而烏鴉卻踏踏實(shí)實(shí)，老師盼望小伙伴們做一個踏踏實(shí)實(shí)的人，而不是一個華而不實(shí)的人。

5、布置課后作業(yè)，依據(jù)歌詞編故事

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思9

《漂亮的黃昏》是一首四三拍的二聲部輪唱曲，歌曲精美好聽，特別好的描繪出黃昏下的甜美意境。這節(jié)課我仿照了市試驗(yàn)學(xué)校蔣琪老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，在三〔2〕班教授這節(jié)課。以下是我對本堂課的一些反思。

一開始，我播放多媒體課件，讓同學(xué)去觀賞漂亮的黃昏景色，同學(xué)特別投入，而且被漂亮的景色深深吸引，他們有的說：“黃昏真美啊”有的說：“黃昏的顏色五光十色”還有的說：“黃昏像大地鋪上一層金子”“黃昏的顏色還有改變”。應(yīng)當(dāng)說這時是情感很好的激發(fā)點(diǎn)。可是我沒有抓住這個機(jī)會，而是立刻進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，按節(jié)奏讀歌詞，我自己范讀又很不在狀態(tài)，導(dǎo)致同學(xué)讀的也很不在狀態(tài)，以致影響了整堂課同學(xué)歌聲的掌握，一節(jié)課上，同學(xué)的歌聲都不夠美，情感的'處理都不到位，精美的意境沒有形成，這是本節(jié)課的一大敗筆。

在演唱第一樂句時，第一次演唱同學(xué)唱得還不錯，可當(dāng)我請一位同學(xué)來演唱師，該同學(xué)在3—1之間唱成滑音變成321，我見狀又趕忙去訂正他的歌聲，而訂正又不到位，以致這位錯的同學(xué)反而成了全班同學(xué)的示范，讓全班同學(xué)都犯了這個錯。其實(shí)，當(dāng)發(fā)覺這個同學(xué)不對時，我應(yīng)請其他同學(xué)援助他，讓別人正確的歌聲成全班同學(xué)的示范，讓生與生之間有個對比，這樣對后面的歌聲就會有援助。

一節(jié)課下來給我的感受是同學(xué)的潛能是無限的，看我們的老師如何有效地引導(dǎo)。我們的目標(biāo)定在哪里？我們是否對同學(xué)應(yīng)掌控的技能有個明確的告知。以上就是我對自己本堂課的一些反思，我知道自己還有許多欠缺的地方，望同行們能批判指正。

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思10

再次進(jìn)入三小的新學(xué)期，“新”這個加在老師前面屬于我們的形容詞，在這個學(xué)期或許將慢慢離我們遠(yuǎn)去，學(xué)校也把我們定格為了青年老師，所以，這個學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動，心里既興奮又焦灼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次珍貴的機(jī)會提供應(yīng)我這樣的一個新老師，真是不勝感恩。另一方面，我又很是焦灼，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過一次我的課，那么經(jīng)過了一學(xué)期的歷練，這個學(xué)期就要有所突破，因此，自己特別重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，由于沒有壓力就沒有動力。

依據(jù)聽課要求，我選擇了很適合同學(xué)演唱和表演的歡愉快潑的兒童歌曲《春天進(jìn)行音樂會》，這首歌曲也很符合三班級六班同學(xué)活潑好動的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。在仔細(xì)學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三班級六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起爭論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。

講課結(jié)束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對我這堂課提出了有用性的.看法與建議。綜合各位老師的珍貴看法，對于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思，給自己的進(jìn)步指明白方向：

1、本課可以采納情境教學(xué)，讓同學(xué)們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來，讓每個同學(xué)都參加，感受音樂會的快樂場面。

2、播放《嘀哩嘀哩》時，讓同學(xué)做他們喜愛的動作，不能抑制住孩子們的天性。

3、發(fā)聲練習(xí)時老師可以再強(qiáng)調(diào)的生動詳細(xì)一些?？梢园选昂艉按禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。

4、在老師范唱期間不能讓同學(xué)拍手，拍錯節(jié)奏的同學(xué)既影響老師又影響其他同學(xué)。

5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲心情的時候，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己體驗(yàn)，如：老師演唱用不同的心情演唱一句，讓同學(xué)辨別出哪一種心情，力度適合。讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。

6、教育是被發(fā)覺的，頓音記號處的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己去發(fā)覺這個記號，這樣同學(xué)的印象更深，記住的更堅(jiān)固。如：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)覺有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣？等

7、本節(jié)課同學(xué)動起來的還不夠，要全班集體參加表演?？梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣同學(xué)們都能參加進(jìn)來，感受一節(jié)課的歡樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位，同學(xué)們集體協(xié)作。

8、本節(jié)課最末一遍演唱全曲沒有意義，應(yīng)再換一組同學(xué)進(jìn)行打擊樂器伴奏表演。

經(jīng)受了這次聽課和細(xì)致的評課后，我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己：昨日的時間是否虛度，昨日的理想是否依舊，舞動的青春是否還在飛揚(yáng)？

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思11

今日聽了你的課，感受頗深。我們畢業(yè)整整10年了，說來可笑，這似乎是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采照舊。哈哈

從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來看，是下了肯定功夫的，教學(xué)思路清楚，環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感，培育對生活的積極立場，通過對唱曲的教學(xué)陶冶高尚情操，讓同學(xué)認(rèn)識到愛惜大自然，愛護(hù)環(huán)保對我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕?。用了體驗(yàn)、仿照、合作等方式教學(xué)。你把自己對唱曲的.理解用范唱還有琴奏的形式呈現(xiàn)在大家面前，，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很著重音樂基礎(chǔ)知識的滲透，也著重教學(xué)的完整性，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。

現(xiàn)在說些環(huán)節(jié)上的小問題，(*^__^*)嘻嘻，這只是任意談?wù)劊瑑H做參考。

1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片，假設(shè)有一些美妙家園的景象，能讓同學(xué)有美妙憧憬的詳細(xì)形象或許會更好。

2、在曲譜的教授時，你可用兩種方法：假設(shè)同學(xué)識譜技能強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法，即徑直用唱名來唱譜。假設(shè)同學(xué)識譜技能弱些可用模唱教學(xué)法，即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜，要求音高和節(jié)奏對就達(dá)目標(biāo)了。我個人認(rèn)為，這節(jié)課用模唱法效果或許會更好些。

3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，可用擊拍法〔雙手擊4/4拍〕、劃拍法〔單手劃/形〕、模唱對比法〔即把相像的兩個節(jié)奏型提出來模唱，請同學(xué)區(qū)分對比〕，等等方法。

4、歌詞的背唱或記憶上，也可發(fā)揮想象，讓同學(xué)用形象記憶法來記歌詞，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。

5、接龍游戲挺有意思的，但都是老師事先安排好同學(xué)唱那句，假設(shè)能臨時指揮同學(xué)分組接龍或許會更好。再能讓同學(xué)指揮游戲不更有趣？

6、德育方面的滲透里假設(shè)能將大家轉(zhuǎn)為小家，把挽救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個溫馨干凈的家、和諧漂亮的社區(qū)、潔凈明朗的教室、清爽美妙的學(xué)校，從我做起，從小事、實(shí)事做起。

7、在課堂當(dāng)中，多讓同學(xué)自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。

好了，好話沒多說，壞話一籮筐。嘻嘻！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說，你知道就好，不要介意。提得不對的地方還要多海涵。

哈哈哈

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思12

《游子吟》是一首依據(jù)唐代詩人孟郊的古詩，由谷建芬作曲的的詩歌，描寫兒子對母親的感恩之情和無言的愛。我在教學(xué)歌曲《游子吟》時，采納了視頻導(dǎo)入、導(dǎo)讀、聽賞范唱、律動、創(chuàng)編、拓展歌曲情境的表演等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)組成整堂課的格調(diào)。

依據(jù)三班級同學(xué)的生理和心理進(jìn)展規(guī)律，這節(jié)課我制定了如下目標(biāo)：

1、能學(xué)會用連貫、溫柔精美的聲音有感情地演唱歌曲《游子吟》，了解波音的唱法與作用，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能感受到每個樂句在演唱時聲音上的強(qiáng)弱對比和襯托作用。

2、使同學(xué)在歌曲學(xué)習(xí)過程中能夠積極思索和探討知識，能積極參加表現(xiàn)音樂活動，順當(dāng)解決唱歌中所遇到的問題。愿意參加創(chuàng)編歌曲的音樂情境中，從表演中體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，接受美的熏陶。

3、使同學(xué)能夠在學(xué)唱歌曲過程中感悟到母子的深厚情意，認(rèn)識偉大的母愛，得到愛的教育，懂得感恩。

教學(xué)過程詳細(xì)是這樣走下來的：通過《燭光里的.媽媽》這首歌曲引入教學(xué)，接著指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用背景音樂朗讀，在背景音樂的帶動下，我?guī)е瑢W(xué)一起感悟體會母親與兒子之間的深厚情意，從而使同學(xué)能有感情地、有節(jié)奏的融入到朗讀古詩中來；然后是聽歌曲范唱并理解歌曲的兩段不憐憫感。第一段是關(guān)愛、不舍、擔(dān)憂，第二段的情感是無限感恩想要報答。緊接著我進(jìn)行了教唱樂譜的環(huán)節(jié)，并指出波音記號的作用和附點(diǎn)音符突出“報”字的作用。然后讓同學(xué)帶入歌詞，集體演唱，并誘導(dǎo)和啟示同學(xué)來進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編和情境表演，以深入地呈現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。最末通過拓展一首古琴改編的《陽關(guān)三疊》使同學(xué)的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

這堂課的值得欣慰的地方是：著重創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)發(fā)揮想象力，并很深刻地滲透情感教育，是同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中有感而發(fā)，受到教育。整個教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，以情感教育為主線，著重提高同學(xué)在歌曲演唱中的情感表現(xiàn)，教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想，使得同學(xué)的情感與產(chǎn)生共鳴，激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，豐富同學(xué)情感體驗(yàn)，培育同學(xué)的審美情趣，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：導(dǎo)入的時間過長，在理解詩句意思過程中太過于死板，有點(diǎn)像語文課。再一個，歌曲需要重復(fù)演唱一遍但是我只唱了第一段。同學(xué)在演唱歌曲中雖然我已經(jīng)講了附點(diǎn)的應(yīng)用，但是同學(xué)最末還是唱錯了，我沒有進(jìn)行實(shí)時的訂正。互動環(huán)節(jié)，過于著重在臺上的同學(xué)而忽視了臺下同學(xué)，可以進(jìn)行拍手、拍腿的節(jié)奏安排，使得全體融入。在最末環(huán)節(jié)表演唱時，同學(xué)對怎么縫針不是特別清晰，可以把節(jié)奏引入進(jìn)去，進(jìn)行一個穿針引線的感覺。

在今后的教學(xué)中，調(diào)動每個同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)，對于音樂老師而言，除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)技能和應(yīng)變互動技能。

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思13

《放牛山歌》是三班級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動思想教育。再通過圖片，讓同學(xué)感受春天的'農(nóng)村美，提高同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愛好。由于這是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引同學(xué)的留意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)采納了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌頌教學(xué)。

學(xué)校三班級音樂教學(xué)反思14

對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是以三班級同學(xué)的學(xué)習(xí)技能出發(fā)，以他們的體驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，把抽象的音樂詳細(xì)化、形象化、引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺音樂、參加音樂、認(rèn)識音樂、喜歡音樂、理解和表現(xiàn)音樂，體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引