有關(guān)跳水的教學(xué)例子

有關(guān)跳水的教學(xué)例子一、教學(xué)目標（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。（二）理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。（三）讀課文，初步認識事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、 發(fā)展的。二、教學(xué)重點（一）理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。（二）初步認識事物是在聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展的。三、教學(xué)難點給課文分段，概括段落大意。四、教學(xué)過程（一）揭示課題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)12課《跳水》，請大家齊讀課題，從題目中你們都知道些什么呢？教師邊敘述邊板書課題：（板書：《跳水》）從題目入手讓學(xué)生設(shè)疑，展開想象，使學(xué)生帶著問題、帶著興趣深入課文之中，由“要我學(xué)”自然變成“我要學(xué)”。學(xué)生會提出許多問題。如：誰跳水？為什么跳水？跳水的結(jié)果是怎樣的？等等。（二）范讀課文，學(xué)生思考。這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的一件什么事？（一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。）課文中的人、物之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們用符號表示出來。讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，既要動腦，又要動手，請幾位同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)在本子上畫。（三）分段、概括段意。根據(jù)板書讓學(xué)生說一說事情發(fā)展的過程，初步認識事物是在相互聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的。誰來談一談事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果各是什么？（起因：水手們?nèi)泛镒樱镒邮址潘?；發(fā)展：猴子逗孩子，孩子爬上桅桿追猴子；高潮：孩子走上高最的橫木，遇到生命危險；結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救了。）根據(jù)事情發(fā)展順序分段并概括段意。（第一段（第1自然段）：講帆船上一只猴子十分放肆。第二段（第2、3自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追趕猴子。第三段（第4自然段）：講孩子走上最高的橫木，遇到生命危險。第四段（第5、6自然段）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。）（四）檢查預(yù)習(xí)。．填寫生字表。．讀準字音。本課生字（“艘”、“撕”是平舌音，要注意讀準。）除生字外，還有些字的讀音需要注意。如：“齜”應(yīng)讀“ z9”。“齜牙”易讀成“c9y2”，這是錯誤的?！拔Α睉?yīng)讀“w6i”。易讀成“w7i”。“即”應(yīng)讀“j0”，不能讀成“j@”?！盎！睉?yīng)讀成輕聲“hu”。．或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。環(huán)游：環(huán)繞地球旅游。風(fēng)平浪花靜：指江、河、湖、海等水面上沒有風(fēng)，沒有浪，十分平靜。模仿：按照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著去做。放肆：言行輕率，毫無顧忌。開心：①心情快樂舒暢；②戲弄別人，使自已高興。桅桿：船舶甲板上豎立的高桿，用于掛帆或信號、裝置無線、支持觀測臺等。嚇唬：恐嚇；使害怕。靈巧：靈活而巧妙。齜牙咧嘴：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。齜：（牙齒）露在外邊。咧：嘴角向兩邊延伸。本課用來形容大猴子做怪相的樣子。搖搖晃晃：搖擺不定。瞄準：對準目標，使射出或扔出的東西命中目標。心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕?？v身：身體猛然向前或向上。．形近字組詞：艘（五艘）撕（撕碎）搜（搜集）嘶（嘶?。┟椋闇剩┪ΓㄎU）描（描繪）脆（干脆）．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞：近義詞：環(huán)游——周游緩緩——慢慢莊嚴——莊重沉痛——悲痛矯健——強健身軀——身體哭泣——抽噎慈祥——慈愛面龐——面容反義詞：焦急——耐心幸?！纯啻认椤佬盐颉曰蠓潘痢?guī)矩五，分組讀課文。分組讀課文，畫出不懂的問題，小組的同學(xué)相互解答，質(zhì)疑