2023年語文演講稿

2023年語文演講稿語文演講稿1

大家好，今日我演講的題目是——我的家。

我家是個星座大集合，爸爸媽媽和我分屬不同的星座，每個人有不同的性格。

媽媽是典型的金牛座，她有著很劇烈的理財意識，所以她順理成章地成為了家里的“老板”。作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鹋Ｗ矏塾啺才牛谑俏业拇差^桌前貼著許多安排——寒暑假安排，月安排，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排，語文閱讀安排……她常常說，沒有規(guī)劃的人是沒有目標(biāo)的，是不能成大事業(yè)的。

爸爸是浪漫的雙魚座，他竟然成為了一名一絲不茍的會計，這和他天馬行空的特性及其不相符，所以生活中的他特別幽默，常常會語出驚人，他的外形也很讓人忍俊不禁，瘦瘦高高，但是有著一個啤酒肚，我親昵地稱他為“青蛙王子”，外形像青蛙的王子。

我是完備主義的處女座，所以我非常留意細(xì)微環(huán)節(jié)，我希望房間是整整齊齊，一塵不染的。學(xué)習(xí)上我也喜愛精益求精，假如本子上的字有點歪，我會特別地難過，肯定要把它更正。我還是個效率王，我做事情總是很講究效率，所以拖拉作風(fēng)肯定不會出現(xiàn)在我的身上。

就如星座學(xué)所說的，處女座，金牛座和雙魚座是特別合拍的三個星座，所以我們家特別地和諧，媽媽輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，一旦我的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難，她會運用她的理智為我分析，找出緣由，使得我從根本上發(fā)覺了問題，解決了問題。爸爸關(guān)切我的心理成長，在我心情低落的時候，爸爸常常會說笑話給我聽，或者說一些奇聞軼事，讓我打快樂結(jié)，減輕壓力。

我們是歡樂的星座家庭，你喜愛我們家嗎？

語文演講稿2

語文老師的勝利與魅力，在于他以情趣激發(fā)情趣!

語文老師的高尚與尊嚴(yán)，在于他以生命點燃生命!

語文老師的華蜜與歡樂，在于他以才智啟迪才智!

做一名老師華蜜，做一名語文老師更華蜜。因為語文老師是學(xué)生健康成長的引路人，他能通過語言文字的教學(xué)，塑造學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的心智;他為人師表，言傳身教，始終是學(xué)生仿效的榜樣;他的意志、毅力對學(xué)生有巨大的鼓舞、感染力氣;他的一言一行，一舉一動都會對學(xué)生有著劇烈的潛移默化的影響，對學(xué)生的言行，舉止及人生追求等都有著巨大的干脆影響;他的一顆愛心，是每一個學(xué)生健康成長道路上最重要的潤滑劑和催生劑。語文老師心中的陽光就是一顆酷愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚，多激勵，少訓(xùn)斥、無譏笑。

用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的氛圍之中，在生動活潑的氛圍中，陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟，健全人格，從而達(dá)到塑造學(xué)生靈魂的目的。教化是一項直面生命的事業(yè)。它不僅僅是使學(xué)生獲得學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生的才智得到啟迪，情感、人格得到完善，自我發(fā)展實力，得到增加。在這個飛速發(fā)展的社會里，學(xué)校、家庭和社會多方面對老師的期望越來越高，這使得老師自主發(fā)展顯得更為重要。老師要變得主動起來，點燃自我發(fā)展的激情。人生須要境界，境界須要體悟，體悟須要教化，而教化依靠的是老師，為了更好的從事教化，老師就必需沿自主發(fā)展的道路堅持不懈走下去。老師是教學(xué)生產(chǎn)力中的主導(dǎo)和確定因素，是實行黨的教化方針，促進(jìn)教化教學(xué)科學(xué)發(fā)展的詳細(xì)實施者，素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在于老師素養(yǎng)，那么，如何做一個“魅力”的語文老師，贏得學(xué)生?這就成為老師專業(yè)發(fā)展的方向問題了。

華蜜的語文老師真正具有了魅力，才能使教學(xué)更具有吸引力、親和力、滲透力和輻射力，才能實現(xiàn)課堂的卓越。一個“魅力四射”的華蜜語文老師，他應(yīng)當(dāng)是如下四個“化身”的綜合體：

一是靈魂的化身。老師是“人類靈魂的工程師”，要無愧于這個光榮稱號，就必需全面提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的價值取向，要有高尚的情操，在實踐中努力探究教化教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，銳意進(jìn)取。自然的、社會的、人文的、心理的等各種環(huán)境因素共同構(gòu)成影響學(xué)生成長和發(fā)展的教化環(huán)境，這些因素干脆或間接影響、制約、調(diào)控、規(guī)范著學(xué)生的發(fā)展性質(zhì)、方向、動力、和水平。

一個“魅力四射”的語文老師，你就是學(xué)生的靈魂，你所構(gòu)筑的有利于學(xué)生健康成長的教化環(huán)境，會干脆或間接的影響、規(guī)范著學(xué)生的發(fā)展方向，能讓正義、正氣、愛心和才智充溢課堂和校內(nèi)。語文老師是一個歡樂的向?qū)?。持重，熱忱，幽默，多智。帶一隊旅行者，在時空里穿行。一路江南朔北，一路古今中外，一路河岳山川，一路荒漠平原，一路風(fēng)霜雨雪，一路春夏秋冬。漸漸走，觀賞啊!吟嘯天空海闊，笑談善惡榮辱。

老師對文明的傳承與創(chuàng)新，貫穿于傳授學(xué)問、培育實力、塑造價值等各個育人環(huán)節(jié)。老師將前人積累的文明成果，經(jīng)過揚棄創(chuàng)新，傳遞給青年學(xué)生，這樣一個過程，注定是一個求真的過程。于漪老師在一次備課中，為了解決一個“著”字的正確讀法，查了5本字典，完全弄清才把正確的讀法教給學(xué)生。不僅教學(xué)如此，科研更是忌諱浮躁虛假。在攀登科學(xué)高峰的道路上，求真、崇真是唯一路徑和最佳落點。歷史證明，嚴(yán)謹(jǐn)篤實會走向輝煌，弄虛作假會摔得粉碎。

二是才智的化身。老師應(yīng)是智者，不僅博學(xué)，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，還應(yīng)恒久散發(fā)著人格、學(xué)識和才智的魅力。一個有魅力的老師必需擁有教化的才智，只有擁有才智才能教化好“人”。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，是傳播學(xué)問的陣地。老師應(yīng)為學(xué)生健康成長供應(yīng)豐富的、鮮活的和優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)分。課堂即講堂。如何提高學(xué)生愛好，如何使學(xué)生學(xué)會合作與探究，如何做到課后有教材、課堂無教材，猶如散文一般達(dá)到形散而神不散，這就須要你用才智來掌控課堂，須要你課前的設(shè)計與課堂的效果，就像神舟九號飛船和天宮一號對接一樣完備，實現(xiàn)教與學(xué)完備的對接。魅力四射語文老師是一個知心的摯友。心靈的碰撞，經(jīng)常撞擊出覺醒的火花。那一刻它能一起點燃我們想象、思索、自信、自強(qiáng)的火焰，釋放出意志的力氣、才智的力氣和創(chuàng)建的力氣。

三是力氣的化身?！皩W(xué)為人師，行為世范。”人們常用這樣的標(biāo)尺度量老師職業(yè)的宏大與崇高。“老師無小節(jié)，到處是楷模。”老師的言行舉止、一舉一動對學(xué)生起著耳聞目睹，潛移默化的作用。老師是榜樣，而榜樣的力氣是無窮的。這就要求老師要“為人師表”、“以身作則”、“身正是范”，達(dá)到心靈美與儀表美的和諧統(tǒng)一。因此，老師須要篤信公正公允，秉承均衡發(fā)展的理念，為教化的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)強(qiáng)有力的動力。語文老師是一個英勇的探究者——用字字句句連綴起來的風(fēng)鈴，從容搖曳出嘹亮悅耳的敲門聲，叫醒你沉睡的想象——或攀登蜀道不畏艱難，或擊水中流浪遏飛舟。動身前我們誓言：無畏書山屹立，無畏學(xué)海汪洋。直到有一天，語文老師發(fā)覺：勤奮劈出一條山路，英勇闖出一條航線。

語文老師是愛的踐行者。沒有愛就沒有教化。蘇霍姆林斯基說：“假如你不愛孩子，你就從事別的職業(yè)吧!”無論是求真、揚善還是創(chuàng)建美，究其深層次的動力，往往源于對教化事業(yè)的無限酷愛，對孩子發(fā)自內(nèi)心的寵愛。

語文老師用愛去感染學(xué)生，用愛去對待工作，用愛去面對世界。華蜜課堂認(rèn)為，師愛是老師職業(yè)道德修養(yǎng)不行或缺的部分，做一名愛的踐行者應(yīng)當(dāng)是每名老師的擔(dān)當(dāng)。世界上的愛有許多種，最特殊的一種是師愛。它有著母愛的宏大，卻廣泛而無私，它講求不偏不倚，同等地將愛的陽光灑向每個幼小的心靈。它有著友愛的溫馨，卻在歡樂中教人道理、指向成長。它有著情愛的矢志不渝，卻不會轟轟烈烈、縹緲無依，而猶如潤物無聲的春雨，點滴滲透、沁人心脾。

師愛不是抽象空洞的理論說教，而是實實在在的行動。愛是理解、是敬重、是寬容。作為老師，當(dāng)一張張年輕稚氣的臉龐，惶惑擔(dān)心地望著你的時候，一個微笑、一個手勢、一點確定就是踐行愛。當(dāng)一個孩子犯下錯誤時，絕不惡語相向，給他們犯錯誤的機(jī)會和成長的空間，就是踐行愛。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)困難前來求助，一次傾聽、一些幫助就是踐行愛。

四是藝術(shù)的化身。藝術(shù)是什么?人類用才智、情感和奇妙的幻想培育出的奇花異草，使單調(diào)平淡的生活充溢了詩意，這些奇花異草，便是藝術(shù)。假如生活是一片晴朗藍(lán)天，藝術(shù)就如同藍(lán)天上的云霞。它們時而雪白如雪，時而五彩繽紛，時而輕快如柔曼的絲絮，時而輝煌如燃燒的烈火……假如沒有它們，空蕩蕩的天空會顯得多么寂寥。這就是藝術(shù)的力氣。講臺即舞臺，老師就是表演藝術(shù)家，你的精彩表演是觸及學(xué)生心靈的藝術(shù)。

作為一個有魅力的老師，就應(yīng)當(dāng)能夠激活學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，激勵學(xué)生追求真善美，敬重學(xué)問、真理、科學(xué)和勞動創(chuàng)建，酷愛生命。語文老師是一個低調(diào)的燈光師。靜靜地，毫不張揚，把舞臺留給他人，而自己呢，默然欣然立于幕后;把最光明、最漂亮的燈光投射在這舞臺的中心，照亮每一個學(xué)生，讓觀眾觀賞他們每一次勝利的每一個動人的細(xì)微環(huán)節(jié)!

西方美學(xué)史上有句名言：“和諧就是美?！睂τ诶蠋焷碚f，它意味著遵循教化的內(nèi)在規(guī)律，順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點，營造良好的教化環(huán)境，培育全面發(fā)展、身心和諧的人。對老師來說，它也意味著，用得當(dāng)?shù)呐e止，美麗的言行，高尚的情操，豐富的精神，為學(xué)生供應(yīng)一個成長的榜樣。

我國聞名教化家呂型偉說：“教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！睂τ诶蠋焷碚f，它意味著改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動力，在教化教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新，在學(xué)問文化傳承與創(chuàng)新的道路上無止境地追尋。法國藝術(shù)家羅丹曾說：“世界上從不缺少美，只是缺少發(fā)覺美的眼睛?！睂τ诶蠋焷碚f，它意味著觀賞每個學(xué)生，發(fā)覺他們身上的閃光點;它意味著教會學(xué)生彼此觀賞，懂得對人與人之間差異的包涵;它意味著在紛繁的世界里，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺美、辨別美、觀賞美，創(chuàng)建美，激發(fā)起孩子內(nèi)心對美妙的追求和珍視，助其成長為具有和諧之美的人。

華蜜老師要在職業(yè)文化認(rèn)同中享受華蜜。胡錦濤同志在慶祝清華高校建校100周年大會上的講話中指出：“要把加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)作為教化事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，充分信任、緊緊依靠廣闊老師，提升老師素養(yǎng)，提高老師地位，改善老師待遇，關(guān)切老師健康，形成更加深厚的尊師重教社會風(fēng)尚，使老師成為最受社會敬重的職業(yè)?！闭μ岣呃蠋煹恼蔚匚弧⑸鐣匚缓蜕畲?，吸引更多的優(yōu)秀人才長期從教、終身從教;學(xué)生家長和家庭要打破功利主義成才觀的桎梏，敬重老師的勞動和創(chuàng)建。只有這樣，才能使廣闊老師享受教書育人的神圣感、驕傲感和華蜜感。

華蜜老師要在職業(yè)品位提升中體驗華蜜。華蜜課堂要讓老師成為學(xué)校和教學(xué)的“主子”，激發(fā)其主體意識和工作潛能。要確立發(fā)展性評價，提倡行動探討，加強(qiáng)參加式管理，形成相互敬重、同等相待、和諧融洽、團(tuán)結(jié)共事的良好氛圍，讓廣闊老師充分感受到主子翁的尊嚴(yán)，這樣，老師的職業(yè)勞動才會從負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)為歡樂、從壓力轉(zhuǎn)為動力、從職業(yè)倦怠轉(zhuǎn)為職業(yè)華蜜。華蜜老師要酷愛教化、關(guān)愛學(xué)生，滿腔熱忱地投入教化事業(yè)，用自己的愛心照亮每一名學(xué)生的心靈。華蜜老師要潛心鉆研、主動進(jìn)取，以“要做就做到最好”作為自己的座右銘，把三尺講臺作為實現(xiàn)人生價值的舞臺，努力成為一名高素養(yǎng)的人民老師。華蜜老師要樂于助人、甘于奉獻(xiàn)，把助人為樂作為自己工作生活的重要組成部分，用實際行動關(guān)切幫助身邊人，在傳遞人間真情中收獲華蜜和歡樂。

華蜜老師要要構(gòu)建華蜜的心理調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)對老師的人文關(guān)懷。華蜜課堂要更多地關(guān)切老師的情感世界和生存品質(zhì)，加大對老師心理健康的調(diào)整、疏導(dǎo)工作，幫助老師提高心理免疫力和抗壓力，塑造其洋溢主動精神、充溢樂觀希望、散發(fā)春天活力的心靈。學(xué)校要支持老師參與文化消遣、健身熬煉等有益身心的活動，讓老師在學(xué)校這個情感依靠的“精神家園”中，找到高效工作的“潤滑劑”和“減壓閥”。

華蜜老師要在職業(yè)志向?qū)崿F(xiàn)中創(chuàng)建華蜜。華蜜課堂認(rèn)為，老師的職業(yè)華蜜應(yīng)當(dāng)在實現(xiàn)職業(yè)志向的實踐中收獲。把老師職業(yè)當(dāng)作謀生手段的人，會更多體驗到來自職業(yè)的壓力;而酷愛并將其作為生命信仰的人，則會更多體驗到歡樂。只有堅決了終身從教的信念，才能形成理性和自覺，把個人價值、本職工作與社會發(fā)展、人民華蜜緊密聯(lián)系在一起，淡泊名利、堅守杏壇，敬業(yè)盡職，用情專心。

華蜜老師要要增加職業(yè)技能。華蜜老師要給學(xué)生“一杯水”，自己不僅要有“一桶水”，更要有“長流水”。只有與時俱進(jìn)，擅長向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓“學(xué)問內(nèi)存”不斷更新、升級，才能因時、因情、因材施教，在愛護(hù)和激發(fā)學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使教學(xué)過程成為師生共同進(jìn)行學(xué)問意義和人生意義建構(gòu)的華蜜旅程。

華蜜老師要要勇于職業(yè)創(chuàng)新。要適應(yīng)時代新要求和人民新期盼，堅持教化的人文本性，潛心探討教化教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展及認(rèn)知規(guī)律，主動、主動地參加教化教學(xué)改革，提倡啟發(fā)式、探究式、探討式等互動教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化的要求、任務(wù)和內(nèi)容切實內(nèi)化為學(xué)生的愛好、習(xí)慣和創(chuàng)建精神、實踐實力。這樣，才能在華蜜中傳遞教化、傳承文明。

華蜜課堂要為華蜜老師的職業(yè)發(fā)展鋪路搭橋，讓老師與學(xué)生一同歡樂成長。華蜜課堂通過創(chuàng)優(yōu)爭先、樹立典型，使大家學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，人人爭做“受學(xué)生愛戴、讓人民滿足”的優(yōu)秀老師;華蜜課堂要引導(dǎo)大家正確相識自我，搞好職業(yè)規(guī)劃，與實施素養(yǎng)教化、提倡“教化家辦學(xué)”和教化現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)，升華教化藝術(shù)，展示職業(yè)素養(yǎng)。

馬克思早就說過：“歷史把那些為共同目標(biāo)工作而自己變得高尚的人稱為最宏大的人物;閱歷贊美那些為大多數(shù)人帶來華蜜的人是最華蜜的人?！比A蜜老師要給學(xué)生構(gòu)建華蜜的人生，給民族創(chuàng)建華蜜的將來，這是華蜜課堂教化的真諦，也是老師職業(yè)華蜜的精髓。

語文演講稿3

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們:

大家好！

流光溢彩的煙花，嘹亮洪亮的鞭炮，紅紅火火的燈籠，情意濃濃的祝愿，伴隨著我們度過了祥和而開心的新年。踏著輕快的步伐，迎著絢麗的陽光，背著書包，我們又回到了漂亮的校內(nèi)，又起先了新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活。

在這個新的學(xué)期里，我想競選一名語文大組長。

我來競選語文大組長不是因為學(xué)習(xí)特殊好，特殊出眾，而是因為我始終想為班集體做一些事情。因為我了解“民心”，知道班集體中的美中不足，希望老師和同學(xué)們支持我。

我也有很多優(yōu)點，比如：熱忱好客，樂于助人，英勇，誠懇……但是，人無完人，我也有缺點:膽子小，組織實力較差。這些缺點我會在今后改正，這次競爭無疑對我來說是一次難得的訓(xùn)練，我會不斷發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭做一名優(yōu)秀的語文大組長。

假如這次我當(dāng)上了語文大組長，我肯定不會讓老師悲觀。

我會打算成立一個文學(xué)社、一個寫字團(tuán)?？纯匆唤M里哪些同學(xué)習(xí)作不大好，或字不正規(guī)，我會采納取長補(bǔ)短的方法來幫助他（她）們。

比如，某某同學(xué)字寫得還可以，可是作文方面不大強(qiáng)。我會找一個習(xí)作比較好的同學(xué)，讓倆個同學(xué)互幫互助，一來可以讓兩人的成果有所進(jìn)步，二來可以增進(jìn)彼此的友情！

請大家信任我，我完全有實力勝任這個任務(wù)。我為自已的志氣和信念鼓掌，同學(xué)們，請給我投上這珍貴的一票吧！

感謝大家！

語文演講稿4

敬重的各位老師，敬愛的同學(xué)們：

大家下午好！

不知道大家有沒有這樣的感受：當(dāng)我們學(xué)會了一個又一個的學(xué)問點，攻克了一個又一個的難關(guān)，在學(xué)習(xí)的道路上越走越順的時候，心中難免會有一絲興奮與驕傲。我學(xué)習(xí)語文的時候也是這樣的，那一個又一個的難關(guān)就是作文。

以前寫作文的時候，總是拿起筆，腦袋里一片空白，即使冥思苦想也不過只是一派胡言亂語而已。

但是經(jīng)過了幾年寫作的閱歷累積，我覺得可以從這幾方面來寫作：

1、在文章中引用一些詩詞歌賦，用一些修辭手法：擬人、夸張、排比、比方等。

2、開頭結(jié)尾是非常重要的，因此，開頭與結(jié)尾可以用到首尾呼應(yīng)，開宗明義等手法。

3、我們也可以用到小標(biāo)題、題記、日記體、童話體等。這樣無曲的文章，便生動了很多。

只有把寫作當(dāng)成一種樂趣，寫作才會與你成為好摯友。學(xué)習(xí)就是要快樂地學(xué)，要盡情享受學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。當(dāng)我們苦思冥想，花費了時間與精力，做出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)難題時；當(dāng)我們寫作文細(xì)致推敲每一個字詞，完成了一篇美麗的作文時；當(dāng)我們付出了時間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅漂亮的畫卷時，我們的心頭莫非不會涌上一種喜悅、激烈、驕傲之情嗎？

切莫把寫作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、一種累贅。它情愿與你做摯友，情愿與你一起攜手踏進(jìn)文學(xué)的世界。

我的講話完了，感謝大家。

語文演講稿5

尊敬的老師，敬愛的同學(xué)們，大家好！

在我的床頭有一本魔法寶典，有了它，可以讓我的心胸變得寬敞起來，不再為一些小事而斤斤計較，不再為一些小挫折而沒精打采。這本寶典叫什么名字呢？嘻嘻，告知你們吧！它叫“波麗安娜”。

這是一本很少人知道的書，但一個世紀(jì)以來在西方國家始終銷售不斷。自從1913年問世以來，在全世界引起了很大的轟動?？蓯鄣牟惏材纫殉蔀槊绹膶W(xué)作品中最受歡迎的人物之一。“波麗安娜”一詞在美語中還表示歡樂的意思。

波麗安娜是個不幸的孩子，她失去了雙親，剩下唯一的親人就是波麗姨媽。波麗安娜帶著她的愿望和笑聲帶來了波麗姨媽家。波麗姨媽是整個農(nóng)莊里最富有的人，但波麗安娜一起先的生活得一點也不好。波麗姨媽不許她提任何有關(guān)她爸爸的事情，厭煩她撞門的聲音，讓她睡在小閣樓……總之，一切的一切就是不順心?？刹惏材葘τ谝虌尩闹肛?zé)一點也不苦惱，總是笑著說：我很樂意，我特別興奮。弄得好像波麗姨媽成天表揚她似的。這是怎么回事呢？哦，原來波麗安娜在玩“歡樂嬉戲”啊。

什么是歡樂嬉戲呢？小的時候，波麗安娜生活在婦女慈善會里。當(dāng)波麗安娜想要一個布娃娃，卻從慈善會捐獻(xiàn)箱里拿到了一根拐杖時，她哭了。可爸爸勸慰他說：“你應(yīng)當(dāng)為我們的身體都很好，不須要拐杖而興奮?！睆慕?，波麗安娜常常玩這個“歡樂嬉戲”。

讀“波麗安娜”的故事讓我回憶起了暑假里的一件小事。那天下午，我在房間里做作業(yè)，妹妹來到房間里對我說：“姐姐，我要去玩，你陪我?！边@正是我做作業(yè)做的最驚慌的時候。假如我去玩的話，作業(yè)就要拖到明天完成了。我頭也不抬的說了聲：“沒空，別來煩我。”“不，我就要你陪我去！”妹妹再一次懇求。我好像聽出了妹妹要哭泣的抽噎聲，唉，我無奈的放下筆，陪妹妹下去玩了。等到妹妹回溫州了，沒人陪我玩時，我想起了“波麗安娜”這本書，想想這件事情，連上一陣紅一陣白。

我的“歡樂嬉戲”玩的也可以。比如：弟弟把我的書撕破了，我能從中知道，我擺放書的位置不對，這不值得興奮嗎？

“波麗安娜”這本書的力氣很大，只要的讀了它，你就會發(fā)覺你似乎變了一個人似的。換個角度去發(fā)覺，或許你的收獲更大！

語文演講稿6

老師、同學(xué)們：

大家好！今日的課前五分鐘我打算的是卞之琳的《斷章》（請深情的朗誦這首詩）你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

詩的上節(jié)以寫實的筆法曲曲傳出了那隱抑未露的橋上人對風(fēng)景的一片深情，以及樓上人對橋上人的無限厚意，構(gòu)成了一幕"落花有意，流水無情"的戲劇性場景。但多情總被無情惱，那無情的風(fēng)景，那忘情于景的橋上人能否會以同樣的深情厚意，來回報那鐘情于己的多情之人呢？面對著生活中這司空見慣的、往往是以無可奈何的缺憾惋惜和不盡的悵惘回憶而告終的一幕，詩人在下節(jié)詩里以別開生面的浪漫之筆給我們作了一個充溢奇幻色調(diào)、蕩漾溫馨情調(diào)的奇妙回答。"明月裝飾了你的窗"，這不就是自然之景對橋上人白日里忘情于景的知遇之恩的熱忱回報嗎？從"你"的那扇被"明月裝飾了"的窗口上，我們可以想見到，此刻呈現(xiàn)于橋上人眼際的會是一幅多么漂亮迷人的月夜風(fēng)光圖??！那橋、那水、那樓、那船、那柳......那窗外的一切一切都溶在這一片淡雅、溫柔、迷朦、縹緲的如織月色之中，與白日艷陽照射下的一切相比，顯得是那么神奇，那么滿意。面對這月光下的美景，怎能讓人信任自然之景是冷漠無情、不解人意的呢？怎能不喚起人們對大自然的劇烈鐘愛呢？你愛自然，自然也會同樣地愛你－－這就是詩的理趣所在吧！自然之景以其特有的方式回報了橋上人的多情，而橋上人又該以怎樣的方式來回報樓上人的一片美意呢？詩以"你裝飾了別人的夢"這一想象天外的神來之筆對此作了饒有情致的回答，從而使樓上人那在現(xiàn)實生活中本是毫無希望的單戀之情得到了滿意的渲泄。這個被"裝飾"了的夢對于它的主子來說無疑是一次心靈奇妙的深切剖白，它再明白不過地顯示了那被各種外部因素所壓抑的單戀之情是多么地劇烈灼人。而那橋上人之所以能由眼中人變?yōu)閴糁腥?，不正因為他是意中人的原因嗎？詩里雖然沒有一句愛情的直露表明，但這個玫瑰色的夢又把那沒有表明的愛情表現(xiàn)得多么熱情、顯豁，而由這個夢再來反思白日里的那一"看"，不是更覺得那質(zhì)樸無華的一"看"纏裹了多少風(fēng)情，又是多么激人遐思無盡嗎？

但夢終歸是夢，它代替不了現(xiàn)實；裝飾也只是裝飾，它總會露出虛幻的面目。當(dāng)其次天紅日高照，酣夢醒來，那樓上人"梳洗罷，獨倚望江樓"時，又該是怎樣的一種心情了呢？但信任，那已經(jīng)盡情地領(lǐng)會了"落花若有意，流水亦含情"的甜蜜夢境的樓上人，定會從常人全部的那淡淡愁緒之中解脫出來，定會以更美妙的向往，更深厚的愛心，投入到新的生活中去的。

語文演講稿7

我們老師這個職業(yè)，在社會上還算受人敬重，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，但是，作為一名一般的老師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹，在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。

我身兼兩個班的語文課?！芭ι虾妹恳惶谜n，力爭每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來，我始終重復(fù)做著三件事，一是教書，二是讀書，三是探討怎樣“教好書”。在平常的教學(xué)反思中，我梳理出了自己對不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡潔的方式推廣給我的學(xué)生。

在平常的教學(xué)實踐中，我開展了一系列有針對性的教學(xué)“專題探討”，如何“特性化寫作”等，這些專題探討，不僅提升了自己對學(xué)問認(rèn)知的高度，而且也增加了課堂的學(xué)問厚度。

做一名學(xué)習(xí)型老師，做一名反思型老師，做一名探討型老師，為著這樣一個目標(biāo)，我始終不懈地努力著。

對每一個學(xué)生都傾情地奉獻(xiàn)著自己的愛心。我依據(jù)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，在班級內(nèi)我提倡階段性學(xué)習(xí)，目標(biāo)式學(xué)習(xí)，我告知學(xué)生：用學(xué)問變更命運，用學(xué)習(xí)成就將來。

日常工作中，我對自己的要求是：少埋怨，多付出；重實干，勿虛夸；把精力投入到工作中，把心智運用到提高上。

我很觀賞這樣一句話：“沒有思想的.教學(xué)是毫無價值的；沒有進(jìn)取的學(xué)習(xí)是毫無意義的”。作為一名老師，我像一個苦行僧，執(zhí)著地追求著自己的志向課堂。作為一名班主任，我像一個辛勤的農(nóng)夫，耕種著自己的責(zé)任田，守望著那片成熟的希望。

在追求中，我感到了充溢，在守望中我看到了希望。

面對紛繁困難的社會，作為一名老師，我希望看到，我的學(xué)生不再是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不是在管制下學(xué)習(xí)或“從眾”下學(xué)習(xí)，我希望我的學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力都是發(fā)自于對學(xué)問的內(nèi)在渴求。

作為一名一般中學(xué)的老師，不應(yīng)當(dāng)只埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差。對于大多數(shù)學(xué)生而言，只要找到適合于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學(xué)生涯中我會接著在教法上不斷創(chuàng)新，因材施教，樂教善教。

頭頂一個天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……

我像一棵樹，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹，還在不斷地成長，風(fēng)雨中我努力把根扎得更深，只因為,我對三尺講臺——這片土地愛得深厚……

語文演講稿8

演講詞的三種類型：

演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。在各種會議，它用來溝通思想，表達(dá)感情，發(fā)表看法和主見，提出號召倡議。演講詞有三種類型。

1、敘事型：以敘述為主要表達(dá)方式，輔以適當(dāng)爭論說明和抒情。敘事演講詞通過對人物事務(wù)景物記敘描述，表達(dá)演講者思想感情，反映社會生活本質(zhì)和規(guī)律。

2、說理型：以爭論為主要表達(dá)方式，它具有正確深刻的論點，運用確鑿足夠具有勸服力的論據(jù)，進(jìn)行富有邏輯性論證。

3、抒情型：以抒情為主要表達(dá)方式，在演講中抒發(fā)演講者愛恨悲喜等劇烈感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾心靈。

演講詞的特點：

.1.針對性針：撰寫演講詞，要考慮聽眾的須要，講話的題目應(yīng)與現(xiàn)實緊密結(jié)合，所提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)注的事情，所講內(nèi)容的深淺也應(yīng)符合聽眾的接受水平。同時，演講又要留意環(huán)境氣氛，既要留意當(dāng)時的時代氣氛，又要了解演講的詳細(xì)場合：是莊重的會議或重大集會，是同志間的座談和探討問題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會。不同的場合，演講有不同的內(nèi)容、不同的講法。

2..顯明性：演講的內(nèi)容不能只是客觀地敘述事情，還必需表明自己的主見，闡明自己的見解。贊成什么，反對什么，表揚什么，指責(zé)什么，均應(yīng)做到立場顯明、看法明確，不能模糊。好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽眾，以顯明的觀點影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教化。3.條理性：要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清晰、層次分明，否則，所講內(nèi)容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會影響講話效果。

4.通俗性：演講的語言，總是說來應(yīng)當(dāng)通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有說話的特點。同時，也應(yīng)當(dāng)講究文采，以便雅俗共賞。

5.適當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)母星樯{(diào)。演講既要冷靜地分析既曉之以理，又要有真誠熱情的感情即動之以情，這樣才能使講話既有勸服力，又有鼓動性

語文演講稿9

一分一秒的年華，一朵一朵的笑靨，一句句清風(fēng)的低語，一幀幀季節(jié)的相片，一些黎明、一些黑暗、發(fā)黃的故事，春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地句讀，我們的心牽著我們的手，在語文的世界里緩緩穿行。

從咿呀學(xué)語到夸夸其談，從漢語拼音到平平仄仄的韻律，從‘白毛浮綠水，紅掌撥清波’到‘披荊斬棘會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，從表層，到深化，從課堂到生活，在這個過程，我們始終在長大，時間快馬加鞭地奔騰向前，于是我們接觸了解的語文，愈來愈廣，愈來愈深了。

我愛語文，并不是因為它是生活中用以溝通表達(dá)的工具，而是因為它滲入我的世界，帶給了我那么多無與倫比的歡樂。

在一個寧靜暖和的午后，問著窗外進(jìn)來的陽光氣息，坐在整齊的書桌錢，或手捧一本很厚的書，用欣喜的目光掃過一篇篇光明的文章；或手執(zhí)一支并不珍貴的鋼筆，在干凈的白紙上字字句句的描下心中的歡樂哀痛；或端坐在電腦前，用纖長的手指在鍵盤上流暢的敲打一行行美妙的文字，這聲音如音樂般傾瀉，這日子如清茶般談然。

這就是語文，我生活中的語文。

我們哭了，于是冰涼的眼淚就變成了口中哼出的悲傷曲調(diào)，這便是語文；我們笑了，于是微笑的弧度也感染了身邊的人，生長了更多的歡樂，這便是語文；我們疼了，于是將隱忍的傷痛當(dāng)心翼翼的寫在日記里頭，等風(fēng)吹散，這便是語文。甚至一句埋怨的話語、一句粗俗的咒罵、一句許久的誓言，都是語文。

倘如有一天我們能專心去感受，那我們定能發(fā)覺，生活中的語文，是那么的好玩，那么的奇妙。

我愛語文，并不是為了培育一種學(xué)習(xí)愛好而在考試中得高分，而是因為語文天生浪漫，能在喧囂的塵世中留下一片風(fēng)花雪月的地，埋藏自己，等待某天長出華蜜。

“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的悠悠愁思緩緩吹起？“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”。你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城墻中華夏五千年文化的超然天氣？“記繡榻閑時，并吹戲雨，雕欄曲處，共倚斜陽?！睗{聲船影里，那可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，謂江南煙雨平添溫順幾許么？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”琵琶女愁苦的面容中，那可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來的無窮魅力么？

浪漫是一粒種子，把信念扎與地下，才可能將生命揮向藍(lán)天；浪漫是一顆樹，愈同泥土為伍，愈有云彩做伴，浪漫是一道彩虹，匯合地上的雨露，才能凝成天上的錦繡。

所以我們能將語文扎根于心與自己共同前進(jìn)的時候，變成一個賞心悅目的人，微笑著給每一縷陽光，每一段旅程，每一個日子，取一個暖和的名字。

我愛語文，愛它的每一個句子，每一首詩詞，每一個篇章。

因為語文，我們保藏了春的暖和，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻。

因為語文，我們領(lǐng)會了北國的風(fēng)雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。

語文是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞沙漠，我愿飛奔在漫天黃沙里，語文是“金濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚江河，我愿遨游在這波濤洶涌中，語文是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的滌山叢林，我愿跋涉在荊棘小路上。

但我從來不須要一個故事或是一段文字來粉飾語文。只因我始終都懂，我須要語文，我喜愛語文，所以語文會不離不棄的陪我走下去，始終始終…

語文演講稿10

習(xí)慣了一個人在午夜在靜靜地走著，關(guān)上燈，打開窗，斟一小杯清茶，細(xì)細(xì)品嘗，傾聽風(fēng)聲，或者邀明月為伴，與陶淵明共享“采菊東籬下，悠閑見南山”的美景；隨蘇軾分擔(dān)“人有悲歡離合，人有陰晴圓缺”的感嘆，或者，輕啟窗簾，傾聽雨滴敲打窗戶，“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴?！钡膫小Ｎ缫?，為所欲為，閑情逸致，慢慢地，我的心情此時就會穿越時空。

我漸漸品茶，以一種三分的寬容之心，三分理智之心，三分高雅之心，一份納蘭德心情，夠成非常的滿意，漸漸感知生活中的往事，于清楚中期盼將來肯定更加美妙。

茶的味道并不香濃得讓人厭膩，也不淺淡得讓人感到色味單調(diào)，那是一種令人沉醉的清香，喝它時，就像在傾聽一個古老的傳聞，悠遠(yuǎn)充溢了情趣，入口后，那玄妙的喉韻與舌感，又似古琴，在心中輕輕彈奏，凄涼宛轉(zhuǎn)，縈繞于心。茶的清香是平淡中蘊含的獨特神韻，是紅塵中幽遠(yuǎn)的情思，是自然中美麗的意境，是飽經(jīng)風(fēng)霜有從容的鎮(zhèn)靜。

茶道是深藏不露的，也并非三言兩語就能理解的，不過無所謂，“道非道，特別道”。一些奧妙往往就隱藏在平常心里。

不知何時，聽到了蚊子的叫聲，只好在身邊點了一柱香，于是，茶禪一味，清除了塵污垢之心。拋開塵世之念，拋棄虛妄之理。喚醒出塵之想，我的靈魂與身體起先隔離，思想起先放牧。

抬頭觀望碧空之月，“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”的時間變遷，讓我想到了自己的過去。我的前世是什么？“舉杯邀明月，對影成三人。”一種寂寥的思緒在朦朧的夜里不斷拉長。

我或許是通往彼岸的一座古橋，連接著兩岸；我或許是江南水鄉(xiāng)上的一艘小船，蕩漾在碧波粼粼的小河上；我或許是一名浪跡天際的藝人，說唱著小鎮(zhèn)古老的傳聞；我或許是自由的一條小魚，整日游戈在江南水鄉(xiāng)的清波里。我猜想，我的前世或許就在那里，那明月柳影的地方?！皸盍?，曉風(fēng)殘夜”，那是一種凄壯麗。

朦朧中，好像聞到遠(yuǎn)處飄來一陣芳香，以為奇事，細(xì)致聞聞，原來那是一陣茉莉的芳香，聞著淡淡的花的味道，我忽然感到無比的歡樂，生活就是這么簡潔：我沒有崇高的地位，沒有過人的才華，沒有榮華富貴，但我有真誠的心，有一段平穩(wěn)的感情，這足夠了。我不須要華麗的語言形容生活，也不用驚天地、泣鬼神的感人情節(jié)體會生活的激情，一切都是那么多的單純，我華蜜著。

茶盡了，清茶的香味纏綿在心，久久不能散去，清茶有味似人間有味，午夜，我在品嘗著人生之茶。

沉醉在歷史的長河里，我想起了岳飛，想起了令人唾罵的秦儈。秦儈，你為什么沒有想想以后呢？

午夜的思緒有點凌亂，但如此真實，如此自由，午夜真好，有一杯令人回味無窮的清茶，有月相伴，有淡淡花的香——

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語文演講稿11

匆忙之中，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本學(xué)期我們語文教研組的工作，在全體語文老師的全力協(xié)作下，每周一次的教研活動順當(dāng)開展。我們教研組的每一位老師立足崗位，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人。我們語文教研組堅持以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新實力為主導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。主動推動課堂教學(xué)改革，向40分鐘要質(zhì)量。老師們在日常的教學(xué)中努力實現(xiàn)著：課標(biāo)提出的“三維目標(biāo)”。下面就將本學(xué)期工作開展?fàn)顩r進(jìn)行一下小結(jié)：

本學(xué)期，一如既往關(guān)注我們老師們常態(tài)教學(xué)。在教研活動中強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)，做到：仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，規(guī)范備課，每課都要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點、教學(xué)打算、課時支配、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。教案要突出精講、好用的特點，做到既備學(xué)問，又備教法、學(xué)法。仔細(xì)上課，做到：老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。仔細(xì)布置及批改作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，仔細(xì)取舍，因人而異，不搞機(jī)械重復(fù)。做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，既注意學(xué)生的整體發(fā)展，又注意學(xué)生的個體發(fā)展，因材施教，使不同學(xué)生的不同特性得到充分的展示。

工作中，無論平日的教學(xué)，還是獻(xiàn)課活動中，作為語文教研組長，按時查簽備課本和學(xué)生作業(yè)。發(fā)覺問題剛好與老師們溝通。并努力做到多方位地為老師們服務(wù)。盡我所能，做到知無不言，言無不盡。主動賜予老師們更多的幫助，從查找課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)法、課堂生成的預(yù)設(shè)等與老師們主動探討溝通，相互學(xué)習(xí)，以求共同提高。

學(xué)期初依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，組織老師們進(jìn)行了試卷分析，與以往不同的是：老師們起先重視從自身查找失分的緣由。剖析自己在教學(xué)中存在的問題。盡管有的問題的確是屬于學(xué)生本身，但老師們還是查尋自身的問題，目的是應(yīng)學(xué)生的需求變更自己，而不是強(qiáng)迫學(xué)生因己而變。從中我們看到了老師們服務(wù)意識的提升。相識到：語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容許多，學(xué)問點也分布到方方面面。涵蓋了課內(nèi)閱讀和課外閱讀，有積累（課內(nèi)短文、諺語，課外的詞語、古詩）。有理解（詞語的理解，短文的理解，重點句的理解），有運用（仿寫）。既有學(xué)問的檢測，又涉及到實力的評估，如概括主要內(nèi)容的實力、理解詞語和短文的實力、表達(dá)實力等。要削減失分，就要在平日的教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上下功夫，要把方方面面的訓(xùn)練落到實處。如：關(guān)于積累：學(xué)生大都抱著完成任務(wù)的看法讀讀、抄抄了事。即便按類摘抄，也是沒有專心記憶，用時就不能剛好提取所需信息，這就須要我們建立檢查措施。還要在提高學(xué)生閱讀積累的愛好上多動腦筋。沒有愛好的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。假如把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的須要，而不是被動地完成老師布置給的任務(wù)，使積累變成學(xué)生平常自覺行為。才會從根本上變更現(xiàn)狀。

從學(xué)生普遍存在的問題——審題的實力、組織語言的實力和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我們老師們意識到：要加強(qiáng)審題實力、組織語言的實力訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。重視閱讀方法的指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練。爭取盡快提高學(xué)生的閱讀水平。探討溝通這方面成為我們教研活動重點內(nèi)容。雖然我們老師們所教年級不同，但學(xué)生隨年級的上升都將遇到相關(guān)問題，通過溝通，吸取他人所長，提早涉及這方面的滲透，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因為閱讀實力的提高可不是一蹴而就的。

語文的世界是廣袤的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在，可喜的是我們已經(jīng)思索并努力地實踐、摸索著提高學(xué)生閱讀實力和閱讀愛好的方法，結(jié)合試卷上反映出的問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略，想方設(shè)法地使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我們接著開展青年老師獻(xiàn)課活動。9位老師報語文課，上報后老師們就投入了打算狀態(tài)，由于時間支配很緊，說課時間被沖，老師們就抓緊課間或下班時間主動、主動地與我溝通，有的老師對教案、課件進(jìn)行了反復(fù)的修改。在備課授課中老師們都努力實現(xiàn)課標(biāo)中提出的“三維目標(biāo)”。重視學(xué)問與實力的的訓(xùn)練，過程與方法的指導(dǎo)和情感的滲透，正確價值觀的引領(lǐng)。做到了教書不忘育人。

獻(xiàn)課后，剛好與老師們進(jìn)行溝通，并利用教研時間組織老師們個人反思，客觀地自評互評。本次獻(xiàn)課活動，我們驚喜看到老師們較之以往的授課都有所不同程度的進(jìn)步。最為突出表現(xiàn)為：

1、老師們在授課中，在引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容、對詞語的理解，更留意貼近學(xué)生的生活，由感性上升到理性。如張艷萍老師《小松鼠看錯了》，為幫助學(xué)生理解“粗糙”一詞，老師特意穿了一件編制看起來不怎么細(xì)密的上衣。以及“發(fā)覺”一詞的精確理解，為正確運用做好了鋪墊。董勇明老師借助課件通俗的講解引導(dǎo)學(xué)生對詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的理解。等

2、課上老師們提出問題后，留意學(xué)生反饋了，關(guān)注學(xué)生的理解及學(xué)生在回答時語言表述。并剛好訂正學(xué)生回答問題時的語病。像劉欣老師、郝錄芝老師這方面做得很好，并賜予學(xué)生正確的引導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)組織語言。以往我們老師提出問題后就考慮下一步要干什么了，無暇顧及學(xué)生如何回答的正確與否，而此次獻(xiàn)課活動老師們自顧不暇的狀況有所改觀。

3、在授課過程中，遵從學(xué)生意愿也有所體現(xiàn)，課標(biāo)中提出：依據(jù)學(xué)生的需求而導(dǎo)，老師們不再為學(xué)生畫好圈圈，讓學(xué)生根據(jù)自己的事先支配好的強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣無疑給我們老師授課增加了難度，因為課堂上有些生成是不行測的，無論怎樣我們的預(yù)設(shè)都不行能“百發(fā)百中”的。從中我們看到程嵐老師、董勇明老師、閔毅老師駕馭課堂實力的提升。

4、在閱讀教學(xué)中，老師們留意圍繞課后訓(xùn)練重點進(jìn)行引導(dǎo)，突出了重點，也降低了學(xué)生作業(yè)時的難度。閔毅老師《翠鳥》，授課中留意引導(dǎo)學(xué)生有序視察是有序描寫的基礎(chǔ)。為學(xué)生完成仿寫1自然段做好鋪墊。像狄紅宇老師的《探究者1號》2自然段中表示時間先后詞語運用指導(dǎo)?；舴f實老師的《漂亮的小興安嶺》課上表格課件的出示，便于學(xué)生認(rèn)清小興安嶺一年四季的改變。

5、老師們授課思路清楚，拓展適時適當(dāng)，恰到好處地進(jìn)行情感看法價值觀的引領(lǐng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實踐實力，而培育這種實力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！遍喿x教學(xué)是干什么的？憑借文本的語言，著重培育感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的實力，同時受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習(xí)語文的同時學(xué)習(xí)做人。郝老師、張艷平老師授課中調(diào)動學(xué)生視察愛好，及滲透仔細(xì)細(xì)致視察的良好習(xí)慣養(yǎng)成。郝老師趁熱打鐵激勵學(xué)生細(xì)致視察黃瓜、西紅柿，比較異同。閔毅老師《翠鳥》一課也涉及有序視察習(xí)慣引領(lǐng)和愛鳥護(hù)鳥思想教化。劉欣《幸運的小海豹》和張艷平老師《小松鼠看錯了》不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行善待動物的情感滲透。換位思索，動物通人性——知恩圖報的感人故事打動了我們的學(xué)生。喚醒了孩子們酷愛動物的和善天性。很好地滲透了“動物是我們?nèi)祟惖膿从选备呱星楦小；舴f實老師的《漂亮的小興安嶺》，董勇明老師《我愛三峽》，程嵐老師《索溪峪的“野”》通過朗讀喚起學(xué)生對祖國大好山河酷愛之情。

老師們在授課過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想教化是很自然引領(lǐng)滲透而不牽強(qiáng)。

6、多媒體課件的展示，直觀、生動的畫面調(diào)動了學(xué)生新奇心，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，更好地學(xué)生精確地理解課文的內(nèi)容供應(yīng)了幫助。拓展了孩子們的視野和學(xué)問的延長。

存在的問題：

1、讀的不夠充分，還要留意朗讀指導(dǎo)。為避開唱讀，我們指導(dǎo)學(xué)生朗讀時留意強(qiáng)調(diào)詞連讀。

2、時間安排上還欠合理，出現(xiàn)前緊后松的現(xiàn)象是難免的，但盡量避開。

3、低年級還要留意組織教學(xué)，以提升學(xué)生聽課質(zhì)量。

4、關(guān)于詞語運用范圍指導(dǎo)有時還不夠到位。

5、關(guān)于閱讀教學(xué)我們要留意文章寫作依次和文章結(jié)構(gòu)特點的滲透，為學(xué)生根據(jù)肯定依次寫好作文做好鋪墊。

課堂教學(xué)總不是真實的課堂的復(fù)制。我想這也是課堂之所以漂亮的真正緣由吧。學(xué)生是生動活潑的，課堂也應(yīng)是生動活潑的。教學(xué)設(shè)計只有不斷地改進(jìn)、不斷地優(yōu)化，加之老師本身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)才智，才可能使教學(xué)不斷逼進(jìn)完善，但是，恒久也達(dá)不到完備，只要是面對生動活潑的孩子，就恒久只是“缺憾的藝術(shù)”。正因為“缺憾”才值得去追求、去實踐，假如生動的課堂是“完備的”，那么，就只能去演繹和仿照了，那創(chuàng)建也停止了。

工作中我不遺余力，但仍存在不足：由于調(diào)課或進(jìn)修緣由，活動中人員總是不齊，個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參加主動性不高。其實，也怪我缺乏創(chuàng)意的組織實力。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)和教化理論學(xué)習(xí)，深化研讀并落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，創(chuàng)建溝通機(jī)會，更好地消化理解。

2、引導(dǎo)我們語文老師主動主動地開展國學(xué)誦讀活動，“營造書香校內(nèi)，經(jīng)典樹人，夯實學(xué)生文化底蘊”，同時也提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。

3、努力提高語文教研的實效性。真正地對老師們的教學(xué)行為和教學(xué)效果產(chǎn)生影響，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教研活動的內(nèi)容和形式還應(yīng)豐富多彩，除了試卷分析、說課、評課、上課以外，針對教學(xué)中的問題多開展探討，多征求大家的看法。

下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。把教研活動開展得繪聲繪色有實效。翻開新的一頁，面對嶄新的篇章，我們將接著在語文教學(xué)這一塊園地里辛勤耕耘，華蜜收獲。

最終我感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任和老師們對我工作的支持。還要感謝一、二年級的老師們，他們在小學(xué)部開放日打算活動中，每次我在組織一、二年級學(xué)生排練國學(xué)誦讀演練時，自始至終都特別協(xié)作我的工作，為國學(xué)誦讀勝利展示打下良好的基礎(chǔ)。那段時間由于部分老師外出河南學(xué)習(xí)，自己因為代課，只好利用數(shù)學(xué)老師上課的時候分別組織一、二年級的學(xué)生排練，老師們沒有怨言，主動協(xié)作。并幫助我訓(xùn)練高年級學(xué)生擺放道具。看到開放日孩子們精彩的表現(xiàn)，很好地展示出我校“雅言傳文明，經(jīng)典潤人生”特色風(fēng)貌，為學(xué)校樹立了良好的形象。我內(nèi)心無比激昂與驕傲。再苦再累也值得。

以上總結(jié)不妥之處請校領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

語文演講稿12

經(jīng)過一個平安、開心的寒假，我們滿懷著向往，滿懷著希望，滿懷著志氣與信念，迎來了__—_年的新學(xué)期。我們知道，春天是播種的季節(jié)，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，才會有金秋滿足的收獲?；厥鬃哌^的初中旅途，在如梭的歲月中，我們滿懷著對將來的向往，播種了希望，灑下了汗水。在園丁的辛勤培育下，我們變得更成熟，變得更穩(wěn)重。

初一的同學(xué)們，還記得曾經(jīng)無趣的你們嗎？那時的你們還天真爛漫，無憂無慮。信任經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)適應(yīng)了初中生活。取得了很多勝利，收獲了很多希望。但不要滿意，不要傲慢，要知道：“學(xué)問在于積累，天才在于勤奮。勤奮是取得勝利的基礎(chǔ)，只有努力學(xué)習(xí)，積累豐富的學(xué)問，才能為將來勝利打下堅實的基矗你們不但要收獲學(xué)問，更要收獲道德，誠懇守信、虛心、禮讓。信任在新的學(xué)期里，你們會更加成熟，你們的笑容肯定會更加絢麗。

初二的同學(xué)們，由于功課的增多，你們要面臨更多更新的挑戰(zhàn)，面臨更多新的困難。你是否感到了壓力？請信任自己吧！信任：”寶劍鋒從磨礪出，梅花自苦寒來，用初一培育起的毅力一步一步度過難關(guān)。

初三的同學(xué)們，初三的那道門已經(jīng)開啟，帶著幾分羞怯，幾分新奇步入，里面是前人戰(zhàn)斗留下的痕跡，血、汗和淚。望一望后面，自己已從荊棘叢中踏出一條小路來，上面鋪滿了自己親自灑下的片片希望的花瓣。感覺就像站在河中心，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得緊握的絢爛年華。

無法再想，因為每當(dāng)我們駐足，時間便叫囂著扔下我們飛奔而去，唯向前奔跑，只要呢國內(nèi)通向終點，我們必需選擇路，必需從最難的路上走過！這亦是人生！

上屆的學(xué)長學(xué)姐已經(jīng)寫下了輝煌，奮斗的火炬已正式交接在我們手上，看哪，多么蓬勃的火焰哪，就像我們的斗志，正如我們的生命！如今，該是我們讀寫輝煌的時候，該事我們?yōu)樾幑獾臅r候，該是我們這飛幻想的時候。

全部的同學(xué)們，不要感嘆時間不多了，努力的太遲了。蘇軾的老爸蘇洵27歲才起先發(fā)奮學(xué)習(xí)，而終成“唐宋八大家”之一。唐代聞名詩人陳子昂，早年沒有專心讀書，以至于18歲了，在學(xué)識上還一竅不通，后來在父母教化下，他謝絕門客，用心攻讀，幾年之后，最終一舉成名，馬克思31歲才起先學(xué)習(xí)英語，59歲才考試學(xué)習(xí)俄語。

十大元帥之一劉伯承同志36歲才起先學(xué)習(xí)俄語。我們青少年是八—九點鐘的太陽，哪來的遲呀。不要在考試之后才懊悔，不要在玩了兩個多小時的電腦嬉戲之后才懊悔，不要在受到老師家長的指責(zé)之后才懊悔，不要在別人取得好成果時只有艷羨卻沒有拼搏的行動。還是讓我們牢牢記住劉翔的名言吧—————我可以的，我能超過他！

語文演講稿13

敬重的各位家長：

晚上好!

今日，我們能聚在一起，實在是機(jī)會難得。首先，感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參與這次家長會，感謝大家對我們班級工作的的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便我們能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時家長也能夠主動有效的參加到學(xué)生的教化管理中來。

各位家長，隨著社會的進(jìn)步和“科教興國”戰(zhàn)略的實施，下一代的教化問題已成為了社會普遍關(guān)注的熱點和焦點，重視和改進(jìn)家庭教化，已經(jīng)成為廣闊教化工作者和家長的共識。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，很多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的相識，不懂得怎樣教化孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)切孩子的考分;或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護(hù);或信奉“棒打出孝子”，教化孩子簡潔粗暴……在家庭教化上形成一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來負(fù)面影響，這必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教化好他們，卻是一個嚴(yán)峻的問題?！币虼?，我覺得假如我們家長能一如既往地做好以下幾點，或許會使自己的孩子有長足的進(jìn)步：

一、班級狀況分析

本班有55名學(xué)生，男生30人，女生25人。人們常說字如人臉，我先說說學(xué)生寫字狀況。整體來看，女生寫字都比較好，而男生寫字好的不多。本學(xué)期開學(xué)后，對學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生寫字都有所進(jìn)步。希望各位家長在家里剛好督促孩子堅持寫規(guī)范字、寫端正字。其次，紀(jì)律方面，我班學(xué)生都遵守紀(jì)律，只是個別學(xué)生上課總想做些小動作，留意力不集中，行動不夠快速。學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等老師提示，沒有學(xué)習(xí)的自覺性。作業(yè)方面，大部分學(xué)生能按時完成，個別學(xué)生無法按時完成。緣由有：1、留意力不集中，2、寫字速度慢?？偟膩碚f，我認(rèn)為我班的學(xué)生都是好孩子，遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)。只是有些小缺點。

基于此，我想向家長提些建議，希望我們能攜起手來，共同教化孩子，使他們學(xué)習(xí)學(xué)問，健康成長。

二、學(xué)習(xí)上要幫助孩子

在學(xué)校，大部分孩子能仔細(xì)完成作業(yè)，某些孩子的作業(yè)不仔細(xì)，老師會讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子的家庭作業(yè)卻不是令老師們很滿足。我特別理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教化孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該遺忘對孩子的教化和輔導(dǎo)。當(dāng)看到孩子一點點地長大，一點點地進(jìn)步時，我們的內(nèi)心是特別快樂的。我想，可能是有些家長工作比較繁忙吧，因此，對于孩子的學(xué)習(xí)沒有太多的時間去過問。其實，現(xiàn)代社會人人過著節(jié)奏驚慌的生活。但是孩子的成長是我們的希望。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子，我們做父母的更應(yīng)當(dāng)付出一些時間，陪陪孩子。我想每天抽出30-40分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問一問最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查一查家庭作業(yè)的完成狀況是否和家庭作業(yè)本上的記載內(nèi)容一樣、家庭作業(yè)的質(zhì)量如何。督促孩子每天讀半個小時課文(或預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí))。雙休日有時間，可以幫助他默寫一下詞語，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩，小學(xué)生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進(jìn)與孩子的密切關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果，好處是多方面的。

家長們，省什么，別省錢不買書給孩子;