人教版二年級語文上冊小蝌蚪找媽媽教案

《小蝌蚪找媽媽》教學設(shè)計一、教材分析易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消逝”四個階段，最終變成了青蛙，說明白青蛙生長過程形體變化，蘊含了從小獨立生活，遇事主動探究的道理。二、學情分析經(jīng)過一年的學習，大局部學生對學習生字都有了自己的方法，教師應(yīng)當信任他們的識字力量。作為農(nóng)村的孩子，他們對蝌蚪和青蛙都比較生疏，有肯定的生活閱歷，所以教學本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更受學生的歡送。三、教學目標1、生疏“塘、腦”等15個生字。會寫“兩、就”等9個生字.2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。3、學會準確理解和運用課文中消滅的動詞。4的道理四、教學重難點1、了解青蛙成長過程中的形體變化。2、理解并體會課文中消滅的表示動作的詞在運用上的準確性。五、教學方法：情境法、演示法、朗讀法六、教學預備：PPT七、教學課時：兩課時八、教學過程：第一課時〔一〕猜謎導入1、師引語：今日我們給大家介紹一位朋友，猜猜它是誰？2、ppt3〔板書：蝌蚪〕4、板書：蝌蚪，引導學生觀看詞語的特點。5、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣？6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫助？7、揭題板書〔二〕初讀識字1、出示自讀提示，指生讀要求：通句子。圈誕生字，多讀幾遍，記住字音、字形。標出課文自然段，說說每一自然段的大意。2、學習生字出示生字，學生多種形式認讀，師相機點撥。出示會寫生字，指導觀看字形，正確書寫，評議鼓舞。3、穩(wěn)固生字，同桌相互檢查〔三〕再讀感知1、師讀課文，生邊聽邊用“——”標注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。2、填空回憶課文 里有 小蝌蚪，大大的 ， 的身子長長的尾巴3、小結(jié)其次課時〔一〕復習導入1、檢查字詞2、聽寫詞語3、引語：這節(jié)課我們連續(xù)學習《小蝌蚪找媽媽》的故事。〔二〕感知課文。1怎樣的變化？23句子?！踩忱斫庹n文。1、默讀課文，想想說說。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？他們是怎樣接近這些小動物的？他們都說了些什么話？2、引導學生體會“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)分。小蝌蚪觀察鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。小蝌蚪觀察一只烏龜搖擺四條腿在水里游，趕忙追上去。小蝌蚪觀察荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。3、分角色朗讀。、小組分角色練習朗讀，要求：選擇自己寵愛的角色，練習分角色朗讀課文。。四、啟發(fā)思考。引語：為什么小蝌蚪認定大青蛙就是他們的媽媽？1、點撥朗讀。鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“～～”畫一畫，讀一讀。2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？3〔五〕發(fā)散思維。1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是怎么做的？2、找出相應(yīng)句子，體會蹦、跳、蹬3些什么？4、你們寵愛小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？5、當媽媽不在你們身邊的時候，你們遇到困難該怎么辦呢？〔六〕課外延長。1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的學問？2、出示有關(guān)青蛙的資料。3、賞識歌曲《小蝌蚪》九、布置作業(yè)熟讀課文，把故事講給家長聽十、板書設(shè)計：1小蝌