2012年濱州中考（word版含答案）

絕密★啟用前試卷類型：A濱州市二〇一二年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題溫馨提示：本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。請(qǐng)用藍(lán)黑色鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。答題前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚，并將座號(hào)填寫(xiě)在右下角的座號(hào)欄內(nèi)。一、全卷書(shū)寫(xiě)（2分）

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一筆好字闖天下。親愛(ài)的同學(xué)們，此題不需專門作答，只要做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔就可得分，相信你一定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)。二、積累與運(yùn)用（共21分）1.（2012·濱州中考）請(qǐng)給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（2分）危險(xiǎn)裹挾（）生命呼xiào（）而來(lái)，母性的天平容不得剎（）那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們yǎng()望。她，就是托舉生命的最美媽媽吳菊萍。——2011“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞【解析】本題考查字音字形。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的試題，要結(jié)合語(yǔ)境和上下文確定恰當(dāng)?shù)臐h字。注意本題中的“挾”易誤讀為jiá，而“剎”又是多音字，要特別注意。答案：xié嘯chà仰2.（2012·濱州中考）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的。②畢業(yè)了，把這本書(shū)送給你，留個(gè)吧！③想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不讓人。④經(jīng)過(guò)重新裝修，教學(xué)樓里里外外都，給了剛返校的師生們一個(gè)驚喜。A.標(biāo)志記念刮目相看改頭換面B.標(biāo)本紀(jì)念刮目相看煥然一新C.標(biāo)志紀(jì)念另眼相看改頭換面D.標(biāo)本記念另眼想看煥然一新【解析】選B。本題考查選詞填空的能力。解答此題可適當(dāng)采用排除法。第①句是課文中的句子，應(yīng)該很熟悉，應(yīng)填“標(biāo)本”。這就排除了選項(xiàng)A、C。再通過(guò)比較選項(xiàng)BD中的“紀(jì)念”和“記念”，“刮目相看”和“另眼相看”的不同，從詞語(yǔ)意思角度不難確定正確選項(xiàng)。3.（2012·濱州中考）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.同學(xué)們寫(xiě)作文，要有真情實(shí)感，切忌不要湖邊亂造。B.這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被有關(guān)單位采用。C.在本屆世界杯決賽上，中國(guó)隊(duì)將與美國(guó)隊(duì)爭(zhēng)奪冠亞軍。D.近幾年，他記錄下來(lái)的文字大約有600頁(yè)?！窘馕觥窟xD。本題考查病句的判斷能力。要掌握病句的基本類型，A項(xiàng)是用詞累贅，可把“切忌”或“不要”去掉一個(gè)；B項(xiàng)是前后不搭配，被采用的只能是“獨(dú)特設(shè)計(jì)”而不能是“出色工作”；C項(xiàng)中爭(zhēng)奪的是冠軍而不是亞軍。4.（2012·濱州中考）默寫(xiě)。（8分）⑴一切都像剛睡醒的樣子，。（朱自清《春》）⑵關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，。（《詩(shī)經(jīng)》）⑶，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過(guò)零丁洋》）⑷夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）⑸高峰入云，。兩岸石壁，。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》⑹，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）⑺《醉翁亭記》中描繪山間春夏景色的句子是，。⑻請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)中有關(guān)勵(lì)志的句子。（寫(xiě)出連續(xù)的兩句），?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)詞經(jīng)典名句默寫(xiě)。直接默寫(xiě)較簡(jiǎn)單，而理解默寫(xiě)需要對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容主旨有深入的理解，才能按照題目的要求寫(xiě)出相關(guān)的語(yǔ)句。答案：⑴欣欣然張開(kāi)了眼⑵窈窕淑女君子好逑⑶山河破碎風(fēng)飄絮⑷斷腸人在天涯⑸清流見(jiàn)底五色交輝⑹會(huì)挽雕弓如滿月⑺野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰⑻示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小少壯不努力，老大徒傷悲5.（2012·濱州中考）名著閱讀。（3分）從這一天起，他把整個(gè)身心撲在這部書(shū)的創(chuàng)作上。他緩慢地，一行又一行，一頁(yè)又一頁(yè)地寫(xiě)著。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書(shū)中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛……在工作過(guò)程中，他必須憑記憶整頁(yè)整頁(yè)，甚至整章整章地背誦，因此母親有時(shí)覺(jué)得他瘋了。⑴語(yǔ)段選自小說(shuō)《》，“他”指的是。（1分）⑵結(jié)合小說(shuō)，簡(jiǎn)要概括“他”身上哪些美好的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。（2分）答：【解析】本題考查名著閱讀。做名著閱讀題，首先要熟悉名著的內(nèi)容，對(duì)其主要故事情節(jié)，主要人物都要有所了解。第（1）題較簡(jiǎn)單，考查作品的名字和主人公的名字。（2）題則是對(duì)人物的評(píng)價(jià)。根據(jù)題目所提供的材料，以及你讀這部作品的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)即可。答案：⑴鋼鐵是怎樣煉成保爾·柯察金（或保爾）⑵為理想獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)等。6.（2012·濱州中考）初三某班舉行了“我所了解的孔子和孟子”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假如你是其中一員，請(qǐng)按要求完成下列各題。（4分）⑴《論語(yǔ)》《孟子》語(yǔ)言精練，含義豐富，有不少語(yǔ)句已經(jīng)成為成語(yǔ)，如“溫故知新”“舍生取義”等。請(qǐng)你再各寫(xiě)出一個(gè)成語(yǔ)。（2分）答：⑵宋朝趙普說(shuō)：“半部《論語(yǔ)》治天下”，請(qǐng)你仿寫(xiě)一句對(duì)《孟子》作出評(píng)價(jià)。（2分）答：【解析】本題考查綜合性學(xué)習(xí)?！墩撜Z(yǔ)》、《孟子》在初中階段都學(xué)習(xí)過(guò)，只要熟悉文章內(nèi)容，不難寫(xiě)出出自其中的成語(yǔ)。第（1）題要注意應(yīng)是兩篇文章各寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)。第（2）題考查仿寫(xiě)能力。所寫(xiě)句式和例句一致，從《孟子》的文化價(jià)值、核心思想等方面評(píng)價(jià)即可。答案：⑴示例：《論語(yǔ)》不恥下問(wèn)任重道遠(yuǎn)見(jiàn)賢思齊《孟子》明察秋毫緣木求魚(yú)出類拔萃生于憂患而死于安樂(lè)得道多助失道寡助⑵示例：一部《孟子》耀中華一部《孟子》重民生等三、閱讀（共37分）（一）（2012·濱州中考）古詩(shī)詞鑒賞。（3分）早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。注釋：唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取到四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦免書(shū)訊，旋即放舟下江陵，并作此詩(shī)。7.詩(shī)的前兩句酈道元在《三峽》中寫(xiě)的“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”有異曲同工之妙，都寫(xiě)出了三峽水流的特點(diǎn)。（1分）【解析】本題考查概括能力。此題通過(guò)比較閱讀的形式，考查三峽水流的特點(diǎn)，酈道元《三峽》中的句子和李白的詩(shī)句，都是側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)交通時(shí)間之短，來(lái)表現(xiàn)三峽水流之快。答案：湍急8.“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”中“輕”字用得極妙，請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。（2分）答：【解析】本題考查賞析能力。賞析時(shí)既要緊扣事物的特點(diǎn)，還要分析其中所蘊(yùn)含的作者的情感。答案：“輕”字既寫(xiě)出了船的輕快，也寫(xiě)出了詩(shī)人的輕松和喜悅。（二）（2012·濱州中考）文言文比較閱讀。（10分）【甲】子墨子見(jiàn)王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！弊幽釉唬骸扒G之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢(mèng)，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚(yú)鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無(wú)雉兔鮒魚(yú)者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章，宋無(wú)長(zhǎng)木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！保ㄟx自《公輸》）【乙】子墨子自魯即齊，過(guò)故人，謂子墨子曰：“今天下莫為義，子獨(dú)自苦而為義，子不若已?！弊幽釉唬骸敖裼腥擞诖耍凶邮?，一人耕而九人處①，則耕者不可以不益急矣。何故？則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義，則子如②勸我者也，何故止我？”（選自《墨子》）注釋：①處：閑居。②如：應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)。9.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（只標(biāo)一處）（1分）荊之地方千里【解析】本題考查朗讀節(jié)奏的劃分能力。正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為前提的，因此解答這類題時(shí)可以先將句子翻譯出來(lái)，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓。本題即可采用此種方法。答案：荊之地/方五千里10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）⑴舍其文軒（）⑵此為何若人⑶過(guò)故人（）⑸則耕者不可以不益急矣（）【解析】本題考查解釋詞語(yǔ)的能力。文言詞語(yǔ)的解釋，一定要結(jié)合平時(shí)的積累，并依據(jù)文章來(lái)理解。可采取先通讀文章，弄清大意后再琢磨詞義的方法。答案：⑴舍棄，丟棄⑵什么樣的⑶拜訪⑷更加11.翻譯句子。（2分）⑴此猶文軒之與敝輿也。譯文：⑵子不若已。譯文：【解析】本題考查文言句子的翻譯能力。文言文的翻譯應(yīng)該以達(dá)到“信、達(dá)、雅”為最高標(biāo)準(zhǔn)。要字字落實(shí)，沒(méi)有缺漏，注意語(yǔ)序的調(diào)整，省略內(nèi)容的補(bǔ)充等。答案：⑴這就好像裝飾華美的車子同破車相比。⑵你不如停止算了。12.【甲】文表明了墨子的主張；【乙】文劃線句子體現(xiàn)了墨子的品質(zhì)（2分）【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。第（1）題考查對(duì)墨子思想的了解情況，墨子的學(xué)說(shuō)思想主要包括以下幾點(diǎn)：①兼愛(ài)非攻。②天志明鬼。③尚同尚賢。④節(jié)用節(jié)葬。通讀文章，【甲】文意思是墨子勸楚王放棄攻打宋國(guó)，很顯然是其思想的第①點(diǎn)。答案：非攻（兼愛(ài)）（或反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)）堅(jiān)忍不拔（或堅(jiān)守信念）等13.墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)往往體現(xiàn)在類比推理上，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)啥挝淖终f(shuō)明。（3分）答：【解析】本題考查對(duì)類比推理的理解。類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。本題要分別講清楚對(duì)于【甲】【乙】?jī)晌闹械膬深惉F(xiàn)象，墨子是如何找到其相同點(diǎn)的。答案：示例：【甲】先用一個(gè)假設(shè)，誘使楚王說(shuō)出“必為有竊疾矣”，然后連用三個(gè)對(duì)比，極言楚國(guó)物產(chǎn)豐富和宋國(guó)物產(chǎn)貧乏，從而類推出楚國(guó)攻宋是和有“竊疾”“同類”的結(jié)論?！疽摇肯燃僭O(shè)“一人耕而九人處，耕者益急”，類推出“天下莫為義，子如勸我”的結(jié)論。附【乙】譯文：墨子從魯國(guó)到齊國(guó)，探望了老朋友。朋友對(duì)墨子說(shuō)：“現(xiàn)在天下沒(méi)有人行義，你何必獨(dú)自苦行為義，不如就此停止?！蹦诱f(shuō)：“現(xiàn)在這里有一人，他有十個(gè)兒子，但只有一個(gè)兒子耕種，其他九個(gè)都閑著，耕種的這一個(gè)不能不更加緊張啊。為什么呢？因?yàn)槌燥埖娜硕喽N的人少?，F(xiàn)在天下沒(méi)有人行義，你應(yīng)該勉勵(lì)我行義，為什么還制止我呢？”（三）（2012·濱州中考）說(shuō)明文閱讀。（12分）學(xué)會(huì)看食品的“簡(jiǎn)歷”范志紅在超市里買東西的時(shí)候，你會(huì)主動(dòng)去看包裝上的食品說(shuō)明嗎？怎么看懂食品說(shuō)明，要看的是哪些項(xiàng)目？首先看食品類別。說(shuō)明上要標(biāo)明食品的類別，類別名稱必須是國(guó)家許可的規(guī)范名稱，以免企業(yè)“忽悠人”。例如，一盒飲料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一種飲料，還是一種牛奶制品？如果看見(jiàn)說(shuō)明上的“食品類別”項(xiàng)目注明“調(diào)味牛奶”，這就說(shuō)明，這是在牛奶當(dāng)中加了點(diǎn)咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠劑、咖啡和少量牛奶。這樣的產(chǎn)品和牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比較接近。反過(guò)來(lái)，如果是在水里加了點(diǎn)牛奶和咖啡，那么在食品類別上就屬于“乳飲料”，不能叫做“調(diào)味牛奶”。它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就比牛奶差遠(yuǎn)了，不能用來(lái)替代牛奶給幼兒喝。第二看配料表。食品的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)，本質(zhì)上取決于它的原料及其比例。配料表有三大看點(diǎn)：第一大看點(diǎn)，看原料排序。按法規(guī)要求，用量最大的原料應(yīng)當(dāng)排在第一位，最少的原料應(yīng)當(dāng)排在最后一位。例如，某種產(chǎn)品的配料表上寫(xiě)著“米粉，蔗糖，麥芽糊精，燕麥，核桃等”，說(shuō)明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麥和核桃都很少。這樣的產(chǎn)品，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值還不如大米飯。如果產(chǎn)品的配料表上寫(xiě)著“燕麥，米粉，核桃，蔗糖，麥芽糊精等”，其品質(zhì)顯然會(huì)好得多。第二大看點(diǎn)，看是否有你不想要的原料。如糖、鹽、氫化植物油等不健康配料，還有可能產(chǎn)生過(guò)敏或不良反應(yīng)的配料。比如說(shuō)，如果一個(gè)人對(duì)花生過(guò)敏，那么買餅干點(diǎn)心等食品的時(shí)候一定要非常仔細(xì)地看看，配料表中有花生的絕不能買。第三大看點(diǎn)，看其中的食品添加劑。目前我國(guó)對(duì)食品添加劑的標(biāo)注也越來(lái)越嚴(yán)格了，從2010年6月開(kāi)始，企業(yè)必須明明白白地標(biāo)注出所有的食品添加劑，而且要放在“食品添加劑”一詞的后面?？词称诽砑觿┎⒉浑y，看到帶顏色的詞匯，比如“檸檬黃”、“胭脂紅”等，一般是色素；看到帶味道的詞匯，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味劑；看到帶“膠”的詞匯通常是增稠劑、凝膠劑和穩(wěn)定劑，等等?？炊嗔司土?xí)慣了。第三看營(yíng)養(yǎng)含量。對(duì)很多食物來(lái)說(shuō)，營(yíng)養(yǎng)者是人們攝取的重要目標(biāo)，蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)的含量越高越好。而對(duì)于以口感取勝的食物來(lái)說(shuō)，也要小心其中的能量（也就是“熱量”或“卡路里”）、脂肪、飽和脂肪酸、鈉和膽固醇含量等指標(biāo)。這幾個(gè)項(xiàng)目，自然是越低越好的。第四看產(chǎn)品重量、將含量或固形物含量。有些產(chǎn)品看起來(lái)可能便宜，甚至貼著“降價(jià)”標(biāo)簽，但如果按照產(chǎn)品重量來(lái)算，反而比其他同類產(chǎn)品昂貴。也可能一種產(chǎn)品用手掂一下覺(jué)得挺重，但重量都來(lái)自包裝，或者其中加的水，包的冰，結(jié)果真正能吃進(jìn)去的部分可能沒(méi)多少分量。第五看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件，保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)具備的應(yīng)有品質(zhì)，過(guò)期后品質(zhì)有所下降，但很可能吃了也沒(méi)危險(xiǎn)；保存期或最后食用期限則表示，過(guò)了這個(gè)日期便不能保障食用的安全性。在保質(zhì)期之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)選擇距離生產(chǎn)日期最近的產(chǎn)品。就算沒(méi)有過(guò)期，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，其中的營(yíng)養(yǎng)成分或保健成分還是會(huì)有不同程度的降低。最后還要看認(rèn)證標(biāo)志。很多食品的包裝上有各種質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志，比如有機(jī)食品標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志、無(wú)公害食品標(biāo)志、原產(chǎn)地認(rèn)證標(biāo)志等，還有QS標(biāo)志，沒(méi)有它的食品就不能進(jìn)入超市銷售。這些標(biāo)志代表著產(chǎn)品的安全品質(zhì)或管理質(zhì)量，具體意義在后面還會(huì)細(xì)致說(shuō)明。在同等情況下，最好能夠優(yōu)先選擇有認(rèn)證的產(chǎn)品。那些商家自封的標(biāo)志不必在意，但產(chǎn)地說(shuō)明還是值得看看的，因?yàn)槿绻a(chǎn)地生態(tài)環(huán)境好，周圍沒(méi)有污染源，產(chǎn)品的安全質(zhì)量就會(huì)讓人放心。產(chǎn)地污染大的地方，各種污染物質(zhì)會(huì)從土壤、灌溉水中進(jìn)入植物體內(nèi)，比施農(nóng)藥還可怕。細(xì)看以上信息之后，產(chǎn)品的優(yōu)劣就一目了然，廣告宣傳也不再能夠輕易“忽悠”你購(gòu)買那些對(duì)廠家來(lái)說(shuō)利潤(rùn)最大的產(chǎn)品了。（摘自《這樣選購(gòu)食品最安全》有改動(dòng)）14.標(biāo)題中“簡(jiǎn)歷”指的是什么？取這樣的標(biāo)題有什么好處？（3分）答：【解析】本題考查對(duì)標(biāo)題的賞析能力?！昂?jiǎn)歷”是一種比喻性的說(shuō)法，指的是食品包裝袋上的說(shuō)明。賞析這個(gè)標(biāo)題時(shí)，應(yīng)從修辭的角度講清楚其對(duì)說(shuō)明對(duì)象和讀者產(chǎn)生的作用。答案：包裝上的食品說(shuō)明這個(gè)標(biāo)題采用比喻的修辭手法，將食品說(shuō)明稱為食品的“簡(jiǎn)歷”，生動(dòng)形象地點(diǎn)明了文章的說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。15.根據(jù)本文提示，如果你再到超市買食品，你要看包裝上的哪幾大項(xiàng)？（3分）答：【解析】本題考查對(duì)文章說(shuō)明內(nèi)容的理解能力。文章很明確地從五個(gè)方面說(shuō)明了食品包裝應(yīng)看的內(nèi)容。此題難度較小。答案：食品類別配料表營(yíng)養(yǎng)素含量產(chǎn)品重量、凈重含量或固形物含量生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件認(rèn)證標(biāo)志16.文中劃線句使用了舉例子的說(shuō)明方法，其作用是（2分）【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的把握能力。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。通過(guò)舉例讓讀者明白原料的排序不是隨意的，而是有嚴(yán)格要求的。答案：說(shuō)明了原料排序的法規(guī)要求（或說(shuō)明了按法規(guī)要求，用量最大的原料應(yīng)當(dāng)排在第一位，最少的原料應(yīng)該排在最后一位），淺顯易懂。17.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？（2分）保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品具備的應(yīng)有品質(zhì)的期限，過(guò)期后品質(zhì)有所下降，但可能吃了也沒(méi)危險(xiǎn)。答：【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解。分析時(shí)應(yīng)抓住其限制作用，從句子帶著“可能”和去掉“可能”兩個(gè)角度分析對(duì)句子的準(zhǔn)確表達(dá)所造成的影響。答案：不能刪去?！翱赡堋北硎就茰y(cè)（或起限制作用），是說(shuō)食品過(guò)了保質(zhì)期吃了不是一定就有危險(xiǎn)，但不排除有危險(xiǎn)的可能性；如果去掉，則變成完全沒(méi)有危險(xiǎn)了，這與事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。18.一位母親購(gòu)買一種給幼兒增加營(yíng)養(yǎng)的飲料。超市里有兩種飲料，一種說(shuō)明上注明的是“調(diào)味牛奶”，一種注明的是“乳飲料”。請(qǐng)你幫助這位母親選擇其中的一種，并結(jié)合上文談?wù)勀愕囊罁?jù)。（2分）答：【解析】本題考查對(duì)閱讀內(nèi)容的理解能力。應(yīng)根據(jù)文章的說(shuō)明內(nèi)容，弄清“調(diào)味牛奶”和“乳飲料”的區(qū)別，從兩者的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值談自己做出選擇的依據(jù)。答案：選擇調(diào)味牛奶。“調(diào)味牛奶”是在牛奶當(dāng)中加了點(diǎn)調(diào)味的成分，這樣的產(chǎn)品和牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比較接近。“乳飲料”是在水里加了點(diǎn)牛奶成分，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就比牛奶差遠(yuǎn)了，達(dá)不到增加營(yíng)養(yǎng)的目的。（四）（2012·濱州中考）記敘文閱讀。（12分）我說(shuō)，你聽(tīng)木鈴她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫(xiě)的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣?tīng)了都笑。那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會(huì)。她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征?？矗憧梢院蟀l(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！彼舐曊f(shuō)“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書(shū)的藝術(shù)。有一年，學(xué)?？紤]顧她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒(méi)有缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的?？墒牵F(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。也許，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸?duì)她，呼喚“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)?！彼龥](méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”（選自《小小說(shuō)選刊》2011年第17期有改動(dòng)）19.圍繞老師，文章前后詳寫(xiě)了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫(xiě)在橫線上。（2分）①→②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休→③。【解析】本題考查概括能力。注意題目的提示，概括時(shí)兩件事中都要有“老師”，第一件事要概括出老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了我的什么狀況，如何對(duì)待我的。第二件事則要講清楚老師的健康狀態(tài)，什么都不記得了，但還記得當(dāng)年自己的課堂教學(xué)情況。答案：①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。評(píng)分：共2分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。20.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）⑴她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣?tīng)了都笑。（老師為什么是“若無(wú)其事”的？）答：⑵我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）答：【解析】本題考查對(duì)人物內(nèi)心情感的感悟能力。第（1）題中，老師之所以“若無(wú)其事”而沒(méi)有點(diǎn)破“我”在課堂上的走神，要從老師愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度來(lái)考慮，另外從老師的教學(xué)藝術(shù)角度也可以談一談其處理課堂突發(fā)事件的能力。對(duì)于第（2）題中“我”的流淚，要講清楚“我”此時(shí)的痛苦心情，以及對(duì)處于嚴(yán)重病情中的老師的愛(ài)憐之情。答案：⑴因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和巧妙的交流藝術(shù)。⑵看到老師的病情，傷心，難過(guò)之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛(ài)憐、痛惜。21.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話。請(qǐng)選擇其中一句，任選一個(gè)角度賞析。（2分）①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像猴子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！雹凇澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈?！边x擇第句。賞析：【解析】本題考查對(duì)文章語(yǔ)言的賞析能力。兩句話都運(yùn)用了比喻的修辭手法，賞析時(shí)應(yīng)先分析比喻修辭的作用，以及句子中所蘊(yùn)含的人物的情感。答案：示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)心領(lǐng)神會(huì)。等等22.“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個(gè)“好！”上，你可以看出這是一個(gè)怎樣得老師？試分別做簡(jiǎn)要概括。（2分）答：【解析】本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力。注意審題，題目要求要對(duì)兩個(gè)“好”分別作出概括。要結(jié)合具體的語(yǔ)境，第一個(gè)“好”是在課堂上，“我”成功地回答了老師的問(wèn)題后，老師即時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)；第二個(gè)“好”是老師在腦梗，大腦80%混沌的情況下作出的表達(dá)，表現(xiàn)了其熱愛(ài)工作的好品質(zhì)。答案：第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛(ài)本職工作的老師。23.結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫(xiě)出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。（2分）答：【解析】本題為開(kāi)放性試題。要緊扣“感受最深”和“交流”來(lái)回答，講清楚這次課堂交流的內(nèi)容，以及師生間在課堂上難忘的表現(xiàn)。答案：示例略。“交流”能較好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。四、作文（共60分）24.（2012·濱州中考）從下面兩題中任意選一題作文。題目一：我的心中有個(gè)夢(mèng)題目二：四季，色彩斑斕，草長(zhǎng)鶯飛的春，陽(yáng)光絢爛的夏，天高云淡的秋，雪花紛飛的冬，給你遐想，讓你向往。人生也是如此，天真爛漫的童年，活潑快樂(lè)的少年，追求獨(dú)立的青年……令你難忘，讓你憧憬。每一個(gè)“季節(jié)”都是風(fēng)景，每一個(gè)“季節(jié)”都令人回味。請(qǐng)以“我最喜歡的季節(jié)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不得以此話題為題目。要求：①表達(dá)真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字以上。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名?！緦?xiě)作提示】題目一“我心中有個(gè)夢(mèng)”為命題作文，要突出這個(gè)夢(mèng)是什么，至于有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)并不重要（一般而言肯定都還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，否則就不是夢(mèng)想了），重要的是寫(xiě)寫(xiě)你打算怎么去實(shí)現(xiàn)它?？捎脦讉€(gè)事例寫(xiě)自己對(duì)這個(gè)夢(mèng)的執(zhí)著追求。題目二是話題作文，題目可以擬成“最美的春季”、“火熱的夏季”“我愛(ài)你——飄雪的北國(guó)”等，根據(jù)所擬的題目，寫(xiě)出相應(yīng)季節(jié)的美和特點(diǎn)，比如可以寫(xiě)成記敘文，由春季描寫(xiě)導(dǎo)入對(duì)童年或少年時(shí)代往事的回憶，表現(xiàn)出“天真爛漫”或“活潑快樂(lè)”即可。濱州市二〇一二年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題（A）參考答案及評(píng)分說(shuō)明一、全卷書(shū)寫(xiě)（2分）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔可得2分；書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、工整可得1分；書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、潦草不得分。二、積累與運(yùn)用（21分）1.xié嘯chà仰評(píng)分：共2分。每空0.5分。2.B評(píng)分：共2分。3.D評(píng)分：共2分。4.⑴欣欣然張開(kāi)了眼⑵窈窕淑女君子好逑⑶山河破碎風(fēng)飄絮⑷斷腸人在天涯⑸清流見(jiàn)底五色交輝⑹會(huì)挽雕弓如滿月⑺野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰⑻示例：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小少壯不努力，大徒傷悲評(píng)分：共8分。每題一分，出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、漏字該小題不得分。5.⑴鋼鐵是怎樣煉成保爾·柯察金（或保爾）評(píng)分：共1分。每空0.5分。⑵為理想獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)等。評(píng)分：共2分。答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。6.⑴示例：《論語(yǔ)》不恥下問(wèn)任重道遠(yuǎn)見(jiàn)賢思齊《孟子》明察秋毫緣木求魚(yú)出類拔萃生于憂患而死于安樂(lè)得道多助失道寡助評(píng)分：共2分。每個(gè)1分。⑵示例：一部《孟子》耀中華一部《孟子》重民生等評(píng)分：共2分。句式相似，意思合理即可。三、閱讀（37分）（一）3分7.湍急評(píng)分：共1分。意思對(duì)即可。8.“輕”字既寫(xiě)出了船的輕快，也寫(xiě)出了詩(shī)人的輕松和喜悅。評(píng)分：共2分。答案含“船的輕快”“內(nèi)心的輕松、喜悅”兩點(diǎn)內(nèi)容，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。（二）10分9.荊之地/方五千里評(píng)分：共1分。10.⑴舍棄，丟棄⑵什么樣的⑶拜訪⑷更加評(píng)分：共2分。每小題0.5分，意思對(duì)即可。11.⑴這就好像裝飾華美的車子同破車相比。⑵你不如停止算了。評(píng)分：共2分。每句1分，意思對(duì)即可。12.非攻（兼愛(ài)）（或反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)）堅(jiān)忍不拔（或堅(jiān)守信念）等評(píng)分：共2分。每空1分，意思對(duì)即可。13.示例：【甲】先用一個(gè)假設(shè)，誘使楚王說(shuō)出“必為有竊疾矣”，然后連用三個(gè)對(duì)比，極言楚國(guó)物產(chǎn)豐富和宋國(guó)物產(chǎn)貧乏，從而類推出楚國(guó)攻宋是和有“竊疾”“同類”的結(jié)論?！疽摇肯燃僭O(shè)“一人耕而九人處，耕者益急”，類推出“天下莫為義，子如勸我”的結(jié)論。評(píng)分：共3分。每例分析準(zhǔn)確各得1分，語(yǔ)言通順得1分。（三）12分14.包裝上的食品說(shuō)明評(píng)分：共1分。這個(gè)標(biāo)題采用比喻的修辭手法，將食品說(shuō)明稱為食品的“簡(jiǎn)歷”，生動(dòng)形象地點(diǎn)明了文章的說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。15.食品類別配料表營(yíng)養(yǎng)素含量產(chǎn)品重量、凈重含量或固形物含量生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件認(rèn)證標(biāo)志評(píng)分：共3分。答對(duì)一點(diǎn)得0.5分。16.說(shuō)明了原料排序的法規(guī)要求（或說(shuō)明了按法規(guī)要求，用量最大的原料應(yīng)當(dāng)排在第一位，最少的原料應(yīng)該排在最后一位），淺顯易懂。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。17.不能刪去?！翱赡堋北硎就茰y(cè)（或起限制作用），是說(shuō)食品過(guò)了保質(zhì)期吃了不是一定就有危險(xiǎn)，但不排除有危險(xiǎn)的可能性；如果去掉，則變成完全沒(méi)有危險(xiǎn)了，這與事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。18.選擇調(diào)味牛奶?！罢{(diào)味牛奶”是在牛奶當(dāng)中加了點(diǎn)調(diào)味的成分，這樣的產(chǎn)品和牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比較接近?！叭轱嬃稀笔窃谒锛恿它c(diǎn)牛奶成分，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就比牛奶差遠(yuǎn)了，達(dá)不到增加營(yíng)養(yǎng)的目的。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。（四）12分19.①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。②老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。評(píng)分：共2分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。20.⑴因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和巧妙的交流藝術(shù)。評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。⑵看到老師的病情，傷心，難過(guò)之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛(ài)憐、痛惜。評(píng)分：共2分。答案應(yīng)含有“對(duì)老師的深情”“情感難以控制”兩點(diǎn)內(nèi)容，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。21.示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)心領(lǐng)神會(huì)。等等評(píng)分：共2分。也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語(yǔ)的賞析等，表達(dá)合理即可。22.第一個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師；第二個(gè)“好”表現(xiàn)的是一個(gè)熱愛(ài)本職工作的老師。評(píng)分：共2分。每點(diǎn)1分，可有不同角度，合理即可。23.示例略。評(píng)分：共2分?！敖涣鳌蹦茌^好地體現(xiàn)“感受深”，表達(dá)通順即可。四、作文（60分）24.分項(xiàng)分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分項(xiàng)一等（60–53）二等（52–45）三等（44-37）四等（36分以下）①內(nèi)容：包括審題、立意、材料、情感等26分26-23分23–20分20–17分18分以下②表達(dá)：包括語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法等26分26–23分23–20分20–17分18分以下③文面：包括書(shū)寫(xiě)、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等5分5–4分4–3分3–2分0分④創(chuàng)新：包括思想觀點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)等3分3分2分1分0分基礎(chǔ)分（上下浮動(dòng)）56分48分40分30分評(píng)分說(shuō)明：①?zèng)]有題目的，從實(shí)際得分中扣2分。②出現(xiàn)縣（區(qū)）、學(xué)校名稱或考生個(gè)人姓名的，從實(shí)際得分扣3分。③評(píng)卷過(guò)程中，一等卷應(yīng)掌握在20%左右（含5%的滿分卷）。1.本題考查字音字形。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的試題，要結(jié)合語(yǔ)境和上下文確定恰當(dāng)?shù)臐h字。注意本題中的“挾”易誤讀為jiá，而“剎”又是多音字，要特別注意。2.本題考查選詞填空的能力。解答此題可適當(dāng)采用排除法。第①句是課文中的句子，應(yīng)該很熟悉，應(yīng)填“標(biāo)本”。這就排除了選項(xiàng)A、C。再通過(guò)比較選項(xiàng)BD中的“紀(jì)念”和“記念”，“刮目相看”和“另眼相看”的不同，從詞語(yǔ)意思角度不難確定正確選項(xiàng)。3.本題考查病句的判斷能力。要掌握病句的基本類型，A項(xiàng)是用詞累贅，可把“切忌”或“不要”去掉一個(gè)；B項(xiàng)是前后不搭配，被采用的只能是“獨(dú)特設(shè)計(jì)”而不能是“出色工作”；C項(xiàng)中爭(zhēng)奪的是冠軍而不是亞軍。4.本題考查詩(shī)詞經(jīng)典名句默寫(xiě)。直接默寫(xiě)較簡(jiǎn)單，而理解默寫(xiě)需要對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容主旨有深入的理解，才能按照題目的要求寫(xiě)出相關(guān)的語(yǔ)句。5.本題考查名著閱讀。做名著閱讀題，首先要熟悉名著的內(nèi)容，對(duì)其主要故事情節(jié)，主要人物都要有所了解。第（1）題較簡(jiǎn)單，考查作品的名字和主人公的名字。（2）題則是對(duì)人物的評(píng)價(jià)。根據(jù)題目所提供的材料，以及你讀這部作品的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)即可。6.本題考查綜合性學(xué)習(xí)?！墩撜Z(yǔ)》、《孟子》在初中階段都學(xué)習(xí)過(guò)，只要熟悉文章內(nèi)容，不難寫(xiě)出出自其中的成語(yǔ)。第（1）題要注意應(yīng)是兩篇文章各寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)。第（2）題考查仿寫(xiě)能力。所寫(xiě)句式和例句一致，從《孟子》的文化價(jià)值、核心思想等方面評(píng)價(jià)即可。7.本題考查概括能力。此題通過(guò)比較閱讀的形式，考查三峽水流的特點(diǎn)，酈道元《三峽》中的句子和李白的詩(shī)句，都是側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)交通時(shí)間之短，來(lái)表現(xiàn)三峽水流之快。8.本題考查賞析能力。賞析時(shí)既要緊扣事物的特點(diǎn)，還要分析其中所蘊(yùn)含的作者的情感。9.本題考查朗讀節(jié)奏的劃分能力。正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為前提的，因此解答這類題時(shí)