幼兒園中班幼兒心理健康教案孤獨(dú)的小兔

幼兒園中班幼兒心理安康教案孤獨(dú)的小兔教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是為你帶來的幼兒園中班幼兒心理安康教案：孤獨(dú)的小兔，歡迎閱讀。孤獨(dú)的小兔--中班幼兒心理安康合作活動通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。2、能夠正確認(rèn)識獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。4、通過此課次程學(xué)會分享與合作。1、活動引入：教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故朋友們以前一定是沒有聽過的，因?yàn)檫@個(gè)故事是發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦，因?yàn)樾⊥煤笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?。邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫助思考逃生的方法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？事，小最近才剛剛子最教師伙伴們

2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)展答復(fù)，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的答復(fù)讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的答復(fù)是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會不會用同樣的方法進(jìn)展合作。3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會合作的快樂。游戲一：連體人。游戲規(guī)那么：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎那么停頓游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。說明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)那么：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。說明：這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)展游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)展。4、通過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)展講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛剛玩游戲的時(shí)候都很開心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛剛故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所

以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠平安的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助！活動完畢：5、總結(jié)：教師：今天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨(dú)了呢？所以呢，小朋友們在家里面可以幫助爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？6、活動自然完畢。讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。個(gè)人總結(jié)：此次活動設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今天獨(dú)生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆曾經(jīng)讓我們熟悉的合作敏感容易受傷的心，于是，精神漸漸風(fēng)