市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)報(bào)告

PAGE1PAGEIPAGE2市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告題目名稱：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)教師：2011年6月目錄TOC\o"1-2"\h\u19100引言 163741調(diào)查概況 2176041.1調(diào)查目的 2319111.2調(diào)查時(shí)間 2254661.3調(diào)查地點(diǎn) 31851.4調(diào)查的方法 3318152調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析 4303192.1學(xué)生樣本基本概括 4198252.2單因素分析 451662.3雙向交叉列表分析 8184602.4三向交叉列表分析 1145023調(diào)查結(jié)論及建議 13195283.1調(diào)查結(jié)論 13168953.2調(diào)查建議 1328132結(jié)束語 161994附錄1 1721324附錄2 213928教師批閱頁(yè) 23PAGE1PAGE17引言在我國(guó)，當(dāng)代大學(xué)生人數(shù)不斷增加，隊(duì)伍不斷壯大，大學(xué)生就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。為了更好的建設(shè)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持體系，我們開展此次調(diào)查，旨在了解在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。我們這次對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)研主要通過問卷調(diào)查的形式進(jìn)行的。對(duì)鄭州市各高校學(xué)生采取的隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法。通過問卷了解各高校學(xué)生對(duì)自身、學(xué)校、政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)看法的客觀選擇，我們經(jīng)過spss分析的結(jié)果，撰寫報(bào)告，得出相關(guān)結(jié)果和建議。我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行調(diào)查研究，通過研究報(bào)告結(jié)果，了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難所在，相信能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注；提出以市場(chǎng)、社會(huì)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)就創(chuàng)業(yè)環(huán)境，政策等問題向政府、高校提出合理化建議，給大學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。也對(duì)當(dāng)前大學(xué)生自身應(yīng)具備的素質(zhì)、能力提出要求，為其創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。1調(diào)查概況1.1調(diào)查目的此次調(diào)查研究的目的是通過了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度、態(tài)度以及對(duì)高校、政府提供的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解和滿意程度進(jìn)行分析，希望通過研究報(bào)告，能夠引起各高校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更重要的是希望通過這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、政府、高校、社會(huì)提出建議，尤其是使社會(huì)增加對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度；也希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。1.2調(diào)查時(shí)間此次調(diào)查為期三周，從2011年6月7日到2011年6月24日結(jié)束。第一周任務(wù)講解、分組：2011年6月7日。老師對(duì)此次調(diào)查做簡(jiǎn)單介紹，本專業(yè)同學(xué)自行組隊(duì)，每對(duì)有8到10人組成。調(diào)研問卷講解、綜合培訓(xùn)：2011年6月8日。老師分發(fā)問卷，對(duì)問卷經(jīng)行分析，點(diǎn)明調(diào)查時(shí)的注意事項(xiàng)，如：訪問技巧、對(duì)無效問卷的控制。小組成員進(jìn)行分工。實(shí)地調(diào)查：2011年6月10日到2011年6月11日，為期兩天。小組成員到鄭州市各高校進(jìn)行問卷調(diào)查。第二周無效問卷篩選：2011年6月13日。針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題討論，對(duì)回收的問卷進(jìn)行無效問卷篩選。spss講解：2011年6月14日。老師對(duì)spss軟件的運(yùn)用進(jìn)行講解。數(shù)據(jù)錄入：2011年6月15日到2011年6月16日。小組成員分工進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。數(shù)據(jù)講解分析：2011年6月17日。老師對(duì)數(shù)據(jù)錄入結(jié)果利用spss軟件進(jìn)行講解分析。第三周報(bào)告的講解：2011年6月20日。老師對(duì)報(bào)告格式、要求進(jìn)行講解。報(bào)告撰寫：2011年6月21日到2011年6月22日。小組成員根據(jù)數(shù)據(jù)錄入結(jié)果利用spss軟件進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果撰寫報(bào)告。1.3調(diào)查地點(diǎn)校內(nèi)：任務(wù)、調(diào)查問卷、spss、數(shù)據(jù)分析的講解；無效問卷的篩選；數(shù)據(jù)錄入。校外（鄭州市各高校）：實(shí)地調(diào)查。1.4調(diào)查的方法1.4.1問卷調(diào)查法通過隨機(jī)抽樣發(fā)放“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問卷”，進(jìn)行大學(xué)生對(duì)自身、學(xué)校、政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)看法的客觀選擇狀況問卷調(diào)查。此次問卷調(diào)查一共發(fā)放問卷3000份，其中回收2905份、有效問卷2593份、無效問卷312份。無效問卷產(chǎn)生的原因：小組成員經(jīng)過調(diào)查技巧培訓(xùn)，因此，問卷回收比例相對(duì)較高，有效問卷比例較高，但是也難免在講述過程中會(huì)出現(xiàn)瑕疵。(1)問卷填寫時(shí)由于填寫時(shí)間匆忙或者填寫者有事離開而中斷調(diào)查，導(dǎo)致部分題目沒有填寫。(2)可能調(diào)查員描述上的不足或者被調(diào)查者理解上的不足，而導(dǎo)致問卷的填寫結(jié)果出現(xiàn)邏輯上的錯(cuò)誤。1.4.2深度問卷訪談法通過隨機(jī)抽樣的方法，與被調(diào)查者面對(duì)面交流進(jìn)行深度問卷問題的提問。1.4.3SPSS軟件統(tǒng)計(jì)分析法利用計(jì)算機(jī)SPSS軟件統(tǒng)計(jì)程序進(jìn)行問卷調(diào)查資料的處理，分析大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、目的和要求的情況，高校、政府創(chuàng)業(yè)教育開展情況；以及大學(xué)生基本信息與以上兩點(diǎn)的結(jié)合交叉分析。2調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析2.1學(xué)生樣本基本概括在2563個(gè)被調(diào)查大學(xué)生中間，男生1339個(gè)，女生1254個(gè)，分別占比例的51.6%、48.4%。調(diào)查比例相對(duì)平均。在2563個(gè)被調(diào)查大學(xué)生中間，?？茖W(xué)生1488個(gè)，本科學(xué)生1082個(gè)。碩士學(xué)生23個(gè)，分別占比例的57.4%、41.7%、0.9%。調(diào)查對(duì)象主要是?？坪捅究粕?.2單因素分析2.2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)分析圖1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)柱狀圖從對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查中我們可以看出，僅有3.4%的人從未考慮過。而很多人有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和很少人有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的比例相差不大，這說明在我們調(diào)查的對(duì)象中，有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人與沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人基本是相等的，還有一半的調(diào)查對(duì)象并沒有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。由此我們可以看出，當(dāng)今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情雖然漸漲，但是創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠佳。大學(xué)生雖然有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)和熱情，但是真正具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)并走上創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少。因?yàn)楫?dāng)今的大學(xué)生在面臨創(chuàng)業(yè)這個(gè)問題時(shí)，首先表現(xiàn)的非常被動(dòng)，許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇。同時(shí)缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)使得大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的看法越來越具有片面性和盲目性。所以，提高現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)就顯得愈發(fā)重要了。2.2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的分析圖2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的柱狀圖由圖2可以得出，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的目的是“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)理想”的同學(xué)占了大多數(shù)，說明多數(shù)大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)看做是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)途徑和手段。政府和學(xué)?？梢岳^續(xù)通過開展以“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)理想”為主題的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的教育以及正確引導(dǎo)活動(dòng)。這樣能夠進(jìn)一步的發(fā)掘出更多的有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和最終走向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生精英。有近三分之一的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是“賺錢”。經(jīng)濟(jì)壓力對(duì)于大學(xué)生而言是普遍存在的，這部分人如果選擇創(chuàng)業(yè)，相信一定會(huì)成為創(chuàng)業(yè)大軍中的主力軍。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)目的是“體驗(yàn)人生”的同學(xué)占了十分之一，這部分同學(xué)目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和家庭環(huán)境壓力都不算太大，有充足的空間和時(shí)間做一些事情。政府和學(xué)?？梢詫?duì)這部分人加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和教育，支持和幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值，讓這部分人走上一個(gè)良性發(fā)展的道路，為社會(huì)的發(fā)展做出積極地貢獻(xiàn)。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)目的是“緩解就業(yè)壓力”的同學(xué)占了近百分之十，也就是說大約有十分之一的同學(xué)在就業(yè)中存在著種種困難和就業(yè)的不理想，最后不得已或認(rèn)為創(chuàng)業(yè)發(fā)展會(huì)更好才選擇了創(chuàng)業(yè)這條路。對(duì)于就業(yè)存在困難的同學(xué)，政府和學(xué)校應(yīng)該給與相應(yīng)的幫助，找出其就業(yè)難點(diǎn)所在，通過就業(yè)指導(dǎo)以及心理健康等多方面的指導(dǎo)教育幫助，使其克服難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。如果這項(xiàng)措施實(shí)施得當(dāng)?shù)脑?，近百分之十的大學(xué)生就業(yè)問題可以得到解決。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)側(cè)重內(nèi)容分析表1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)側(cè)重內(nèi)容頻率制表在對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需要側(cè)重哪些內(nèi)容這一調(diào)查中，我們由表1可以看到，市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、行業(yè)信息與商機(jī)分析、企業(yè)和團(tuán)隊(duì)管理、敏銳的市場(chǎng)意識(shí)成為了大學(xué)生希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能夠相對(duì)側(cè)重的內(nèi)容，而財(cái)會(huì)稅收知識(shí)、中小企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)務(wù)對(duì)于我們此次調(diào)查對(duì)象來說成為了大學(xué)生希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相對(duì)不側(cè)重的內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，12.54%認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷的知識(shí)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更有幫助，首先因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)從業(yè)人員需要具有的正是非常強(qiáng)的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，其次市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)能夠應(yīng)用到了產(chǎn)品的開發(fā)、確立、推廣、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)W到更多的市場(chǎng)創(chuàng)新戰(zhàn)略來幫助自己進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，所以市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)是最適合學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)之一；而管理知識(shí)與市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)相結(jié)合，方便自己更好的了解如何對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理。同時(shí)，調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為財(cái)會(huì)稅收、中小企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)務(wù)類型的知識(shí)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助相對(duì)較小。2.2.4大學(xué)生對(duì)當(dāng)今創(chuàng)業(yè)環(huán)境的滿意程度分析圖3大學(xué)生對(duì)當(dāng)今創(chuàng)業(yè)環(huán)境的滿意程度制圖通過對(duì)“大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境滿意度”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們得出了以上的表格并做出了圖表。由圖表我們可以直觀看到，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境感到滿意的人數(shù)大約只占到了調(diào)查結(jié)果的百分之五。由此可以得出結(jié)論：目前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的平均滿意度很低，大部分大學(xué)生都或多或少對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境有一些看法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生影響的外部各種因素的總和。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有推動(dòng)和促進(jìn)作用；反之，則限制和阻礙其發(fā)展。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說意義重大，有時(shí)甚至可以直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗，這個(gè)問題應(yīng)該得到學(xué)校和政府的足夠重視。目前大部分大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境都沒有感到滿意。這說明了目前大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境或多或少都存在一些問題。如果大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境能夠進(jìn)一步得到改善，這將會(huì)吸引更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這也將大大提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。2.3雙向交叉列表分析2.3.1不同學(xué)歷與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)側(cè)重內(nèi)容的交叉分析表2不同學(xué)歷與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不同側(cè)重內(nèi)容交叉制表由表2可以看出不同學(xué)校針對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)開設(shè)了不同的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是由于知識(shí)構(gòu)成的不同，不同學(xué)歷對(duì)于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)側(cè)重的方面也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。如上圖，專科學(xué)生希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要能夠在行業(yè)信息與商機(jī)分析、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和培養(yǎng)敏銳的市場(chǎng)意識(shí)上有所側(cè)重；本科學(xué)生則同樣希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在行業(yè)信息與商機(jī)分析上有所側(cè)重，但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析和企業(yè)和團(tuán)隊(duì)管理上也希望在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中有所體現(xiàn)；此次調(diào)查中雖然參與問卷調(diào)查的碩士生人數(shù)比較少，但是在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)側(cè)重內(nèi)容上也體現(xiàn)了一定的趨勢(shì)。碩士研究生希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要側(cè)重于市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和行業(yè)信息與商機(jī)分析上。從分析結(jié)果也可以看出：不同學(xué)歷對(duì)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的側(cè)重內(nèi)容的選擇也是有共同點(diǎn)的。不管是什么學(xué)歷，都希望學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)在行業(yè)信息與商機(jī)分析上有所側(cè)重。這不僅是調(diào)查結(jié)果，也是社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要求。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)信息更新極快的社會(huì)，能夠很好的掌握行業(yè)的信息和商機(jī)可以提高創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)率；同時(shí)，多數(shù)學(xué)生希望創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的培養(yǎng)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)后如何取得事業(yè)成功的一個(gè)條件，沒有豐富的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，即使創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目再好，也無法走入市場(chǎng)，最終可導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。2.3.2不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃交叉分析表3專業(yè)與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的交叉制表由上表3可以看到，在調(diào)查的2593個(gè)樣本中，選擇目前“不一定有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，會(huì)視以后的機(jī)會(huì)來制定自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”的大學(xué)生占一半比例以上，而且每個(gè)專業(yè)中選擇“不一定有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的”比例也是最高的。可見有很多因素影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生也意識(shí)到創(chuàng)業(yè)難度越來越大，要求也越來越高，不會(huì)輕易選擇創(chuàng)業(yè)。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部因素目前主要有大學(xué)生自身能力和素質(zhì)能否達(dá)到創(chuàng)業(yè)的要求。由表3中還可以看出：理工類、經(jīng)管類、醫(yī)學(xué)類、人文社科類、教育類的專業(yè)的學(xué)生選擇“沒有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”的學(xué)生比例都排在其專業(yè)百分比的第二位。而農(nóng)業(yè)類和其他類專業(yè)的學(xué)生中選擇“有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”的學(xué)生比例排在其專業(yè)百分比的第二位。這是由于農(nóng)學(xué)類專業(yè)目前就業(yè)面很窄，就業(yè)壓力大，社會(huì)上對(duì)這類人才的需要比較少，為了緩解就業(yè)壓力且解決自己的生活問題，很多農(nóng)業(yè)類大學(xué)生準(zhǔn)備另謀出路，自己創(chuàng)業(yè)則是一個(gè)很好的選擇。而理工類、經(jīng)管類等專業(yè)就業(yè)壓力相對(duì)較小，市場(chǎng)需求較大，這些專業(yè)的學(xué)生對(duì)社會(huì)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的了解更為深入一些，他們更加了解創(chuàng)業(yè)的困難性和風(fēng)險(xiǎn)，相對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言，他們認(rèn)為就業(yè)對(duì)他們來說是個(gè)更好的出路。2.3.3不同學(xué)歷與選擇對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助的項(xiàng)目的交叉分析表4不同學(xué)歷選擇對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助的項(xiàng)目的交叉制表創(chuàng)業(yè)是極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)，大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)識(shí)、理論基礎(chǔ)，但缺乏經(jīng)驗(yàn)、眼高手低、盲目創(chuàng)業(yè)的“短板”，也注定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路將會(huì)困難重重，因此增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)能力是取得成功的必然要求。大學(xué)生可以通過努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，踴躍參加學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)模擬大賽，積極參加社會(huì)實(shí)踐等來提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。表4是不同學(xué)歷選擇對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助的項(xiàng)目的交叉列表，由表可知：對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助的項(xiàng)目有良好的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)生會(huì)干部經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各種社會(huì)兼職、專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)、模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)這些選項(xiàng)，由數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)于以上所有選項(xiàng)，專科生的重視程度普遍比本科生的要高。一方面說明?？茖W(xué)校在師資力量、硬件設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍等方面不如本科學(xué)校，因此?？粕谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中比較缺乏這些對(duì)創(chuàng)業(yè)有幫助的項(xiàng)目，因此也就更加重視，另一方面也說明?？粕J(rèn)為他們的就業(yè)形勢(shì)沒有本科生好，希望通過創(chuàng)業(yè)來緩解就業(yè)的壓力，因此他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)比本科生強(qiáng)些，更樂于通過參加這些項(xiàng)目來不斷提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。因此建議?？茖W(xué)?？梢皂憫?yīng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要求，為學(xué)生提供一個(gè)好的實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)對(duì)于那些有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的本科生來說，要充分利用現(xiàn)有的各種資源，鍛煉自己，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。2.4三向交叉列表分析表5學(xué)歷、對(duì)目前政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策的了解程度、性別交叉制表從表5可以看出：?jiǎn)螐哪猩鷣碚f，專科男生中選擇只聽說過一些，具體內(nèi)容不清楚和大致上了解的選項(xiàng)占絕大多數(shù)；本科男生中選擇只聽說過一些，具體內(nèi)容不清楚和基本不了解的選項(xiàng)占大多數(shù)；而碩士男生中選擇大致了解選項(xiàng)的比重就接近一半。從女生來看，?？婆羞x擇只聽說過一些，具體內(nèi)容不太清楚和基本上不怎么了解的人數(shù)超過了專科女生總?cè)藬?shù)的三分之二；本科女生選擇的情況與專科女生大致相同，主要也是只聽說過一些，具體內(nèi)容不太清楚和基本上不怎么了解這兩個(gè)選項(xiàng)；碩士女生中選擇只聽說過一些，具體內(nèi)容不太清楚這一選項(xiàng)的碩士女生大致占總體的三分之二，還有不到三分之以的人選擇了大致上了解。如果不考慮學(xué)歷因素，男生中接近三分之二的人選擇了大致上了解或只聽說過一些，具體內(nèi)容不太了解這兩項(xiàng)；而女生中澤大部分選擇了只聽說過一些，具體內(nèi)容不太了解或基本上不怎么了解這兩項(xiàng)。根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析我們可以得出以下結(jié)論：男生中專科和本科學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的了解程度偏低，碩士男生相對(duì)來說對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策了解程度較高；女生中不同學(xué)歷對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的了解程度基本相同；男生和女生比較來說，男生中不同學(xué)歷對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策的了解程度普遍高于女生。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有很多。首先，從學(xué)習(xí)知識(shí)來說，學(xué)歷越高對(duì)于職業(yè)的要求越高，高學(xué)歷者希望從事一些有挑戰(zhàn)性的工作，所以會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，因此對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策要有更近一步的了解；其次，從社會(huì)角度來說，男生還是承擔(dān)家庭的主要責(zé)任，所以在面對(duì)巨大的就業(yè)壓力時(shí)，許多男生選擇創(chuàng)業(yè)，以減輕就業(yè)對(duì)于自身的壓力，從而對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解更多一些；最后，從心理素質(zhì)來說，男生的心理承受能力高于女生，同時(shí)創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的投入，許多女生因?yàn)檫@些原因選擇就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)，所以導(dǎo)致女生在日常生活中不會(huì)去留意一些政府關(guān)于創(chuàng)業(yè)的政策，最終導(dǎo)致男女生在對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解程度上的差異。3調(diào)查結(jié)論及建議3.1調(diào)查結(jié)論創(chuàng)業(yè)對(duì)于尚未走出校門的大學(xué)生來說，是才華的釋放，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，一種值得關(guān)注的新思路。就業(yè)是大學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)的必經(jīng)之路，但不是唯一道路。如何從“被就業(yè)”轉(zhuǎn)變成自主創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)代大學(xué)生需要考慮的一個(gè)問題。面對(duì)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和巨大的壓力，大學(xué)生必須讓自己做好充足的準(zhǔn)備迎接自己即將為之奮斗的事業(yè)的挑戰(zhàn)。如何做好充足的準(zhǔn)備，這不僅是大學(xué)生自己的事情，也需要學(xué)校和政府的關(guān)注和支持。大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，渴望憑借自己的創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸行動(dòng)的確屬少數(shù)。高校和政府在重視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也要導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育，使我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。從此次調(diào)查結(jié)果分析中我們可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在自身能力素質(zhì)上的差距和創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境、政策上的缺陷。正是因?yàn)檫@些問題長(zhǎng)期存在導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)少，成功率低的現(xiàn)象。3.2調(diào)查建議3.2.1對(duì)大學(xué)生的建議如今的大學(xué)生，身在校園，與外界社會(huì)接觸少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。這些不足導(dǎo)致大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)存在一定的誤區(qū)。通過此次調(diào)查數(shù)據(jù)的分析我們給大學(xué)生提出以下建議：創(chuàng)業(yè)需要的是冷靜、理智、平和的心態(tài)而不是狂熱的沖動(dòng)。要根據(jù)自身的實(shí)際情況和經(jīng)濟(jì)情況選擇是否創(chuàng)業(yè)。尤其是女生，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該努力提高自己的心理承受能力。在面對(duì)進(jìn)入社會(huì)后巨大的就業(yè)壓力時(shí)，女生應(yīng)該讓自己變得更強(qiáng)，而不是盲目地選擇逃避，在就業(yè)困難的情況下，可以迎接挑戰(zhàn)選擇自己創(chuàng)業(yè)。（2）在校期間可以規(guī)劃一下自己創(chuàng)業(yè)后要進(jìn)行的各項(xiàng)工作、公司前景與要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)；不要局限于專業(yè)的限制，有理想就要敢于嘗試，可以選修一些自己專業(yè)外的有利于創(chuàng)業(yè)的課程，拓展自己的知識(shí)面。（3）及時(shí)了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向，以及國(guó)家鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信息；積極參加學(xué)校舉辦的各種創(chuàng)業(yè)模擬大賽，從中取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；利用節(jié)假日參與到社會(huì)實(shí)踐中，寒暑假打工來獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，也可以獲得部分創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。3.2.2對(duì)高校的建議高校作為大學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，它的態(tài)度與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)施狀況息息相關(guān)。通過此次調(diào)查數(shù)據(jù)的分析我們給學(xué)校提出以下建議：（1）高?？梢蚤_設(shè)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程，針對(duì)不同學(xué)歷開展不同培訓(xùn)課程；開展模擬創(chuàng)業(yè)比賽，使生熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和存在風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)管理意識(shí)。（2）聘請(qǐng)專業(yè)教授或社會(huì)成功人士舉辦講座對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)；與社會(huì)上一些公司合作，推薦學(xué)生進(jìn)入這些公司內(nèi)部進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，支持大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)在校期間創(chuàng)業(yè)和積極參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行榮譽(yù)上的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是?？茖W(xué)校可以響應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)要求，為學(xué)生提供一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)。3.2.3對(duì)政府的建議大學(xué)生就業(yè)難問題和金融危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)的影響，國(guó)家政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直都是采取積極引導(dǎo)和支持的態(tài)度。但調(diào)查報(bào)告顯示的結(jié)果卻是：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的平均滿意度很低，大部分大學(xué)生都或多或少對(duì)政府提供的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有一些看法。通過此次調(diào)查數(shù)據(jù)的分析我們給政府提出以下建議：加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利點(diǎn)進(jìn)行宣傳，普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策，開展對(duì)大學(xué)生人生觀價(jià)值觀的教育以及正確引導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣能夠進(jìn)一步的發(fā)掘出更多的有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和最終走向創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生精英。對(duì)于大學(xué)女生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解程度普遍不高的情況，政府可以在社會(huì)中選取一些自主創(chuàng)業(yè)成功的女性作為創(chuàng)業(yè)政策宣傳的代言人，從而激發(fā)女大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情。給予大學(xué)生經(jīng)濟(jì)以及政策上扶持，比如給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款上的幫助；對(duì)于有科技含量和重大意義的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，政府可以給予相應(yīng)的資金贊助或者專業(yè)人才派遣。啟動(dòng)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃綠色通道”，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要辦理相關(guān)程序、手續(xù)。最重要的是政府做好下級(jí)部門的監(jiān)督工作，使各項(xiàng)優(yōu)惠政策、便利措施宣傳到位，落實(shí)到位。政府應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策和措施，主動(dòng)吸引經(jīng)濟(jì)壓力占主導(dǎo)成份的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)途中應(yīng)盡可能的給與其幫助使其茁壯發(fā)展并帶動(dòng)更多人加入進(jìn)來，并以此實(shí)現(xiàn)更多的就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。萬事開頭難，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)我們這代人來說是人生的一大挑戰(zhàn)，在沒有經(jīng)驗(yàn)和充足的資本的前提下，任何一種創(chuàng)業(yè)都是一種探索，不管成功與否，它都見證了我們的不斷成長(zhǎng)和成熟。我們也希望通過此次調(diào)查結(jié)果使學(xué)校政府、社會(huì)增加對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度。結(jié)束語為期三周的的市場(chǎng)調(diào)研課設(shè)落下了帷幕，在此期間我們團(tuán)隊(duì)個(gè)小組成員通過實(shí)地調(diào)查，深入到鄭州市個(gè)高校和不同的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的接觸，不僅使我們深入了解實(shí)踐市場(chǎng)調(diào)研方面的專業(yè)知識(shí)，而且鍛煉了我們的交際能力和溝通表達(dá)能力，尤其是學(xué)習(xí)了spss軟件的運(yùn)用及對(duì)數(shù)據(jù)的分析，通過對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果的分析，我們對(duì)這次調(diào)查的目的、意義有了更深刻的理解。這次的調(diào)查課題對(duì)同樣作為大學(xué)生的我們來說也是很有意義的。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展情況究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。相信我們的報(bào)告結(jié)果對(duì)大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育宣傳，尤其是對(duì)政府宣傳、落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策是有一定的指導(dǎo)意義的。在此期間我們首先要感謝我們的老師，沒有他們的細(xì)心指導(dǎo)和認(rèn)真講解分析，我們對(duì)這次市場(chǎng)調(diào)研的過程和軟件的應(yīng)用分析有深刻的理解，沒有他們這么認(rèn)真的輔導(dǎo)我們不可能學(xué)到這么多從書中根本學(xué)不到的東西。再次感謝的就是我們團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員，我們?cè)僖淮斡脤?shí)力證明了自己是最棒的，我們?cè)俅斡脠F(tuán)結(jié)解決了出現(xiàn)的困難。在炎炎夏日下做實(shí)地調(diào)查，沒有人喊累，沒人閑煩。在數(shù)據(jù)錄入時(shí)分工合作，積極配合，使我們組整理的數(shù)據(jù)被選為模板供大家使用。在我組成員的共同努力下順利的完成了這次實(shí)習(xí)報(bào)告，相信我們是最棒的！最后，再次的感謝老師們的指導(dǎo)和幫助，衷心祝福老師們工作順利，身體康??！附錄1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查親愛的同學(xué)：

您好！我們是中原工學(xué)院的學(xué)生。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我國(guó)創(chuàng)業(yè)群體中最具活力和潛力的生力軍，也是解決我國(guó)就業(yè)難的一種途徑。為了更好地建設(shè)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持體系，我們開展此次調(diào)查，我們將對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行整理分析，提出相應(yīng)政策建議并報(bào)相關(guān)部門。請(qǐng)您基于自己的真實(shí)想法和感受進(jìn)行填寫，感謝您的大力支持！一、基本信息調(diào)查1．你的學(xué)校名稱：2．您的性別：A.男B.女3.您的年齡：A.20歲及以下B.21～25歲C.26～30歲D.30歲以上4．您的學(xué)歷：A.?？艬.本科C.碩士D.博士5．您的專業(yè)：A.理工類B.經(jīng)濟(jì)管理類C.人文社科類D.醫(yī)學(xué)類E.農(nóng)學(xué)類F.教育類G.其他6．您的學(xué)習(xí)成績(jī)：A.無掛科現(xiàn)象，多次獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).無掛科現(xiàn)象，沒有獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金C.有少量掛科現(xiàn)象D.有多門功課掛科現(xiàn)象E.不想透露這方面信息或其他7．您來自：A.城市（縣級(jí)以上城市）B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)C.農(nóng)村8．您的家庭月收入（元）A.1000以下B.1000～3000C.3000～5000D.5000～8000E.8000以上二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況9.您認(rèn)為現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的數(shù)量怎么樣？A.非常少B.少C.一般D.多E.很多F.不清楚10．您認(rèn)為目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)怎么樣？A.很多人有創(chuàng)業(yè)意識(shí)B.很少人有創(chuàng)業(yè)意識(shí)少C.大家從未考慮過11．您是否有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？A.有，正在為創(chuàng)業(yè)而積極準(zhǔn)備B.不一定，視機(jī)會(huì)而定C.沒有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃D.還沒有考慮過12．如果您暫時(shí)還沒有計(jì)劃創(chuàng)業(yè)，主要的原因是(可多選)A.資金實(shí)力不足，沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)B.沒有較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，沒有確定創(chuàng)業(yè)的方向C.沒有較好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一起協(xié)作D.不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，不知道具體的程序E.覺得創(chuàng)業(yè)困難太大，不想冒險(xiǎn)F.目前就業(yè)環(huán)境尚可，可以找到一份理想的工作，不想創(chuàng)業(yè)G.其他(請(qǐng)注明)13．您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的目的應(yīng)該是：A.挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)理想B.緩解就業(yè)壓力C.賺錢D.體驗(yàn)人生E.其他（請(qǐng)注明）__________________________________________________________。14.您個(gè)人對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所持有的看法是：A.支持，能很好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，發(fā)揮他們的所學(xué)所長(zhǎng)B.支持，能為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)C.大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)尚且不足，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該慎重，量力而行D.反對(duì)，大學(xué)生資歷較淺，并不適合創(chuàng)業(yè)，還需要更多的社會(huì)磨練E.反對(duì)，失敗概率太大，浪費(fèi)時(shí)間，得不償失15．您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生具備哪些素質(zhì)和能力(可多選)A.強(qiáng)烈的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神B.出色的溝通和交際能力C.良好的社會(huì)關(guān)系和人脈資源D.優(yōu)秀的管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)E.較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)承受力F.全面的商務(wù)知識(shí)G.出色的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力H.較好的專業(yè)知識(shí)I.敏銳的市場(chǎng)意識(shí)J.其他16．您認(rèn)為以下哪些項(xiàng)目對(duì)創(chuàng)業(yè)最有幫助（可多選）A.良好的專業(yè)素質(zhì)B.學(xué)生干部經(jīng)歷C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.各種社會(huì)兼職E.專業(yè)見習(xí)實(shí)習(xí)F.模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)G.其它（請(qǐng)注明）__________________________________________________________。三、創(chuàng)業(yè)教育的開展和需求17.您覺得本校的創(chuàng)業(yè)教育開展情況：A.很好B.還可以C.很一般D.幾乎沒有E.不了解18.您在大學(xué)參加的創(chuàng)業(yè)教育形式主要是（可多選）A.選修創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程B.參加創(chuàng)業(yè)主題報(bào)告C.參加創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)D.參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽E.創(chuàng)業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)訓(xùn)練F.參加過其他活動(dòng)：G.沒有參加過19.您希望大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)側(cè)重哪些內(nèi)容（可多選）A.市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)B.財(cái)會(huì)稅收知識(shí)C.行業(yè)信息與商機(jī)分析D.中小企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)務(wù)E.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析F.企業(yè)和團(tuán)隊(duì)管理G.成功創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)分享H.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)惠I.敏銳的市場(chǎng)意識(shí)J.其他（請(qǐng)注明）__________________________________________________________。20.您對(duì)高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的建議：A.應(yīng)當(dāng)針對(duì)少數(shù)精英學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育B.應(yīng)當(dāng)在各年級(jí)階段開展創(chuàng)業(yè)教育，如各類講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)C.