第14課+當(dāng)代中國(guó)的外交+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1

PAGE1PAGE選必一第14課《當(dāng)代中國(guó)的外交》教學(xué)設(shè)計(jì)（新高考地區(qū)，選修選考?xì)v史）教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)“情景—探究—感悟”教學(xué)模式是一種感受性學(xué)習(xí)模式，其基本思路是教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)、以課標(biāo)為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識(shí)信息，輔助多種手段，如語(yǔ)言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生“神入”歷史，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)、觀點(diǎn)、態(tài)度、情感，最后得出歷史結(jié)論，獲取歷史啟迪。教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析從宏觀角度分析（模塊結(jié)構(gòu)）：本模塊名為“民族關(guān)系與國(guó)家關(guān)系”。在中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，各民族遷徙匯聚，交流互補(bǔ)，沖突交融，推動(dòng)了中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。在世界范圍內(nèi)，各民族的大遷徙、大交流推動(dòng)了民族和國(guó)家的變化。近代以來(lái)，西方民族國(guó)家形成，規(guī)范國(guó)家與國(guó)家之間交往的國(guó)際法也逐漸形成并成熟。二戰(zhàn)之后，伴隨著國(guó)際格局的變化，中國(guó)的外交政策因“勢(shì)”而變，因變而“新”。無(wú)論外交政策怎樣改變，當(dāng)代中國(guó)一貫堅(jiān)持的“和·合”外交思想始終不變，在“和·合”外交思想影響下，當(dāng)代中國(guó)積極倡導(dǎo)獨(dú)立自主和平外交，積極參與國(guó)際事務(wù)，為世界的發(fā)展貢獻(xiàn)出中國(guó)智慧、中國(guó)力量。本模塊共有2大專(zhuān)題：民族關(guān)系、國(guó)家關(guān)系。從橫向上看：學(xué)生需要拓寬歷史視野——了解中國(guó)的民族政策、民族關(guān)系與邊疆管理制度，以及我國(guó)的外交政策與主要成就。從縱向上看：學(xué)生需要拉長(zhǎng)歷史時(shí)間——了解古代中國(guó)民族政策和處理對(duì)外關(guān)系的體制、了解近代西方民族國(guó)家的形成和國(guó)際法的發(fā)展、了解當(dāng)代民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系。從微觀角度分析（本課結(jié)構(gòu)）：本課是選必1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》的第14課，課題是“當(dāng)代中國(guó)的外交”。二戰(zhàn)結(jié)束后，世界上逐漸形成以美蘇兩大強(qiáng)國(guó)相互對(duì)峙為特征的兩極格局，基于這一形勢(shì)，1949年上半年，毛澤東先后提出三大外交方針，這有利于新中國(guó)進(jìn)行國(guó)內(nèi)建設(shè)，有利于中蘇共同對(duì)付可能的帝國(guó)主義侵略，爭(zhēng)取和維護(hù)世界和平；50年代，伴隨著朝鮮停戰(zhàn)和民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲，為給國(guó)內(nèi)建設(shè)創(chuàng)造有利的國(guó)際環(huán)境，發(fā)展同亞非拉新興民族獨(dú)立國(guó)家的關(guān)系，我國(guó)政府提出“和平共處五項(xiàng)原則”，促進(jìn)了國(guó)際局勢(shì)的緩和、顯示出我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重大作用；70年代，國(guó)際形勢(shì)經(jīng)過(guò)二戰(zhàn)后20多年的發(fā)展，發(fā)生了重大變化，新的國(guó)際格局初露端倪，這為中國(guó)外交戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇：到70年代初，我國(guó)外交工作打開(kāi)新局面，迎來(lái)了新中國(guó)成立后的第二次建交高潮；改革開(kāi)放后，伴隨著國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化（和平與發(fā)展是時(shí)代主題）和黨和國(guó)家工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，我國(guó)外交政策開(kāi)始進(jìn)行重大調(diào)整，中國(guó)外交得到全方位發(fā)展；進(jìn)入新世紀(jì)，黨中央順應(yīng)世界求和平、謀發(fā)展、求合作的時(shí)代潮流，始終不渝走和平發(fā)展道路；進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，面對(duì)世界百年未有之大變局，黨中央深刻把握新時(shí)代中國(guó)與世界的發(fā)展大勢(shì)，推進(jìn)外交理論與實(shí)踐創(chuàng)新，走出一條中國(guó)特色大國(guó)外交的新道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境，為世界和平與發(fā)展做出了新的重大貢獻(xiàn)。綜上所述，新中國(guó)70多年的外交史，是一段中國(guó)共產(chǎn)黨人為謀取世界和平發(fā)展、合作共贏初心的歷史，是一段中國(guó)共產(chǎn)黨人順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，因勢(shì)而變，因變而新的歷史。伴隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，中國(guó)的外交政策因“勢(shì)”而變，因變而“新”。無(wú)論外交政策怎樣改變，當(dāng)代中國(guó)一貫堅(jiān)持的“和·合”外交思想始終不變，基于“和·合”外交思想，當(dāng)代中國(guó)積極倡導(dǎo)獨(dú)立自主和平外交，積極參與國(guó)際事務(wù)，為世界的發(fā)展貢獻(xiàn)出中國(guó)智慧、中國(guó)力量?！糠治淖謪⒖肌吨袊?guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》，北京：人民出版社，2021年最新版70年外交風(fēng)云，70年時(shí)代巨變。本課的三個(gè)子目采取“大時(shí)序、小專(zhuān)題”的形式，為我們呈現(xiàn)了新中國(guó)70多年的輝煌外交史。本課宏觀上以時(shí)間為序，在梳理時(shí)間線(xiàn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)較強(qiáng)的專(zhuān)題特征；微觀上各專(zhuān)題立足各自的歷史時(shí)空特點(diǎn)，時(shí)空相對(duì)獨(dú)立但專(zhuān)題間聯(lián)系緊密。在新中國(guó)70多年外交的“變”與“不變”中，我們看到了新中國(guó)“和·合”的外交思想。根據(jù)教材的前后邏輯關(guān)系，我設(shè)置了三大部分開(kāi)展教學(xué)——第一部分：獨(dú)立自主立于世界、第二部分：大開(kāi)國(guó)門(mén)邁向世界、第三部分：中國(guó)智慧影響世界。學(xué)生情況分析本課的教學(xué)對(duì)象是新高考地區(qū)高二或高三選修選考?xì)v史科目的學(xué)生?；趯W(xué)生的已知分析：首先，學(xué)生通過(guò)《中外歷史綱要（上）》的學(xué)習(xí)，已對(duì)新中國(guó)70多年不同階段的歷史脈絡(luò)有了相對(duì)深入的了解，這為進(jìn)一步理解當(dāng)代中國(guó)的外交政策與外交成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，通過(guò)對(duì)本書(shū)、本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了政治制度史、民族關(guān)系與對(duì)外關(guān)系史學(xué)習(xí)的基本，已經(jīng)具備了一些政治學(xué)理論基礎(chǔ)?；趯W(xué)生的不足分析：學(xué)生學(xué)習(xí)的不足主要有二，一是對(duì)歷史事件及其影響的學(xué)習(xí)往往局限于對(duì)教材知識(shí)的接受，缺少立足大歷史背景下對(duì)宏觀歷史的思辨性理解和認(rèn)識(shí)，如“基于特定的歷史時(shí)空對(duì)建國(guó)初期‘三大外交方針’做出合理的歷史解釋”需要教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；二是對(duì)標(biāo)新高考的要求，學(xué)生對(duì)史料的研讀與分析能力較弱，需要教師做進(jìn)一步指導(dǎo)。從教育心理學(xué)角度分析：心理學(xué)研究表明，高二、高三學(xué)生思維較為活躍，能夠辯證地、一分為二地看待歷史問(wèn)題，可以從不同的角度去探究歷史，這有利于學(xué)生更加全面的去學(xué)習(xí)本課。簡(jiǎn)述教學(xué)策略：首先，運(yùn)用材料教學(xué)法，嘗試使用各種類(lèi)型的史料，將史料實(shí)證和歷史解釋落到實(shí)處。其次，運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生邁向更深層次地學(xué)習(xí)。最后，在教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受新中國(guó)70多年外交的“變”與“不變”，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人為謀取世界和平發(fā)展、合作共贏的初心，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、因勢(shì)而變的精神，體會(huì)中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)應(yīng)有的使命與擔(dān)當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)●課標(biāo)要求：了解獨(dú)立自主的和平外交政策的主要成就。●核心素養(yǎng)：1.通過(guò)結(jié)合時(shí)間軸和地圖梳理新中國(guó)外交發(fā)展的脈絡(luò)，學(xué)生能夠基于不同時(shí)期的歷史背景了解新中國(guó)外交取得的主要成就，以及比較新中國(guó)針對(duì)不同國(guó)家、地區(qū)外交方針的異同（時(shí)空觀念、歷史解釋?zhuān)?.通過(guò)科學(xué)的歷史研究方法，學(xué)生能夠正確合理地分析新中國(guó)不同時(shí)期調(diào)整外交政策的原因，并合理地分析不同時(shí)期的外交成就與影響（唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋?zhuān)?.通過(guò)史料研讀與分析，學(xué)生能夠獨(dú)立探究“三大外交方針”、“和平共處五項(xiàng)原則”、中美建交的歷史意義（史料實(shí)證、歷史解釋?zhuān)?.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人為謀取世界和平發(fā)展、合作共贏的初心，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、因勢(shì)而變的精神，體會(huì)中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)應(yīng)有的使命與擔(dān)當(dāng)。（家國(guó)情懷）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合時(shí)間軸和地圖梳理當(dāng)代中國(guó)外交發(fā)展的脈絡(luò)，了解獨(dú)立自主和平外交政策的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)：基于特定的歷史時(shí)空對(duì)建國(guó)初期“三大外交方針”做出合理的歷史解釋。教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合本課教學(xué)框架簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課呈現(xiàn)中華人民共和國(guó)外交部統(tǒng)計(jì)的1949年至2019年與中國(guó)建交國(guó)家數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生聚焦“1949-1953年”、“1970-1979年”、“2012年以后”三個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，引出本節(jié)課教學(xué)應(yīng)牢牢立足的三大時(shí)段。（注：此統(tǒng)計(jì)圖在本節(jié)課會(huì)多次出現(xiàn)）與新中國(guó)建交國(guó)家的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖是貫穿本節(jié)課的主線(xiàn)，以此統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入新課，明確本專(zhuān)題教學(xué)中聚焦的三大部分的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步建立本課的時(shí)空觀念。一、獨(dú)立自主·立于世界★時(shí)空定位出示1950年前后中國(guó)周邊形勢(shì)圖（世界局部地圖）以及1949至1956年外交時(shí)間軸，學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主填充時(shí)間軸。1.建國(guó)初期的外交（1）背景與外交訴求立足1949年的中外歷史時(shí)空，基于“新中國(guó)成立”這一政治前提閱讀以下材料：材料一：自近代以來(lái)，中國(guó)就不斷地遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，領(lǐng)土主權(quán)的喪失與連綿的戰(zhàn)亂成為中國(guó)人的切膚之痛?；谶@種經(jīng)歷，“獨(dú)立自主”與“和平”這兩個(gè)詞對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)就具有超乎尋常的意義，他們鮮明地體現(xiàn)了中華民族長(zhǎng)期以來(lái)在外交方面的基本訴求和對(duì)國(guó)際和平的渴望?！掳偌遥骸段覀?cè)鯓幼呦蚴澜纭轮袊?guó)外交視角與觀念的演變》材料二：建國(guó)前夕,中共領(lǐng)導(dǎo)人在外交方面面臨一些急需解決的問(wèn)題：其一得到國(guó)際上對(duì)新國(guó)家的承認(rèn)，其二為恢復(fù)經(jīng)濟(jì)取得外國(guó)的必要援助，其三保障新生國(guó)家的安全?！掳偌遥骸稄摹耙贿叺埂钡健叭轿弧保簩?duì)50年來(lái)中國(guó)外交格局演進(jìn)的思考》思考：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出新中國(guó)成立之初國(guó)內(nèi)外歷史背景，并概括新中國(guó)成立初期的國(guó)家利益訴求。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成本問(wèn)題：這是一個(gè)建立在四分五裂、百?gòu)U待興舊中國(guó)基礎(chǔ)上的新中國(guó)；這是一個(gè)建立在四分五裂、百?gòu)U待興舊中國(guó)基礎(chǔ)上的新中國(guó)；這是一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新中國(guó)；這是一個(gè)處在美蘇冷戰(zhàn)背景下的新中國(guó)。因而概括出新中國(guó)成立初期面臨的國(guó)內(nèi)外背景：冷戰(zhàn)國(guó)際背景、新中國(guó)的成立。學(xué)生不難得出這一時(shí)期新中國(guó)的外交訴求是：維護(hù)國(guó)家主權(quán)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一、鞏固新生政權(quán)、建立平等國(guó)際秩序。（2）外交方針出示材料：材料：向各國(guó)政府宣布，本政府為代表中華人民共和國(guó)全國(guó)人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項(xiàng)原則的任何外國(guó)政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。特此公告。——毛澤東：《中華人民共和國(guó)中央人民政府公告》（1949年10月1日）教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合新中國(guó)成立初期的歷史背景合外交訴求閱讀以上材料，概括“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”的內(nèi)涵。這兩大方針正是體現(xiàn)了新中國(guó)的外交訴求。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，新中國(guó)成立初期就采取了“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”和“一邊倒”的方針。探究：面對(duì)美蘇在亞洲冷戰(zhàn)的國(guó)際格局，新中國(guó)可以有哪幾種外交戰(zhàn)略？你贊同哪一種，并說(shuō)明理由。在教師的引導(dǎo)下給出探究結(jié)論：在美蘇冷戰(zhàn)和孫中山40多年斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)共產(chǎn)黨28年革命經(jīng)驗(yàn)的歷史背景下，新中國(guó)保持中立絕不可行。而①考慮現(xiàn)實(shí)因素，美國(guó)不愿斷絕與中國(guó)臺(tái)灣的“外交關(guān)系”、美國(guó)不愿承認(rèn)新中國(guó)政權(quán)、美國(guó)是資本主義陣營(yíng)超級(jí)大國(guó)。中蘇是鄰國(guó)，擁有四千多公里邊境線(xiàn)、中蘇擁有相似的社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)。②考慮歷史淵源，近代帝國(guó)主義國(guó)家屢次干涉中國(guó)革命，成立之初的新中國(guó)對(duì)西方國(guó)家存有戒心，剛剛成立的新中國(guó)最有可能選擇站在以蘇聯(lián)為首的陣營(yíng)一邊。這就是“一邊倒”。梳理自1949年1月中蘇關(guān)系的發(fā)展線(xiàn)索，引出《中蘇友好同盟互助條約》。（3）外交舉措這一部分教師選擇聚焦《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂，通過(guò)史料研讀的方式完成。材料一：締約國(guó)擔(dān)任協(xié)同其他聯(lián)合國(guó)對(duì)日本作戰(zhàn)，直至獲得最后勝利為止，締約國(guó)擔(dān)任在此次戰(zhàn)爭(zhēng)中彼此互給一切必要之軍事及其他援助與支持；長(zhǎng)春鐵路應(yīng)該中蘇共同所有共同經(jīng)營(yíng)；宣布大連為一自由港，對(duì)各國(guó)貿(mào)易及航運(yùn)一律開(kāi)放。中國(guó)政府同意依據(jù)協(xié)定，在該自由港指定碼頭及倉(cāng)庫(kù)租與蘇聯(lián)。由蘇聯(lián)經(jīng)該自由港進(jìn)出口貨物免除關(guān)稅，本協(xié)定期限定位三十年；為加強(qiáng)中蘇兩國(guó)之安全以防止日本再度侵略起見(jiàn)，中華民國(guó)政府同意兩締約國(guó)共同使用旅順口為海軍基地?！?jié)選自聯(lián)合國(guó)條約匯編之《中華民國(guó)與蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)邦友好同盟條約》及附件材料二：一旦締約國(guó)任何一方受到日本或與日本同盟的國(guó)家之侵襲因而處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)，締約國(guó)另一方即盡其全力給予軍事及其他援助。締約國(guó)雙方同意蘇聯(lián)政府將共同管理中國(guó)長(zhǎng)春鐵路的一切權(quán)利以及屬于該路的全部財(cái)產(chǎn)無(wú)償?shù)匾平恢腥A人民共和國(guó)政府。締約國(guó)雙方同意一俟對(duì)日和約締結(jié)后，但不遲于一九五二年末，蘇聯(lián)紅軍即自共同使用的旅順口海軍根據(jù)地撤退，并將該地區(qū)的設(shè)備移交中華人民共和國(guó)政府……一旦締約國(guó)任何一方受到日本或其他與日本相勾結(jié)的任何國(guó)家之侵略因而被卷入軍事行動(dòng)時(shí)，經(jīng)中華人民共和國(guó)政府提議及蘇聯(lián)政府同意，中蘇兩國(guó)可共同使用旅順口海軍根據(jù)地，以利共同對(duì)侵略者作戰(zhàn)?！?jié)選自《中華人民共和國(guó)-蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟友好同盟互助條約<關(guān)于中國(guó)長(zhǎng)春鐵路、旅順口及大連的協(xié)定>》附件材料三：蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟政府給予中華人民共和國(guó)中央人民政府的貸款，以美元計(jì)算，總數(shù)共為三萬(wàn)萬(wàn)美元。蘇聯(lián)政府同意以年利百分之一的優(yōu)惠條件給予貸款?！?jié)選自《中華人民共和國(guó)-蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟友好同盟互助條約<關(guān)于貸款給中華人民共和國(guó)的協(xié)定>》附件思考：（1）根據(jù)材料一，概括該條約要內(nèi)容。（2）與材料一條約相比，指出材料二、材料三條約的變化，并說(shuō)明它體現(xiàn)了哪些外交方針？教師帶領(lǐng)學(xué)生研讀和分析史料，找到材料二、材料三條約的變化是廢除若干不平等條款：中國(guó)收回長(zhǎng)春鐵路、旅順口、大連港；中國(guó)爭(zhēng)取了大量蘇聯(lián)貸款。這正是體現(xiàn)了“一邊倒”、“另起爐灶”的方針。這正是體現(xiàn)了新中國(guó)的外交訴求：平等、互利、互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整。本問(wèn)題難度適中，但相對(duì)耗時(shí)，故選擇讓學(xué)生通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式課前完成。（4）影響教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合歷史背景、外交方針、外交舉措探究：《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂對(duì)中國(guó)、蘇聯(lián)及社會(huì)主義國(guó)家、美國(guó)及非社會(huì)主義國(guó)家分別產(chǎn)生了哪些影響？（從國(guó)家性質(zhì)，國(guó)家利益，國(guó)際格局等角度思考）新中國(guó)希望通過(guò)早期三大外交方針為了實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、主權(quán)、平等、互利的訴求。在短暫的中蘇蜜月期內(nèi)，蘇聯(lián)給予了新中國(guó)大量的援助，幫助新中國(guó)初步建立了比較完整的工業(yè)體系。這有利于新中國(guó)進(jìn)行國(guó)內(nèi)建設(shè)，有利于中蘇共同對(duì)付可能的帝國(guó)主義侵略，爭(zhēng)取和維護(hù)世界和平。但是，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到：在美國(guó)的外交孤立封鎖下，一定程度上加重了周邊非社會(huì)主義國(guó)家對(duì)新中國(guó)的疑慮。引出“2：推動(dòng)外交新發(fā)展”的教學(xué)。2.推動(dòng)外交新發(fā)展呈現(xiàn)1949年至2019年與中國(guó)建交國(guó)家數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)聚焦1949、1950、1951、1952、1953連續(xù)五年新增建交國(guó)家情況，提出問(wèn)題：為什么“屋子打掃干凈了”，“客人”卻遲遲不來(lái)？學(xué)生能夠直接聯(lián)系到美國(guó)對(duì)我們的外交孤立，不難回答這一問(wèn)題。緊接著教師追問(wèn)：中國(guó)是怎樣大開(kāi)“外交困局”的？（1）背景、外交訴求與外交成果教師呈現(xiàn)“世界殖民體系的瓦解”地圖，并在地圖上呈現(xiàn)“一五計(jì)劃”、“朝鮮停戰(zhàn)”等歷史信息，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系1953年的歷史背景，得出結(jié)論：國(guó)際：國(guó)際局勢(shì)相對(duì)緩和、亞非民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲；國(guó)內(nèi)：工業(yè)化建設(shè)的需要，進(jìn)而明確這一時(shí)期的外交訴求是：突破美國(guó)的孤立和遏制政策、發(fā)展同新興民族獨(dú)立國(guó)家關(guān)系、推動(dòng)建立公正合理新型國(guó)際關(guān)系。通過(guò)預(yù)習(xí)不難得出這一時(shí)期主要的外交成果是提出“和平共處五項(xiàng)原則”、提出“求同存異”方針。（2）意義教師呈現(xiàn)1953-1964年我國(guó)外交時(shí)間軸，學(xué)生結(jié)合時(shí)間軸閱讀材料：材料：歷史的發(fā)展表明，和平共處五項(xiàng)原則的提出可以說(shuō)是中華人民共和國(guó)外交發(fā)展的一個(gè)階段性界碑，它是從革命運(yùn)動(dòng)外交向國(guó)家外交過(guò)渡的一次關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，標(biāo)志者新中國(guó)外交的最終形成?！＼姡骸缎轮袊?guó)外交的形成及主要特征》探究：結(jié)合材料，自選一個(gè)角度，自擬論題，并加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，言之成理。）教師總結(jié)：和平共處五項(xiàng)原則提出后，與我國(guó)建交的國(guó)家數(shù)量顯著增多，與中國(guó)不同社會(huì)制度的國(guó)家顯著增多，推動(dòng)了新中國(guó)外交的新發(fā)展。和平共處五項(xiàng)原則及其隨后的外交實(shí)踐，打破了美國(guó)的外交封鎖，贏得了良好的國(guó)際聲譽(yù)，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)爭(zhēng)取了有利的國(guó)際和平環(huán)境，為推動(dòng)建立公正合理的新型國(guó)際關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。結(jié)合地圖和導(dǎo)學(xué)案梳理時(shí)間軸，落實(shí)時(shí)空觀念素養(yǎng)。“怎樣正確理解新中國(guó)初期的三大外交政策”是本節(jié)課難點(diǎn)。對(duì)這一問(wèn)題的解決需要落實(shí)時(shí)代背景、三大外交方針的內(nèi)涵、新中國(guó)初期的外交舉措以及影響四個(gè)分問(wèn)題。本部分采取“宏觀梳理+圍觀聚焦”的方式教學(xué)，通過(guò)時(shí)間軸和地圖培養(yǎng)大時(shí)空邏輯，通過(guò)史料研讀的方式深入歷史細(xì)節(jié)，落實(shí)史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)。通過(guò)史料研讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨力和歷史解釋能力。以探究問(wèn)題引入本部分的教學(xué)。本部分緊緊圍繞著歷史背景之“變”、外交舉措之“變”兩大核心，帶領(lǐng)學(xué)生在“變”中找到不變的特點(diǎn)，那就是：獨(dú)立自主和平外交思想。設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和平共處五項(xiàng)原則的偉大意義，以此訓(xùn)練學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、大開(kāi)國(guó)門(mén)·邁向世界再次呈現(xiàn)1949年至2019年與中國(guó)建交國(guó)家數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)聚焦1970年至21世紀(jì)初我國(guó)外交的發(fā)展情況，進(jìn)入第二部分的學(xué)習(xí)。首先明確這一時(shí)期的時(shí)間階段：階段①：1970年-改革開(kāi)放前；階段②：改革開(kāi)放后。1.打開(kāi)外交新局面（1970年-改革開(kāi)放前）宏觀：梳理1970-1976年我國(guó)外交事業(yè)取得的成就。學(xué)生結(jié)合地圖和導(dǎo)學(xué)案填充時(shí)間軸。聚焦：中美建交尼克松訪華，1972年2月21日至28日。有人說(shuō)：“尼克松用七天改變了世界”，但毛澤東說(shuō)：“是世界改變了尼克松”。探究：談?wù)勀銓?duì)“尼克松改變了世界”、“世界改變了尼克松”這兩句話(huà)的理解。（1）從民間交往到官方交往歷史背景：呈現(xiàn)1960-1972年中、美、蘇、歐洲重大歷史事件，結(jié)合初中和《中外歷史綱要（上）》知識(shí)梳理中美關(guān)系正常化的原因?，F(xiàn)實(shí)機(jī)遇：聚焦歷史細(xì)節(jié)——乒乓外交和基辛格訪華，聚焦兩次握手，正是這兩次握手促推了尼克松的握手。從歷史背景和現(xiàn)實(shí)機(jī)遇兩大維度引導(dǎo)學(xué)生感受尼克松訪華是歷史的必然，是世界、歷史改變了尼克松。（唯物史觀）（2）從中美關(guān)系正?；街忻澜ń恢攸c(diǎn)聚焦1972年《中美聯(lián)合公報(bào)》和1978年《中美建交公報(bào)》，比較這兩則材料的異同。材料一：美國(guó)認(rèn)識(shí)到，在臺(tái)灣海峽兩邊的所有中國(guó)人都認(rèn)為只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。美國(guó)政府對(duì)這一立場(chǎng)不提出異議……考慮到這一前景，它確認(rèn)從臺(tái)灣撤出全部美國(guó)武裝力量和軍事設(shè)施的最終目標(biāo)，在此期間，它將隨著這個(gè)地區(qū)緊張局勢(shì)的緩和逐步減少它在臺(tái)灣的武裝力量和軍事設(shè)施?！p方都認(rèn)為：任何一方都不應(yīng)該在亞太地區(qū)以及世界任何地區(qū)謀求霸權(quán)?！?972年中美《聯(lián)合公報(bào)》材料二：美利堅(jiān)合眾國(guó)承認(rèn)中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)的唯一合法政府?！p方都希望減少?lài)?guó)際軍事沖突的危險(xiǎn)；——任何一方都不應(yīng)該在亞太地區(qū)以及世界任何地區(qū)謀求霸權(quán)……——美利堅(jiān)合眾國(guó)政府承認(rèn)中國(guó)的立場(chǎng)，即只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。——摘自《中華人民共和國(guó)和美利堅(jiān)合眾國(guó)關(guān)于建立外交關(guān)系的聯(lián)合公報(bào)》教師引導(dǎo)學(xué)生做史料研讀，得出如下結(jié)論：在《中美建交公報(bào)》中，美國(guó)承認(rèn)中華人民共和國(guó)政府是中國(guó)的唯一合法政府；承認(rèn)只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。美國(guó)只有在同臺(tái)灣當(dāng)局?jǐn)嘟^一切所謂的“關(guān)系”后，中美兩國(guó)才正式建交?？梢?jiàn)臺(tái)灣問(wèn)題是影響中美關(guān)系的關(guān)鍵問(wèn)題。2.外交政策新調(diào)整（改革開(kāi)放后）宏觀：梳理改革開(kāi)放以來(lái)到21世紀(jì)初我國(guó)外交事業(yè)取得的成就。結(jié)合初中和《中外歷史綱要（上）》知識(shí)分析這一時(shí)期的歷史背景和外交政策“新”在哪里。背景：和平與發(fā)展是時(shí)代主題；黨和國(guó)家工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移與改革開(kāi)放的展開(kāi)。外交政策：中國(guó)遵循和平發(fā)展理念，開(kāi)展全方位外交。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供穩(wěn)定和平的環(huán)境。宏觀：結(jié)合地圖梳理外交成就。微觀：聚焦中美建交的歷史細(xì)節(jié)。拉長(zhǎng)歷史時(shí)間，基于1960年以來(lái)的國(guó)際形勢(shì)的變化和國(guó)內(nèi)綜合國(guó)力的提高認(rèn)識(shí)從民間交往到官方交往。通過(guò)“握手”這一細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)“是世界改變了尼克松”，落實(shí)唯物史觀。從中美關(guān)系正?；街忻澜ń?，通過(guò)兩個(gè)公報(bào)的研讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)到影響中美關(guān)系的關(guān)鍵因素。三、中國(guó)智慧·影響世界最后一次呈現(xiàn)1949年至2019年與中國(guó)建交國(guó)家數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)聚焦中共十八大以來(lái)我國(guó)外交的發(fā)展情況，進(jìn)入第三部分的學(xué)習(xí)。1.走出外交新道路（1）背景：世界百年未有之大變局。教師出示十八大以來(lái)世界和中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境：中國(guó)與世界的關(guān)系發(fā)生深刻變化，中國(guó)前所未有地走進(jìn)世界舞臺(tái)中央與世界的互動(dòng)空前緊密，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，中國(guó)外交站在了新的歷史起點(diǎn)上。一方面，世界多極化進(jìn)一步發(fā)展，新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家崛起成為不可阻擋的歷史潮流，各國(guó)人民的命運(yùn)從未像今天這樣緊密相連；另一方面，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依然存在，保護(hù)主義、單邊主義不斷抬頭，文明沖突論、文明優(yōu)越論等錯(cuò)誤論調(diào)不時(shí)沉渣泛起。提出時(shí)代之問(wèn)：合作還是對(duì)抗？對(duì)話(huà)還是沖突？開(kāi)放還是封閉？互利共贏還是以鄰為壑？（2）外交思想與外交實(shí)踐中共十八大以來(lái)，黨中央深刻把握新時(shí)代中國(guó)與世界的發(fā)展大勢(shì)，推進(jìn)外交理論與實(shí)踐創(chuàng)新，走出一條中國(guó)特色大國(guó)外交的新道路。學(xué)生自主閱讀教材81-83頁(yè)內(nèi)容，概括中國(guó)特色大國(guó)外交的