新部編版八年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè)期末)調(diào)研卷及答案

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)新部編版八年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè)期末)調(diào)研卷及答案滿(mǎn)分：120分考試時(shí)間：120分鐘一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。（35分）1、下列字音字形全都正確的一項(xiàng)是()A．躊躇(zhù)丘壑(hè)巧妙絕侖(lún)銳不可當(dāng)(dǎnɡ)B．推崇(chóng)翹首(qiào)惟妙惟肖(xiāo)眼花瞭亂(liáo)C．狼藉(jí)遒勁(jìnɡ)自出心裁(cái)殫精竭慮(dān)D．畸形(qī)攝取(shè)絡(luò)繹不絕(luò)油光可鑒(jiàn)3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A．在天兵天將大舉進(jìn)攻花果山的時(shí)候，孫悟空沒(méi)有引頸受戮，而是奮起反擊。B．家鄉(xiāng)建設(shè)得真好，道路平坦寬闊，周道如砥，高樓林立。C．天晴朗得很，星臨萬(wàn)戶(hù)，孩子們?cè)谛强障驴鞓?lè)地玩耍。D．春晚的一首《時(shí)間都去哪兒了》，令電視觀(guān)眾觸目傷懷、感動(dòng)不已。4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B．楊絳創(chuàng)作的《我們仨》，以真摯的情感和優(yōu)美雋永的文字深深打動(dòng)了讀者。C．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上，而是要表現(xiàn)在精神生活上。D．重修后的石鼓書(shū)院按照“修舊如舊”，恢復(fù)了中國(guó)古書(shū)院“講學(xué)”“藏書(shū)”“祭祀”的功能。5、對(duì)下列各句中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A．立春以后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（擬人）B．花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。（比喻）C．布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民知道它在唱什么。（比喻）D．柳樹(shù)的枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采的低垂著。（擬人）6、請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（）①在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。②在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要。③無(wú)論古今，誠(chéng)信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。④人無(wú)信不立?！靶拧?，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)之一。⑤誠(chéng)實(shí)做人，講求信用，要從生活中的一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起。A．①②⑤④③B．④②①③⑤C．③④①②⑤D．①④③②⑤7、默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（1）補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。①老驥伏櫪，__________。（曹操《龜雖壽》）②夏水襄陵，__________。（酈道元《三峽》）③牧人驅(qū)犢返，__________。（王績(jī)《野望》）④__________，路遠(yuǎn)莫致之。（《古詩(shī)十九首》）⑤__________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）⑥__________，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）（2）根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。①《與朱元思書(shū)》中最能概括文章所寫(xiě)景物特征的句子是：__________，__________。②白居易在《錢(qián)塘湖春行》中直抒胸臆，表達(dá)自己喜悅心情的兩句詩(shī)是：__________，__________。二、文言文閱讀。（15分）陸九淵①，字子靜。生三四歲，問(wèn)其父天地何所②無(wú)窮際，父笑而不答。遂深思，至忘寢食。及總角③，舉止異凡兒，見(jiàn)者敬之。謂人曰：“聞人誦伊川④語(yǔ)，自覺(jué)若傷我⑤者?！庇衷唬骸耙链ㄖ?，奚為⑥與孔子、孟子之言不類(lèi)?近見(jiàn)其間多有不是處?！背踝x《論語(yǔ)》，即疑有子之言支離。他日讀古書(shū)，至“宇宙”二字，解者曰“四方上下曰宇，往古來(lái)今曰宙”，忽大省曰：“宇宙內(nèi)事乃己分內(nèi)事，己分內(nèi)事乃宇宙內(nèi)事?！?《宋史.陸九淵傳》)（注釋?zhuān)訇懢艤Y：江西金溪人，宋代著名的理學(xué)家和教育家。②何所：為什么。③總角：未成年者扎在頭頂兩旁的發(fā)髻。借指童年。④伊川：北宋著名理學(xué)家程頤的別稱(chēng)。⑤傷我：不合我口味。⑥奚為：為什么。123．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①遂深思，至忘寢食（__________）②忽大?。╛_________）124．將文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。舉止異凡兒，見(jiàn)者敬之。125．短文中的哪些事例可以說(shuō)明陸九淵自幼好學(xué)？（任選兩件）123．于是，就明白，醒悟124．（陸九淵）行為舉止不同于平常的小孩，人們見(jiàn)到他都敬重他。125．三四歲時(shí)，曾向父親發(fā)問(wèn)“天地何所無(wú)窮際”；讀程頤書(shū)，發(fā)現(xiàn)其所說(shuō)的話(huà)與孔子、孟子不相類(lèi)似，甚至有矛盾之處；初讀《論語(yǔ)》，就對(duì)有子之言表示懷疑；讀古書(shū)，“至宇宙二字”，看見(jiàn)解說(shuō)，忽然大有省悟。閱讀下面的文言文，完成下列小題。田父得玉魏田父有耕于野者得寶玉徑尺①弗知其玉也以告鄰人。鄰人陰欲圖之，詐之曰：“此怪石也。畜②之弗利其家，弗如復(fù)之③。”田父雖疑，猶錄以歸，置于廡④下。其夜玉明，光照一室。田父稱(chēng)家大怖，復(fù)以告鄰人。鄰人曰：“此怪之征，遄棄⑤，殃⑥可銷(xiāo)?！庇谑清岫鴹売谶h(yuǎn)野。鄰人無(wú)何⑦盜之。[注釋]①?gòu)匠撸褐睆揭怀?。②畜：收藏，保留。③?fù)之：把寶玉放回原處。④廡：廊。⑤遄（chuán）棄：趕快丟棄。⑥殃：災(zāi)禍。⑦無(wú)何：沒(méi)過(guò)多久。1．選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)（）A．鄰人陰欲圖之/解衣欲睡B．猶錄以歸/一屠晚歸C．田父稱(chēng)家大怖/對(duì)子罵父D．復(fù)以告鄰人/復(fù)投之，后狼止而前狼又至2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。魏田父有耕于野者得寶玉徑尺弗知其玉也以告鄰人3．鄰人騙取寶玉的圖謀為什么能夠得逞？試作簡(jiǎn)述。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、父親的“外公紙”豐一吟①我箱子里珍藏著一疊小小的宣紙片，寬約二寸，長(zhǎng)約三四寸，是父親用畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字廢棄的宣紙裁成的。這種紙?jiān)谖覀兗依镉幸粋€(gè)特殊的專(zhuān)用名稱(chēng)，叫作“外公紙”。②提起這種“外公紙”，我總是嘆佩舞文弄墨的父親竟也如此善于安排日常生活。一般藝術(shù)家似乎總是給人落拓不羈或生活零亂的印象。父親卻不然。他的生活雖然樸素，卻是有條不紊，而且他善于采取合理的措施。“外公紙”便是其中的一例。③作畫(huà)寫(xiě)字時(shí)廢棄的零星紙，父親從來(lái)不丟掉，總是把它們裁成小片，疊成一疊，收藏著備用。這種紙的用途可多呢。書(shū)桌上有了一點(diǎn)墨跡水滴，只要取一片小宣紙來(lái)一擦，便擦掉了。作畫(huà)時(shí)，放幾片小宣紙?jiān)谧郎希埖囊欢藟涸谡{(diào)色盤(pán)下，當(dāng)著色的毛筆筆端水分過(guò)多時(shí)，只要往小紙片上一捺，水分被吸了去，畫(huà)面便不致化水。調(diào)色盤(pán)里的顏料要更換，可以用這種紙片把先前剩余的一點(diǎn)顏料擦去，再擠入新的水彩顏料。在畫(huà)面著色時(shí)，如果著好的顏料水分太多，要越出輪廓，也只要用這種紙吸一下，便不再滲出了。所以父親給畫(huà)著色時(shí)，桌上常備這種紙，供必要時(shí)用。④那么，寫(xiě)字桌上用的這種紙，為什么被稱(chēng)為“外公紙”呢？原來(lái)這種紙?jiān)诤屯鈱O共同進(jìn)餐的食桌上也有它的妙用。所以父親經(jīng)常帶一點(diǎn)在身邊。他不僅用來(lái)擦自己的嘴，也給當(dāng)時(shí)還掛鼻涕的外孫、外孫女擦鼻子用，或者給他們?cè)谟貌蜁r(shí)抹桌子擦碗筷揩手用。⑤我姐姐們的孩子小時(shí)候經(jīng)常來(lái)父親家。喜歡作樂(lè)的父親也時(shí)常帶他們上館子或者去杭州等地游玩。一到吃飯的時(shí)候，老老小小在桌前坐下來(lái)，父親總是在他們需要時(shí)掏出這種紙遞過(guò)去。孩子們習(xí)慣了，認(rèn)為這種紙是父親專(zhuān)有的。有時(shí)父親還沒(méi)來(lái)得及把紙拿出來(lái)，就有人喊著：“外公，紙！”⑥這樣一喊，父親就笑嘻嘻地掏出紙來(lái)。漸漸地，“外公，紙！”也就變成了“外公紙”這一名稱(chēng)。⑦這種“外公紙”上，常常有一些作畫(huà)打草稿用的木炭條印，有時(shí)還寫(xiě)著幾個(gè)不完整的字，甚至?xí)霈F(xiàn)一只燕子或人的身軀的一部分。⑧用“外公紙”比用抹布更吸水，比用抹布更干凈，只用一次就丟，很衛(wèi)生。我也很喜歡用，有時(shí)也向父親討“外公紙”?！巴夤垺痹丛床粩嗟禺a(chǎn)生，我們當(dāng)時(shí)卻不懂得珍惜它。如果不把“外公紙”裁碎，即使是畫(huà)壞了寫(xiě)壞了的，留下來(lái)做個(gè)紀(jì)念該多好?。、嵊腥苏J(rèn)為，名畫(huà)家是下筆成畫(huà)，不可能廢棄。父親并非這樣。不知是他對(duì)自己要求高，還是每天畫(huà)的畫(huà)寫(xiě)的字實(shí)在太多，總會(huì)產(chǎn)生一些“外公紙”。當(dāng)然其中也包括他習(xí)字的紙。父親到老也不放棄臨摹自己喜歡的字帖。⑩如今我箱中還保留著最后一疊“外公紙”，我再也舍不得用它了。但使用“外公紙”的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字后，我也把廢棄的紙留下來(lái)供畫(huà)桌上用。至于給外孫們擦嘴擦鼻子的“外公紙”，早已被餐巾紙所代替了。其實(shí)，“外公紙”就是餐巾紙的先行者！——選自《回憶父親豐子愷》1．文中所提“外公紙”具體指什么？2．說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。他不僅用來(lái)擦自己的嘴，也給當(dāng)時(shí)還掛鼻涕的外孫、外孫女擦鼻子用，或者給他們?cè)谟貌蜁r(shí)抹桌子擦碗筷揩手用。3．作者將父親作畫(huà)寫(xiě)字時(shí)廢棄的零星紙稱(chēng)作“外公紙”，這樣寫(xiě)有什么好處？4．說(shuō)說(shuō)第⑨段中畫(huà)線(xiàn)句子表現(xiàn)了父親的什么品格。5．本文給了我們哪些人生啟示？(寫(xiě)出三點(diǎn)即可)2、閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話(huà)就滿(mǎn)臉開(kāi)花。胡茬子布滿(mǎn)兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說(shuō)：“把手伸出來(lái)吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來(lái)回蹭那么幾下，讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿(mǎn)畏懼。我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說(shuō)：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái)，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒(méi)有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣(mài)給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說(shuō)道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說(shuō)：“怕就別搗亂了，小子?！背擞孟掳凸问直硟海麑?duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過(guò)溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒(méi)有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來(lái)歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái)，在水中蹚來(lái)蹚去。沒(méi)人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺(jué)著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝?lái)吧?！彼紫聛?lái)，袒給我一面弓形的脊背?！安?！”我拒絕，說(shuō)，“我敢過(guò)?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢？“來(lái)吧，孩子?！彼终f(shuō)說(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)诘饶??！彼蝗菥芙^地說(shuō)道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿(mǎn)雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我?！斑@不過(guò)來(lái)了嗎？”他說(shuō)。是的，過(guò)來(lái)了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說(shuō)：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會(huì)兒，他站起來(lái)，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說(shuō)：“校長(zhǎng)背你過(guò)河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕?lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書(shū)了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō)：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……許多年過(guò)去，我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹颍屛乙簧甲卟坏筋^。（有刪改）1．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。2．校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？3．文章用了多種描寫(xiě)方法寫(xiě)校長(zhǎng)的“老”，試舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。4．從敘事安排角度來(lái)看，文章劃線(xiàn)句中“爬”這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什么？5．這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？四、寫(xiě)作題（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求完成作文。題目一：請(qǐng)以“生活需要”為題，寫(xiě)一篇文章。題目二：請(qǐng)以“文明”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)出你對(duì)文明的理解，寫(xiě)出你心中最美的風(fēng)景。要求：(1)文體自選（詩(shī)歌除外）有真情實(shí)感。(2)如選題一將題目補(bǔ)全。(3)字跡工整，卷面整潔。(4)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。(5)不少于600字。

參考答案：一CBBCB(1)①志在千里②沿溯阻絕③獵馬帶禽歸④馨香盈懷袖⑤大漠孤煙直⑥山隨平野盡(2)①奇山異水天下獨(dú)絕②最?lèi)?ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤二1．C2．魏田父有耕于野者/得寶玉徑尺/弗知其玉也/以告鄰人3．田父