高中語文第三單元9屈原列傳課件部編版選擇性必修中冊(cè)

第三單元本單元所選的課文屬于“傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言文閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)民族審美趣味，增強(qiáng)對(duì)祖國文化的認(rèn)同感、自豪感和認(rèn)識(shí)能力，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化?！肚袀鳌访ＣＨ耸篱g，生命是大自然最偉大的一件藝術(shù)品，縱觀歷史長河，行吟汨羅江畔的詩人那憂思懷國之情，世界音樂史上貝多芬的生命奇跡……無一不為我們奏響著一曲曲永恒的贊歌，于是我們慨嘆，世間短暫的是生命，永恒的也是生命。那么正值青春年華的我們會(huì)怎樣譜寫自己的生命贊歌呢？我們可以從吟唱出“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的一代愛國詩人——屈原身上，收獲很多。《蘇武傳》問一問大漠，對(duì)苦難的忍耐能持續(xù)多久？問一問蒼穹，對(duì)寂寞的堅(jiān)守能堅(jiān)持多長？2000多年前，有位古人用19年大好時(shí)光演繹了那份堅(jiān)守，雖凄婉，卻感動(dòng)了這片熱土千年，他，就是瀚海青天中守望故國的蘇武?！哆^秦論》戰(zhàn)國紛爭，群雄逐鹿，秦以邊陲之地，縱橫征伐，一統(tǒng)天下，可謂盛極一時(shí)！可是，誰承想這個(gè)盛極一時(shí)的王朝卻短命而亡，亡得那樣迅速，那樣悲慘，又是那樣的神秘，這不能不令世人感到震驚。自古以來，多少有識(shí)之士在震驚之余，不懈地探索其迅速崛起而又突然滅亡的原因，以期從秦王朝的盛衰興敗中吸取有益的教訓(xùn)。《五代史伶官傳序》

“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，是一句含義深刻的話，大到治理國家，小到個(gè)人發(fā)展，這句話都會(huì)給人們深刻的啟示。歐陽修這句話，實(shí)質(zhì)是在強(qiáng)調(diào)，不管環(huán)境多么優(yōu)越，道路多么順暢，人要始終保持憂患意識(shí)，居安思危。9屈原列傳課程目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1．掌握文中涉及的重點(diǎn)文言知識(shí)，如“伐”“見”等實(shí)詞和被動(dòng)句。2．理解屈原的偉大人格和始終不渝的愛國精神。3．賞析本文夾敘夾議的寫法。1．學(xué)會(huì)通過教材助讀和課本注釋的內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2．將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)注出來，并進(jìn)行歸納整理。3．小組合作，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)始于疑，學(xué)貴于疑。課前自主學(xué)習(xí)[資料助讀]作者簡介司馬遷(約前145或前135—？)，字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。司馬談之子，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他曾任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，出獄后任中書令，發(fā)憤繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷早年受學(xué)于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年(前108)任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史——《史記》?！妒酚洝繁还J(rèn)為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年長達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。寫作背景屈原生活的時(shí)期，正是楚國由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰亡的時(shí)期。當(dāng)時(shí)楚國內(nèi)外都出現(xiàn)了尖銳的矛盾斗爭：內(nèi)有保守派與改革派的斗爭，外有親秦與親齊兩派的斗爭。以楚懷王幼子子蘭等為代表的楚國貴族集團(tuán)保守墮落，親秦誤國，而屈原主張對(duì)內(nèi)立法強(qiáng)國，對(duì)外聯(lián)齊抗秦。知識(shí)鏈接上古時(shí)代的姓和氏上古時(shí)代，姓和氏是有區(qū)別的：姓是人出生了就有，用來“別婚姻”的；由于人口繁衍，一個(gè)氏族分為若干分支，它們的稱號(hào)就是氏，用來“明貴賤”。本文中“楚之同姓”的注釋中的“屈、景、昭”都是氏。有關(guān)資料表明，楚王的祖先姓“羋”(mǐ)，氏是“熊”，屈原的祖先熊瑕，封于屈地，就以封邑“屈”為氏，屈原擔(dān)任的三閭大夫就是管理“屈、景、昭”這三個(gè)氏的官職。除了封邑外，氏的來源還有官職(如司馬、尹、史)、職業(yè)(如巫、卜、陶)、居住地(如西門、東郭、百里)、景物(如柳、云、楊)、動(dòng)物(如馬、牛、熊)、國號(hào)(如魯、趙、秦)、祖先的謚號(hào)(如文、武、景)、祖先的爵位(如王、侯、公孫)、祖先的字(如孟孫、叔孫、季孫)、祖先的號(hào)(如軒轅、高陽)等。[基礎(chǔ)梳理]dákùěrzhuónàotuìjiàochùɡàixījìnbūchuòl(fā)íhuò通假字1．猶離憂也

(

)2．其稱文小而其指極大

(

)3．皭然泥而不滓者也

(

)4．屈平既絀

(

)5．齊與楚從親

(

)6．乃令張儀詳去秦

(

)7．厚幣委質(zhì)事楚

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)同“罹”，遭受同“旨”，意旨，旨趣同“涅”，染黑同“黜”，指被罷免官職同“縱”，合縱，聯(lián)合抗秦同“佯”，假裝同“贄”，見面禮古今異義1．愿得張儀而甘心焉古義：___________________________________________________今義：___________________________________________________2．而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖古義：___________________________________________________今義：___________________________________________________快意。愿意；稱心滿意。假話。顛倒是非黑白的議論；無理狡辯。3．眷顧楚國古義：___________________________________________________今義：___________________________________________________4．顏色憔悴古義：___________________________________________________今義：___________________________________________________眷戀，思念。關(guān)心照顧。臉色。由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象。5．形容枯槁古義：___________________________________________________今義：___________________________________________________6．然皆祖屈原之從容辭令古義：___________________________________________________今義：___________________________________________________外貌，模樣。對(duì)事物的形象或性質(zhì)加以描述。委婉得體。不慌不忙，鎮(zhèn)靜，沉著；(時(shí)間或經(jīng)濟(jì))寬裕。一詞多義動(dòng)詞，記動(dòng)詞，做記號(hào)，做標(biāo)記名詞，志趣，志向名詞，意愿名詞，學(xué)識(shí)動(dòng)詞，聽見動(dòng)詞，聽說使動(dòng)用法，使……聽到動(dòng)詞，知道，懂得名詞，名望，名聲動(dòng)詞，聞名，著稱動(dòng)詞，嫉妒使動(dòng)用法，使……損害動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)形容詞，稀疏動(dòng)詞，分條陳述名詞，大臣給皇帝的奏章、奏議詞類活用1．名詞作狀語(1)其后楚日以削 (

)(2)內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 (

)(3)蟬蛻于濁穢

(

)(4)入則與王圖議國事 (

)(5)出則接遇賓客 (

)一天天地在內(nèi)；在外像蟬脫殼那樣在朝堂在外面，對(duì)外2．名詞作動(dòng)詞(1)厚幣委質(zhì)事楚 (

)(2)然皆祖屈原從容辭令 (

)(3)于是懷石 (

)(4)時(shí)秦昭王與楚婚 (

)3．動(dòng)詞作名詞(1)屈平疾王聽之不聰也 (

)(2)讒諂之蔽明也 (

)侍奉效法，繼承懷抱，揣著通婚，結(jié)為婚姻聽覺，也指判斷、分辨能力說他人壞話以巴結(jié)奉承別人的人4．形容詞作名詞(1)蟬蛻于濁穢 (

)(2)舉賢以自佐 (

)(3)邪曲之害公也 (

)(4)方正之不容也 (

)(5)莫不欲求忠以自為

(

)污穢的境地有道德有才能的人品行不正的人端方正直的人忠誠的人5．形容詞作動(dòng)詞(1)明道德之廣崇 (

)(2)卒使上官大夫短屈原于頃襄王 (

)6．使動(dòng)用法(1)其存君興國而欲反覆之 (

)(2)然亡國破家相隨屬 (

)闡明詆毀使……興盛使……滅亡；使……破敗特殊句式1．判斷句(1)夫天者，人之始也 (

)(2)此不知人之禍也 (

)(3)秦，虎狼之國 (

)2．省略句(1)又因厚幣用事者臣靳尚 (

)(2)遂絕齊 (

)“……者……也”表判斷“……也”表判斷

無判斷動(dòng)詞“厚幣”后省略謂語“賂”“絕”后省略“于”3．狀語后置句(1)戰(zhàn)于藍(lán)田(

)(2)卒使上官大夫短屈原于頃襄王(

)4．定語后置句人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎

(

)即“于藍(lán)田戰(zhàn)”即“卒使上官大夫于頃襄王短屈原”即“人又誰能以察察之身，受汶汶之物者乎”5．賓語前置句莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐

(

)6．被動(dòng)句(1)數(shù)十年，竟為秦所滅 (

)(2)身客死于秦，為天下笑 (

)(3)信而見疑，忠而被謗 (

)(4)內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 (

)“為……所”表被動(dòng)“為”表被動(dòng)“見”“被”表被動(dòng)“于”表被動(dòng)即“莫不欲求忠以為自，舉賢以佐自”課堂思考探究[整體感知]結(jié)構(gòu)圖解主旨探微文章通過記敘屈原的生平事跡，特別是政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡休戚相關(guān)，贊頌了他的愛國精神和正直的品德。作者為屈原立傳，按時(shí)間順序，以“任、疏、絀、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”來寫：第一部分以評(píng)價(jià)《離騷》“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”“其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉”的忠君愛國情懷，第三部分以屈原與漁父的對(duì)話，來抒發(fā)其矢志不渝的信念，第四部分借司馬遷的評(píng)論，從側(cè)面贊揚(yáng)了屈原。[任務(wù)探究]任務(wù)一理解1．試簡要分析屈原的主要性格特征?！敬鸢浮繍蹏?、正直是屈原性格的主要特征。作者在表現(xiàn)屈原的愛國主義精神時(shí)：①把屈原的個(gè)人遭遇同整個(gè)楚國的命運(yùn)緊密地結(jié)合起來，從而說明其遭遇與楚國的命運(yùn)是休戚相關(guān)的。②把屈原的“眷顧楚國”同“系心懷王”緊密地結(jié)合在一起，通過他的“存君興國”的思想，集中表現(xiàn)他的愛國主義精神。屈原的正直集中在他敢于同邪惡勢(shì)力抗?fàn)幎鴽Q不妥協(xié)的斗爭精神上?！凹病薄霸埂薄按獭薄凹怠北闶撬麆傉话⒌亩窢幘竦耐怀霰憩F(xiàn)。2．本文第4～9段，敘述了楚國在政治、外交、軍事上的一系列失利，這對(duì)寫屈原起到了什么作用？【答案】在這一系列事件中，屈原的活動(dòng)并不多，但作者所寫的重點(diǎn)仍是屈原，意在揭示屈原被貶黜與楚國一系列失利之間的因果關(guān)系，說明屈原對(duì)楚國政治、外交、軍事不可缺少的作用，從而歌頌了屈原的遠(yuǎn)見卓識(shí)、卓越才華。任務(wù)二賞析3．屈原與漁父的兩次對(duì)話有何作用？蘊(yùn)含了作者怎樣的感情？【答案】(1)第一次對(duì)話形象地揭示了屈原的悲劇是時(shí)代的悲?。呵逍颜弑厝辉獾蕉蜻\(yùn)。第二次對(duì)話形象地突出了屈原的高貴品質(zhì)：寧愿以死來保持高潔志趣，堅(jiān)持真理，決不同流合污。這兩次對(duì)話實(shí)際上是富有精辟的人生哲理的議論：既評(píng)屈原之志，亦抒太史公之情。(2)蘊(yùn)含了作者對(duì)屈原人格的贊揚(yáng)和景仰，對(duì)屈原的同情惋惜，對(duì)黑暗勢(shì)力的強(qiáng)烈憤慨。4．作者為什么如此推崇屈原？【答案】司馬遷推崇屈原的兩個(gè)方面：推崇他正確的政治主張和偉大的人格，推崇他在語言藝術(shù)上的高深造詣。司馬遷之所以如此推崇屈原，除了屈原本身具有人格魅力以外，還因?yàn)槎说恼卧怆H和人格品性都有相通之處。在政治上，他們同樣都是“信而見疑，忠而被謗”，受到當(dāng)權(quán)者的無情打擊。從文學(xué)藝術(shù)上來說，二人都以書言志，發(fā)憤著書。司馬遷在《史記·太史公自序》中說：“屈原放逐，著《離騷》。”屈原對(duì)司馬遷的創(chuàng)作有所啟發(fā)和精神鼓勵(lì)。任務(wù)三探究5．對(duì)至死不離楚國的屈原，司馬遷是同情和肯定的，但在最后一段“評(píng)議”中，司馬遷又說屈原完全可以“以彼其材，游諸侯”，如此“何國不容”，屈原又何必“自令若是”。你怎么看待司馬遷這種矛盾的說法？【答案】司馬遷的這一矛盾反映了寫史和評(píng)史的不同出發(fā)點(diǎn)。寫史，他是從人物的客觀實(shí)際出發(fā)，屈原所處時(shí)代的歷史條件及他在楚國的地位決定了他不可能離開楚國，司馬遷肯定這一點(diǎn)，是尊重客觀事實(shí)。而評(píng)史則是從作者所處時(shí)代的思想高度出發(fā)，司馬遷從漢初“大一統(tǒng)”的觀點(diǎn)看待戰(zhàn)國歷史，便覺得屈原事秦事楚都無所謂，重要的是賢才要發(fā)揮作用。[文白對(duì)譯]課后鞏固拓展[素材積累]課內(nèi)素材碧血丹心，一心愛國屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期。這個(gè)時(shí)期正是中原實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位居左徒、三閭大夫之職。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐楚懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)國富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但是屈原與楚國的腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原遭到小人的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。他被流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難平，遂自沉汨羅江，以身殉國。與天地比壽，與日月同輝屈原在其作品《涉江》中寫道：“吾與重華游兮瑤之圃，登昆侖兮食玉英。與天地兮同壽，與日月兮同光?！边@是屈原遭受奸臣讒毀，被楚懷王流放之時(shí)，在郁悶憤激之中寫下的詩句。正如司馬遷所說：“信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也?！钡牵母邼嵵?，在于他無論遭受什么樣的打擊與迫害，總能執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的理想與操守，所以司馬遷深情地贊美道：“推此志也，雖與日月爭光可也?！盵適用話題]“責(zé)任”“理想”“執(zhí)著”“直面苦難”“忠誠”“位置與價(jià)值”“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”等。課外素材讀屈原的名作《離騷》后，有人寫下這樣的詩句：你埋下了一壇老酒/酒壇上的紅紙/沉沉地寫著黑字/——魂/每當(dāng)?shù)搅算枇_江悲凄的那一天/那酒壇里就溢出葦葉的清香/回蕩起亙古不變的激昂/路漫漫其修遠(yuǎn)兮/吾將上下而求索……/幾千年了/喝過這壇酒的人/都醉成了龍的脊梁……是什么使詩人心潮澎湃？是《離騷》的字字泣淚，是屈原的拳拳赤心，是涌動(dòng)的愛國情，是熾熱的報(bào)國心。愛國是一種神圣、深厚、熱烈的情感，它藏于內(nèi)心深處，居于所有情感之上。它是一條紐帶，一聲號(hào)令，一個(gè)民族挺立的信念，一個(gè)國家強(qiáng)盛的基石。它與生命同在，一旦觸動(dòng)，它便如潮水般洶涌而出，氣勢(shì)磅礴。悠悠五千年，無數(shù)仁人志士用鮮血踐行對(duì)它的承諾；縱橫九萬里，無數(shù)中華兒女用奮斗詮釋對(duì)它的忠誠。愛國是一種超越時(shí)間和空間，最純潔、最敏銳、最強(qiáng)烈的精神力量，是一個(gè)民族屹立不倒的精魂。[適用話題]“脊梁”“愛國”“個(gè)人與國家”“家國情懷”“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等。[聚焦高考]文言文主觀題答題技巧考點(diǎn)鏈接《屈原列傳》是一篇人物傳記，本文記敘、議論和抒情相結(jié)合，多角度地塑造了屈原的人物形象。高考文言文閱讀主觀表達(dá)題中對(duì)人物的生平事跡及評(píng)價(jià)的考查，需要考生在閱讀文本時(shí)，注重培養(yǎng)相關(guān)的思維習(xí)慣，掌握解題的思路與方法，在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。典題在線閱讀下面的文言文，完成后面的題。房玄齡，齊州臨淄人。開皇中，皆謂隋祚方永，玄齡密白父曰：“上無功德，妄誅殺，攘神器有之。不為子孫立長久計(jì)，淆置嫡庶，競侈僭，相傾鬩，終當(dāng)內(nèi)相誅夷?！蹦晔?，舉進(jìn)士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆觀人多矣，未有如此郎者，當(dāng)為國器。”太宗以燉煌公徇渭北，玄齡杖策上謁軍門，一見如舊。公為秦王，征伐未嘗不從，眾爭取怪珍，玄齡獨(dú)收人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。居府出入十年，軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡，初不著稿。高祖曰：“若人機(jī)識(shí)，是宜委任。每為吾兒陳事，千里外猶對(duì)面語?！彪[太子將有變，王召以方士服入，夜計(jì)事。事平，第功班賞，功第一，食邑千三百戶?；窗餐跎裢ㄔ唬骸傲x師起，臣兵最先至，今玄齡等以刀筆吏居第一，臣所未喻?！钡墼唬骸笆甯副\先至，然未嘗躬行陣勞。今玄齡等有決勝帷幄、定社稷功，此蕭何所以先諸將也。”居宰相積十五年，自以權(quán)寵隆極，累表辭位，詔不聽。帝遣使謂曰：“讓，誠美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多讓！”會(huì)伐遼，留守京師。詔曰：“公當(dāng)蕭何之任，朕無西顧憂矣?！毙g數(shù)上書勸帝，愿毋輕敵，久事外夷。晚節(jié)多病，玄齡顧諸子曰：“今天下事無不得，惟討高麗未止，上含怒意決，群臣莫敢諫，吾而不言，抱愧沒地矣！”遂上疏，帝得疏，曰：“是已危懾，尚能憂吾國事乎！”玄齡當(dāng)國，夙夜勤強(qiáng)，任公竭節(jié)，不欲一物失所。無媢忌，聞人善，若己有之。明達(dá)吏治，議法處令，務(wù)為寬平。不以己長望人，取人不求備，雖卑賤皆得盡所能。治家有法度，?？种T子驕侈，乃集古今家誡，書為屏風(fēng)，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之?！?節(jié)選自《新唐書·房玄齡傳》)文中唐太宗兩次把房玄齡比作漢朝名相蕭何，各有怎樣的目的？【答案】第一次是為了突出房玄齡的功績，第二次是為了突出房玄齡的才能，由此可見唐太宗對(duì)房玄齡的器重和信任?！緟⒖甲g文】房玄齡，是齊州臨淄縣人。開皇年間，人人都認(rèn)為隋朝將會(huì)長治久安，房玄齡暗自告訴父親說：“皇上本無功德，妄自誅殺大臣，奪取帝位而據(jù)為己有，又不替子孫做長遠(yuǎn)打算，混淆嫡庶之位，競崇奢侈之俗，相互傾陷，最終必會(huì)內(nèi)部自相誅滅?！笔藲q時(shí)，(房玄齡)考中進(jìn)士。吏部侍郎高孝基以善于識(shí)人而知名，說：“我觀察過的人可以說是很多了，卻沒見過有像這個(gè)人的，(他)今后必成國之偉器?！碧趹{借燉煌公的身份率兵巡行渭北，房玄齡騎馬到軍門求見太宗，太宗與他一見如故。燉煌公封為秦王后，每逢征伐，(房玄齡)沒有不隨行同往的，眾人爭先收取奇珍異寶，只有房玄齡招納人才到秦王幕府，并與諸位將領(lǐng)暗相深結(jié)，人人都愿意盡死效力。(房玄齡)在秦王王府任職十年，下達(dá)軍符發(fā)布文書，有時(shí)停下馬便立即寫成，文字簡約道理詳盡，并不需要先打草稿。高祖說：“這個(gè)人機(jī)敏有學(xué)識(shí)，是應(yīng)當(dāng)委以重任的。每次替我的兒子陳述事情，即使遠(yuǎn)在千里之外，也好像是面對(duì)面說話一樣。”太子(李建成)將起事圖變時(shí)，秦王征召(房玄齡)穿上方士服裝潛入王府，深夜議事。事情平定之后，(太宗)序功封賞，(因房玄齡)居功第一，便賜予(房玄齡)食邑一千三百戶?；窗餐趵钌裢ㄕf：“義軍初起時(shí)，臣領(lǐng)兵最先到達(dá)，如今玄齡等人以刀筆之吏功居第一，臣不明白是什么原因?！碧谡f：“叔父兵馬確實(shí)先到，但未曾親歷行陣。如今房玄齡等人有決勝于軍帳的謀略及安定國家的功勞，如同漢代蕭何論功行賞要在諸位將領(lǐng)之前一樣?！?房玄齡)居宰相之位達(dá)十五年之久，自認(rèn)為權(quán)力恩寵到達(dá)極點(diǎn)，多次上表請(qǐng)求辭職，詔書不準(zhǔn)。太宗派遣使者對(duì)他說：“讓位確實(shí)是美德。一旦(國家)失去良佐，如同失去左膀右臂。您就不要謙讓了！”恰逢太宗將征伐遼東，命房玄齡留守京師。下詔說：“有您擔(dān)當(dāng)蕭何的責(zé)任，我就沒有西顧之憂了。”玄齡多次上書勸諫太宗，希望(他)不要輕敵深入，長久討伐外夷。(房玄齡)晚年多病，便對(duì)諸位兒子說：“當(dāng)今天下之事沒有不得宜的，只有討伐高麗不止，皇上生氣意志堅(jiān)決，群臣無人敢進(jìn)諫，我如果知而不言，就會(huì)抱愧入地了！”于是上疏(給太宗)，太宗接到表疏，說：“此人生命垂危，還在為我國事?lián)鷳n??！”玄齡執(zhí)掌國政時(shí)，夙興夜寐，恭勤自強(qiáng)，一心為公，盡心竭力，不愿使一物失所。他為人無嫉妒之心，聽說別人有好的行為，如同自己有。(他)熟悉精通吏事，審議規(guī)定法令，他一心追求寬容和平。他不以自己的所長要求別人，任用人才不求全責(zé)備，即便卑賤之人也能盡其所能。玄齡治家有法度，常常擔(dān)心孩子們驕奢淫侈，于是匯集古今圣賢家誡，書寫在屏風(fēng)上，命兒子們各取一具，對(duì)他們說：“對(duì)這些多加用心留意，就能夠保全自身了！漢朝袁氏幾代忠誠守節(jié)，是我內(nèi)心崇尚的，你們也應(yīng)該效法學(xué)習(xí)他們。”技法攻略1．審題干，看要求，找到對(duì)應(yīng)區(qū)域文言文閱讀主觀題要求對(duì)文中的某一個(gè)情節(jié)內(nèi)容，或某一個(gè)人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)進(jìn)行分析概括。明確題干要求后，要迅速在原文中找到對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域，細(xì)讀文本內(nèi)容，然后進(jìn)行概括。2．扣文本，細(xì)思量，疏通文義讀懂原文文言文閱讀主觀題，重點(diǎn)考查是否“讀懂”。要注意勾連前后文的情節(jié)內(nèi)容加以推斷分析：從邏輯上推理，從情節(jié)上推斷，從事理上分析，從次要人物的表現(xiàn)上揣測(cè)，結(jié)合選擇題理解文意，從而找到正確的理解。3．細(xì)梳理，抓關(guān)鍵，注意條分縷析主觀題分值3分，得分點(diǎn)一般為兩個(gè)至三個(gè)。作答時(shí)要有踩準(zhǔn)得分點(diǎn)的意識(shí)，用小序號(hào)標(biāo)明；然后依據(jù)文段內(nèi)容，對(duì)照題目要求，仔細(xì)閱讀，條分縷析，概括出兩到三點(diǎn)內(nèi)容。4．依原文，得觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)換成自己的語言文言文簡答題，要求既要忠于原文，但又不能照搬原文，也不能只是簡單地翻譯原句，而是要用自己的語言進(jìn)行歸納概括。因而，在作答時(shí)，要轉(zhuǎn)換成自己的語言對(duì)原文進(jìn)行概括整合。[群文閱讀]導(dǎo)讀：屈原愛國報(bào)國的熱忱、剛正不阿的正氣、求索創(chuàng)新的精神在21世紀(jì)仍有重要的價(jià)值，值得我們學(xué)習(xí)。我終于讀懂了你一生飄零，幾經(jīng)坎坷，幾多波折。一曲《離騷》，一曲比淚還咸的楚歌。古書飄香，在寂靜中聽你訴說——你志趣堅(jiān)定，沉醉于楚辭詩風(fēng)。你心胸開闊，氣度如此從容。你不隨波逐流，也不故步自封。你至誠一片，與日月同光。這《橘頌》，不正是在說你嗎？命運(yùn)對(duì)你不公，你一生一波三折，總是被人陷害與誤解。南后對(duì)你百般折磨，你依然要唱起正義之歌。“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒?！边@句話是你臨死前不久說的，這如一把利劍，劃過天穹，劃過宇宙，劃過時(shí)空，給未來留下了深遠(yuǎn)的回聲。這是你對(duì)黑暗與渾濁的宣告啊，在如此沉重的壓力下，你卻依然挺直了腰桿，像竹，寧愿被壓折，壓斷，也絕不彎曲，絕不向黑暗頷首低眉。人們喜歡你的詩，因?yàn)槠渲酗柡藴I水，飽含了熱血。那其實(shí)就是你用血寫成的??！你的生命又何嘗不是一篇詩呢？“蜀道難，難于上青天?！倍愕穆穮s是比這蜀道更加曲折，更加險(xiǎn)惡。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，如此長的人生路，如此黑暗的社會(huì)，你竟輕輕地走來，又輕輕地離去……文王被拘而演《周易》，仲尼遭厄而作《春秋》，而你雖被放逐，仍賦《離騷》。你看似云淡風(fēng)輕，兩袖清風(fēng)，但我知道，你心中是燃燒著熊熊烈火的呀！你要把這眼前比鐵還沉重的黑暗劈開，燒盡，你要擁抱光明，驅(qū)逐黑暗。只是你失敗了，最終死于一片水花，幾痕浪波……你將舉世不濁的靈魂與汨羅江融為一體。你雖走了，卻給后人留下了一朵菊花——寧可抱香枝上去，不隨黃葉舞秋風(fēng)……屈原，屈原，你名中有屈，可你走后，給世人留下的卻是不屈，卻是高潔傲岸。良久，我讀懂了你，讀懂了你的人，讀懂了你的事，讀懂了你的詩，讀懂了你那壓不扁、折不斷、頂?shù)米?、嚇不倒的高潔的精神。那精神如此雋永，牢牢刻在我的心中。

(選自網(wǎng)絡(luò))【賞析】文章開頭用了舉例子的方法，為全文對(duì)屈原的謳歌和贊美奠定了基調(diào)，接著簡明扼要地概述了屈原的性格特點(diǎn)，文章后一部分主要歌頌了屈原的精神。拜謁屈原祠杜鴻以一種敬畏的方式，我走近了屈原，走進(jìn)了這座精神圣殿。屈原故里的牌坊立在一片林蔭深處。透過樹葉，可以看到郭沫若先生題寫的大字。牌坊旁還有一條小溪，綠樹綠葉為它遮去了炎炎烈日，剔盡了蕪雜的塵世之囂。走