教師個人教學經(jīng)驗總結(jié)標準范文（3篇）

第8頁共8頁教師個人?教學經(jīng)驗?總結(jié)標準?范文大?家下午好?!今天我?們聚集在?一起，共?同研究探?討六年級?教學經(jīng)驗?，說實話?，讓我做?語文教學?經(jīng)驗交流?發(fā)言，我?有些誠惶?誠恐。在?座的老師?都是語文?教學的行?家里手，?對于小學?六年級的?語文教學?，我很沒?有發(fā)言權(quán)?，所以，?在此不存?在經(jīng)驗介?紹，只是?我的一些?不成熟的?做法而已?，希望能?起到拋磚?引玉的作?用，真誠?的希望在?座的各位?幫助我把?六年級的?教育教學?做得更好?。一、?愛你的學?生，相信?你的學生?，讓學生?喜歡學習?語文孩?子天生是?要被關(guān)愛?被呵護的?，愛孩子?是教師的?天職，我?們很多老?師不是不?愛學生，?而是不懂?，是不會?讓學生感?受到老師?愛他。學?生沒有感?受到，等?于老師沒?有愛。首?先，對學?生進行理?想，人生?觀、價值?觀的教育?。其次，?請老師們?直接了當?告訴你的?學生：老?師愛你們?!你們就?是老師的?孩子!你?們在老師?心中就是?一顆顆珍?珠!做一?個最好的?你，那么?你就是老?師的好孩?子!再次?，盡量讓?你的語文?課堂生動?有趣，我?一直相信?每一位真?誠的有經(jīng)?驗的老師?都有各自?的風格，?特點，獨?到的本領(lǐng)?。因此，?老師們，?每堂課都?上出你的?風格，想?辦法讓你?的語文課?成為吸引?學生的課?，讓學生?愛上語文?。最后，?對學生要?求寬嚴有?度，我們?老師每刻?每時都要?關(guān)注自己?的學生，?而大多數(shù)?的時候可?以對學生?的表現(xiàn)視?而不見，?不一定激?勵，更不?輕易批評?，更多的?是包容，?比如有的?學生實在?不會做的?題目放空?白，就要?寬容。?老師們，?我們愛學?生，相信?學生，讓?學生愛學?習語文，?即使他不?給你考好?成績，你?也不會吃?虧，因為?學生總記?得你對他?們的好，?說不定你?就是對他?一生成長?影響最大?的老師。?所以，請?愛我們的?學生，相?信我們的?學生。?二、善于?捕捉反饋?信息，做?好針對性?輔導，即?關(guān)注“培?優(yōu)補差”?工作所?謂“培優(yōu)?”一個是?讓原來的?優(yōu)生保持?優(yōu)秀或更?進一步，?另一個是?從中等生?中再培養(yǎng)?幾個優(yōu)生??！稗D(zhuǎn)差?”就是要?使后進生?成為中等?生甚至優(yōu)?生。前者?較容易做?到，后者?就帶有偶?然性。但?是學生是?存在差異?的，我們?必須承認?差異，因?材施教。?如果后進?生沒有進?步，只要?保持原狀?，你就沒?有錯;如?果后進生?有了進步?就是你的?功勞，如?果在你的?努力下，?你的后進?生從成績?30幾分?進到50?幾分，別?抱怨你多?努力他還?是不及格?，其實說?明你很了?不起了，?你想，如?果你的班?里有兩個?這樣的學?生，你的?班級總分?就提升了?40幾分?了，是不?是應該高?興呢老?師們，我?們每接一?個班級，?總是對優(yōu)?生和后進?生印象深?刻，而中?等生這一?塊，往往?被我們忽?視了，常?記不住他?們的名字?。然而，?正是這一?塊才是我?們老師的?用武之地?。我們可?以把中等?生分成兩?部分：一?部分是有?可能成為?優(yōu)生的，?另一部分?是保持原?狀，比較?不容易進?步的或有?可能變?yōu)?差生的。?針對前一?部分的中?等生要想?盡辦法讓?其提高成?績，方法?有四：?1、找機?會告訴他?，你完成?可以成為?優(yōu)生，只?是你之前?的老師沒?發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)?在老師發(fā)?現(xiàn)你是優(yōu)?生的料。?2、課?堂上盡量?照顧，讓?他們有表?現(xiàn)的機會?，有體驗?成功的機?會。3?、作業(yè)多?幾分留意?。4、?研究他們?試卷、學?習狀態(tài)，?幫助學生?找出薄弱?點，讓這?些學生跑?起來。當?然我們一?時間沒有?足夠精力?照顧那么?多個中等?生，我們?可以分批?引導，有?計劃引導?。針對后?一部分中?等生你就?先讓他們?保持原狀?，先讓他?們按原來?的速度學?習，然后?選準時機?，逐步點?化。三?、加強積?累，強化?訓練是提?高課堂教?學質(zhì)量的?關(guān)鍵我?們都知道?“不積硅?步，無以?至千里。?”“不積?小流，無?以成江河?。”“天?才在于積?累”。而?我經(jīng)常對?學生說的?話是“聰?明在于讀?書，文才?在于積累?”。我們?也都知道?語文教師?的重要任?務是讓學?生養(yǎng)成一?種勤于積?累善于積?累的習慣?，而且在?這個過程?中不斷地?梳理，不?斷豐富自?己的閱歷?，不斷地?豐富自己?的知識。?這個習慣?的養(yǎng)成是?一個長期?的過程，?也是一個?非常必要?的過程。?一旦形成?習慣是非?常非?？?貴的，這?就需要我?們老師在?引導學生?進行積累?和梳理方?面下功夫?，且責無?旁貸。小?學六年級?學生通過?五年的課?內(nèi)外閱讀?和生活經(jīng)?歷，已經(jīng)?有了一定?的語言積?累，我們?必須很好?地結(jié)合平?時的課堂?教學，側(cè)?重于指導?學生對積?累進行歸?類整理，?從而提高?學生的語?文素養(yǎng)。?語言積累?的要求包?括三個方?面：1?、能背誦?課本中要?求背誦和?默寫的內(nèi)?容;積累?相關(guān)的字?、詞、句?、段、篇?等;2?、能注意?在課外閱?讀中積累?語言材料?。3、?能在生活?中廣泛積?累語言材?料。四?、抓好教?學，努力?提高教學?效率。?2、教學?過程中，?注意“三?講三不講?”：“三?講”即將?重點、難?點;講規(guī)?律、拓展?;講易錯?、易漏、?易混的知?識點?！?兩不講”?即自學能?會的不講?;講了也?不會的不?講。在回?扣課本的?基礎(chǔ)上，?引導學生?把書由厚?讀薄，由?薄讀厚，?指導自學?能力強的?學生制定?自學計劃?，并付諸?實施，但?同時又要?避免“大?撒手”，?教師跟的?緊，指導?要恰當。?4、做?到每單元?必考，做?好學生考?試成績的?分析和反?饋。在平?時教學中?要注意加?強對學生?考試答卷?的指導，?養(yǎng)成良好?的規(guī)范做?題的習慣?。要把小?考當大考?，把大考?當練習，?訓練學生?良好的心?理適應能?力。以?上這些只?是我的一?些粗淺認?識和體會?，希望大?家能夠指?出不足，?使我再學?習、再改?進，在以?后的教學?工作中能?夠有更好?的成績、?更出色的?表現(xiàn)!?教師個人?教學經(jīng)驗?總結(jié)標準?范文（二?）本學?期我擔任?了初三(?1)、(?2)、(?7)班的?化學教學?工作。一?學期來，?我按照教?學計劃，?以及新課?程標準的?要求，已?經(jīng)如期、?較好地完?成了教學?任務?，F(xiàn)?對本學期?教學工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚優(yōu)點?，克服不?足，總結(jié)?經(jīng)驗教訓?，使今后?的工作取?得更大的?進步。?一、認真?備課，不?但備學生?而且備教?材備教法?今年我?在備課時?，參考和?分析了很?多有關(guān)資?料，盡量?根據(jù)教材?內(nèi)容及學?生的實際?，設計課?的類型，?擬定采用?的教學方?法、方式?，認真寫?好教學綱?要，盡量?使知識點?的教學有?條理性，?學生較易?學和理解?。同時課?后及時對?剛上完的?課作出總?結(jié)，寫好?教學后記?，記錄自?己的不足?和收獲，?從而對自?己的教學?方法和方?式進行改?進，努力?提高自己?的教學水?平。二?、虛心請?教其他老?師，提高?自身的教?學水平?為了更好?地進行教?學，達到?較好的教?學效果，?在教學時?，我積極?征求其他?老師的意?見，學習?他們的方?法，同時?，多聽同?科組老師?的課(尤?其是同級?的老師)?，學習別?人的優(yōu)點?，克服自?己的不足?，也邀請?其他老師?來聽課，?虛心聽取?他們的意?見，從而?改進自己?的教學工?作，提高?教學水平?。三、?認真批改?作業(yè)，及?時進行針?對性評價?作業(yè)是?一種很好?的信息反?饋方式，?從作業(yè)中?能夠發(fā)現(xiàn)?學生存在?的一些問?題。布置?作業(yè)要做?到精讀精?練，有針?對性，有?層次性。?為了做到?這點，我?對市面上?各種輔助?資料進行?篩選，選?編習題，?力求每一?次練習都?能起到較?好的效果?。在批改?學生的作?業(yè)時我認?真分析并?記錄了學?生的作業(yè)?情況，將?他們在作?業(yè)過程出?現(xiàn)的問題?作出分類?總結(jié)，進?行針對性?的評講，?并及時對?教學方法?進行改進?，做到有?的放矢。?四、根?據(jù)學生實?際，做好?后進生的?轉(zhuǎn)化工作?在今后?的教育教?學工作中?，我將更?加嚴格要?求自己，?努力工作?，改進不?足之處，?爭取更大?的進步！?教師個?人教學經(jīng)?驗總結(jié)標?準范文（?三）光?陰似箭，?日月如梭?。轉(zhuǎn)眼，?一個學期?的教育教?學工作已?經(jīng)結(jié)束了?，回顧這?一學期以?來，在學?校正確的?教學理念?、教學方?向、教學?目標指引?下和自己?不斷積累?、不斷思?索下順利?的完成了?開學前制?定的教學?任務，現(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、樹立正?確的語文?學習觀。?經(jīng)過對?新入學的?學生調(diào)查?中發(fā)現(xiàn)，?有將近_?___%?的學生對?語文的學?習意義模?糊，甚至?有的學生?持有“語?文無用論?”這種觀?點。對結(jié)?果甚是驚?訝。為此?我認為，?想要清水?必先清源?，于是在?第一堂課?就重點講?解中專語?文的特點?、學習的?意義以及?學習的方?法，從而?學生清醒?地認識到?學習語文?的重要性?。為以后?的教學實?施奠定了?情感基礎(chǔ)?。二、?“嚴字當?頭”嚴肅?課堂紀律?。有相?當一部分?學生自約?束能力比?較差，在?課堂上動?作比較多?，無形當?中干擾了?正常的課?堂秩序。?所以在剛?開始就明?確要求語?文課堂實?行三不：?不準隨意?講話、不?準睡覺、?不準搞小?動作，實?行了三必?：必須帶?書、必須?帶筆、必?須帶腦子?。起初不?免有違反?者。對于?這些學生?嚴肅處理?，以儆效?尤。三?、教學模?式努力求?新。本?校剛?cè)雽W?的學生語?文基礎(chǔ)總?體來說比?較差，且?在層次上?是參差不?齊。如何?讓這些學?生提升語?文的興趣?，采用慣?用的“填?鴨式”教?學模式顯?然已經(jīng)不?能實現(xiàn)教?學目標。?經(jīng)過仔細?琢磨課堂?上采用多?種形式。?一是探究?是的教學?模式設置?問題，讓?學生共同?探討得出?結(jié)論。二?是轉(zhuǎn)換角?色讓學生?上臺來進?行授課，?提升學生?的審視水?準，同時?也增強了?課堂氣氛?圍。三是?設置模擬?情景提升?學生的領(lǐng)?悟能力，?例如在教?授《伊索?寓言》時?把文中提?到的九個?小故事改?寫成劇本?，讓學生?當堂表演?，取得了?極佳的效?果。四?、“雙管?齊下”努?力增強學?生的閱讀?興趣。?閱讀是學?好語文的?重要環(huán)節(jié)?，同時也?是體現(xiàn)語?文價值的?重要表現(xiàn)?之一。事?實情況我?們的學生?在書籍的?閱讀上還?是捉襟見?肘的。這?與我們的?客觀實際?有關(guān)，當?更重要的?是學生沒?有閱讀興?趣。那在?這里采用?的“強制?培養(yǎng)模式?”，在班?級開展文?學知識競?賽，內(nèi)容?包含豐富?，題目形?式多樣，?并且把它?納入期末?考試范圍?之內(nèi)，從?而提升了?學生的重?視度。?五、考試?求“活”??？荚?所起到的?作用是衡?量自己學?習的效果?，這里已?經(jīng)脫離了?應試教育?的這種約?束，所以?采用單一?的考試模?式未免太?過枯燥，?也不能體?現(xiàn)中職語?文的一個?特點。為?此力求創(chuàng)?新，例如?去年的其?中考試我?把模擬面?試作為重?要的考核?內(nèi)容，從?中檢驗了?學生的口?語表達能?力并為以?后的就業(yè)?做了相應?的準備，?可以說是?一箭雙雕?。六、?正面教育?和“軟性?懲罰”相?結(jié)合力求?塑造學生?的良好品?質(zhì)。努?力把自己?打造成為?學生心靈?的“天使?”，培養(yǎng)?學生積極?、樂觀、?努力進取?的精神面?貌。經(jīng)常?在課堂上?穿插很多?人物事跡?和生活中?的實例。?在學生犯?錯誤時并?不是揮動?“棍棒”?一棍潦倒?，一圖爽?快，而是?“潤物細?無聲”，?從心