二年級(jí)數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁二年級(jí)數(shù)?學(xué)老師年?度工作總?結(jié)本期?我擔(dān)任中?心學(xué)校二?年級(jí)一班?老師數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。這__?__年的?這一年來?，自己工?作上兢兢?業(yè)業(yè)，盡?職盡責(zé)，?圓滿地完?成了學(xué)校?分配的各?項(xiàng)工作，?現(xiàn)對(duì)自己?的工作回?顧如下：?一、政?治思想?本期來，?自己認(rèn)真?堅(jiān)持政治?理論學(xué)習(xí)?，撰寫讀?書筆記_?___篇?，心得體?會(huì)(六)?篇,自己?思想認(rèn)識(shí)?有了明顯?轉(zhuǎn)變，工?作事業(yè)心?責(zé)任感大?大加強(qiáng)。?做到了學(xué)?習(xí)與教學(xué)?的有機(jī)結(jié)?合，認(rèn)真?反省工作?得失，虛?心接受他?人的意見?，及時(shí)整?改，使自?己的政治?素養(yǎng)明顯?提高。?二、教學(xué)?工作多?年來，自?己一貫奉?行勤能補(bǔ)?拙熟能生?巧的教學(xué)?原則，堅(jiān)?持把工作?做細(xì)做實(shí)?，加強(qiáng)教?學(xué)過程全?程跟蹤管?理，真正?確保教學(xué)?工作中不?出現(xiàn)大的?紕漏，因?材施教。?具體做法?是：在認(rèn)?真?zhèn)湔n的?同時(shí)加強(qiáng)?教科書的?批注，做?到每一句?，每一段?嚴(yán)抓細(xì)扣?，準(zhǔn)確把?握學(xué)生的?接受能力?，體現(xiàn)備?課的實(shí)用?性。上課?做到精講?精練，巧?講巧練。?抓住根?本，講求?實(shí)效，重?視數(shù)學(xué)基?本功訓(xùn)練?，準(zhǔn)確把?握學(xué)生的?學(xué)習(xí)的動(dòng)?態(tài)，采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法和管理?方法，最?大限度的?調(diào)動(dòng)全班?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?，使學(xué)生?全身心地?投入到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?來。切實(shí)?減輕學(xué)生?的課業(yè)負(fù)?擔(dān)，注重?個(gè)體差異?，不搞題?海戰(zhàn)術(shù)和?機(jī)械重復(fù)?。注重學(xué)?生的學(xué)法?指導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)生的?基本能力?的培養(yǎng)，?使學(xué)生會(huì)?學(xué)習(xí)、愛?學(xué)習(xí)、把?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生。勤?布置、勤?輔導(dǎo)、勤?檢查、嚴(yán)?要求、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。通?過一年來?的教學(xué)實(shí)?踐，自己?已基本掌?握教材的?知識(shí)體系?，為今后?教學(xué)工作?開展積累?了大量的?經(jīng)驗(yàn)，教?學(xué)效果顯?著。三?、班級(jí)管?理在完?全確保學(xué)?生安全的?情況下，?認(rèn)真做好?學(xué)生思想?教育工作?，加強(qiáng)班?級(jí)管理，?充分發(fā)揮?班級(jí)自管?小組的作?用和德育?積分的作?用，獎(jiǎng)優(yōu)?促差，榜?樣示范，?做到周小?結(jié)月評(píng)比?，強(qiáng)化班?干部監(jiān)督?職能，規(guī)?范學(xué)生言?行，傾力?打造班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)?濃、講文?明、守紀(jì)?律的先進(jìn)?班級(jí)。讓?每一個(gè)學(xué)?生都從內(nèi)?心樹立班?興我榮、?班衰我恥?的思想，?真正做到?了環(huán)境教?室干凈清?潔，紀(jì)律?安靜有序?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)文雅清?靜、寬松?和諧的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?四、存?在問題?1.教學(xué)?工作欠嚴(yán)?欠細(xì)教研?教改沒有?新的起色?。__?__班級(jí)?管理中欠?冷靜易犯?急躁病。?在今后?教育教學(xué)?工作中，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身業(yè)?務(wù)能力，?改進(jìn)管理?方法，揚(yáng)?長避短，?干好本職?工作。?二年級(jí)數(shù)?學(xué)老師年?度工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任二?年級(jí)(5?)班和(?6)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一?學(xué)期來我?努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際狀況，?采取有效?的措施，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?的全過程?，取得了?必須效果?，也存在?一些困惑?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的教?學(xué)工作作?出如下總?結(jié)：一?、教學(xué)任?務(wù)完成狀?況分析：?1、備?課。學(xué)期?初，鉆研?了《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》、教材?、教參，?對(duì)學(xué)期教?學(xué)資料做?到心中有?數(shù)。2?、上課。?(1)?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激?發(fā)學(xué)生思?考。然后?，放手讓?學(xué)生探究?，動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)?眼、動(dòng)腦?。針對(duì)教?學(xué)重、難?點(diǎn)，選取?學(xué)生的探?究結(jié)果，?學(xué)生進(jìn)行?比較、交?流、討論?，從中掌?握知識(shí)，?培養(yǎng)潛力?。之后，?學(xué)生練習(xí)?不同坡度?，不同層?次的題目?，鞏固知?識(shí)，構(gòu)成?潛力，發(fā)?展思維。?最后，盡?量讓學(xué)生?自己小結(jié)?學(xué)到的知?識(shí)以及方?法。此刻?學(xué)生普遍?對(duì)數(shù)學(xué)課?感興趣，?參與性高?，為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)的?一步。?(2)及?時(shí)復(fù)習(xí)。?根據(jù)愛賓?浩斯遺忘?規(guī)律，新?知識(shí)的遺?忘隨時(shí)間?的延長而?減慢。因?此，我的?做法是：?新授知識(shí)?基本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)?習(xí)，以后?再逐漸延?長復(fù)習(xí)時(shí)?間。這項(xiàng)?措施十分?適合低年?級(jí)學(xué)生遺?忘快、不?會(huì)復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。?(3)努?力構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?一般做到?一小節(jié)一?整理，構(gòu)?成每節(jié)知?識(shí)串;每?單元整理?復(fù)習(xí)構(gòu)成?知識(shí)鏈，?一學(xué)期對(duì)?整冊(cè)書進(jìn)?行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷了教?材由“薄?”變“厚?”，再變?“薄”的?過程，既?構(gòu)成了知?識(shí)網(wǎng)，又?學(xué)到了方?法，容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)?新、實(shí)踐?帶給了可?能。3?、批改作?業(yè)。針?對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤?，教師面?批，指出?個(gè)性問題?，群眾訂?正共性問?題。批改?作業(yè)時(shí)，?教師點(diǎn)出?錯(cuò)題，不?指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生?自己查找?錯(cuò)誤，增?強(qiáng)學(xué)生的?分析潛力?。鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣?，對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的興?趣取得了?較好效果?。分析練?習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原因?，改善教?學(xué)，提高?教師教學(xué)?的針對(duì)性?。4、?注重對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)。對(duì)?后進(jìn)生分?層次要求?。在教學(xué)?中注意降?低難度、?放緩坡度?，允許他?們采用自?己的方法?慢速度學(xué)?習(xí)。注重?他們的學(xué)?習(xí)過程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問?題，樂于?思考。?5、做好?測試評(píng)估?工作。?評(píng)估不只?是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?如何，更?重要的是?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心?理，作為?教師改善?教學(xué)的依?據(jù)。在測?試卷中，?增加了體?現(xiàn)學(xué)生思?維過程的?試題。測?試的結(jié)果?也不再作?為評(píng)價(jià)學(xué)?生唯一依?據(jù)，而是?看重學(xué)生?的知識(shí)掌?握狀況，?學(xué)習(xí)的努?力程度。?在評(píng)講試?卷時(shí)，打?破按順序?逐題講解?的模式，?嘗試采用?按類講解?。如：將?試卷中有?關(guān)概念的?歸為一類?進(jìn)行講解?。期望透?過這一改?變，能讓?學(xué)生從不?同角度掌?握、運(yùn)用?知識(shí)。?二、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)與體?會(huì)堅(jiān)持?正確的教?育思想，?樹立與素?質(zhì)教育相?適應(yīng)的教?學(xué)觀念，?改變“以?知識(shí)為本?”的傳統(tǒng)?認(rèn)識(shí)，樹?立“以學(xué)?生發(fā)展為?本”的新?觀念，緊?緊圍繞學(xué)?生的探索?與創(chuàng)新活?動(dòng)展開，?呈現(xiàn)出“?樂、實(shí)、?活、新”?的教學(xué)情?境。例如?：找規(guī)律?;動(dòng)物拼?圖;我當(dāng)?售貨員等?活動(dòng)，都?極大的激?發(fā)了學(xué)生?的興趣，?解放了學(xué)?生的眼睛?、嘴巴和?手，創(chuàng)造?了讓學(xué)生?操作、實(shí)?驗(yàn)的機(jī)會(huì)?;獨(dú)立思?考的機(jī)會(huì)?;表達(dá)自?己想法的?機(jī)會(huì);自?我表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，使?學(xué)生能持?續(xù)良好的?心境，始?終以一種?簡單、愉?快的情緒?去用心主?動(dòng)的參與?學(xué)習(xí)。?三、存在?的問題和?困惑。?1、家長?和教師的?教育觀念?存在差異?。由于家?長和教師?的工作性?質(zhì)和所處?環(huán)境的不?同，從而?導(dǎo)致教育?觀念的不?同。有個(gè)?別家長對(duì)?自己的孩?子不聞不?問，不加?以引導(dǎo)任?其自由發(fā)?展，而有?的家長對(duì)?自己的孩?子管的過?死，不給?孩子留有?玩耍的時(shí)?間，從而?導(dǎo)致孩子?對(duì)學(xué)習(xí)逐?漸感失去?學(xué)習(xí)的興?趣，學(xué)習(xí)?成績下滑?。2、?在教學(xué)中?，新課后?的練習(xí)如?何設(shè)計(jì)才?能提高課?堂教學(xué)的?實(shí)效性，?還需要在?以后的教?學(xué)工作進(jìn)?一步探討?、研究。?今后的?工作中，?我將發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)、克?服不足，?以期更大?成績!?二年級(jí)數(shù)?學(xué)老師年?度工作總?結(jié)（三）?一轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)?期快過去?了。在這?個(gè)學(xué)年中?，我和平?時(shí)一樣都?是認(rèn)認(rèn)真?真教學(xué)、?踏踏實(shí)實(shí)?工作，我?很樂意跟?大家說一?說在這一?年中我的?工作情況?。一、?思想認(rèn)識(shí)?。這一?學(xué)年，在?教育教學(xué)?工作中，?我始終堅(jiān)?持___?_教育方?針，面向?全體學(xué)生?，教書育?人，為人?師表，確?立以學(xué)生?為主體，?以培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展為中心?的教學(xué)思?想，重視?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，?重視激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)學(xué)生?德、智、?體、美、?勞全面發(fā)?展。在這?學(xué)年里，?我在思想?上嚴(yán)于律?己，熱愛?教育事業(yè)?。時(shí)時(shí)以?一個(gè)團(tuán)員?的身份來?約束自己?，鞭策自?己。對(duì)自?己要求嚴(yán)?格，力爭?在思想上?、工作上?在同事、?學(xué)生的心?目中樹立?起榜樣的?作用。一?學(xué)年來，?我還積極?參加各類?政治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己的政治?水平和業(yè)?務(wù)水平。?服從學(xué)校?的工作安?排，配合?領(lǐng)導(dǎo)和老?師們做好?校內(nèi)外的?各項(xiàng)工作?。二、?教學(xué)工作?。在教?學(xué)工作方?面，整學(xué)?年的教學(xué)?任務(wù)很重?。我爭取?多聽課，?從中學(xué)習(xí)?別人的長?處，領(lǐng)悟?其中的教?學(xué)藝術(shù)。?每上一節(jié)?課，我都?做好充分?的準(zhǔn)備，?我的信念?是-決不?打無準(zhǔn)備?的仗。在?備課過程?中認(rèn)真分?析教材，?根據(jù)教材?的特點(diǎn)及?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)教案。?這學(xué)年?主要擔(dān)任?一個(gè)班的?語文、思?想品德、?科技、社?會(huì)的教學(xué)?及班主任?工作。培?優(yōu)扶差是?這學(xué)年教?學(xué)工作的?重頭戲，?因?yàn)橐粋€(gè)?班級(jí)里面?總存在尖?子生和后?進(jìn)生。對(duì)?于后進(jìn)生?，我總是?給予特殊?的照顧，?首先是課?堂上多提?問，多巡?視，多輔?導(dǎo)。然后?是在課堂?上對(duì)他們?的點(diǎn)滴進(jìn)?步給予大?力的表揚(yáng)?，課后多?找他們談?心、交朋?友，使他?們懂得老?師沒有把?他們"看?扁"，樹?立起他們?的信心和?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)語文?的興趣。?最后是發(fā)?動(dòng)班上的?優(yōu)生自愿?當(dāng)后進(jìn)生?們的輔導(dǎo)?老師，令?我欣慰的?是優(yōu)生們?表現(xiàn)非常?的踴躍，?我問他們?為什么那?么喜歡當(dāng)?輔導(dǎo)老師?，他們說?："老師?都那么有?信心他們?會(huì)學(xué)好，?我們同樣?有信心。?""我相?信在我的?輔導(dǎo)下，?他一定有?很大的進(jìn)?步。"于?是，我讓?他們組成?"一幫一?"小組，?并給他們?開會(huì)，提?出"老師?"必須履?行的職責(zé)?，主要就?是檢查"?學(xué)生"的?作業(yè)，輔?導(dǎo)"學(xué)生?"掌握課?本的基本?知識(shí)和技?能。給后?進(jìn)生根據(jù)?各自的情?況定出目?標(biāo)，讓他?們雙方都?朝著那個(gè)?目標(biāo)前進(jìn)?。"老師?"們確實(shí)?是非常盡?責(zé)，而"?學(xué)生"時(shí)?刻有個(gè)"?老師"在?身旁指點(diǎn)?，學(xué)起來?也非常起?勁。一段?時(shí)間下來?，學(xué)生都?有進(jìn)步，?有的進(jìn)步?非?？?。?三、領(lǐng)?班工作。?在班主?任工作方?面，我非?常重視學(xué)?生的思想?教育工作?。通過班?會(huì)、晨會(huì)?、思想品?德課及結(jié)?合各科教?材對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛祖?國、愛人?民、愛集?體、愛老?動(dòng)、愛學(xué)?習(xí)等的思?想教育。?使學(xué)生能?養(yǎng)成良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。班?干部是老?師的左右?手，所以?我把培養(yǎng)?得力的班?干部作為?班主任工?作的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?。我還常?給班干部?定時(shí)開會(huì)?，了解他?們工作的?情況，鼓?勵(lì)他們大?膽開展工?作。使班?干部能在?同學(xué)中樹?立起威信?，成為同?學(xué)學(xué)習(xí)的?榜樣。?四、出勤?方面。?我在做好?各項(xiàng)教育?教學(xué)工作?的同時(shí)，?還嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度。按?時(shí)上、下?班，不遲?到，不早?退，有事?請(qǐng)假。工?作積極、?主動(dòng)，任?勞任怨。?從不斤斤?計(jì)較，具?有強(qiáng)烈的?事業(yè)心和?高度的責(zé)?任感。?五、主要?成績。?在這一學(xué)?年里，我?班學(xué)