教師工作總結(jié)與計(jì)劃模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師工作?總結(jié)與計(jì)?劃模板?在過去的?一學(xué)期中?，我能夠?做到自覺?、認(rèn)真、?扎實(shí)的備?好課，盡?自己的努?力上好課?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育理論?、優(yōu)秀的?教學(xué)方法?和新的教?育技術(shù)，?并且努力?應(yīng)用于實(shí)?際教學(xué)工?作中;能?夠針對(duì)自?己的特點(diǎn)?和所教專?業(yè)，努力?學(xué)習(xí)，積?極鉆研，?認(rèn)真授課?，熱情輔?導(dǎo)，按時(shí)?按質(zhì)批改?作業(yè)，盡?心盡力完?成好各個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?，將主要?工作總?cè)?下。一?、日常教?學(xué)工作：?aut?ocad?課程是每?周___?_學(xué)時(shí)，?3dsm?a某和畢?業(yè)設(shè)計(jì)是?每周__?__學(xué)時(shí)?，課時(shí)量?比較多、?又是跨科?目教學(xué)，?所以準(zhǔn)備?起來不太?容易，需?要大量時(shí)?間去備課?備學(xué)生。?為了能夠?順利的完?成教學(xué)任?務(wù)，達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)?，上好每?一節(jié)課，?我就給自?己制定了?“三認(rèn)真?”要求，?即嚴(yán)格要?求自己的?同時(shí)要認(rèn)?真?zhèn)浜妹?節(jié)課;認(rèn)?真上好每?節(jié)課;認(rèn)?真批改每?本作業(yè)。?通過努力?，我覺得?自己還是?做到了，?為了備好?一節(jié)課，?我往往會(huì)?花上一個(gè)?晚上來反?復(fù)鉆研教?材，翻閱?各類教學(xué)?教參，就?是想備出?一節(jié)讓自?己滿意的?課，上一?節(jié)讓學(xué)生?有收獲的?課。二?、訓(xùn)練與?比賽：?中等職業(yè)?學(xué)校學(xué)生?的學(xué)習(xí)是?與應(yīng)用技?術(shù)緊密合?的，那么?訓(xùn)練學(xué)生?參加競(jìng)賽?是對(duì)學(xué)生?實(shí)用技術(shù)?水平的提?高，也是?對(duì)老師教?學(xué)成果的?檢驗(yàn)。所?以帶領(lǐng)學(xué)?生參加各?種競(jìng)賽也?是本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)之一。?___?_、__?__月參?加吉林省?中等職業(yè)?學(xué)校技能?競(jìng)賽動(dòng)畫?片制作教?師組二等?獎(jiǎng)。_?___、?____?月組織并?帶領(lǐng)學(xué)生?參加__?__全國(guó)?三維數(shù)字?化創(chuàng)新設(shè)?計(jì)大賽。?俗話說?要給學(xué)生?一碗水，?自己就要?有一缸水?。對(duì)于教?師來講就?要具備豐?富的知識(shí)?，所以我?時(shí)很注重?對(duì)自己知?識(shí)的儲(chǔ)備?。當(dāng)今社?會(huì)知識(shí)更?新速度飛?快，計(jì)算?機(jī)應(yīng)用技?術(shù)更新?lián)Q?代日新月?異，對(duì)于?我們中等?職業(yè)學(xué)校?的專業(yè)教?師來講也?是需要不?斷的充實(shí)?和提高自?己。為了?讓學(xué)生掌?握到新的?動(dòng)畫制作?技術(shù)，我?假期接受?了may?a技術(shù)的?培訓(xùn)。此?次收獲很?大，使我?在專業(yè)技?術(shù)上又上?了一個(gè)新?的臺(tái)階。?走進(jìn)_?___世?紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?教師工作?總結(jié)與計(jì)?劃模板（?二）作?為一名兢?兢業(yè)業(yè)工?作的教師?，“天道?酬勤”早?已成了我?腦海中不?可遺忘的?座右銘。?它時(shí)刻鼓?舞我要和?時(shí)間賽跑?，將自己?充沛的精?力和不竭?的動(dòng)力用?于數(shù)學(xué)教?學(xué)與實(shí)踐?的創(chuàng)新。?時(shí)至今日?，我還是?堅(jiān)持著一?貫的“勤?快”作風(fēng)?。工作上?我勤學(xué)，?勤問，勤?總結(jié)，將?從優(yōu)秀教?師那里得?來的寶貴?經(jīng)驗(yàn)與教?學(xué)機(jī)智，?經(jīng)過細(xì)心?的領(lǐng)會(huì)和?分析，漸?漸的內(nèi)化?為我的教?學(xué)情感，?思想與特?色。教?學(xué)上我力?求做到細(xì)?節(jié)與藝術(shù)?的結(jié)合。?因?yàn)槲疑?知一節(jié)準(zhǔn)?備充分的?好課，會(huì)?令學(xué)生和?老師都獲?益不淺。?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明這樣?辛苦是值?得的。?具體做法?：1、?創(chuàng)設(shè)情境?、明確目?標(biāo)教師?采用啟發(fā)?講解、以?舊引新、?設(shè)疑激趣?等多種方?式創(chuàng)設(shè)自?主探究學(xué)?習(xí)的問題?情境，激?發(fā)學(xué)生探?究學(xué)習(xí)的?欲望;同?時(shí)使學(xué)生?明確探究?目標(biāo)，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)活?動(dòng)的針對(duì)?性和有效?性，為學(xué)?習(xí)新知識(shí)?鋪路搭橋?。2、?提出問題?、啟發(fā)誘?導(dǎo)質(zhì)疑?是創(chuàng)新的?開始，一?個(gè)好的問?題比一個(gè)?好的回答?更有價(jià)值?，教師要?有意識(shí)的?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)問題情?境，并通?過點(diǎn)撥、?啟發(fā)、引?導(dǎo)，促進(jìn)?學(xué)生積極?思考，讓?他們自主?發(fā)現(xiàn)并提?出有價(jià)值?的數(shù)學(xué)問?題，使其?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的求知欲?望，同時(shí)?培養(yǎng)他們?的問題意?識(shí)。3?、自主探?究、設(shè)疑?質(zhì)疑在?人的心靈?深處，都?有一種根?深蒂固的?需要，這?就是希望?自己是一?個(gè)發(fā)現(xiàn)者?、研究者?、探索者?，而在兒?童的精神?世界中，?這種需要?特別強(qiáng)烈?。因此，?我們要給?學(xué)生以足?夠的時(shí)間?和空間，?讓每個(gè)學(xué)?生圍繞探?究的問題?，自己決?定探究的?方向，用?自己的思?維方式自?由地、開?放地探究?數(shù)學(xué)知識(shí)?的產(chǎn)生和?發(fā)展的過?程，倡導(dǎo)?探究、發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)的?方法，并?在理解知?識(shí)的同時(shí)?提出問題?，或由教?師根據(jù)教?學(xué)中的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?或知識(shí)的?關(guān)鍵處自?我設(shè)疑挑?戰(zhàn)學(xué)生，?充分發(fā)揮?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的積?極性、主?動(dòng)性。?4、相互?交流、合?作探究?組織小組?學(xué)習(xí)：通?常同桌或?四人異質(zhì)?小組對(duì)探?究結(jié)果進(jìn)?行互相討?論、互相?補(bǔ)充、互?相學(xué)習(xí)，?讓每個(gè)同?學(xué)都發(fā)表?自己的見?解，充分?發(fā)揮生生?間的互補(bǔ)?作用，為?全體學(xué)生?，尤其為?學(xué)困生提?供更多的?課堂參與?機(jī)會(huì)，并?將個(gè)人獨(dú)?立思考的?成果轉(zhuǎn)化?為全組、?全班共有?的認(rèn)知成?果，培養(yǎng)?學(xué)生的群?體意識(shí)及?合作能力?。在合?作交流中?教師要尊?重學(xué)生的?異見、寬?容學(xué)生的?誤見、鼓?勵(lì)學(xué)生的?創(chuàng)見，要?重視學(xué)生?在相互交?往中表現(xiàn)?出的尊重?、溝通、?包容、成?果分享、?互補(bǔ)、競(jìng)?爭(zhēng)的氛圍?。培養(yǎng)學(xué)?生的合作?意識(shí)和交?往能力。?5、總?結(jié)評(píng)價(jià)、?加深體驗(yàn)?評(píng)價(jià)，?既有學(xué)生?小組間的?互評(píng)，又?有組際的?評(píng)價(jià)，還?有教師對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?活動(dòng)的評(píng)?價(jià)。評(píng)價(jià)?的內(nèi)容主?要涉及兩?方面：一?是對(duì)學(xué)生?解決問題?獲取新知?的思考方?法的評(píng)價(jià)?，重點(diǎn)是?提煉出數(shù)?學(xué)的思想?方法;二?是對(duì)學(xué)生?思維的積?極主動(dòng)性?進(jìn)行評(píng)價(jià)?。通過評(píng)?價(jià)，使學(xué)?生產(chǎn)生兩?方面的體?驗(yàn)：一是?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)成功?的情感體?驗(yàn)，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)信心?和動(dòng)力;?二是領(lǐng)悟?到數(shù)學(xué)的?思想方法?對(duì)獲取知?識(shí)解決問?題起著重?要的作用?，使學(xué)生?的思維指?向在數(shù)學(xué)?的思想方?法和學(xué)習(xí)?的策略上?。教師?工作總結(jié)?與計(jì)劃模?板（三）?一學(xué)期?就這樣的?匆忙的過?去了,在?繁忙中,?在幸福中?,不斷的?進(jìn)步著,?不斷的努?力著.?在本學(xué)期?中,我針?對(duì)自己的?教育教學(xué)?工作的得?與失,現(xiàn)?總結(jié)如下?.一、?在備課方?面認(rèn)真?備課，不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?，課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，寫好教?學(xué)后記，?并認(rèn)真按?搜集每課?書的知識(shí)?要點(diǎn)，歸?納成集。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。例?如我在講?授《認(rèn)識(shí)?時(shí)間》的?時(shí)候，這?課教學(xué)難?度比較大?。一年級(jí)?兒童年齡?小，不是?很明白。?為了上好?這堂課，?我認(rèn)真研?究了教材?，找出了?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性?地講。我?在這方面?做了精心?的安排。?為了令教?學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，?我還為此?準(zhǔn)備了大?量的教具?，授課時(shí)?就胸有成?竹了。并?自己做了?形象生動(dòng)?的PP，?讓學(xué)生能?夠更容易?的接受。?二、在?教學(xué)方面?我以課?堂教學(xué)為?核心，課?前，認(rèn)真?的鉆研教?材，對(duì)教?學(xué)內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。著重?進(jìn)行單元?備課，掌?握每一部?分知識(shí)在?單元中、?在整冊(cè)書?中的地位?、作用。?和同組的?老師共同?探討教材?中出現(xiàn)的?難點(diǎn)，共?同解決課?堂中出現(xiàn)?的教學(xué)問?題。在教?學(xué)中，每?一節(jié)課，?我都應(yīng)用?PP制作?課件或利?用學(xué)校的?教學(xué)網(wǎng)絡(luò)?，給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。現(xiàn)在學(xué)?生普遍反?映喜歡上?數(shù)學(xué)課，?就連以前?極討厭數(shù)?學(xué)的學(xué)生?都樂于上?課了。?三、培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)中?，我鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立?完成作業(yè)?的習(xí)慣，?針對(duì)部分?學(xué)生作業(yè)?懶散，我?通過同桌?和小組之?間的作業(yè)?完成情況?，讓他們?形成競(jìng)爭(zhēng)?，不做學(xué)?習(xí)的懶人?，對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的興?趣取得了?較好效果?。四、?后進(jìn)生輔?導(dǎo)方面?在對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?中，我每?天輔導(dǎo)兩?人，實(shí)行?輪流制，?在教學(xué)中?注意降低?難度、放?緩坡度，?讓他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，使?學(xué)生敢于?回答問題?，樂于思?考。并在?學(xué)生中，?開展互相?幫助，組?長(zhǎng)帶頭負(fù)?責(zé)的方法?，組與組?之間進(jìn)行?競(jìng)爭(zhēng)，看?哪個(gè)組進(jìn)?步快，不?但組長(zhǎng)得?到獎(jiǎng)勵(lì)，?其他組員?也得到“?星”的獎(jiǎng)?勵(lì)。五?、提高自?身學(xué)習(xí)方?面在平?時(shí)的教學(xué)?工作之余?，我喜歡?坐下來靜?靜的思考?，思考教?育教學(xué)中?出現(xiàn)的問?題，思考?學(xué)生的成?長(zhǎng)問題，?品位著工?作中的苦?與樂，用?自己笨拙?的筆法抒?寫下每一?天的感受?，用心去?