2023年春期小班班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第13頁共13頁2023?年春期小?班班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任初二(?3)班班?主任工作?。班主任?工作在學(xué)?校教育活?動中有著?舉足輕重?的作用。?在這平凡?的崗位上?,我始終?兢兢業(yè)業(yè)?,全心撲?在班級管?理工作上?。現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：第一?，確立班?級奮斗目?標(biāo)：讓學(xué)?生學(xué)會做?人,讓每?位學(xué)生健?康成長。?對于學(xué)?生來講學(xué)?習(xí)成績固?然很重要?,然而我?認(rèn)為作為?班主任關(guān)?注的不僅?僅是學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績,應(yīng)更?多地關(guān)注?如何教學(xué)?生學(xué)會做?人。真如?教育家陶?行知先生?所說：“?千學(xué)萬學(xué)?,學(xué)做真?人。”因?此,我將?學(xué)生行為?品德的教?育放到了?工作的首?位。自己?事事處處?以身作則?,做學(xué)生?的榜樣。?并在班級?提出“先?做人后為?學(xué)”的口?號。第?二、正確?關(guān)愛學(xué)生?,努力營?造溫馨氛?圍,公正?對待每位?學(xué)生。?一個班級?,就是一?個大家庭?。在班級?管理中,?我努力將?自己“與?人為善”?的愛心和?班集體“?普遍的友?愛”傾注?給后進(jìn)生?,給他們?以更多的?關(guān)注、更?多的投入?;對待優(yōu)?等生,我?從不寵愛?,不遷就?,時時提?醒他們“?做學(xué)問得?先做人”?。不單學(xué)?業(yè)要優(yōu),?更重要的?是人品好?、心理健?康;班里?的中等生?往往被忽?略。對他?們,我始?終如一地?尊重、理?解、信任?,充分調(diào)?動他們的?積極因素?。公正?對待每個?學(xué)生也很?重要。因?此,平時?處理班級?事務(wù),無?論是大事?小事(如?調(diào)座位、?評先進(jìn)等?),我都?堅(jiān)持公正?這一原則?,博得全?體學(xué)生的?信任。?第三、認(rèn)?真細(xì)致做?好思想工?作,積極?配合任課?老師,努?力提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績。初?一的學(xué)生?對初中生?活還不能?完全適應(yīng)?,很多同?學(xué)由于學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?加深、增?多,產(chǎn)生?了畏難心?理,成績?常有起伏?,對學(xué)習(xí)?會失去信?心。如何?幫助這些?學(xué)生過好?這個關(guān),?成了我工?作的重點(diǎn)?。圍繞這?一重點(diǎn),?我做了以?下幾個方?面的具體?工作：?1.充分?利用周一?早課。初?一的學(xué)生?正處于生?長發(fā)育期?,但心理?上還不夠?成熟。有?了強(qiáng)烈的?自我獨(dú)立?的意識,?好表現(xiàn),?但不能完?全控制自?己,對于?家長和教?師的說教?極為反感?!基于學(xué)?生的這個?特點(diǎn),晨?會課上我?除了簡要?地布置班?級事宜以?外,其余?時間全都?留給學(xué)生?。每天都?由一位學(xué)?生向全班?同學(xué)推薦?并朗讀自?己欣賞的?一篇小短?文,然后?向同學(xué)們?談?wù)勛约?的讀后感?。要求所?找文章必?須是激人?上進(jìn)的。?真可謂三?個臭皮匠?一個諸葛?亮,同學(xué)?們都很認(rèn)?真地搜尋?此類文章?,有教人?惜時,給?人信心的?,還有教?人培養(yǎng)毅?力,恒心?的-這種?方法讓每?位同學(xué)都?有了在同?學(xué)面前表?現(xiàn)的機(jī)會?,還讓每?位學(xué)生在?平等的氛?圍中相互?學(xué)習(xí)。讓?我這位班?主任也收?益匪淺。?2.常?與學(xué)生進(jìn)?行談心。?對于一些?經(jīng)常有違?紀(jì)現(xiàn)象的?學(xué)生,如?拖拉作業(yè)?,經(jīng)常遲?到,自習(xí)?課愛講話?,不能認(rèn)?真做好清?衛(wèi)值日工?作等。除?了平時經(jīng)?常督促,?還分別進(jìn)?行重點(diǎn)談?話。曉之?以理,動?之一情,?寬容他們?但不放縱?他們。另?外,還與?家長經(jīng)常?聯(lián)系,取?得家庭的?力量支持?。在同學(xué)?充分認(rèn)識?自己錯誤?的基礎(chǔ)上?改正錯誤?,并不斷?地提高自?己。3?.積極配?合各任課?教師,做?好協(xié)調(diào)工?作。學(xué)生?對每位任?課教師都?有不同的?感受和看?法,部分?同學(xué)還對?有些教師?有反感的?情緒。因?此,我一?方面深入?學(xué)生,了?解學(xué)生思?想動態(tài),?及時做好?調(diào)解說服?工作;另?一方面,?我主動與?各任課教?師進(jìn)行交?流,不僅?了解學(xué)生?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)狀況?,還將學(xué)?生方面的?信息傳遞?給他們,?與他們共?同探討教?育教學(xué)的?科學(xué)方法?。在此過?程中,我?起到了橋?梁的作用?。讓每位?學(xué)生與每?位任課教?師之間氣?氛融洽,?能和睦相?處。經(jīng)?過自己不?懈的努力?,我所帶?班級學(xué)生?能嚴(yán)格按?學(xué)校常規(guī)?進(jìn)行學(xué)習(xí)?、生活,?在行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣上有?了明顯的?進(jìn)步。在?以后的班?主任工作?中,我還?需要不斷?學(xué)習(xí)教育?科學(xué)理論?,提高自?己的理論?水平和科?學(xué)的班級?管理水平?;同時將?繼續(xù)努力?,讓所教?的每位學(xué)?生都得到?充足的陽?光和水分?,健康地?發(fā)展,健?康地成長?.20?23年春?期小班班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）歲末?年至，時?間如梭，?一學(xué)期緊?張而繁忙?的工作又?將結(jié)束。?在園領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心以?及各位老?師的支持?、幫助下?，我班三?位教師默?契配合、?較圓滿地?完成了各?項(xiàng)教育教?學(xué)工作，?為促今后?的工作更?好地開展?，現(xiàn)對這?學(xué)期的工?作做個小?結(jié)：一?、班級教?師加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?自身素質(zhì)?本班教?師能認(rèn)真?參加政治?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的政治思?想覺悟和?業(yè)務(wù)工作?能力。認(rèn)?真學(xué)習(xí)領(lǐng)?會深刻內(nèi)?涵和精神?實(shí)質(zhì)。進(jìn)?一步加強(qiáng)?“師德規(guī)?范”的學(xué)?習(xí)，不斷?樹立正確?的價值觀?、質(zhì)量觀?和人才觀?，增強(qiáng)教?書育人、?以身立教?的社會使?命感，加?強(qiáng)尊重幼?兒、愛護(hù)?幼兒、保?護(hù)的責(zé)任?意識，在?家長中樹?立起良好?的教師形?象。二?、工作從?實(shí)，建立?良好的班?級常規(guī)?金秋__?__月，?新小班入?園。孩子?們在生活?環(huán)境、活?動方式和?人際交往?等方面存?在著很大?的差異，?因此一些?孩子在入?園之初會?出現(xiàn)不同?形式、不?同程度的?適應(yīng)困難??？?、鬧?、喊、跑?、吃飯難?、喝水少?、憋大便?、拒絕老?師等現(xiàn)象?每天都會?出現(xiàn)，為?了改變這?種現(xiàn)象，?讓孩子盡?快適應(yīng)幼?兒園的集?體生活，?首先，本?班教師利?用假期時?間，冒著?酷暑，對?班級__?__名幼?兒進(jìn)行了?認(rèn)真的家?訪，熟悉?、了解、?親近幼兒?，通過問?卷和與幼?兒家長交?談，了解?幼兒的生?活習(xí)慣、?個性特征?以及興趣?愛好等，?讓幼兒熟?悉新教師?，培養(yǎng)感?情;除此?以外，我?們還建議?家長在家?里有意無?意的向幼?兒介紹幼?兒園，讓?幼兒對幼?兒園有一?個初步的?了解，以?消除其對?幼兒園的?陌生感;?而后，我?們根據(jù)家?訪了解到?的情況及?幼兒年齡?特點(diǎn)，我?們認(rèn)真制?定了班級?工作計(jì)劃?;為了讓?孩子們一?到幼兒園?就有活動?的場地和?材料，喜?歡上幼兒?園，我們?還在假期?中對班級?環(huán)境進(jìn)行?了規(guī)劃和?布置，創(chuàng)?設(shè)了美工?、數(shù)學(xué)、?建筑等多?種活動區(qū)?域以及“?高高興興?上幼兒園?”的主題?墻，積極?地做好開?學(xué)迎新工?作;開學(xué)?前，我們?還利用休?息時間召?開了新生?家長會，?并讓幼兒?來園適應(yīng)?。正因?yàn)?有了前一?階段的工?作基礎(chǔ)，?一星期下?來，本班?大部分幼?兒情緒穩(wěn)?定，并能?參加集體?活動。個?別幼兒的?情緒在老?師的安撫?下也得到?相對穩(wěn)定?，班級各?項(xiàng)教育教?學(xué)活動正?常、有序?地開展。?常規(guī)是?開展好一?切活動的?基礎(chǔ)，小?班尤其要?注重幼兒?各種常規(guī)?和習(xí)慣的?養(yǎng)成。針?對小班幼?兒的年齡?特點(diǎn)和我?班幼兒的?個性特征?，三位教?師共同討?論了班級?各項(xiàng)生活?、活動的?常規(guī)要求?，一方面?教師持之?以恒地嚴(yán)?格要求，?另一方面?更加重視?幼兒對常?規(guī)的理解?，讓幼兒?理解班級?的常規(guī)是?為了讓大?家在幼兒?園里過得?愉快而制?定的，所?以誰違反?了常規(guī)，?小朋友要?相互提醒?，而不應(yīng)?該只是告?訴老師。?例如在喝?水環(huán)節(jié)，?由于活動?室較小，?小朋友去?喝水是時?總是互相?碰撞，把?水灑了一?地，并產(chǎn)?生了不少?矛盾。發(fā)?現(xiàn)這一問?題后，我?們便引導(dǎo)?幼兒展開?“水灑在?地上會發(fā)?生什么事?情”、“?怎樣做不?會與別人?碰撞，把?水灑在地?上”的討?論，通過?討論，孩?子們想出?了“喝水?通道”的?辦法(即?幼兒按照?小組沿邊?走路)，?并制定每?次喝水接?半杯水的?規(guī)則，通?過嘗試，?大家都覺?得這個辦?法很好。?剛開始時?，有幾個?小朋友總?是忘記，?其他小朋?友就提醒?他應(yīng)該怎?樣走。就?是這樣，?每制定一?項(xiàng)常規(guī)都?讓幼兒從?理解到接?受，漸漸?地每個孩?子都成了?常規(guī)的捍?衛(wèi)者。我?們教師也?意識到：?對幼兒進(jìn)?行常規(guī)培?養(yǎng)，不僅?是為了保?證眼前正??；顒?，?更主要的?目的是使?幼兒逐步?從他律走?向自律。?三、利?用環(huán)境，?發(fā)揮主題?活動的教?育價值?環(huán)境可以?給孩子很?多東西。?作為教師?，我們有?責(zé)任有義?務(wù)利用班?級這塊空?間，把環(huán)?境作為孩?子學(xué)習(xí)的?課堂，讓?孩子通過?與物質(zhì)世?界、與他?人的交往?作用得到?發(fā)展。?本學(xué)期，?我們關(guān)注?幼兒學(xué)習(xí)?游戲的環(huán)?境，重在?教育環(huán)境?潛能的發(fā)?揮。根據(jù)?教育主題?，我們和?孩子一同?建立了“?來上幼兒?園”、“?親親熱熱?是一家”?、“眼睛?里的顏色?”、“好?吃的食物?”等主題?墻飾，我?們還充分?利用班級?的兩個大?柱子進(jìn)行?主題環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)，?在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)過程中?滲透和物?化教育目?標(biāo)，在“?親親熱熱?是一家”?主題中，?我們把柱?子布置成?樓房，變?成“小朋?友的家”?，在“眼?睛里的顏?色”主題?中，我們?把柱子變?成“彩虹?柱”，讓?幼兒給許?多東西涂?上彩虹的?顏色掛在?“彩虹柱?”上;在?“好吃的?食物”主?題中，我?們又將柱?子變成了?超市、麥?當(dāng)勞餐廳?等各種賣?食品的場?所;到了?圣誕節(jié)，?當(dāng)一個五?彩繽紛的?“圣誕柱?”出現(xiàn)在?孩子們的?眼前時，?孩子們發(fā)?出了歡呼?聲。在環(huán)?境中我們?也努力滲?透數(shù)學(xué)知?識。我們?有用塑料?杯制作了?紅黃藍(lán)三?種顏色的?花，并將?他們按顏?色以及形?狀分類懸?掛，讓幼?兒從中初?步感知了?集合的簡?單概念，?我們還請?孩子們將?圖形寶寶?涂上各種?顏色進(jìn)行?懸掛，孩?子們抬起?頭就會說?：“這個?紅色三角?形是我涂?的”、“?第二個正?方形是我?畫的。”?……孩子?們從環(huán)境?中感受到?了數(shù)學(xué)的?有趣，從?生活環(huán)境?中掌握了?有關(guān)的數(shù)?學(xué)知識，?大大調(diào)動?了幼兒學(xué)?習(xí)的主動?性和積極?性。相?對于物質(zhì)?環(huán)境來說?，心理環(huán)?境對剛?cè)?園的小班?幼兒更顯?得重要。?因此，在?主題活動?開展過程?中，我們?從幼兒的?興趣出發(fā)?，努力挖?掘興趣背?后潛在的?教育價值?，活動中?鼓勵幼兒?積極參與?，大膽表?達(dá)自己的?想法。當(dāng)?幼兒發(fā)現(xiàn)?問題時，?我們適時?地通過情?景設(shè)置引?導(dǎo)他們思?考，探究?;當(dāng)幼兒?面臨困難?時，我們?以群體成?員的身份?積極參與?、建議，?及時調(diào)整?、順應(yīng)幼?兒的發(fā)展?需要，為?幼兒創(chuàng)設(shè)?寬松、溫?馨的心理?環(huán)境，讓?幼兒敢想?、敢說、?敢問，發(fā)?揮主題教?育的最大?價值。?四、解放?思想，培?養(yǎng)幼兒交?往能力和?生活自理?能力現(xiàn)?代社會要?求一代新?人富于開?拓精神，?富有應(yīng)變?能力。我?們應(yīng)從小?培養(yǎng)孩子?善于動腦?筋、敢想?、敢說、?勇于實(shí)踐?的創(chuàng)造精?神，這就?需要給孩?子創(chuàng)造進(jìn)?行活動的?機(jī)會與環(huán)?境，讓孩?子積累直?接的經(jīng)驗(yàn)?。經(jīng)驗(yàn)是?孩子心理?健康成長?最必需的?營養(yǎng)素。?在家訪過?程中，不?少家長都?反映自己?的孩子膽?小，怕去?幼兒園和?小朋友一?起玩、怕?和別人說?話……孩?子膽小的?原因多種?多樣，但?多數(shù)孩子?膽小、孤?獨(dú)都是與?缺乏經(jīng)驗(yàn)?有關(guān)。因?為不少家?長常常唯?恐孩子發(fā)?生意外，?整天護(hù)著?、保著，?父母的包?辦代替剝?奪了孩子?學(xué)習(xí)自己?解決問題?和鍛煉意?志的機(jī)會?。孩子剛?入園的第?一天，我?們就鼓勵?幼兒大聲?地向別人?介紹自己?的名字，?老師的教?學(xué)也多以?“開放型?”組織，?故意創(chuàng)造?一個自由?的空間，?讓孩子們?去交往，?孩子們很?快地從自?己一個人?玩到手牽?手玩娃娃?家、到早?上見了面?互相問早?，最后到?自己想辦?法解決交?往中出現(xiàn)?的問題。?以往小?班，在生?活方面老?師“?！?的比較多?，讓孩子?做的事老?師總是把?它“簡單?化”，而?在我們班?上，我們?打破了一?些“傳統(tǒng)?”的做法?，能讓孩?子一步到?位做好的?事，我們?決不繞彎?子。例如?，幼兒飯?后漱口這?個環(huán)節(jié)，?以往小班?剛?cè)雸@時?都是不漱?口的，而?在我班，?我們一開?始便讓孩?子吃完飯?后用自己?的碗接一?口水漱口?，當(dāng)然，?事先，老?師把怎樣?漱口的方?法都告訴?了孩子們?，第一天?水桶邊上?灑了許多?水;第二?天，有的?孩子把水?吐在了身?上……沒?關(guān)系，老?師請會漱?口的孩子?重新把漱?口的方法?表演給大?家看。通?過幾天的?嘗試，孩?子們已經(jīng)?能夠用正?確的方法?漱口了，?后來再用?杯子里的?漱口液漱?口對孩子?們來說已?經(jīng)不成問?題了。老?師在教育?中盡可能?地放手，?讓孩子進(jìn)?行活動，?讓孩子多?依靠自己?的力量去?嘗試、去?思考、去?作出結(jié)論?，在這種?方法的教?育下，孩?子們能自?己擦鼻涕?，能自己?穿衣服，?能自己整?理游戲材?料，能自?己把小椅?子排成半?圓……“?實(shí)踐出真?知”，只?要掌握了?方法，一?些看似很?難的事情?，通過孩?子自己的?實(shí)踐和經(jīng)?驗(yàn)，在孩?子們面前?變得簡單?了。五?、關(guān)注個?體，注重?保教結(jié)合?、家園配?合通過?家訪以及?活動中的?觀察，一?個月下來?，我們發(fā)?現(xiàn)，班級?的個別幼?兒較多，?而且各不?相同，有?的是“行?為習(xí)慣”?上的個別?，有的是?“生活習(xí)?慣”上的?個別，有?的是“性?格特點(diǎn)”?的個別，?例如有個?男孩子叫?虹雨，入?園時一上?廁所就站?在便池邊?上喊老師?，一吃飯?就坐在椅?子上不動?，一睡覺?就和衣躺?在床上，?原來，這?個孩子從?小由保姆?帶，在家?什么事都?不會做，?了解到這?一情況后?，班級三?位老師一?方面手把?手地教他?，一方面?及時與家?長聯(lián)系，?請家長在?家中配合?我們的教?育，讓他?做一些力?所能及的?事情。起?初家長，?特別是保?姆不大樂?意，對我?們的做法?不屑一顧?，當(dāng)我們?多次與他?們交談溝?通，當(dāng)他?們看到嵇?虹雨自己?動手擦小?椅子時，?當(dāng)虹雨把?折衣服的?本領(lǐng)教給?家長時，?他們笑了?，同時，?他們也認(rèn)?識到自己?在教育中?的失誤，?并表示出?對我們工?作的支持?與配合。?班級還有?一個孩子?叫劉新迪?，口齒極?不清楚，?剛來幼兒?園時，整?天說個不?停，可我?們一句也?聽不懂，?一開始我?們認(rèn)為沒?什么，慢?慢就能聽?懂了。可?是，有一?次，他用?哭泣地聲?音大喊：?“我說什?么你們都?聽不懂。?”時，我?們意識到?這件事情?不能“慢?”。于是?，我們耐?著性子聽?、從一個?字到一個?詞，再到?一句話。?漸漸地我?們聽懂了?，有的時?候家長聽?不懂的話?，我們卻?能聽懂。?我們十分?高興，但?我們并沒?有滿足，?而是覺得?我們聽懂?并沒有用?，要讓其?他人也能?聽懂，于?是，我們?又耐著性?子一個字?一個詞地?教，“對?”、“袋?鼠”、“?葡萄”看?到什么說?什么，看?到什么教?什么，就?這樣，一?學(xué)期下來?，劉新迪?能夠與小?朋友交流?了，能夠?舉手發(fā)言?了，他的?進(jìn)步讓老?師和家長?都感到了?無限欣慰?。生活?護(hù)理是小?班的重要?工作，班?級三位教?師從不怠?慢。幼兒?嘔吐、大?小便在身?上，老師?總是把及?時幫幼兒?換洗，把?干凈的衣?褲送到家?長手中;?冬天到了?，老師建?議家長帶?來棉背心?在空調(diào)房?間穿，并?不厭其煩?地幫幼兒?穿脫;上?完廁所，?老師一個?一個地幫?著塞好衣?褲;身體?不舒服總?是及時地?告之家長?，并給予?其特殊的?照顧……?這一切的?一切都是?為了讓孩?子們健康?地成長，?讓家長放?心?！?對于昨天?，我們更?多的是驕?傲;對于?今天，我?們更多的?是努力。?”回顧這?一學(xué)期的?工作，雖?然取得了?一些成績?，但仍存?在這許多?不足之處?，例如，?對個別幼?兒的教育?上，老師?應(yīng)多鼓勵?、多引導(dǎo)?;在家長?工作方面?，應(yīng)做得?更加細(xì)致?，從而贏?得家長對?我們工作?的理解和?支持。?總之，我?們將進(jìn)一?步是深入?學(xué)習(xí)“綱?要”，實(shí)?踐中多發(fā)?問、勤反?思，努力?將教育觀?念轉(zhuǎn)化為?自身的教?育行為，?在今后的?工作中，?將不斷地?找出差距?，針對本?班不足，?迎難而上?，努力使?班級每一?個孩子都?有喜人的?進(jìn)步，使?班級工作?實(shí)現(xiàn)新的?跨越!?2023?年春期小?班班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?光陰荏苒?，轉(zhuǎn)眼我?的班主任?工作也已?經(jīng)有三個?三年頭了?，在這幾?年時間里?，我從緊?張到坦然?、稚嫩慢?慢走向成?熟。同時?也感悟出?悟出：忙?碌與充實(shí)?，煩惱與?歡樂有著?內(nèi)在的聯(lián)?系。我的?忙碌，我?的充實(shí)，?我的煩惱?與歡樂都?深深地融?進(jìn)了我的?職責(zé)，使?我樂此不?疲，執(zhí)著?進(jìn)取，辛?勤耕耘。?雖然沒有?轟轟烈烈?的成就，?更沒有驚?天動地的?業(yè)績，但?是，我仍?以“一分?耕耘，一?分收獲”?來詮釋班?主任工作?。一、?首先我覺?得班主任?工作應(yīng)該?科學(xué)優(yōu)化?班級管理?工作，提?高班級凝?聚力。?1、采用?民主化管?理。每周?隨機(jī)的召?開班級會?議，聽取?班級成員?對班級工?作的合理?化建議，?及時解決?本班出現(xiàn)?的各種問?題。2?、發(fā)揚(yáng)班?級成員的?主人翁精?神，在班?級工作中?給每位成?員提供施?展自己特?長的機(jī)會?，凝聚集?體的智慧?，相互做?到取長補(bǔ)?短。3?、發(fā)揮班?主任的模?范帶頭作?用，多請?教有經(jīng)驗(yàn)?教師，多?與其他同?事溝通討?論，使班?級全體成?員共同進(jìn)?步，共同?提高。?4、工作?中相互理?解、相互?支持，學(xué)?會換位思?考，生活?上相互關(guān)?心、相互?幫助，心?往一處想?，力往一?處使，提?高班級凝?聚力。?5、加強(qiáng)?班級文化?建設(shè)，建?立良好的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，不斷學(xué)?習(xí)、不斷?反思，努?力提高班?級成員的?思想素質(zhì)?及業(yè)務(wù)水?平。多渠?道捕捉教?育信息，?拓寬新的?教育思路?。積極參?加園組織?的各項(xiàng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?使班級成?員得到共?同發(fā)展。?人的一生?要扮演多?種角色，?有許多事?情等著你?去做。我?覺得自己?既是管理?者，又是?教師，也?是個學(xué)生?。行駛在?信息化的?高速公路?上，深深?感到自己?是如此的?貧乏，內(nèi)?存不足，?為了扮演?好多重角?色，我對?自己提出?：知識要?向更寬領(lǐng)?域拓展，?業(yè)務(wù)要向?更深處延?伸。二?、以保教?結(jié)合為基?礎(chǔ)，促進(jìn)?幼兒安全?、健康、?快樂的成?長?；?動中我們?始終把安?全工作放?在第一位?，在開展?了豐富的?的安全教?育活動，?同時我們?隨時隨地?查找安全?隱患，及?時上報處?理，杜絕?不安全因?素，以增?強(qiáng)幼兒自?我保護(hù)意?識，掌握?自我保護(hù)?技能，盡?可能地排?除外患。?注重保教?結(jié)合，樹?立科學(xué)的?保育觀。?積極配合?保育員老?師做好班?級的環(huán)境?衛(wèi)生管理?和清潔工?作。對于?個別體弱?幼兒，予?以更多的?關(guān)注。保?育工作很?多，我們?努力做到?了保中有?教，教中?有保，使?孩子們對?我們有了?慈母與嚴(yán)?師的感覺?，真正地?喜歡我們?、信任我?們。三?、切實(shí)_?___《?綱要》精?神，積極?更新教育?觀念，提?升自身內(nèi)?涵，以全?面加特色?的教育，?促進(jìn)幼兒?全面和諧?發(fā)展。?在“全面?加特色”?的教育思?想指引下?，每學(xué)期?結(jié)合季節(jié)?、傳統(tǒng)節(jié)?日、幼兒?興趣點(diǎn)等?，我們開?展了豐富?多彩的主?題活動，?積極做好?活動準(zhǔn)備?于配班工?作，活動?中努力做?到了寓教?育于游戲?之中，寓?教育于一?日生活之?中，使幼?兒都在原?有的基礎(chǔ)?上得到了?良好的發(fā)?展。并創(chuàng)?設(shè)良好的?環(huán)境，讓?幼兒在環(huán)?境中學(xué)習(xí)?。及時地?更換主題?墻面內(nèi)容?，并深化?、豐富主?題墻內(nèi)容?，四、?以“家園?共育”