2017年高一英語人教版必修3教案：Unit1Reading+Word版含解析

教學(xué)設(shè)計Reading教學(xué)設(shè)計思想《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中指出：“教師要善于結(jié)合教學(xué)實際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！北締卧怨?jié)日為話題，內(nèi)容比較貼近生活，比較容易被學(xué)生接受。根據(jù)這個特點，筆者把閱讀和寫作整合在一起，采用任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、對比和總結(jié)等方法了解文章內(nèi)容，并結(jié)合實際為學(xué)生提供運用語言知識的機會。活動從整體入手，由易到難，步步推進，為學(xué)生的語言輸入作了充分準(zhǔn)備，從而使語言的輸出水到渠成。教材內(nèi)容分析根據(jù)《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的要求，教師在教學(xué)中應(yīng)以單元話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項目為主線，組織和安排聽、說、讀、寫的活動，通過“任務(wù)型”活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠通過親身參與和實踐，感悟和體驗英語，發(fā)展語言技能，進而逐步獲得綜合語言運用能力。本單元話題圍繞世界不同節(jié)日以及節(jié)日所傳遞的意義展開，第一篇閱讀材料是幾個典型節(jié)日的介紹，第二篇閱讀材料是一個發(fā)生在情人節(jié)的愛情故事，單元的寫作任務(wù)為續(xù)寫愛情故事的結(jié)局。筆者認(rèn)為，本單元的寫作任務(wù)離學(xué)生的生活比較遠，因而決定重新設(shè)計寫作任務(wù)，從閱讀課的第一課時延伸出去要求學(xué)生給一位外國筆友回信介紹中外兩大重要節(jié)日，目的是讓學(xué)生能結(jié)合實踐更好地運用閱讀獲取的信息。教學(xué)目標(biāo)Ⅰ．知識技能a）培養(yǎng)學(xué)生把握文章脈絡(luò)和進行整體閱讀的能力；b）學(xué)習(xí)掌握一些常用的描繪節(jié)日的詞句和表達法；如：honourthedead，onthefeastday，inmemoryof，dressup，playatrick，nationalfestival，decorate，religiousandsocialfestival，luckymoneyinredpaper，etc.Somefestivalsareheldto...Itisthecustomto...c）培養(yǎng)和提高英語表達能力，形成用英語獲得信息、處理信息以及用英語思維和表達相關(guān)話題，運用所學(xué)知識解決實際問題。Ⅱ．情感態(tài)度a）通過了解各國典型節(jié)日的慶祝方式，幫助學(xué)生更好地了解節(jié)日的起源和寓意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命的情感。b）通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。Ⅲ．學(xué)習(xí)策略a）認(rèn)知策略：能在語境中熟悉重點詞匯的用法，并加以運用。在運用中不斷加深對詞匯的理解。b）交際策略：充分利用小組討論的機會提高運用英語的能力，克服羞怯感，學(xué)會和伙伴分享自己的觀點。重點難點a）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略以及獲取信息的方法，能完成所設(shè)置的相關(guān)閱讀與寫作任務(wù)，提高運用語言的綜合能力。b）如何使學(xué)生積極參與課堂，有效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)策略與手段在課前充分準(zhǔn)備好與課文有關(guān)和教學(xué)需要的素材，將材料制成多媒體課件。在教學(xué)過程中運用情境法和交際法等教學(xué)方法。力求使課堂生動活潑，知識容量大，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。把“寓思想教育于語言教學(xué)之中”的教學(xué)思想貫徹在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生帶著問題去思考并分析整理形成自己的觀點。課前準(zhǔn)備課前指導(dǎo)學(xué)生做好充分的詞匯和課文預(yù)習(xí)工作，要求學(xué)生通過多種手段了解與節(jié)日相關(guān)的知識。教師做好信息收集和多媒體制作，并對學(xué)生在討論話題中可能出現(xiàn)的創(chuàng)造性答案進行預(yù)測，以便教師在課堂中可以更好地引導(dǎo)學(xué)生和組織課堂。教學(xué)過程Step1WarmingupActivity1：Haveadiscussionamongstudents.a）Showacalendar，andletstudentsguesswhysomeofthedaysareprintedinred.（possibleanswer：festival，red-letterdays，etc.）b）Festivalsaremeanttocelebrateimportantevents.Differentcountrieshavedifferentfestivals.Listfivefestivalsthatyouknow.c）Whichisyourfavouriteholidayoftheyear？Why?【設(shè)計說明】1）用幾頁日歷來展開課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。以日歷上的“紅日子”為話題，并以搶答形式調(diào)動討論的氣氛，在討論過程中話題層層深入，讓學(xué)生的回答從單詞到短語到句子，降低了學(xué)生的開口緊張度。2）通過回憶有關(guān)描述節(jié)日的詞匯，可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯，也能讓老師借機引入新詞匯，為課文的閱讀作好鋪墊。Activity2：Presentonee-mailfromane-palfromEnglandandtalkabouthowtoorganizeareplytothee-mail.（信的部分內(nèi)容為：IhearChinesepeoplealsocelebrateChristmastheseyearsandIwonderhowyoucelebrateit.Besides，whichismoreimportanttoyounow，ChristmasortheSpringFestival？）【設(shè)計說明】郵件中涉及的內(nèi)容是與節(jié)日相關(guān)的話題，在導(dǎo)入的第二步呈現(xiàn)這封郵件，為課堂提供了一個寫作任務(wù)。運用這封信來導(dǎo)課，更能激發(fā)學(xué)生通過閱讀尋求應(yīng)答的強烈欲望。Step2FastreadingSkimming：Skimthepassagetofindouthowmanytypesoffestivalsarementioned.（wholeclass）Scanning：Matchthefestivalswiththepurposesofcelebrating.（individualwork）①Obona．a(chǎn)festivaltohonourancestors②DragonBoatFestivalb．a(chǎn)religiousfestivaltocelebratethecomingofspring③Halloweenc．a(chǎn)children'sfestivaltoaskforsweetsorplayatrick④ThanksgivingDayd．a(chǎn)traditionalfestivalforChinesetoadmirethemoon⑤Eastere．a(chǎn)festivalinmemoryofafamousancientpoet—QuYuan⑥Mid-AutumnFestivalf．a(chǎn)festivaltobegratefulbecausefoodisgathered【設(shè)計說明】在快速閱讀階段設(shè)計簡單問題能抓住學(xué)生的注意力，讓全班齊答也是因為任務(wù)較簡單。第二個掃讀任務(wù)鍛煉了學(xué)生快速搜索信息的能力。Step3FurthercomprehensionPresent4picturesforstudentstodescribethefestivalswiththeusefulwordsinthereadingmaterial.Picture1（SpringFestival）Spring_FestivalisoneofthemostimportantfestivalsinChina.It'satimetoenjoyeachother'scompanyandhave_fun_with_ourfriends.Peopleeatdumplings，fishandmeat，andchildrenmaygetlucky_moneyinredpaper.Picture2（Easter）EasterisanimportantreligiousandsocialfestivalinChristiancountries.ItusuallycomesinFebruary.Theymightincludeparades，dancinginthestreetsday_and_night，loudmusicandcolorfulclothingofallkinds.Picture3（Obon）ObonisafestivalheldinJapan.Peopleshouldgotoclean_the_gravesandlightincense_in_memory_oftheirancestors.Peoplelight_lampsandplaymusicbecausetheythinkthatthiswilllead_theancestorsbacktoearth.Picture4（Thanksgivingfestival）Thanksgivingfestivalisaveryhappyevent.Itisthecustomtodecoratechurchesandtownhallswithflowersandfruit，andpeoplegettogethertohavemeals.Somepeoplemightwin_awardsfortheiranimals，flowers，fruitandvegetables，likethebiggestwatermelonorthemosthandsomerooster.【設(shè)計說明】本教學(xué)環(huán)節(jié)用看圖填詞方式來處理，教具的直觀激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。所設(shè)置的活動包括對課文詞句的理解，難易有梯度，詞匯的填寫練習(xí)豐富了學(xué)生的詞匯體系，體現(xiàn)了新課程背景下詞匯教學(xué)的新理念，為學(xué)生的語言輸出提供了平臺。Step4GroupworkAskstudentstoworkingroupsandpickoutthreethingsthatmostfestivalsseemtohaveincommon.（possibleanswers：①Festivalsletusenjoylife，beproudofourcustomsandforgetourdailylifeforalittlewhile.②Mostcelebrationsoffestivalsinvolvedsomespecialfood.③Festivalsremindusofthetruemeaningoflifeandletusvaluewhatwehavehad.）【設(shè)計說明】通過學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)，讓他們共同去發(fā)現(xiàn)節(jié)日創(chuàng)設(shè)的意義以及對我們生活的影響。要找出不同節(jié)日的共性，在文章中并沒有現(xiàn)成的答案，這需要學(xué)生認(rèn)真體會文章的潛在內(nèi)容，對某些學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性。對于這樣的問題也沒有一個統(tǒng)一的答案，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在小組共同完成任務(wù)的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生之間互相聆聽、互相補充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step5DiscussionPresentthee-mailagainanddiscusshowtogiveareply.Q1：HowdoweChinesecelebrateSpringFestival?Q2：WhatdoyouthinkofChristmasinChina?（Theteachershouldwritethekeypointsontheblackboard.Forexample：gettogether，setofffireworks，traditionalholiday，payNewYearvisitstorelativesandfriends，havefunwith，luckymoneyinredpaper，atimetoenjoyourselves，exchangegifts，Christmascards，etc.）【設(shè)計說明】利用文中所學(xué)并結(jié)合實際生活，讓學(xué)生積極探討回信中必須涉及的兩個要點，這樣的設(shè)計既為學(xué)生靈活運用文中信息提供了契機又為進一步寫作作了充分的準(zhǔn)備。在這樣的教學(xué)活動中學(xué)生的語言表達能力有了很好的鍛煉。Step6HomeworkAskstudentstowriteareplylettertothee-mail.（within120words）【設(shè)計說明】作業(yè)設(shè)計要求完成本課開始提到的來信，首尾呼應(yīng)，有了前面課文的介紹和課中的討論作鋪墊在某種意義上來講也為學(xué)生順利完成作業(yè)作了準(zhǔn)備。把作業(yè)設(shè)計與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來也是檢測學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的一種有效手段，體現(xiàn)了語言從輸入到輸出的自然過渡。參考資料：1．黃遠振《新課程英語教與學(xué)》，福建教育出版社2003年版2．《新課標(biāo)教案》人民教育出版社延邊教育出版社2006年版3．教育部：《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），人民教育出版社2003年版4．《中小學(xué)外語教學(xué)》2006年第7期，《高中課型課例交流與研究》Reading羅衛(wèi)東，浙江省麗水中學(xué)教師。本教學(xué)設(shè)計獲浙江省教學(xué)設(shè)計大賽一等獎。課前準(zhǔn)備課前教師研讀教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計教案和任務(wù)型作業(yè)，上網(wǎng)收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備中外節(jié)日圖片，制作課件；準(zhǔn)備一些雞蛋和各種顏料及亮粉。從學(xué)生方面了解他們已經(jīng)對西方的節(jié)日有哪些了解以及了解的程度，為上課時能夠掌控課堂節(jié)奏作準(zhǔn)備。教學(xué)過程：（課前播放“JingleBells”音樂，營造快樂的節(jié)日氣氛，為本堂課創(chuàng)造情境，也為呈現(xiàn)主題作鋪墊。）Step1GreetingsHowareyoufeelingthesedays?（通過老師和學(xué)生的交流，使他們能夠很快進入課堂。）Step2Warmingup教師展示相關(guān)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片分別表現(xiàn)了哪些節(jié)日，引導(dǎo)他們小組討論這些節(jié)日的來源以及慶祝的情況。再通過一副表格把學(xué)生討論的結(jié)果歸納起來。FestivalTimeofyear/dateWhatitcelebratesWhatpeopledo（通過對這些節(jié)日的討論，學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的了解。）Step3BrainstormingChinesepublicholidaysFestivalDateTheSpringFestivalLunarJanuary1TheLanternFestivalLunarJanuary15TheTree-plantingDayMarch12TheQingmingFestivalApril5orsoTheDragonBoatFestivalLunarMay5TheDoubleSeventhFestivalLunarJuly7Teachers'DaySeptember10TheDoubleNinthFestivalLunarSeptember9TheNationalDayOctober1Festivalsinforeigncountriesorintheworld：FestivalDateNewYear'sDayJanuary1Valentine'sDayFebruary14AprilFool'sDayApril1Labour'sDayMay1Children'sDayJune1HalloweenOctober31ThanksgivingDayThefourthThursdayofNovemberChristmasDayDecember25（頭腦風(fēng)暴部分使學(xué)生對本節(jié)課的話題——世界各地的節(jié)日有所了解，而且學(xué)生感興趣，能夠充分展示自己。）Step4While-reading1．PredictionLookatthetitleandthesubtitles.Whatdoyouguessthewriterwilltellusinthepassage？（這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。）Lookatthepictures.Whatarethepicturesabout?Good！Peoplearecelebratingfestivals.Pleasedescribethepictures.（學(xué)生通過口頭描述這些圖片，能夠運用英語來表達自己的想法?，F(xiàn)在的高考有很多這種看圖寫話的文體，只要平時經(jīng)常進行訓(xùn)練，高考作答時就不會很困難了。）2．SkimmingGothroughthewholepassageandfindoutthefestivalsmentionedhere：Whatfestivalsarementionedinthetext?（引導(dǎo)學(xué)生使用略讀策略，找出文章各段中提到的節(jié)日。）3．Scanning1）Whatdidancientfestivalscelebrate?2）Whatarefestivalsofthedeadfor?3）Whyareautumnfestivalshappyevents?4）Namethreethingspeopledoatspringfestivals?4．IntensivereadingReadthepassageparagraphbyparagraphandfindoutthemainideaofeachparagraph.Paragraph1：Allkindsofcelebrationsinancienttime.Paragraph2：Thepurposetohonourthedeadandthreeexamples.FestivalsTimeThingspeopledoObonDayoftheDeadHalloweenParagraph3：Thereasonswhywehonourpeople.FestivalWhodoesitcelebrate？DragonBoatFestivalColumbusDayIndianNationalFestivalParagraph4：Autumnfestivalsarehappyevents.Paragraph5：Howpeoplecelebrateinspringfestivals.（精讀部分向來是閱讀的重點，在這一部分的教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運用聽讀，尋讀等閱讀技巧去抓住課文要點，獲取主要信息，理解文章內(nèi)涵，從上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象等。）Step5PostreadingDiscusswithyourpartnerandpickoutthreethingsthatmostfestivalsseemtohaveincommon.Writedownthesethreethings，andwhyyouthinktheymightbeimportanttopeopleeverywhere.ThenfillinthechartonPage3.（組織學(xué)生進行小組合作討論以便能夠更深層次理解課文。）Step6Game制作復(fù)活節(jié)彩蛋。把學(xué)生分成幾個小組，在老師的指導(dǎo)下，進行復(fù)活節(jié)彩蛋的制作。各個小組制作完畢后，讓他們展示自己的作品。（此舉既可以加強小組合作，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并體驗不同的文化。）Step7Activities情景：Nowadays，Chinese，especiallyyoungpeople，becomesokeenonwesternfestivalssuchasChristmasandThanksgivingDay.PeoplearoundcelebrateChristmasprobablybecausetheywantmorefestivals.Afestivalshouldnotonlybeadaythatwegettogetherandenjoyourselves，butmoreadaythatisfullofmeanings.任務(wù)：Workingroups.Imaginethatyouaregoingtosetandcelebrateanewholidaytogether.1．Whatkindofdaywillyousettocelebrate?2．Whenandwhydoyoudecidetocelebratetheday?3．Whatwillyoudoonthatday?Examples：1．PeaceDay：Nofightingorconflictsareallowed.Peoplelearnandtalkaboutpeace.2．HappinessDay：Peoplemustonly