有關(guān)小班教案匯總九篇

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小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2、通過故事，懂得只有樣樣都愛吃，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)：知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貝貝玩偶

2、多媒體各種食物圖片

3、故事《寶寶和貝貝》

活動(dòng)過程：

1、《做早操》師幼互打招呼師：小伙伴們你們最愛吃什么呀？

那你們有不愛吃的食物嗎？

師：小伙伴們都有不愛吃的食物呀，咱們的對(duì)話讓我們的小客人小豬貝貝聽見了，貝貝要給我們講個(gè)故事。

2、故事《寶寶和貝貝》

3、師：小伙伴們聽完貝貝的故事都不會(huì)做挑食的小伙伴了，我們肯定要樣樣都愛吃才能健健康康的成長。

下邊小伙伴們跟老師一起做游戲《食物說出來》并出示幻燈片

4、小伙伴們說得真棒，貝貝用一些食物編成了兒歌《不挑食》。

5、貝貝打斷老師的談話說，小伙伴們表現(xiàn)真好我有禮物送給大家，把預(yù)備好的蔬菜沙拉送給大家。

延伸：

小伙伴回家后可以跟爸爸媽媽一起蔬菜水果沙拉。

活動(dòng)反思：

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的'很少，在家也這樣。我盼望通過這次活動(dòng)以后，我班幼兒能夠做一個(gè)不挑食的好孩子，健康成長。在活動(dòng)的預(yù)備與進(jìn)行時(shí)，我也發(fā)覺了許多不足之處，以活動(dòng)主題為出發(fā)點(diǎn)，開始的熱身活動(dòng)我選擇《做早操》這一兒歌，后來感覺加上有節(jié)奏感的歡快音樂比較好，應(yīng)當(dāng)能加強(qiáng)孩子內(nèi)心的歡快度，但由于時(shí)間關(guān)系我也就忽視了。

由于小班幼兒的新奇心重，簡(jiǎn)單對(duì)新事物感愛好，也簡(jiǎn)單對(duì)舊的事物失去愛好，所以我給幼兒的活動(dòng)滲透比較少，只在活動(dòng)的頭一天玩了游戲《食物說出來》，我發(fā)覺孩子們對(duì)搶答的形式積極性強(qiáng)，也很快的接受游戲規(guī)章，所以我臨時(shí)決斷讓孩子們玩搶答，在游戲過程結(jié)束后有很多幼兒沒有盡興，我就多添加了很多圖片，沒想到適得其反，時(shí)間沒把握好，導(dǎo)致孩子們太興奮了，紀(jì)律性差了，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)短一半的話，效果可能會(huì)好些。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)會(huì)常常提示他們，以表揚(yáng)、鼓舞的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

小班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。

2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛他人的情感。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語言教學(xué)

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置幼兒事先在家觀測(cè)自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么？

2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動(dòng)過程

一、引入話題

師：(出示有爸爸頭像的畫)小伙伴每個(gè)人的爸爸都不一樣。今日，老師請(qǐng)小伙伴來說一說，你爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么？

二、活動(dòng)開始

1、老師向幼兒提出要求：請(qǐng)小伙伴在介紹自己的爸爸時(shí)要清晰地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事？

2、老師輪番參加幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

1、自由交談后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前談自己的爸爸。

2、對(duì)幼兒的談話予以贊許和鼓舞。

四、拓展談話的話題

1、“你喜愛爸爸嗎？”“你情愿為爸爸做些什么事情？”。

2、在幼兒的談話過程中，老師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話閱歷。例如：“我爸爸是……”，“他會(huì)做……”。

五、小結(jié)

引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時(shí)，他們也盼望我們的小伙伴成為好孩子。小伙伴你們也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。

六、結(jié)束活動(dòng)

觀賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟識(shí)的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地開展活動(dòng)。

2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。

第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的'情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容；

第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集風(fēng)光前自由溝通，對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí)；

第三步：通過提出問題“你喜愛爸爸嗎？”“為什么喜愛爸爸？”“你情愿為爸爸做些什么事情？”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話閱歷。

3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，由于小班幼兒對(duì)談話活動(dòng)的規(guī)章意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。

小百科：爸爸，對(duì)父親的一種稱呼，多用于口語。與多數(shù)人的印象不同，該詞起源甚早。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在豐富多彩的生活感受及閱歷下進(jìn)行對(duì)玩具的創(chuàng)作繪制，讓幼兒開心、大膽地表現(xiàn)多各玩具。

2、使幼兒在活動(dòng)過程中得到情感體驗(yàn)與滿意。

3、大膽的運(yùn)用線條表達(dá)疏密黑白關(guān)系，鼓舞幼兒構(gòu)思故事情節(jié)，敏捷的構(gòu)圖。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集各式各樣的玩具。

2、紙、筆人手一套。

活動(dòng)過程

1、自由活動(dòng)區(qū)塊。

看一看、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩各式各樣的玩具，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，鼓舞幼兒邊玩邊構(gòu)想自己設(shè)計(jì)的`玩具。

2、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面內(nèi)容。

〔１〕設(shè)計(jì)出想要表現(xiàn)的玩具。

〔２〕構(gòu)思故事情節(jié)，大膽的表現(xiàn)出來。

3、幼兒繪畫練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)

〔１〕膽的運(yùn)用線條表達(dá)疏密黑白關(guān)系。

〔２〕計(jì)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理、敏捷的構(gòu)圖。

活動(dòng)結(jié)束：

老師將幼兒的畫面內(nèi)容用文字表述出來，布置對(duì)話墻，供幼兒對(duì)話及家長觀賞。

小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道荷花、藕、蓮子的特征，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。

2、了解它們與人類的關(guān)系，能關(guān)注水中生長的植物。

活動(dòng)預(yù)備:課件、荷花、蓮藕

活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)荷花、藕、蓮子的特征

1、課件出示荷花、藕、蓮子〔讓幼兒說說這些是什么〕

2、啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，說說荷花、藕、蓮子是什么樣子的。

3、爭(zhēng)論：蓮子長在哪里？蓮蓬是什么樣子的？藕是什么樣子的？它長在哪里？〔藕是橫著長在水中的泥土里，荷花的莖，是一節(jié)一節(jié)的。荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的.莖、葉、花、種子。〕

4、知識(shí)拓展荷花是什么季節(jié)開花？它最喜愛什么？假如沒有水它會(huì)怎樣？〔荷花最喜愛水和高溫，夏天溫度高，荷花夏季開花，荷花是生長在水中的植物。

二．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論荷花與人們的關(guān)系

1、人們用藕，荷花，蓮子可以干什么？

2、你喜愛荷花嗎？為什么？

小班教案篇5

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲小青蛙你唱吧

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

2、進(jìn)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)——初步學(xué)習(xí)歌曲第一段。

難點(diǎn)——復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)—課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。

知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。

一、導(dǎo)入

1、發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。老師：見到小伙伴我很興奮，我們一起來用歌聲好嗎？提示幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，援助幼兒理解歌詞大意。

老師小結(jié)：溫和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，歡樂的呱呱叫著。

二、開展

1、老師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

問：“剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎？為什么？”

2、老師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜愛的一句。

你最喜愛哪一句呢？請(qǐng)你再來聽一遍，聽完了告知大家。

3、老師范唱一遍：

提問：“誰愿意把自己最喜愛的一句唱給大家聽一聽？”

4、語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問：你最喜愛哪一句？來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞?！灿贸男问綄W(xué)習(xí)歌曲的.最末一句?！?、幼兒整首跟唱〔1〕示幼兒留意唱歌的姿態(tài)和用自然的聲音〔2〕第二遍提示幼兒留意心情的表達(dá)。

老師：小伙伴剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很精美，就讓我們帶著歡樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

5、分組表演唱老師：小伙伴唱的可真好聽，從小伙伴的歌聲中，從小伙伴們的表情中就能感到了小伙伴對(duì)小青蛙的喜愛和喜愛，我剛才看到有的小伙伴還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。〔唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)〕你喜愛誰的表演唱？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出理由〕

三、結(jié)束

1、老師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的愛好。

老師：小伙伴唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。

2、帶幼兒出教室老師：“讓我們一起聽著精美的音樂去喝水吧！”〔放音出教室〕

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

小班教案篇6

小班生活活動(dòng)教案：大大小小

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各式各樣的蛋，不同的蛋有大小之分

2、根據(jù)蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。

3、知道蛋有蛋清.蛋黃.蛋殼.會(huì)愛惜蛋寶寶.

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉。

2、實(shí)物；雞蛋.鴨蛋.鵝蛋.鵪鶉蛋。

3、四只透亮玻璃碗。

活動(dòng)流程

一、開始部分：情境導(dǎo)入

1.、“雞媽媽要來探望小伙伴，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓舞幼兒說出不一樣的答案！

2、“伸出小手摸一摸，看看你猜對(duì)了嗎？”老師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

二、基本部分

“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小伙伴們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么？”

1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋?！罢?qǐng)大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”

2.引導(dǎo)幼兒用比較的方法觀測(cè)蛋的大小。

幼兒比比.看看.掂掂.引導(dǎo)幼兒從蛋的大小.顏色.份量來比較蛋.

老師小結(jié)“有的蛋寶寶大〔鵝蛋最大〕有的蛋寶寶小〔鵪鶉蛋最小〕，有的顏色偏紅〔如雞蛋〕，有的.蛋是淺綠色〔如鴨蛋〕、、、、、、，不同的動(dòng)物生的蛋也不一樣?！?/p>

3.幼兒將蛋寶寶排隊(duì)。提示幼兒在拿蛋過程中要當(dāng)心，不要掉地上。

“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次根據(jù)從大到小的順次給他們排排隊(duì)”

4.猜猜它們是誰的蛋。“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片雞鴨鵝，鵪鶉，請(qǐng)小伙伴把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞.鴨.鵝.鵪鶉，請(qǐng)幼兒將圖片與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。

三、結(jié)束部分

“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。

〔1〕老師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)蛋殼、蛋清、蛋黃。

〔2〕讓幼兒知道全部的蛋都有外殼，蛋殼很薄、簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

〔3〕向幼兒介紹有營養(yǎng)的蛋，知道蛋有營養(yǎng)，吃了對(duì)身體有好處，要多吃蛋。

四、延伸

與廚房合作，讓幼兒看一看蛋不同的做法。并做好觀測(cè)記錄。

小結(jié)及反思

這節(jié)課的目標(biāo)之一就是讓孩子認(rèn)識(shí)各式各樣的蛋，對(duì)小班孩子來說，雞蛋、鵪鶉蛋是幼兒園幼兒常常會(huì)吃到的，幼兒對(duì)此很熟識(shí)，但是平常接觸鴨蛋、鵝蛋的機(jī)會(huì)少，幼兒感到很生疏。我請(qǐng)幼兒將這些蛋進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，孩子們觀測(cè)的比較認(rèn)真，說出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過感受知道重量也不一樣。小班孩子的年齡特點(diǎn)決斷了他們主動(dòng)探究較少，作為老師，我們應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)，積極地為幼兒制造一個(gè)探究、溝通、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探究的樂趣、體驗(yàn)勝利的喜悅。

小班教案篇7

活動(dòng)目的：

1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。

2、鞏固手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的歡樂。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。

2、小雞圖片假設(shè)干，大點(diǎn)數(shù)卡兩套。

3、分別畫有1條蟲、2條蟲、3條蟲的卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、雞媽媽下蛋。

(1)模擬母雞下蛋的聲音，引導(dǎo)幼兒自由溝通：這是誰在叫呢?雞媽媽在做什么?

(2)組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個(gè)蛋。

(3)引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》，老師巡回指導(dǎo)。

2、援助找小雞。

(1)幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。

老師：一每天過去了，我們來看雞媽媽在做什么?雞蛋有什么改變呢?

(2)組織幼兒到貼有小雞圖片的'草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規(guī)章。

(3)幼兒共享溝通：我找到了*只小雞。我在圖卡上貼了*個(gè)圓點(diǎn)。

3、捉小蟲喂雞。

(1)將小蟲的圖片任意灑落在地上，引導(dǎo)幼兒玩游戲"捉小蟲"。

老師：小伙伴們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真興奮，現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔?，捉些小蟲送給餓了的小雞寶寶吃。

(2)幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲，鼓舞幼兒說自己捉到了幾條蟲。

(3)引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲，兩條小蟲的卡給兩只小雞吃。

活動(dòng)延伸：

1、音樂區(qū)：學(xué)唱《老母雞》。

2、美工區(qū)：涂色，添畫"雞的一家"。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

小班教案篇8

教學(xué)背景分析：

現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對(duì)于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培育，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對(duì)這些方面的一種提高。并且小班孩子愛仿照，會(huì)仿照，應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感愛好。

教學(xué)策略：

1.通過幼兒對(duì)PPT內(nèi)容的觀測(cè)，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的愛好。

2.在小動(dòng)物出來后，通過認(rèn)真觀測(cè)，進(jìn)行排序，熬煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種長久關(guān)注力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.觀賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。

2.在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)閱歷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、以“羊村”吸引孩子留意

師：今日老師要帶小伙伴們?nèi)ネ?，到哪里去呢？〔PPT顯示“羊村”，提高幼兒愛好，為去羊村做鋪墊〕羊村有什么好玩的嗎？

師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小伙伴也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小伙伴快速坐好。

二、觀賞繪本故事

1.師：我們預(yù)備上路了，許多伙伴想去“羊村”，看來了誰？〔PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清楚觀測(cè)到小弟弟走路的樣子〕，同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。

2.師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢？〔小烏龜〕，讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？〔爬啊爬〕小伙伴來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，遇到了誰呢？〔大白鴨〕大白鴨怎么走？〔搖搖擺擺走啊走〕

3.讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，嘉獎(jiǎng)敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。

三、觀測(cè)出場(chǎng)動(dòng)物的`先后順次

1.每位幼兒擺放小動(dòng)物順次。師：小烏龜與小弟弟說

想做第一個(gè)走在小路上的小伙伴，你們幫他們重新排排隊(duì)。

2.老師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。

四、繼續(xù)觀賞繪本故事

1.小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物〔讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來辨別動(dòng)物〕，于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰呢？看看究竟是誰？

幼兒的猜想：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT〔兔子〕

2.跳著跳著又遇到了誰？〔鴕鳥〕師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué)?？凑l是跨的最大的。

3.到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)伙伴？回憶一下，第一個(gè)是誰？第5個(gè)是誰？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰??？

五、延伸活動(dòng)

師：小路上一共幾個(gè)伙伴？第一個(gè)是誰？第2個(gè)？……突然，遇到了誰？〔播放老虎的叫聲，吸引幼兒留意，區(qū)分動(dòng)物的叫聲〕大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂〔用舒緩而好聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒如同身臨其境〕走啊走去“羊村”。

教學(xué)反思：

總的來說這節(jié)課還是比較勝利的，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，

還是和預(yù)想的有些出入，老師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧！

小班教案篇9

教材簡(jiǎn)解：

小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)周邊的一切事物都是生疏的，新的環(huán)境，新的同伴，新的伙伴；彼此知道相互不認(rèn)識(shí)，也很難進(jìn)行溝通溝通拉進(jìn)彼此距離，因此我選擇了社會(huì)領(lǐng)域中的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時(shí)能夠介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。

2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道自己的名字并且回應(yīng)；大膽說出自己想說的話。

設(shè)計(jì)理念：

小班新生幼兒剛剛踏進(jìn)幼兒園