道德與法治七年級下冊7.2節(jié)奏與旋律市公開課一等獎省優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

《共奏友好樂章》第2框節(jié)奏與旋律七年級下冊

第三單元《在集體中成長》第1頁梳理一下你在不一樣集體中角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時，你是怎樣處理？利用你經(jīng)驗第2頁我多重身份學(xué)生隊員樂團(tuán)組員共青團(tuán)員…………我們同時屬于多個集體，在不一樣集體中，我們角色不一樣，責(zé)任不一樣。第3頁在我們生活集體中，一定會出現(xiàn)或大或小矛盾或者迷惑，我們應(yīng)該怎樣面對和處理？怎樣讓集體更加好地發(fā)展？集體迷惑第4頁情境一：小倩兩周前給班主任寫了一封信，她反應(yīng)了班級一些問題，并提出了一些改進(jìn)意見。即使她做法得到了班主任必定，不過卻遭到一些同學(xué)譏諷，有些人說她這是“打小匯報，招人討厭”，還有些人認(rèn)為她“出賣”了同學(xué)和班集體。提問：1.你所生活集體中是否也有這么同學(xué)？2.你怎樣評價小倩行為？為何？第5頁情境二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，有意報錯自己班級。有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班榮譽?！碧釂枺?.小鑫是否“維護(hù)”了班集體榮譽？為何？2.小鑫做法，會有什么后果？第6頁情境一：小倩兩周前給班主任寫了一封信，她反應(yīng)了班級一些問題，并提出了一些改進(jìn)意見。即使她做法得到了班主任必定，不過卻遭到一些同學(xué)譏諷，有些人說她這是“打小匯報，招人討厭”，還有些人認(rèn)為她“出賣”了同學(xué)和班集體。情境二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。他“靈機一動”，有意報錯自己班級。有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班榮譽?！痹谶@兩個情境中，除了班集體，還有哪些集體？第7頁※不一樣集體，不一樣角色※不一樣集體沖突，不一樣角色沖突※維護(hù)“更在意”集體利益第8頁當(dāng)碰到班級、學(xué)校等不一樣集體之間矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。第9頁當(dāng)碰到班級、學(xué)校等不一樣集體之間矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。你怎樣評價小倩和小鑫做法？第10頁提問：1.上面“我”有哪些角色和責(zé)任？2.你是否有類似經(jīng)驗，假如碰到你會怎么處理？比賽在即，校足球隊教練希望我們能利用自習(xí)課時間進(jìn)行強化訓(xùn)練。期末考試在即，我想花更多時間復(fù)習(xí)語文，提升語文成績。數(shù)學(xué)老師說我們班整體成績還能提升，備考階段要多付出，認(rèn)真復(fù)習(xí)。第11頁每個人都有自己生活節(jié)奏，當(dāng)自己節(jié)奏與集體旋律友好時，我們就能順利地融入集體；當(dāng)自己節(jié)奏與集體旋律存在差異時，我們需要調(diào)整自己節(jié)奏。我們在不停調(diào)整自己節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在處理不一樣集體角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更加好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長高興！第12頁在班級里，很多人都會有自己小圈子（小群體）……說說你在班級里小圈子。為何你會和這些同學(xué)關(guān)系好呢？第13頁在集體生活中，一些志趣相投、個性相同，或者生活背景相同同學(xué)，會自覺或不自覺地形成小群體。

同齡人小群體：普通由幾個或者十幾個人組成。普通說來，小群體內(nèi)組員有共同興趣興趣，有親密情誼。集體中小群體第14頁在班級里，很多人都會有自己小圈子（小群體）……想一想，你所在小群體帶給你哪些主動影響？這個小群體是否存在組員彼此之間負(fù)面影響？第15頁情境三：韓蕾蕾班上有幾個同學(xué)關(guān)系非常好，經(jīng)常一起吃飯，周末有時會一起出去玩。班里有任務(wù)時候，幾個人會相互幫忙?？斓狡谀┛荚嚂r候，他們也會聚到一起相互學(xué)習(xí)和討論。提問：1.你在集體生活中碰到過這類情況嗎？2.你怎樣評價這么小群體？第16頁當(dāng)小群體節(jié)奏融入集體生活旋律時，小群體組員不但能感受到集體生活美好，更能促進(jìn)每個人發(fā)展。

你認(rèn)為你所在小群體是這么主動向上小群體嗎？第17頁情境四：班上也有幾個男生是出了名“好哥們”，總在一起玩，“重義氣”，集體不交作業(yè)，跟老師對著干。假如其中一個人受欺負(fù)了，他們會全部出面“幫忙搞定”。提問：1.你碰到過類似情況嗎？你怎樣評價這種行為？2.這么“小群體”會給班集體帶來什么影響？3.這么“小群體”會給身處其中組員帶來什么影響？第18頁當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其組員就會產(chǎn)生與小群體之外其它同學(xué)矛盾和沖突，甚至與集體共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突?！柏?fù)能量”小群體在及身邊存在嗎？你想對他們說些什么？第19頁面對矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。第20頁

細(xì)微之處見精神。集體里一些“瑣事”及對“瑣事”評價往往折射出該集體精神面貌。細(xì)細(xì)體會以下情境及其點評。情景一：自習(xí)課上，教室里很喧華，很多同學(xué)無法平靜學(xué)習(xí)。事后，杰洋提議：“老師已經(jīng)很辛勞了，假如他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎筇嶙h得到大家響應(yīng)。點評：杰洋很體諒老師。情景二：有同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家心照不宣地保守著這個“秘密”。點評：同學(xué)們配合真默契。你同意這些點評嗎？假如由你來點評，你會說些什么？假如無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會怎樣？拓展空間第21頁2月，在北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院內(nèi)，女學(xué)生朱某伙同另外四名女被告人在學(xué)校女生宿舍樓內(nèi)，采取惡劣伎倆，無故毆打、辱罵兩名女學(xué)生，并拍攝視頻。其間五名女被告人脫光了一名被欺凌女同學(xué)衣服給予羞辱，并用手機拍攝了羞辱、毆打視頻，事后還在自己微信群內(nèi)小范圍進(jìn)行了傳輸；其中一名被害人，當(dāng)日先后被毆打了三次。經(jīng)判定兩名被害人均組成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁。11月，五名未滿十八歲被告人分別被判處有期徒刑。維系小群體過程中，不損害他人、集體利益更要恪遵法律和道德底線第22頁個體與集體友好共處第23頁第七課共奏友好