小學(xué)教師個(gè)人聽(tīng)課心得范本

小學(xué)教師個(gè)人聽(tīng)課心得范本

學(xué)校老師個(gè)人聽(tīng)課心得范本【通用】

老師在聽(tīng)課前要做好充分預(yù)備，最起碼要了解上課老師要上的教學(xué)內(nèi)容，了解上課老師的意圖，明白這節(jié)課的教學(xué)目的是什么，今日我給大家共享了學(xué)校老師個(gè)人聽(tīng)課心得范本，盼望能幫到你。

學(xué)校老師個(gè)人聽(tīng)課心得范本（精選篇1）

聽(tīng)課是老師在教學(xué)過(guò)程中的另一種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)傾聽(tīng)其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會(huì)到自己平常教學(xué)的一些不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

一、老師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

聽(tīng)完學(xué)校進(jìn)行的公開(kāi)課后，我被幾位老師的語(yǔ)言深深的吸引住了，老師語(yǔ)言竟有如此的魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處;語(yǔ)文功底特別扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，張文雅老師在教學(xué)《橋》這一課時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看圖景，一邊讓同學(xué)有感情的讀重點(diǎn)語(yǔ)句，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了同學(xué)的思緒。加上背景音樂(lè)的烘托，文中那位老支書感動(dòng)了全部的人，很多老師、同學(xué)流下了淚水。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。東梅老師和氣可親的語(yǔ)言，那一句句鼓舞的話為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本以為詩(shī)歌《人生禮贊》很難講，聽(tīng)過(guò)東老師的課，才發(fā)覺(jué)詩(shī)歌也可以這么講。房麗陽(yáng)老師是我的偶像，每次聽(tīng)完她的課，對(duì)她的崇拜就會(huì)增加好幾份。幾首好聽(tīng)的歌曲同學(xué)一句句驚人的詞語(yǔ)很輕松的把一堂口語(yǔ)交際課完成了。

二、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃焕蠋熢谏贤暌惶谜n后，該問(wèn)問(wèn)自己當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的力量，留下他們真正需要的種種?幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語(yǔ)春天，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)覺(jué)春天到了的”導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來(lái)得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)同學(xué)回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表?yè)P(yáng)和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語(yǔ)文的信念。老師和同學(xué)都是評(píng)價(jià)的一員，同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，同學(xué)的這一過(guò)程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，忽視了同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)。

本次聽(tīng)課贊美、感慨之余，更多是深深的深思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為同學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓同學(xué)輕松度過(guò)還意猶未盡?如何讓同學(xué)樂(lè)此不疲、有說(shuō)的欲望?通過(guò)此次聽(tīng)課與評(píng)課，我明確了今后的努力方向

1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)資源，讓同學(xué)互學(xué)。

2、培育同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)，讓同學(xué)在課堂上大膽地說(shuō)，教同學(xué)把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。

3、吃透教材，深化研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、巧專心思，細(xì)心設(shè)計(jì)，從同學(xué)動(dòng)身備課，依據(jù)自身特點(diǎn)，依據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的力量。

5、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分，讓同學(xué)不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參加者，真正體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念!

學(xué)校老師個(gè)人聽(tīng)課心得范本（精選篇2）

__年10月30日，__市學(xué)校數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動(dòng)在__縣試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。我有幸參與了這次聽(tīng)課活動(dòng)，看到三位老師都以自己的特色展現(xiàn)著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽(tīng)著老師們細(xì)心預(yù)備的課，領(lǐng)會(huì)著她們對(duì)教材的深刻解讀，我深深地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_(kāi)啟才智大門的同時(shí)，也讓我受到了許多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

一、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù)。

如盛莉芬老師細(xì)心設(shè)計(jì)的《熟悉周長(zhǎng)》的導(dǎo)入，她是以喜羊羊和懶羊羊等同學(xué)寵愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了同學(xué)的距離，同學(xué)的向師性更強(qiáng)，他們樂(lè)觀的參加到老師的教學(xué)活動(dòng)中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過(guò)“猜一猜，考察你的反應(yīng)力”來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同學(xué)們都特別愿意參加到這項(xiàng)嬉戲。于是，在這種自然、開(kāi)心的氣氛中，師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看，考一考你的觀看力”活動(dòng)，同學(xué)愛(ài)好大增，這樣的支配也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

二、課堂上應(yīng)讓同學(xué)體現(xiàn)自己的價(jià)值。

三位老師在教學(xué)上都能很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效引導(dǎo)，做到收放自如，讓同學(xué)自己動(dòng)手操作，在自主探究、合作溝通的活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的方法，充分體現(xiàn)了“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師只起到組織者、引導(dǎo)者、合”的教學(xué)理念。比如，鳳陽(yáng)路二小的謝__老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時(shí)，讓每一位同學(xué)從信封中找到6張撲克牌，同學(xué)自己先動(dòng)手?jǐn)[一擺，接著用投影儀展現(xiàn)同學(xué)的擺法，在這一連串自主動(dòng)手操作的過(guò)程中，同學(xué)深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必需要有一個(gè)紅桃a。”的結(jié)論，輕松突破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓同學(xué)找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長(zhǎng)并用手摸一摸，感知圖形的周長(zhǎng)，在頭腦中建立周長(zhǎng)的概念，以此培育了同學(xué)初步的空間觀念。特殊是在測(cè)量愛(ài)心、圓等不規(guī)章圖形的周長(zhǎng)時(shí)，老師讓同學(xué)利用供應(yīng)的材料，自己想方法解決，同學(xué)先用繩子把愛(ài)心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去)，再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長(zhǎng)度，即是這些圖形的周長(zhǎng)，在動(dòng)手操作、自主探究的活動(dòng)中同學(xué)們輕松把握了這種“化曲為直”的解決策略。還有李婭婭老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時(shí)，她著手讓同學(xué)自己探究，完全放手讓同學(xué)動(dòng)手計(jì)算，又通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過(guò)程中，找到了規(guī)律。

三、讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。

新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。謝老師就很好的詮釋了這一點(diǎn)，她能結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法打算誰(shuí)先發(fā)球，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)，感受到大事發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中，李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn)，通過(guò)“抽獎(jiǎng)”、“砸金蛋”等接近同學(xué)的實(shí)際生活的嬉戲活動(dòng)，促使同學(xué)調(diào)動(dòng)生活中全部的閱歷和所學(xué)的可能性大小的學(xué)問(wèn)去解決這些問(wèn)題。又如李婭婭老師擅長(zhǎng)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份.100份.1000份，分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，接著李老師又讓同學(xué)運(yùn)用這一學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而讓同學(xué)把握了規(guī)律并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題。

四、采納多媒體課件教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)中三位老師都能很嫻熟的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。比如，謝__老師使用多媒體動(dòng)態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓同學(xué)分別來(lái)說(shuō)說(shuō)“紅桃和黑桃的.可能性各是多少?”就是這一動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，激發(fā)了同學(xué)的思維，收到特別好的效果。又如盛莉芬老師上課伊始，就使用flash動(dòng)態(tài)演示懶羊羊不沿操場(chǎng)跑一圈和它中途停止，沒(méi)跑完一圈的過(guò)程，讓同學(xué)指出其錯(cuò)誤，同學(xué)更簡(jiǎn)單理解和接受，深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。

總之，這次的聽(tīng)課，使我感受頗深。我覺(jué)得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來(lái)自于同學(xué)對(duì)身邊事物的感知與體驗(yàn)，來(lái)自于對(duì)問(wèn)題的奇怪???與思索，來(lái)自于對(duì)學(xué)問(wèn)的猜想與驗(yàn)證，來(lái)自于對(duì)活動(dòng)的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡可能為同學(xué)供應(yīng)思索、溝通、探究的空間，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受體驗(yàn)、感悟?qū)W問(wèn)的形成過(guò)程，從而解決問(wèn)題。我還要多向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，我信任自己會(huì)以更加飽滿的熱忱，全身心投入到教育教學(xué)中去!

學(xué)校老師個(gè)人聽(tīng)課心得范本（精選篇3）

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，我聽(tīng)了部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)課，課后大家都能懇切地給每位授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

1.要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從該老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備不是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到力量目標(biāo)，都不能體現(xiàn)了以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。因此，我們應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對(duì)基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)過(guò)程要精致

從授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。每位老師都應(yīng)依據(jù)自己同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、認(rèn)知力量細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)問(wèn)深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3.要注意學(xué)問(wèn)的傳授與力量的培育相結(jié)合

老師在教學(xué)過(guò)程中特殊留意了這個(gè)問(wèn)題在了解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上使同學(xué)的力量得到培育的目標(biāo)。

學(xué)校老師個(gè)人聽(tīng)課心得范本（精選篇4）

在德州五中參與了為其三天的山東省學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)，來(lái)自全省的學(xué)校英語(yǔ)老師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀老師的公開(kāi)課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)傾聽(tīng)了這些參賽老師的精彩講課，雖然每位老師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特殊是最終聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊美和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。

首先，口語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交際的平臺(tái)，從而真正地讓同學(xué)在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中常常思索的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)并準(zhǔn)時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給同學(xué)足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使同學(xué)在學(xué)習(xí)了新句型后，敏捷運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

其次，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組爭(zhēng)論或競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給同學(xué)們觀賞不同城市的漂亮圖片來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，為同學(xué)營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特殊留意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)同學(xué)的方式，同學(xué)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有孩子清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊孩子的樂(lè)觀性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。

再次，恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是老師教授學(xué)問(wèn)、同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著老師素養(yǎng)和教學(xué)水平。老師在上課之前備課是否仔細(xì)細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些老師雖然年輕，閱歷或許不如老老師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在同學(xué)面前講課時(shí)也顯得思路清楚、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的預(yù)備。

最終，老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)覺(jué)許多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)問(wèn)，地道的語(yǔ)言;

2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，動(dòng)畫等各種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng);

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀老師的差距，明白了要努力的方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論學(xué)問(wèn)，也從授課老師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，信任通過(guò)不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步，不斷提升我的教學(xué)水平，使我更快地成為一名合格的英語(yǔ)老師。

學(xué)校老師個(gè)人聽(tīng)課心得范本（精選篇5）

6月10號(hào)到12號(hào)，很有幸觀摩學(xué)習(xí)了六安市學(xué)校英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。大賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。賽后，主辦方又請(qǐng)了廣東的兩位專家給大家上了兩節(jié)示范課，兩天半的時(shí)間，行程支配的既充實(shí)又科學(xué)。

下面，就我自己學(xué)習(xí)感受談幾點(diǎn)想法

一、預(yù)賽中個(gè)人展現(xiàn)要抓眼球。

縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實(shí)力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競(jìng)爭(zhēng)中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對(duì)手取勝呢?經(jīng)過(guò)我的觀摩與思索，我覺(jué)得有幸進(jìn)入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特殊出彩，這種出彩又分為兩種狀況，一種狀況是在預(yù)賽過(guò)程中，稿子背的特別熟，而且英語(yǔ)的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說(shuō)英語(yǔ)發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評(píng)委的眼睛。另一種狀況就是個(gè)人表現(xiàn)力極強(qiáng)，首先要能駕馭的了整個(gè)場(chǎng)面，不能怯場(chǎng)，把自己的自信呈現(xiàn)給評(píng)委，并且選擇新奇的表現(xiàn)方式，例如;詩(shī)歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語(yǔ)的過(guò)程中，配上簡(jiǎn)筆畫，這樣一來(lái)，效果特別