高考作文精彩開(kāi)頭和結(jié)尾篇省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

高考作文精彩開(kāi)頭與結(jié)尾篇輕巧奪冠高考作文全程備考課件系列：第1頁(yè)寫(xiě)好話題作文四字訣：

話題作文因?yàn)槠洹伴_(kāi)放”、“自由”，作文時(shí)不少同課時(shí)常闖進(jìn)一些誤區(qū)：錯(cuò)把話題當(dāng)文題；錯(cuò)認(rèn)為文體不限，即不講文體；錯(cuò)認(rèn)為提醒語(yǔ)言材料就是文章主題等現(xiàn)象。請(qǐng)注意這個(gè)四字訣：第2頁(yè)一、審題——準(zhǔn)

話題作文淡化審題，并非不要審題。假如寫(xiě)作前不注意審題，寫(xiě)作時(shí)不扣題，寫(xiě)起來(lái)就有可能下筆千言，離題萬(wàn)里。這是造成作文低分罪魁禍?zhǔn)??？紙?chǎng)作文依據(jù)寫(xiě)作水平普通由高到低分四類。假如出現(xiàn)審題失誤，偏離題意，那么作文就定為四類作文（普通得分在0到10）。所以，準(zhǔn)確審題，分析話題范圍，把握材料重點(diǎn)，吃透材料，準(zhǔn)確悟出題意就顯得非常主要。

第3頁(yè)二、開(kāi)口——小

范圍寬廣是話題作文優(yōu)勢(shì)，有利于考生打開(kāi)思緒，激發(fā)想象。但假如僅把話題看成一個(gè)僵化概念，籠而統(tǒng)之地去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛，文意散漫。故要善于在原話題下找到適宜自己寫(xiě)作突破口，“擇其一點(diǎn)，不及其余”。把寫(xiě)作角度選得小些，這么有利于在所選這一點(diǎn)上進(jìn)行比較深入挖掘，能把意思表示得透徹，內(nèi)容更詳細(xì)集中，中心更突出。如以“環(huán)境保護(hù)”為話題，《永寧河變遷》當(dāng)然比《救救地球吧》好。第4頁(yè)三、視角——新

清代學(xué)者趙翼也曾在《論詩(shī)》中說(shuō)，“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！庇纱丝梢?jiàn)，作文貴在創(chuàng)新。這就要求同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，不要總是按照順向思維、習(xí)慣思維或現(xiàn)有思維定勢(shì)進(jìn)行構(gòu)思，而是以獨(dú)到視角去審閱題中所蘊(yùn)藏另類內(nèi)涵，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)他人所未寫(xiě)。第5頁(yè)

“母愛(ài)”是文學(xué)史上一個(gè)永恒話題，每個(gè)時(shí)代都有些人在闡釋著它內(nèi)涵。寫(xiě)母愛(ài)有眾多角度，也有不一樣構(gòu)思，人們習(xí)慣于寫(xiě)人類母愛(ài)，寫(xiě)母愛(ài)真，母愛(ài)深，母愛(ài)偉大。假如變換視角，暗渡陳倉(cāng)，由常見(jiàn)以人為主角轉(zhuǎn)換到以物為主角，經(jīng)過(guò)對(duì)物敘寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)話題內(nèi)涵，從動(dòng)物角度來(lái)寫(xiě)動(dòng)物母愛(ài)，就能帶給人更強(qiáng)烈震撼。第6頁(yè)

比如《它也是母親》一文中，家中小狗崽死掉了，父親把它扔到河中，失去孩子黑子或許不知道自己狗娃已死，所以悲傷地叫喚，不顧嚴(yán)冬，到嚴(yán)寒河里把它孩子叼回來(lái)，細(xì)細(xì)梳理孩子毛，舔干它身上水。是，黑子也是母親，黑子也有母愛(ài)。這與失去孩子人類母親何等相同！作者幾乎要對(duì)這不說(shuō)話母親跪拜了，由此收到了震撼人心效果。第7頁(yè)四、感情——真

真實(shí)是作文生命，作文因真實(shí)才含有感人力量。朱自清散文，成就是很高。他散文一個(gè)關(guān)鍵是“真”字。用真摯感情，記寫(xiě)真實(shí)景物，發(fā)表真實(shí)議論。《背影》中，朱自清抒發(fā)了父愛(ài)子、子愛(ài)父人間真情。樸素情感打去了萬(wàn)千讀者心，從而使《背影》含有了永久生命力。第8頁(yè)

但長(zhǎng)久以來(lái)，說(shuō)假話、套話、空話現(xiàn)象在習(xí)作中屢見(jiàn)不鮮。從現(xiàn)在學(xué)生作文中，極難尋覓到生活真實(shí)影子、心路真實(shí)歷程。不知道是否真有那么多老師帶病上課暈倒在講臺(tái)上，不知道雨中媽媽送雨傘會(huì)感動(dòng)得自己淚水伴著雨水流，也不知道在車(chē)上給老奶奶讓座能贏得全車(chē)乘客喝彩聲……但千篇一律文章讀下來(lái)，不是感動(dòng)而是悲傷：作文本是個(gè)人品質(zhì)情感宣泄，包含人文價(jià)值和人文底蘊(yùn)，不應(yīng)是寫(xiě)作大全拼讀、粘貼，不然遭遇挫折咋會(huì)有二分之一學(xué)生家庭離異或父母逝世呢？看似在寫(xiě)我，其實(shí)是“人云亦云”，空話虛情令人作嘔，所以，讓真情充溢篇章這是作文之根本。第9頁(yè)

高考作文絕妙開(kāi)頭與結(jié)尾示范

第10頁(yè)元代喬夢(mèng)符提出作文“六字訣”:“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”.開(kāi)頭要像“鳳頭”,漂亮、俊秀;體干要像“豬肚”,飽滿、充實(shí);結(jié)尾要像“豹尾”,飛揚(yáng)、有力.第11頁(yè)

宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川。”意思是說(shuō)寫(xiě)文章要尤其重視開(kāi)篇落筆之處，假如下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！币粯訌?qiáng)調(diào)了開(kāi)篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文。第12頁(yè)開(kāi)頭力爭(zhēng)做到“一簡(jiǎn)二美三哲理”簡(jiǎn)：開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練,短小精悍,直奔主題,使人一目了然。如《三國(guó)演義》開(kāi)篇：天下大勢(shì)，合久必分，分久必合。美：開(kāi)頭語(yǔ)言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然?！昂瞄_(kāi)頭有如春云初展，鮮花含露，叫人一見(jiàn)鐘情”.如:我是一片綠，假如我不夠參天，那么就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密，那么就讓我在枝頭綴滿千紅萬(wàn)縷；假如我不夠繁花似錦，那么就讓我為你青草如茵；假如……但，我一直是一片綠，能夠?yàn)槟愎夂献饔茫圃煅鯕狻?/p>

（黑龍江考生《一片綠告白》）第13頁(yè)[點(diǎn)評(píng)]本文開(kāi)篇，柔如清風(fēng)，美如清波，蕩動(dòng)心弦；一聲聲深情呼告，好像久違朋友出現(xiàn)紙端，讓讀者真切感受作者那熾熱而又不失含蓄情懷，進(jìn)取而又不失睿智灼見(jiàn)。哲理：含有一個(gè)意味深長(zhǎng)韻味，含有一個(gè)深度，一個(gè)高度。如馬克?吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你腳上。這就是寬容?！薄秾捜?，從這里開(kāi)始》第14頁(yè)1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

即在開(kāi)頭直接點(diǎn)明文章立意，亮出自己觀點(diǎn)，表明自己態(tài)度，彰顯文章題旨，使讀者對(duì)自己行文意圖有所洞徹，方便確定文章是否跑題。記敘文，普通都是直接進(jìn)入事件記敘，表明主旨；對(duì)于普通性議論文或者散文，在開(kāi)頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來(lái)導(dǎo)入，第二段一定要把你表示中心擺出來(lái)。假如閱卷老師讀完前兩段（字?jǐn)?shù)大約一百多字），仍不能捕捉到你觀點(diǎn)，他就會(huì)有一定閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題非常必要！

第15頁(yè)

青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷花朵，是七月繽紛太陽(yáng)雨，是十月灼人紅葉；是噴霧旭日，是競(jìng)發(fā)百舸，是搏擊長(zhǎng)空雄鷹；是彈著歡樂(lè)琴弦，是擁抱藍(lán)天白楊。

___《青春展望》

第16頁(yè)

歷史點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上沙石貝殼，我們悄悄地走過(guò)，貪婪地看著這些晶瑩寶貴財(cái)富，時(shí)而撿起一兩顆打動(dòng)心靈貝殼，懷著一份愛(ài)心情、感恩心情，好好收藏，以作紀(jì)念。(廣東高考佳作《紀(jì)念》)

這篇優(yōu)異散文，作者能依據(jù)話題提醒，準(zhǔn)確、深刻把握題意,點(diǎn)明主旨。而且選擇“紀(jì)念”如同撿起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料線索，引發(fā)下文，很快勾起讀者閱讀興趣。

第17頁(yè)

高興人生，也會(huì)有痛苦。有人能直面挫折，化解痛苦，而有人卻經(jīng)?？浯蟠煺郏糯笸纯唷２灰粯舆x擇，不一樣人生之旅。而要讓我們心靈戈壁荒原開(kāi)滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。（高考全國(guó)卷II《生命是一朵長(zhǎng)開(kāi)不敗花》）第18頁(yè)

老實(shí)守信，是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化血液，成為文化基因中不可或缺主要一環(huán)。

——《誠(chéng)信》

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)穿話題，以準(zhǔn)確把握充滿自信地昭示文章主旨。

第19頁(yè)2、排比入題式

排比，能先聲奪人，增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美，語(yǔ)言暢達(dá)華麗。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。第20頁(yè)

生活如酒，或芳香，或濃烈，因?yàn)槔蠈?shí)，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因?yàn)槭匦?，它變得悅耳；生活如?huà)，或明麗，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得漂亮。（《因誠(chéng)信釀造生活》）

第21頁(yè)

踏著鋪滿層層石礫崎嶇之路，我茫然，握著已被雨打日曬得滿身瘡痍雨傘，我哀嘆；舉目眺望我將踏上漫長(zhǎng)歷程，我祈盼；聆聽(tīng)頭上無(wú)數(shù)偉人歌唱，我欣然?！保ㄈ珖?guó)卷滿分作文《世上無(wú)難事，只要肯登攀》）

第22頁(yè)

哥，黝黑皮膚，粗壯胳膊，像一頭健壯牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂頭發(fā)，像一匹任勞任怨馬；哥，緘默寡言，起早摸黑，像一只拉磨驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)，因?yàn)楦缦褚粋€(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活家中惟一勞力。（全國(guó)卷《哥是撿來(lái)嗎？》）第23頁(yè)

無(wú)窮大自然如此瑰麗，是因?yàn)槲宀世_紛、爭(zhēng)奇斗艷鮮花，也是因?yàn)橐粴q一枯、默默無(wú)聞小草；無(wú)垠大海如此壯美，是因?yàn)樗@濤駭浪，也是因?yàn)樗L(fēng)平浪靜；無(wú)際天空如此漂亮，是因?yàn)榘肯柙谄渲行埴?，也是因?yàn)轱h游于其中朵朵白云；繽紛人生如此自豪，是因?yàn)閭ゴ?，也是因?yàn)槠椒病＃ǜ呖歼|寧卷《為平凡而自豪》）第24頁(yè)3、整散交織式

整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一個(gè)審美感受。第25頁(yè)

若能掬起一捧月光，我選擇最柔和；若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮?？赡苣銜?huì)說(shuō)，我選擇不是最好，但我選擇，我相信。（《我選擇，我喜歡》）

開(kāi)頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”組成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。

第26頁(yè)4、引用名言式

開(kāi)頭名句或警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語(yǔ)言，突出人物性格；或引用詩(shī)歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語(yǔ)諺語(yǔ)，說(shuō)明事理等。作文開(kāi)頭以此來(lái)引出話題，常使文章有一個(gè)理直氣壯之勢(shì)，能增強(qiáng)文章說(shuō)服力，從而使文章中閃爍著一個(gè)理性光芒。

“天空不留下小鳥(niǎo)痕跡，但我已飛過(guò)?！闭嫒绱藛幔客巴饷悦捎觎F，我又一次陷入了沉思。第27頁(yè)

面對(duì)人生挫折，勾踐忍辱臥薪嘗膽終于“三千越甲可吞吳”，面對(duì)喪妻流放，東坡高唱“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，于是文傳千古，流芳百世?！湃烁嬖V我：遭遇挫折是必定，而放大痛苦就會(huì)造成下一次失敗，有時(shí)調(diào)整心態(tài)，痛苦也會(huì)煙消云散，一切本可云淡風(fēng)輕?！对频L(fēng)輕》第28頁(yè)

清代張潮《出夢(mèng)影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yǒu）為知己?！碑?dāng)面對(duì)大海；面對(duì)著這片蔚藍(lán)；我不禁想到：海以何人為知己呢？（《面對(duì)大?！罚┑?9頁(yè)

問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)確實(shí)好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終答案。但各家之言卻如每個(gè)人臉一樣，各不相同。

西施說(shuō):“愛(ài)情是工具。……”(《問(wèn)世間情為何物》)

第30頁(yè)

唐都長(zhǎng)安被奸佞包圍，李白漸漸吟出“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”；玄宗沉溺于聲色犬馬，杜甫悲憤出言“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”；社會(huì)黑暗，宮市掠于民，白居易深情唱出“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。第31頁(yè)

面對(duì)滿目瘡痍祖國(guó)：屈原哀婉唱出：“吾不能變心以從俗兮，故將愁苦而終窮。”杜甫憤激指責(zé)：“邊庭流血成海水,武皇開(kāi)邊意未已”。文天祥舍生取義高歌:“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?/p>

第32頁(yè)

生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”浩然正氣，生命就是蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”超脫與豁達(dá),生命就是杜甫“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”無(wú)奈與感傷。第33頁(yè)

“書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”在人生求知路上孜孜不殆，踽踽獨(dú)行是美?！坝芰a后檐，桃李羅堂前”，“策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀”，初夏午后在驕陽(yáng)里聆聽(tīng)蟬鳴，入夜于茵茵芳草中遙望碧天里星星，也是美。（浙江滿分作文《且息且行》）第34頁(yè)

皓月當(dāng)空，樹(shù)影斑駁。我眼前好像出現(xiàn)一位身著白衣，須發(fā)飄然詩(shī)人，他手舉酒杯，仰天長(zhǎng)嘆：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月!”仕途失落，沒(méi)有帶走他理想和自信，他依然狂傲，依舊灑脫，舉起酒杯，一飲而盡。他，就是李白！月光皎潔,清風(fēng)吹過(guò)，我好像又看到一位長(zhǎng)者，他手執(zhí)長(zhǎng)劍，抬頭高呼：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！比松部?，沒(méi)有帶走他豪情壯志，他依然曠達(dá)豪放。在失意人生中，找到人生詩(shī)意。他，就是蘇軾！第35頁(yè)

一百多年前，法國(guó)雨果曾經(jīng)這么感嘆：“世界上最寬廣是海洋，比海洋更寬廣是天空，而比天空更寬廣是人胸懷?！惫爬蠔|方，人們也世代傳承著一句淺白俗語(yǔ)：“宰相肚里能撐船?！狈▏?guó)人浪漫和中國(guó)人實(shí)在碰撞在一起，于是人們發(fā)覺(jué)，包容超越了國(guó)家、語(yǔ)言、民族和文明界限；包容是這個(gè)漂亮星球子民所共同擁有和贊美品德。（高考北京卷《包容》）

第36頁(yè)5、繪景狀物法

優(yōu)美景物能充分滿足人審美享受，增強(qiáng)人審美愉悅。用華章麗句打造而成景物描寫(xiě)渲染文章氣氛，往往能使作文開(kāi)篇就定下一個(gè)唯美基調(diào)，使讀者進(jìn)入到一個(gè)完美空間，盡情地在美海洋中徜徉，進(jìn)而使全篇都籠罩于美氣氛之中。描述性語(yǔ)言往往輕易流于刻板和平淡，但假如考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創(chuàng)新，則能打破描繪刻板和敘述平淡，讓形象描述飄逸出令人心蕩神馳詩(shī)情畫(huà)意。第37頁(yè)

當(dāng)虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成鋒刃湛藍(lán)。我看到鮮紅血流過(guò)雪白雪白頸。壯士掩目，烏騅悲鳴?！额}烏江亭》第38頁(yè)

古道荒原，落日熔金。蕭瑟秋風(fēng)吹得蒿草發(fā)出一陣陣嗚嗚低吼聲。一輛馬車(chē)在古道上飛跑，一絕塵輕騎在后面緊緊地追趕。騎馬者身披斗篷被風(fēng)扯起，宛若天邊一塊烏云。車(chē)輪滾滾，馬蹄得得，在寂靜原野上分外入耳。（高考語(yǔ)文北京卷《古道情緣》）

短短幾句話，便勾勒出一幅清幽婉麗畫(huà)面，使作文開(kāi)篇即籠上了一層幽美面紗，為下文“古道情緣”造勢(shì)，從而凸顯“包容”主題。

第39頁(yè)

我曾用水眼睛審閱生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠(yuǎn)。陽(yáng)光透過(guò)楓林灑下來(lái)，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無(wú)際蒹葭，霧雪般白色，水草般柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽眼睛，看到了當(dāng)年媽媽做出選擇那一剎那。（《讓睫毛載來(lái)愛(ài)，載來(lái)幸福》）第40頁(yè)6、警句啟迪式

生是偶然，死是必定。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再?zèng)]了別。那么，生與死之間——生命呢？（《生命是什么》）

警句式開(kāi)篇令人注目。“生是偶然，死是必定，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。第41頁(yè)7、對(duì)話引入式

不經(jīng)過(guò)任何鋪墊，一開(kāi)頭便展示人物對(duì)話，讓讀者馬上進(jìn)入你設(shè)置語(yǔ)言情景之中。因其無(wú)任何心理準(zhǔn)備，故會(huì)造成巨大視覺(jué)和心理沖擊，從而激起強(qiáng)烈閱讀欲望。這么同時(shí)防止了開(kāi)頭冗長(zhǎng)和拖沓。

第42頁(yè)

“五十七號(hào)床，該輸液了。”

“什么？又該輸液了？”我疑惑地看看床邊護(hù)士。

“是，你看，太陽(yáng)都快落山了。”

我不由望向窗外，殘陽(yáng)如血，染紅了半邊天空。我才想起，父親有一天沒(méi)來(lái)了。第43頁(yè)

一代高僧弘一法師涅磐前對(duì)從弟子說(shuō)：“你看看我牙齒，怎么樣？”“都掉光了?！薄澳且陨嗄兀€在嗎？”“還在?！薄八哉f(shuō)，堅(jiān)韌東西總是比堅(jiān)硬東西強(qiáng)”。（《堅(jiān)韌——我追求品格》）第44頁(yè)8、事例鋪陳法

選擇是難，更何況是心靈選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺(tái)為了真摯愛(ài)情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛(ài)情之間選擇，他們是這么做——（《生死之間》）第45頁(yè)

文章開(kāi)頭以名人事跡簡(jiǎn)練鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己頭顱捍衛(wèi)了“士為知已者死”至理名言，成為千古奇士；馬本齋母親選擇獻(xiàn)身，用自己至情——博大母愛(ài)以殉人間大義，為兒子也為后人樹(shù)起一座人格豐碑；祝英臺(tái)選擇了化蝶，用自己靈魂升華了梁山伯愛(ài)情，為有情人天長(zhǎng)地久樹(shù)立了榜樣。

第46頁(yè)8、對(duì)稱整齊法

在蝶眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命甘露在花眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命延續(xù)。（《學(xué)會(huì)歷史般旁觀》）文章開(kāi)頭用一組對(duì)稱句子，賦予蝶、蜂、花人性情，經(jīng)過(guò)生動(dòng)貼切擬人手法，形式與內(nèi)容到達(dá)完美統(tǒng)一。表達(dá)了考生高超語(yǔ)言技巧。第47頁(yè)9、詩(shī)詞顯底蘊(yùn)“剪不停，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦，”這是李清照感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天云彩”，這是徐志摩不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡坦蕩……（《漂亮離別》）第48頁(yè)

唐時(shí)風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子飄飄白衣；宋時(shí)雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)”，是蘇東坡“希望人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還是李清照“尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑臉、期待祝福臉、渴望熱切臉。

第49頁(yè)

這篇文章構(gòu)思十分精巧，開(kāi)頭引用了三句古詩(shī)，寫(xiě)盡了詩(shī)人滄桑，寫(xiě)盡了詩(shī)人對(duì)生活熱望，也寫(xiě)盡了詩(shī)人臉上所代表名族文化精華。作者把三人詩(shī)句巧妙組合到自己語(yǔ)言中，增加了哲理意味，又巧妙引出下文，點(diǎn)明主題。第50頁(yè)

翻開(kāi)燦若銀河唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃壯懷高歌:無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆＝蛥s千帆過(guò)盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有些人捶胸頓足:揚(yáng)鞭哪忍急忙！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。不論耳在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉溫柔警語(yǔ):假如離別能夠勾起我們因聚在一起而引發(fā)疏忽細(xì)節(jié)，離別真不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不一樣時(shí)代不一樣人生感悟，會(huì)讓你有意外收獲。(《萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我》)

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美是什么?我知道，美是地平線上升起第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱楓葉，美是黃昏沙灘上疾行丹頂鶴，美是大草原上馳騁梅花鹿……鮑姆嘉通同意我說(shuō)法，并補(bǔ)充道:“美是感性認(rèn)識(shí)，研究美學(xué)即研究感性認(rèn)識(shí)科學(xué)?！笨煽档聟s憤恨地瞪著我說(shuō):“片面，美是人類純形式主觀感受，與事物本身毫無(wú)關(guān)系。我勸你還是看一看我《判斷力批評(píng)》?！蔽液芴撔?，認(rèn)真仔細(xì)地研究了他關(guān)于情感美學(xué)著作。我正在為我玄虛而洋洋自得時(shí)，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對(duì)，美應(yīng)該是人類本質(zhì)外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他美學(xué)理論。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦時(shí)候，馬克思在我旁邊耳語(yǔ)道:“別聽(tīng)他，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬(wàn)別掉進(jìn)唯心主義泥坑里。美其實(shí)應(yīng)該是人類本質(zhì)與自由形式統(tǒng)一?！泵澜K究是什么?我決定離開(kāi)莫衷一是歐洲，去一趟東方文明古國(guó)，尋找美答案。(《美是什么》)

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當(dāng)廣袤天宇被染成漆黑底色，新月初升無(wú)垠天幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊我總禁不住思緒滿懷，我遙問(wèn)天際月亮:寂寞是什么?曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，可能，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊那種感覺(jué)吧!曾幾何時(shí)，有李后主感嘆“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，可能，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，可能，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非空虛心境吧!于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無(wú)法回答。(《寂寞意韻》)

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是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起全部色彩輕舞飛揚(yáng)?是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季傾情歌唱?是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲季節(jié)留下飄垂金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為寂靜大地紡出雪白夢(mèng)想?

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間?！焙⑼罩L(fēng)箏拍手:“是風(fēng)?！绷骼苏哒f(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！?《擁有答案幸福》)

第54頁(yè)10、梯式開(kāi)頭法

小橋流水。亭臺(tái)樓閣，掩映其中。熙熙攘攘人群。來(lái)來(lái)往往，過(guò)客急忙，卻如空中找不到一絲真實(shí)。（《孤星》）從第一行到第三行，字?jǐn)?shù)由少到多，形成視覺(jué)上臺(tái)階效果。一定要是清新流暢文字，假如是味同嚼蠟文字，單純做一個(gè)階梯沒(méi)有任何意義。第55頁(yè)11、觸景生情法

事情發(fā)生時(shí)某一情景往往會(huì)定格在你腦海中，所以，在追憶往事之前，不妨利用”觸景生情”法，先描述眼前與事件發(fā)生時(shí)那相同一幕情景，這么既便于自然引發(fā)下文，又防止了開(kāi)頭空洞說(shuō)辭，而且因?yàn)橛昧嗣鑼?xiě)表示方式，所以會(huì)給人生動(dòng)形象之感。例：涼風(fēng)漸漸，把滿身充滿倦意我從睡夢(mèng)中吹醒，望著周?chē)诤谝股矣植挥上肫鹆四莻€(gè)在火車(chē)上不眠之夜。第56頁(yè)12、鋪排對(duì)偶法

香遠(yuǎn)溢清芙蓉告訴我，氣質(zhì)能夠選擇；燃燒自己紅燭告訴我，品格能夠選擇；展翅騰空雄鷹告訴我，信念能夠選擇；高大挺拔青松告訴我，意志能夠選擇。我選擇，我心無(wú)悔。《我選擇……》第57頁(yè)

即使世俗圍墻擋住你萬(wàn)丈豪情，也擋不住你鏗鏘步伐。做真正自我，那是陶潛五斗詩(shī)魂；即使厚重夜幕擋住你滿天星斗，也擋不住你心中燈火。做真正自我，那是文天祥零丁絕唱；即使歲月樊蘺擋住你堅(jiān)強(qiáng)身軀，也擋不住你忠貞信念。做真正自我，那是屈原水中離騷。《做真正自我》

用鋪排或?qū)ε冀M成優(yōu)美句群來(lái)開(kāi)篇，其好處是詞語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣貫通，讀起來(lái)鏗鏘有力，頗富氣勢(shì)，增強(qiáng)感染力。第58頁(yè)13、借助蒙太奇

開(kāi)頭由類似電影鏡頭般片段組合而成，這種經(jīng)過(guò)剪輯“鏡頭”，時(shí)間跨度大，人物形象突出，場(chǎng)面實(shí)感強(qiáng)，能極大地調(diào)動(dòng)起讀者想象和思維，且文章結(jié)構(gòu)新奇，能給人耳目一新之感。

第59頁(yè)“娃兒他爸，咱老楊家這回可風(fēng)光啦，咱娃兒考上那個(gè)北大了?！碑?dāng)他把自己考上大學(xué)消息終于一口氣告訴母親時(shí)，電話中傳來(lái)了母親激動(dòng)聲音。他思緒不禁飄回到十年前——

“趁早讓他滾回家種地，哪有這么笨娃，我可丟不起這個(gè)人?！痹诨椟S油燈下，在一個(gè)男人粗暴呵斥聲中，一雙拙笨小手在紙上努力地寫(xiě)著“春眠不覺(jué)曉——”

第60頁(yè)14、巧用書(shū)信法

尊敬孔子老爺爺:

你好!我是你一個(gè)普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫(xiě)信打攪你，不但為了向你致上崇敬問(wèn)候，而且懷著幾個(gè)難解問(wèn)題急待你指教。(《給孔子一封信》)

第61頁(yè)屈公：悠悠數(shù)千載，安然無(wú)恙乎？每每拜讀大作，或佇立案頭，或觀龍舟競(jìng)渡，粽投魚(yú)腹，不勝感嘆系之。思量再三，不禁為您結(jié)局或曰“下場(chǎng)”抱憾。以你文韜武略，后世百代能有幾個(gè)與您匹敵，何苦為了區(qū)區(qū)一個(gè)楚王，輕擲千鈞之身呢？第62頁(yè)15、巧用寓言故事

喜鵲貼出了大型廣告:“為適應(yīng)時(shí)代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無(wú)一不學(xué)、無(wú)一不教，包你孩子成為無(wú)所不能通才，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)費(fèi)，每學(xué)期3000元;培養(yǎng)費(fèi)，元;贊助費(fèi)，15000元?！?《全能學(xué)校》)

第63頁(yè)16、故事引入式

用倍感新鮮故事開(kāi)頭，吸引讀者讀下去。

1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金取得者在巴黎聚會(huì)。有些人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金取得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼學(xué)者出人意料地回答說(shuō)：“是在幼稚園?！边@位學(xué)者答話得到了與會(huì)科學(xué)家贊同。《智慧起點(diǎn)》

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從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，以后這只鷹逃走了。幾天后，主人在山上發(fā)覺(jué)了鷹尸體。主人想不出為何鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死去，在守林老人指導(dǎo)下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失去了獵食能力，腹中空空如也，活活餓死了。孩子是一群終究要離開(kāi)籠子鷹……（年高考語(yǔ)文湖南卷《放飛孩子》）

第65頁(yè)

有位母親總是認(rèn)為自己兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打壞了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車(chē)就丟了錢(qián)夾，做郵遞員時(shí)竟把他人郵寄信件給人家全送了回去。終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子檢閱儀式。人們望著走過(guò)隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦-----親愛(ài)保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！”《感情親疏影響對(duì)事物認(rèn)知》第66頁(yè)

17、巧用解題形式

曾經(jīng)有一位朋友，別出心裁地給我出了這么一道題:在以下美景中，你最喜歡哪一個(gè)?

A.一片純白羽毛，在熠熠生輝金色陽(yáng)光中，悠然飄落。

B.一瓣落紅，在清幽深邃池水中盤(pán)旋漂浮。

C.一顆流星，在黛藍(lán)色天幕中，一瞬而逝。

D.一滴晶瑩剔透露珠，在青嫩新綠草葉尖，悄然滑落。

看完這道題，我頓時(shí)呆住了，萬(wàn)千改變自然，日升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心動(dòng)，悠然神往?！?《無(wú)窮可能無(wú)窮美》)第67頁(yè)

18、用名人作答

有些人問(wèn):幸福是什么?答案是豐富多彩。

尼采認(rèn)為:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，但卻毫不惡心，這種人是最幸福。”而思多葛派卻認(rèn)為:“擁有沒(méi)有窮財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正幸福?！?《答案是豐富多彩》)

阿基米德說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)!”

我說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)!”(《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》)

第68頁(yè)19、起興拓展式

先以簡(jiǎn)練語(yǔ)言從描繪其它事物或景物開(kāi)始，然后在結(jié)合主旨闡述話題。這么由遠(yuǎn)及近，娓娓道來(lái)，令人感到親切和舒暢。第69頁(yè)

蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營(yíng)巢而為人稱道，人生一樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈?！度松蛎Χ省?/p>

這種形式開(kāi)頭主旨鮮明，往往充滿詩(shī)意，能引發(fā)閱讀者興趣。第70頁(yè)

春天給了鮮花一扇門(mén)，于是，在鮮花爭(zhēng)奇斗艷中，也填補(bǔ)了自己寂寞空白；黑夜給了星星一扇門(mén)，于是，在星光閃爍眨眼中，也融化了自己冰清和肅穆；清泉給了魚(yú)兒一扇門(mén)，于是，在魚(yú)兒愜意游弋中，也增添了自己生機(jī)和情趣……常留一扇門(mén)，常存一片心，‘雙贏’不是問(wèn)題?！冻Ａ粢簧乳T(mén)》

本文先由自然中春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚(yú)兒互補(bǔ)雙贏現(xiàn)象引入話題，表明主題：常留一扇門(mén)，常存一片心，“雙贏”不是問(wèn)題。巧妙自然，令人感到親切和舒暢。

第71頁(yè)20、設(shè)置懸念式

在文章開(kāi)頭設(shè)置懸念，往往能抓住讀者注意力，激發(fā)讀者閱讀欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙設(shè)疑發(fā)問(wèn)，制造懸念，更能引發(fā)閱卷老師注意，贏得高分。第72頁(yè)

為何服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套時(shí)裝？為何我們祖國(guó)在前進(jìn)號(hào)角中總夾雜著這么一句話——提倡科技創(chuàng)新？為何一座座拔地而起高樓不沿用20世紀(jì)五六時(shí)年代建筑格調(diào)？一切一切，只因?yàn)闀r(shí)代在改變，人思想也在改變。時(shí)裝要迎合時(shí)代時(shí)尚，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予我們創(chuàng)新動(dòng)力。跳出圓圈枷鎖，創(chuàng)造新奇格調(diào)，這是一個(gè)充滿智慧選擇。福建考生佳作《跳出枷鎖，創(chuàng)造格調(diào)》

第73頁(yè)

往事如觀流水，來(lái)者如仰高山。紛繁人間千萬(wàn)之事，人生急忙不過(guò)數(shù)十載。時(shí)光流逝，縱然我們記住了親人叮嚀，友人祝福，情人蜜語(yǔ)，一些難過(guò)往事卻難免淤積于胸，塊壘難消。面對(duì)萬(wàn)千世事，我們?cè)撏浭裁?，又該銘記什么呢？答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好高興。(四川高考佳作《那陣風(fēng)吹過(guò)》)

這里作者先用設(shè)問(wèn)制造懸念，然后巧妙回答，點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師，又巧妙引發(fā)下文。第74頁(yè)

在奧林匹克主體育場(chǎng)，無(wú)數(shù)觀眾在靜靜等候詳情，無(wú)數(shù)閃光燈在靜靜地等候詳情，無(wú)數(shù)講解員在靜靜等候著，夜空中月亮在靜靜等候著，孫海平教練也在靜靜等候著。

---------高考江蘇滿分作文《豹子飛奔》

這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安。

-----------（重慶《我是一只想死老鼠》）第75頁(yè)21、闡釋題目式

用簡(jiǎn)練精辟形象語(yǔ)言對(duì)作文題目標(biāo)內(nèi)涵及外延做簡(jiǎn)單闡釋，很快切入主題一個(gè)方式。第76頁(yè)

是，“生活中，每個(gè)人位置可能不一樣，但各有其價(jià)值。”我非常贊同命題人觀點(diǎn)，普通說(shuō)來(lái)，位置與價(jià)值可能有一定關(guān)系，但僅僅是‘可能’，而這個(gè)關(guān)系并不能決定價(jià)值。因?yàn)閮r(jià)值怎樣不絕對(duì)取決于位置怎樣，位置不能左右價(jià)值表達(dá)。（吉林高考佳作《位置并不能左右價(jià)值》）本文觀點(diǎn)源于“提醒語(yǔ)”，但又不一樣。作者有意避開(kāi)“位置不一樣，價(jià)值也不一樣”大路貨，選擇“價(jià)值與位置無(wú)關(guān)”來(lái)寫(xiě)，觀點(diǎn)新奇，簡(jiǎn)練闡釋,使觀點(diǎn)更明朗。第77頁(yè)22、巧用題記式

即在文章開(kāi)頭，精心設(shè)計(jì)一個(gè)短小精煉而又意蘊(yùn)豐厚題記，既揭示主旨，又顯露了自己才情，它能一下子撥動(dòng)閱卷老師心弦。第78頁(yè)

庸者，相信他人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥他人；智者，相信自己，也相信他人?！}記（山東考生《相信自己，也相信他人》）其實(shí)，每個(gè)人心里都有一片戈壁灘，而我們一生事業(yè)就是讓那里開(kāi)滿鮮花。——題記（四川考生《生命是一朵常開(kāi)不敗花》）第79頁(yè)

沒(méi)有樹(shù)偉岸，但你能夠有草翠綠;沒(méi)有牡丹嬌艷，但你能夠有小野菊灑脫……生命，能夠不燦爛，但必須偉大!——題記蝶曾是個(gè)漂亮善舞女孩。她一頭披肩長(zhǎng)發(fā)，她窈窕舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷掌聲與無(wú)數(shù)鮮花，她曾被他人贊為中國(guó)未來(lái)鄧肯……然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心丑小鴨。多少次，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“凄凄慘慘戚戚”冷漠秋風(fēng)。(《星星夜話》)

第80頁(yè)

假如你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分;假如你失去了健康，你只失去了一小半;假如你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了?！}記

何為“誠(chéng)信”，老實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人血淚啊。(《是誰(shuí)在贊美皇帝新裝》)

第81頁(yè)23、情景渲染式

情景渲染式：在開(kāi)頭截取一個(gè)畫(huà)面，或一個(gè)片段，或一個(gè)問(wèn)題，快速引發(fā)讀者注意，調(diào)動(dòng)讀者閱讀情緒。

第82頁(yè)

一株蒲公英花開(kāi)花謝，有兩棵種子很快成熟了。蒲公英媽媽說(shuō)：“孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)到了繁衍種族、生兒育女年紀(jì)，媽媽沒(méi)有過(guò)多東西相送，只有給每個(gè)人一把小傘，任憑你們天涯海角自己闖天下去吧！”媽媽話音剛落，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，弟兄倆連告別都沒(méi)來(lái)得及就分別離開(kāi)了母體，輕輕飄飄、游游蕩蕩地飛了起來(lái)……

第83頁(yè)25、環(huán)境渲染法

黃沙漫漫，駝鈴聲聲，滿目蕭瑟荒原上，沙駝追逐著夕陽(yáng)。沙海何懼，朔風(fēng)何懼，再大沙塵也阻擋不住昭君盈步，因?yàn)樗脑缫褯](méi)有任何懼怕和負(fù)擔(dān)，心也早已迎向大漠。

寒風(fēng)凜冽，衰草叢生，萬(wàn)物垂暮田野里，冰雪覆蓋著大地。枯草何懼，酷寒何懼，只因心中珍藏一縷春風(fēng)。十年艱辛歷程和那悵然孤寂并沒(méi)有磨滅蘇武愛(ài)國(guó)意志和民族意識(shí)，而一顆志于大漢忠心早已越過(guò)長(zhǎng)城，飛向中原。

——《卸下包袱，放飛心靈》第84頁(yè)

幾百年風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里聲聲嘆息；幾百年獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊老者；幾百年漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上聲聲駝鈴……然而，岳武穆滿腔熱血，文天祥一顆丹心，蘇武一根竹杖，張騫十幾年牢獄之苦，早已映入史冊(cè)，成為民族精神瑰寶。若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？

——《談意氣》

第85頁(yè)24、形象刻畫(huà)式

形象刻畫(huà)式：在文章開(kāi)頭經(jīng)過(guò)刻畫(huà)描寫(xiě)，塑造藝術(shù)形象，能夠起到突出人物形象，展現(xiàn)人物性格，加深讀者印象作用。第86頁(yè)

老張這幾年混得還不錯(cuò)。這不，前幾天剛升了科長(zhǎng)，這可把他樂(lè)壞了，整天是一個(gè)笑臉，那倆小眼睛笑起來(lái)就成了“一線天”嵌在那張大臉上。

年江西高考佳作《變臉》

作者在茫茫人海中選取了“老張”這一生活中常見(jiàn)一個(gè)笑“臉”形象來(lái)描寫(xiě)，使文章開(kāi)篇就生動(dòng)傳神，老張這一呼之欲出形象深深印在讀者腦海了。增強(qiáng)了閱讀興趣。第87頁(yè)

從教育局辦事回來(lái)，經(jīng)過(guò)校門(mén)口時(shí)候，見(jiàn)一位大叔在路邊一棵樹(shù)下，他瘦削臉黑黝黝，被刺眼陽(yáng)光照得發(fā)亮。一看臉，我便知道是農(nóng)村家長(zhǎng)來(lái)找學(xué)生。江西高考佳作《難忘那張臉》

這一形象刻畫(huà)，便把一個(gè)真實(shí)，樸實(shí)農(nóng)民形象烙在讀者腦海了，揮之不去，并急迫想了解下文發(fā)生是什么,扣人心弦。第88頁(yè)25、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法

誠(chéng)信是什么？老農(nóng)說(shuō)，誠(chéng)信是春天播下種子，秋天結(jié)出豐碩果實(shí)，是汗水滋潤(rùn)中禾苗結(jié)出盈穗在風(fēng)中搖曳出交響；教師說(shuō)，誠(chéng)信是推倒了墻變成橋，是師生間真切情感紐帶，是皎皎白玉蘭般純潔師生情；工人說(shuō)，誠(chéng)信是國(guó)家把工廠交給了我們，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖國(guó)母親自信一笑。每個(gè)人對(duì)誠(chéng)信有不一樣詮釋，他們都在用自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)演繹著誠(chéng)信?！钡?9頁(yè)

以下話題任選一題，為你構(gòu)思文章寫(xiě)一個(gè)精彩開(kāi)頭。

1、作文：閱讀下面一段文字，按要求作文。兩只困倦刺猬，因?yàn)閲?yán)寒而擁抱在一起。可因?yàn)楦鞅旧砩隙奸L(zhǎng)著刺，于是它們離開(kāi)了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)適當(dāng)距離：既能相互取得對(duì)方溫暖而又不至于被扎。

請(qǐng)你以“相關(guān)距離遐想”為話題寫(xiě)一篇文章。第90頁(yè)2、閱讀下面一段文字，按要求作文。常懷感激之心，這是生活藝術(shù)，更是一個(gè)境界。當(dāng)你饑餓難耐，放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)發(fā)覺(jué)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題抓耳撓腮，百思不得其解，老師精妙啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開(kāi)朗；當(dāng)你氣喘吁吁追上一輛公交車(chē)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上車(chē)門(mén)重新為你打開(kāi)……面對(duì)這些司空見(jiàn)慣小事，你在意過(guò)嗎，動(dòng)心過(guò)嗎？請(qǐng)以“常懷感激”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限。第91頁(yè)3、閱讀下面一段文字，按要求作文。自然是一本書(shū)，社會(huì)是一本書(shū)，父母是一本書(shū)，老師是一本書(shū)，同學(xué)是一本書(shū)，自己是一本書(shū)……

人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流過(guò)程都是讀過(guò)程。讀是面對(duì)，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品位，讀是溝通，讀是超越……

請(qǐng)以“讀”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限。第92頁(yè)作業(yè):閱讀材料，按要求作文。材料一：“開(kāi)心辭典”現(xiàn)場(chǎng)，每過(guò)一關(guān)主持人王小丫總是問(wèn)選手，繼續(xù)嗎？