統(tǒng)編版六年級語文上冊第10課《宇宙生命之謎》優(yōu)秀課件

語文六年級上冊第一課時第二課時10宇宙生命之謎語文六年級上冊第一課時第二課時10宇宙生命之我們身處的宇宙我們身處的宇宙

多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？這節(jié)課讓我們帶著這個疑問來讀讀這篇文章。多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問第一課時宇宙生命之謎迷比喻沒弄明白或難以理解的事物讠謎觀察“謎”在田字格中的位置，試著寫一寫！學寫字第一課時宇宙生命之謎迷比喻沒弄明白或難以理解的事物讠謎默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對了解地球之外是否有生命

幫助。沒有朗讀課文掃清障礙默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這一自然段結合課后第一題第一個“泡泡”的內容和課文第一個旁批繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對解決“地球之外是否有生命存在”這個疑問有幫助，并做上記號。第2～9自然段與問題相關的內容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關系不大，就不需要細讀。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。結合課后第一題第一個“泡泡”的內容和課文第一個旁批繼默讀課文其他旁批，說說學習伙伴提供了哪些幫助。告訴我們閱讀這篇文章的策略。幫助我們梳理文章的思路。提醒我們閱讀時需要注意的地方。默讀課文其他旁批，說說學習伙伴提供了哪些幫助。告訴我

除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會怎樣解答這個疑問呢？讓我們一起來看看旁批提供了什么好建議吧！整體感知除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會怎樣解默讀課文第二處旁批，說說你讀懂了什么。每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時我要注意找出來。（找每個自然段的關鍵句）關鍵句一般在開頭或結尾，沒有關鍵句的找一個并列的關鍵詞或內容概括。方法默讀課文第二處旁批，說說你讀懂了什么。每個自然段往往請你默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學到的找關鍵句的方法，用“

”畫出各段的關鍵句或關鍵詞吧！請你默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學到的找關鍵句的方法段落關鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。哪些行星不可能有生命存在?；鹦桥c地球有不少相似之處。探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測?；鹦巧仙y以存在。在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。段落關鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。御yùbān一起來寫一寫這些段落中易寫錯的字吧！斑這一筆是提，提的左邊注意要出頭。最后一筆要變成點。學寫字御yùbān一起來寫一寫這些段落中易寫錯的字吧！斑這一筆是提通過找關鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存在的四個必備條件。自由讀第3自然段，結合旁批提示，圈畫出天體上有生命存在的四個必備條件吧！通過找關鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存

人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條適合生存的溫度，零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間必要的水分適當成分的大氣有足夠的光和熱只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。生命存在的四個必備條件適合生存的溫度，零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間自己讀第4自然段，提取關鍵信息，解決疑問：

除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？自己讀第4自然段，提取關鍵信息，解決疑問：離太陽很遠，表面溫度很低。（）×××水星離太陽最近，向陽時表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星離太陽很遠，表面溫度很低。（）×××水星離太陽最得出結論

經(jīng)過排除，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是（）。火星得出結論經(jīng)過排除，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是小組合作讀第5～8自然段

試著提取關鍵信息，解決疑問：火星上有可能存在生命嗎？小組合作讀第5～8自然段試著提取關鍵信息，解決疑問：火星與地球的相似之處自轉一圈是23小時56分4秒自轉一圈是24小時37分自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字火星與地球的相似之處自轉一圈是23小時56分4秒自轉一圈是2自轉一圈時間大約相等；自轉軸與軌道平面的傾角大約相同；晝夜長短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較自轉一圈時間大約相等；火星可能和地球一樣，有生命存在。作比較認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測這是火星人開挖的運河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化火星表面特征認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……火星的大氣層非常稀薄……火星表面溫度很低；火星上沒有磁場……在火星上生命難以存在火星氣候火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽火星的土壤中未檢測到有機分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦?/p>

沒有生命存在。表面火星土壤火星的土壤中未檢測到有機分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，得出結論

除地球外，目前，其他星球上沒有生命存在。得出結論除地球外，目前，其他星球上沒有生命存在。默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們如果想了解最新的研究應該怎么辦？自主查找資料。問老師或家長有什么相關的書籍可以閱讀。默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到結合課后思考題第一題第二個“泡泡”的內容，談談如何查找資料更有針對性吧！核實材料中的數(shù)字是否準確。核實材料中的例子是否真實。對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同。結合課后思考題第一題第二個“泡泡”的內容，談談如何查回顧：為了了解其他星球是否存在生命，我們在閱讀時是怎么做的？先帶著疑問瀏覽課文，然后運用旁批提示和學過的方法，仔細閱讀相關內容；接著找出關鍵句，提取關鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的?；仡櫍簽榱肆私馄渌乔蚴欠翊嬖谏覀冊陂喿x時是怎一、給下列畫線字選擇正確的讀音。恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽系（xìjì）√√√√√課堂演練√一、給下列畫線字選擇正確的讀音。恒星（hénɡhuán二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。字詞聽寫1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）√××√三

上節(jié)課我們帶著問題瀏覽課文，運用旁批和找關鍵句的方法完成了閱讀目的，這節(jié)課，我們繼續(xù)帶著不同的疑問讀這篇文章！第二課時上節(jié)課我們帶著問題瀏覽課文，運用旁批和找關鍵句的方法完成

默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問相關的內容?；诱n堂默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問相關的內容?；?.科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？第4～8自然段2.人類是否有可能移居火星？第5～8自然段1.科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？第4～8自然段2按照四個條件排除五大行星科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？適合生存的溫度必要的水分適當成分的大氣有足夠的光和熱按照四個條件排除五大行星科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的理論猜測：火星可能有生命火星與地球的相似之處火星表面特征近距離觀測，根據(jù)因素推論和著陸取樣分析：火星沒有生命存在?；鹦菤夂蚧鹦峭寥览碚摬聹y：火星可能有生命火星與地球的相似之處火星表面特征說一說：為了完成這個問題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內容，然后以科學家為主體，重點閱讀關鍵詞句，根據(jù)科學家的判斷過程總結判斷方法和特點。說一說：為了完成這個問題，我們是怎么閱讀文章的？人類是否有可能移居火星？默讀課文第5～8自然段，圈出關鍵句和關鍵詞吧！人類是否有可能移居火星？默讀課文第5～8自然段，圈出必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱溫度很低不具備含量極少不具備非常稀薄不具備不能抵御紫外線不具備目前，人類還不能移居火星。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足自由讀第8自然段，摘錄對火星考察的兩個重要結果吧！火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦堑耐寥乐形礄z測到有機分子自由讀第8自然段，摘錄對火星考察的兩個重要結果吧！火得出結論目前，人類還不能移居火星。得出結論目前，人類還不能移居火星。同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的內容來閱讀。學完這篇課文后，你對“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會？同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的宇宙是無限的，但生命生存的條件是有限的太陽系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎結構梳理宇宙是無限的，但生命生存的條件是有限的太陽系的水星、金星、天

這篇課文介紹了科學家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（），教育學生要有（）、（）的精神。是否有生命存在未解的謎不斷探索追求真知主題概括這篇課文介紹了科學家探索地球之外（關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。飛碟拓展延伸關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月2“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對于這種看法，科學家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國的一個專家調查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對一萬兩千多起飛碟案例的調查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會?？磥?，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據(jù)?！帮w碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的1.水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（

）3.

1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（

）一、判斷下列句子的說明方法。列數(shù)字作比較舉例子課堂演練1.水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不A.先問后答B(yǎng).先總寫后分寫C.先概括后具體D.先分寫后總寫

二、第3自然段用（）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個條件。AA.先問后答二、第3自然段用（）的三、對文章內容理解不正確的一項是（）A.文章第1自然段和最后一個自然段互相呼應。B.科學家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。C.科學家通過對隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開挖的運河。D三、對文章內容理解不正確的一項是（）A.文章第1自四、課外延伸。

1.查閱有關飛碟和外星人的資料，結合本課的學習，發(fā)揮想象，寫一篇與飛往太空有關的作文，題目自擬。

2.收集有關宇宙的知識資料，開展一次“學科學，愛科學”的主題班會，內容可以參閱《宇宙的奧秘》《少兒科普百科》等書籍，也可以從網(wǎng)絡上查找。四、課外延伸。1.查閱有關飛碟和部編小學語文六年級上冊10.宇宙生命之謎部編小學語文六年級上冊10.宇宙生命之謎統(tǒng)編版六年級語文上冊第10課《宇宙生命之謎》優(yōu)秀課件課文導入

宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天，我們一起走進課文去尋找答案吧！課文導入宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之我會寫尚傾揭斑氧燥謎磁御素盜抵培漠我會寫尚傾揭斑氧燥謎磁御素盜抵培漠我會寫抵dǐ組詞：大抵抵觸不要忘寫這一點。易寫錯我會寫抵dǐ組詞：大抵抵觸不要忘寫這一點。易寫錯御yù組詞：抵御防御中間不要寫成“缶”。易寫錯御yù組詞：抵御防御中間不要寫成“缶”。易寫錯大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。滄海一粟：詞語理解造句：在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。至今未曾；還沒有。尚未：造句：事實真相尚未揭曉，我們先不要杯弓蛇影，庸人自擾。缺乏水分。干燥：造句：好久沒下雨了，天氣變得特別干燥。抵抗，防御外敵。造句：厚實的皮毛能夠幫助動物們抵御嚴寒。抵御：至今未曾；還沒有。尚未：造句：事實真相尚未揭曉，我們先不要杯相同點不同點考察都有“指用一定的標準、手段了解和弄清事物的情況”的意思。側重指觀察、調查、研究，目的是取得材料，研究事物。考查側重指依據(jù)一定的標準檢查、衡量，目的是評定或審核，對象常是非重大的、多半是人們的所作所為。易混詞1.通過實地（），我們準備今晚在一個山洼里宿營。2.學校定期（）同學們的學習成績?？疾榭疾煜嗤c不同點側重指依據(jù)一定的標準檢查、衡量，目的是評定或審核1.品讀課文：全文圍繞什么問題來寫？地球之外有沒有生命存在？整體感知2.課文按照什么順序介紹的？提出問題分析問題探求結論1.品讀課文：全文圍繞什么問題來寫？地球之外有沒有生命存在？這篇課文介紹了科學家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（）。未解的謎3.快速朗讀課文，說說課文主要寫了什么內容。有沒有生命存在這篇課文介紹了科學家探索地球之外未解的謎3.快速朗讀課文課文講解

課文開頭列舉了諸如“嫦娥奔月”“仙女下凡”“蟠桃盛會……”的神話故事，這樣寫有什么好處？這樣寫能激發(fā)讀者的閱讀興趣，顯得新穎別致，說明了人類一直沒有間斷和放棄探索宇宙的奧秘。課文講解課文開頭列舉了諸如“嫦娥奔月”“仙女下凡”“

默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一：宇宙無限。第二：有許多類似太陽系的星球。默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。這里的“猜測”是有前面的理論基礎所支撐的；“絕不是”三字擲地有聲，這是人類自古以來孜孜不倦、持之以恒地探索宇宙的信心和動力?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至A.適合生物生存的溫度B.必要的水分C.適當成分的大氣D.有足夠的光和熱

默讀第3自然段，思考：（1）生命存在必須具備哪四個條件？這段用逐條的方式列舉天體上生命存在的必要條件，這樣寫顯得層次清楚，條理分明，具有很強的說服力。A.適合生物生存的溫度默讀第3自然段，思考：（1）生（2）開頭一句話運用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件……設問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。（2）開頭一句話運用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在

默讀第4自然段，結合天體上生命存在的必要條件，說一說：除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？離太陽很遠，表面溫度很低。（）×××水星離太陽最近，向陽時表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星

經(jīng)過排除，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是（）?；鹦悄x第4自然段，結合天體上生命存在的必要條件，說一說水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~400℃，……木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

第4自然段用了哪些說明方法？

列舉水星、金星、木星、土星、天王星、海王星，這是舉例子的說明方法。列數(shù)字具體說明這些星體不具備生命存在的條件。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~40

小組合作讀第5-8自然段，交流：（1）火星可能存在生命的理由是什么？（2）科學家是怎樣證實火星上是否有生命的？太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。

（1）不能刪去。（2）因為：“可能”二字是“也許”的意思，表示不肯定和猜測。如果刪去的話，就表示火星上一定有生命，與原文的意思不相符合。（3）“可能”二字體現(xiàn)了說明文用詞的科學性和準確性。句中的“可能”二字能否刪去？為什么？小組合作讀第5-8自然段，交流：太陽系中唯一還可能火星可能存在生命的理由火星與地球有不少相似之處自轉一圈是23小時56分4秒自轉一圈是24小時37分自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字說明地球火星火星可能存在生命的理由火星與地球有不少相似之處自轉一圈是23☉自轉一圈時間大約相等；☉自轉軸與公轉軌道平面的傾角大約相等；☉晝夜長短相近，四季更替。作比較火星可能和地球一樣，有生命存在。☉自轉一圈時間大約相等；作比較火星可能和地球一樣，認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測這是火星人開挖的運河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面☉近距離的拍照☉近距離的觀測☉實地考察科學家探測火星采用了哪些步驟？科學家怎樣證實火星上是否有生命☉近距離的拍照科學家探測火星采用了哪些步驟？科學家怎樣證實火科學家通過近距離的拍照、觀測了解到什么？近距離的拍照“運河”是暗環(huán)形山和暗斑點近距離的觀測

顏色的四季變化是風吹塵土

這兩種結果證實了火星上有人類、有植物的兩種猜測是

的。錯誤科學家通過近距離的拍照、觀測了解到什么？近距離的拍照科學家通過近距離的觀測還了解到什么？

火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1％；火星的大氣層非常稀薄，96％是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字科學家通過近距離的觀測還了解到什么？火星是一個非常干水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無磁場、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無磁火星的土壤中未檢測到有機分子科學家通過實地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在

這兩項發(fā)現(xiàn)證明在探測器著陸的地區(qū)，火星

沒有生命存在。表面火星的土壤中未檢測到有機分子科學家通過實地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火默讀第9、10自然段，說一說：人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠的太空中存在生命？人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。默讀第9、10自然段，說一說：人們至今尚未在地球以外

地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。

雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會解開這個“宇宙生命之謎”。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。太陽系是以太陽為中心，和所有受到太陽的引力約束天體的集合體。包括八大行星（按距離太陽遠近有：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）以及至少173顆已知的衛(wèi)星，5顆已經(jīng)辨認出來的矮行星和數(shù)以億計的太陽系小天體。知識拓展太陽系是以太陽為中心，和所有受到太陽的引力約束天火星是太陽系由內往外數(shù)第四顆行星，屬于類地行星，直徑約為地球直徑的一半?；鹦潜徽J為是太陽系中最有可能存在的外生命的行星?；鹦鞘翘栂涤蓛韧鈹?shù)第四顆行星，屬于類地行星，“先總后分”是先對所要說明和論述的對象進行總的概括和描述，然后再分層或分點進行具體的說明和詳細的闡釋。例如課文第三自然段，開頭連用兩個問句，對所要說明的“天體上生命存在的必要條件”進行概述，然后再分點進行具體闡述。這樣寫顯得層次分明、條理清晰，具有很強的說服力。寫作方法“先總后分”是先對所要說明和論述的對象進行總的概括和課文結構提出問題：地球之外是否有生命存在分析問題引出猜測:地球絕不是宇宙中有生命存在的唯一天體具備條件：排除水星、金星、木星、土星、天王星、海王星宇宙生命之謎飛船觀測：排除火星

得出結論：至今還是個謎愛科學學科學課文結構提出問題：地球之外是否有生命存在分析問題引出猜測:地

《宇宙生命之謎》從生命存在的條件和科學的觀測事實等角度，介紹了科學家探索宇宙是否存在生命的問題，激發(fā)了我們愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。課文主題《宇宙生命之謎》從生命存在的條件和科學的觀測事實等角隨堂小練一、給下面的詞語找近義詞。仍然——（）類似——（）猜測——（）抵御——（）適當——（）檢測——（）依然相似猜想抵抗合適檢驗隨堂小練一、給下面的詞語找近義詞。依然相似猜想抵抗合適檢驗二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命二、好朋友，手拉手。提供能源1.水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300~400℃，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（