會(huì)陰擦洗專業(yè)知識(shí)講座課件

會(huì)陰擦洗專業(yè)知識(shí)講座1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴會(huì)陰擦洗專業(yè)知識(shí)講座會(huì)陰擦洗專業(yè)知識(shí)講座1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除復(fù)習(xí)女性生殖解剖陪骨腹膜閉孔內(nèi)肌盆隔上筋膜子宮動(dòng)脈肛提肌輸尿管盆隔下筋膜坐骨直腸窩尿生殖上筋膜會(huì)陰深隙會(huì)陰深橫肌尿生殖膈下筋膜淺會(huì)陰筋膜會(huì)陰淺隙女性骨盆冠狀切面(示尿生殖膈及盆膈39)康回文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除復(fù)習(xí)女性生殖解剖輸卵管卵巢乙狀結(jié)腸子宮膀廡陰道穹隆恥骨子宮頸G點(diǎn)直腸陰蒂肛門尿道陰道江澤民同志說:“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力”。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的最重要的素質(zhì),培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教育的最重要的目標(biāo)。從開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在,我們逐步走進(jìn)了新課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念,這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視知識(shí)傳授相比是一大跨躍。以這一新理念為靈魂的思想政治新教材要求我們必須改變傳統(tǒng)的思想政治教學(xué),構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式,樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展性教學(xué)觀念。筆者作為第一線的政治教師就新課改下的初中政治教學(xué)淺談自己的看法。一、更新教學(xué)觀念要成為政治教學(xué)的主體灌輸式的課堂教學(xué)是政治課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛,學(xué)生正襟危坐,不得隨便亂動(dòng),不許私下談?wù)?由教師從頭講到尾,造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕,學(xué)生聽起來索然無味,這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。1、由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;2、由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;3、由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等、民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;4、由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。二、大膽嘗試新的教學(xué)方法近幾年的中考政治試卷突出體現(xiàn)了知識(shí)性,綜合性,時(shí)代性,靈活性等特點(diǎn),它不但考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的掌握和應(yīng)用,還著重考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合,遷移,靈活應(yīng)用和創(chuàng)新能力。它克服了學(xué)生只要“死記硬背”就能拿到高分的傾向,代之以具體材料或情境為載體,加大了對(duì)學(xué)生能力的考查,并且緊密的聯(lián)系了社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)生活。為了使學(xué)生適應(yīng)開卷考試這種形式,提高學(xué)生各方面的能力,在研究教師怎樣“教”的同時(shí)還應(yīng)研究學(xué)生怎樣“學(xué)”的問題。現(xiàn)就談?wù)勗谡握n堂實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。1、通過提問,掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高分析能力“思維從問題始”,提問既包括教師的提問,也包括學(xué)生的提問。(1)教師提問。教師道德的核心是關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,尤其是成績較差的學(xué)生。教師要面向全體,貫徹分層教學(xué),分層要求的教學(xué)思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)置不同難度的問題。例如:在講“壟斷資本的對(duì)外掠奪”這一內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一系列問題:①帝國主義的主要特征是什么?②為什么說帝國主義瓜分世界的狂潮是資本主義進(jìn)入壟斷階段的必然表現(xiàn)?③早期的資本主義殖民掠奪和進(jìn)入壟斷階段后對(duì)外掠奪有何不同?④當(dāng)代世界的主題是和平與發(fā)展,這能否說明整個(gè)世界已天下太平?通過學(xué)生對(duì)問題的回答,分析和討論,使學(xué)生的興趣有了很大提高。(2)學(xué)生提問。教師放下“師道尊嚴(yán)”,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問、善問。例如,在講“祖國統(tǒng)一和民族大團(tuán)結(jié)”這一內(nèi)容時(shí),學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上,就提出了如下問題:A、我國的民族關(guān)系是平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮,那國家通過什么政策來維護(hù)這一關(guān)系呢?具體措施有那些?B、也有同學(xué)提出:既然各民族是平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的,那么為什么直到近年才去開發(fā)西部?這對(duì)少數(shù)民族來講好像是不平等的?C、少數(shù)民族的自治制度和香港澳門的自治有什么區(qū)別嗎?可以看出學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考后提問的問題還是有一定深度的,也說明他們非常關(guān)心國家的發(fā)展,學(xué)生通過討論后,學(xué)生掌握的知識(shí)較模糊,教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí),提高了分析,解決問題的能力。2、讓討論、比較幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)政治課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系,在開卷考試中較多,在平時(shí)教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,尤其是相關(guān)或相近知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化,并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用,達(dá)到融會(huì)貫通。比如學(xué)習(xí)“國家”概念時(shí)與氏族社會(huì)進(jìn)行比較;學(xué)習(xí)社會(huì)主義革命時(shí)與新民主主義革命比較;還有五種社會(huì)形態(tài)生產(chǎn)關(guān)系特點(diǎn)的比較;當(dāng)代資本主義社會(huì)基本矛盾,主要矛盾,不可調(diào)和的三大矛盾的比較。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié),各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個(gè)完整的知識(shí)體系,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。3、把時(shí)政演講與理論聯(lián)系相結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際,緊扣時(shí)代脈搏,是政治課教學(xué)的基本原則。教師在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)注意將課文基本知識(shí)與國內(nèi)外重大時(shí)政以及學(xué)生思想實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來。如:從美國大選看資本主義民主,要求學(xué)生在演講中發(fā)表自己的看法和觀念,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,學(xué)生熱情很高,顯然,有些看法還較幼稚,但教師稍作引導(dǎo)后,學(xué)生對(duì)資本主義民主的實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)、目的等就很容易理解。所以政治課教學(xué)社會(huì)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生活學(xué)活用,關(guān)心國家大事大有好處。在練習(xí)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力,通過練習(xí)――反饋――矯正等――系列活動(dòng),使學(xué)生熟悉不同題型的解決方法,鞏固和掌握所學(xué)知識(shí),提高分析問題和解決問題的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一，就是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”，要求教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)、技能的過程中，獲得思想感情的熏陶與感染，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。語文是一塊充滿情感的天地，知識(shí)內(nèi)容豐富多彩，語文教材中那些文質(zhì)兼?zhèn)涞奈膶W(xué)作品，給學(xué)生提供了真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)。富有情感的語文教學(xué)，不僅能豐富農(nóng)村小學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生真摯的感情，從而形成積極向上的動(dòng)力。一、在品味語言中誘發(fā)情感。思維是語言的精神實(shí)質(zhì)，品味語言是為了更好的感知語言、運(yùn)用語言和發(fā)展語言，是一種積極的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》一課，除了讓學(xué)生從整體上體會(huì)課文的情感外，還要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，感受課文中小獾和小刺猬之間的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對(duì)于這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多形式朗讀，最后學(xué)生在小組合作從“看得出”“拿起”“仔細(xì)地看了看”“聞了聞”等詞語中體會(huì)到真心實(shí)意地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)就是對(duì)別人工作的肯定和贊賞，在交流中學(xué)生紛紛從以下句子中感悟到：“板凳做得很粗糙。但看得出，他做得很認(rèn)真。”——肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地課看了看?！薄朴诎l(fā)現(xiàn)別人的長處?！澳阏婺芨?，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”——肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步。平淡如水的一句稱贊，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的什么效果呢？學(xué)生體會(huì)到了其中積極向上的情意。“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”二、在自主學(xué)習(xí)中挖掘情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自己鉆研課文，學(xué)懂知識(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的信息，成為學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)方法”的幫手，讓學(xué)生嘗到成功，在和諧的氣氛中受到觸動(dòng)。在教學(xué)《風(fēng)娃娃》中，我結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生情感的生成、個(gè)性的體驗(yàn)、生活的聯(lián)系，把學(xué)語文和學(xué)做人融為一體。首先讓學(xué)生自讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事情，正是體現(xiàn)了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來，而且學(xué)生找到了其中的答案，其高興的心情讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。其次，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能。如，“風(fēng)娃娃吹風(fēng)車，吹帆船，他多么樂于助人，所以大家非常感謝他，風(fēng)娃娃很開心，他是怎么想的？”學(xué)生帶著問題來讀書，讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗(yàn)?！叭绻悄?，會(huì)怎么想？”學(xué)生還在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上求異、探究出——我只要到處跑，到處吹就做了不少好事，看還有那么多人感謝我呢?。ù藭r(shí)的風(fēng)娃娃還沒感受到自己是在什么情境下幫助別人的。）在挖掘討論中碰撞了學(xué)生智慧的火花，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也啟迪了他們的思維主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“獲取知識(shí)，這就意味著發(fā)展真理，解答疑問，你要盡量地使你的學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西，使他們面前出現(xiàn)疑問”，因此，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新思維能力的基本訓(xùn)練。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》時(shí)會(huì)質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁撮_始會(huì)感謝風(fēng)娃娃，后來又為什么會(huì)責(zé)怪風(fēng)娃娃呢？這些問題正是本課教學(xué)的主線，但能讓學(xué)生帶著自己的渴求去探索問題，讓學(xué)生在開放、民主、自主、愉悅的氣氛中馳騁思維，各抒己見，感悟情感，使問題得到了徹底解決。引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事時(shí)學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，通過小組合作、討論交流等形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)。學(xué)生不僅能理解課文的主要內(nèi)容，而且還能感悟出故事所包含的“要幫助別人，得看是不是對(duì)別人有用”的道理。在我們的課文中有著極富生活情感的內(nèi)容，要經(jīng)過分析、理解、品味、感染學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的性情；課文中隱含的積極向上的情感，要讓學(xué)生用心去感受，真心去體味，感受現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情感。三、在情境教學(xué)中觸動(dòng)情感人的情感總是在一定的場合及情境中產(chǎn)生，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都能滲透真實(shí)的情感。情境是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的具體的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，教師只有充分創(chuàng)設(shè)情感交流的平臺(tái)，營造情感交流的氛圍，才能使師生與語文教材所表現(xiàn)出的情感零距離接觸，從而達(dá)到教育教學(xué)的理想境界。如何觸動(dòng)學(xué)生的情感呢？一是要重視朗讀教學(xué)，要滿懷感情地去讀，讀出課文語句中所蘊(yùn)含的情感、哲理、意境等。如，教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》中學(xué)生在朗讀：“小熊拿起紙船一看，樂壞了?！薄八墒笠话炎プ★L(fēng)箏的線一看，也樂壞了?！薄鞍?，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了?！边@三次的朗讀學(xué)生都用高興的情感在讀，我并沒有滿足學(xué)生現(xiàn)狀的情感。我總感覺學(xué)生的情感還有欠缺，欠缺的是獲得祝福、友誼時(shí)樂壞的真情以及在吵架后內(nèi)心失落、難忍的痛苦經(jīng)過伙伴的容忍和諒解后重新獲得的來之不易的友誼的感動(dòng)的真情。于是我讓學(xué)生進(jìn)行比較朗讀體會(huì)不同的高興情感。學(xué)生在比較中能體會(huì)到之前的高興是交到了真誠的朋友，而之后的高興是得到容忍和諒解了后興奮的心情，學(xué)生帶著一份童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，在對(duì)比朗讀后受到了深深的感染。二是在教學(xué)中創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起，使他們身臨其境地進(jìn)入課文所描述的情境中?？傊挥挟?dāng)情感的血液在知識(shí)的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)融入人的精神世界。因此，教師要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語文課程育人的功能，就要充分利用積極向上的情感教育的優(yōu)勢(shì)，陶冶學(xué)生高尚的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓我們利用語文教學(xué)激發(fā)、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生真摯的情感，使這種情感變?yōu)榉e極向上的動(dòng)力。會(huì)陰擦洗專業(yè)知識(shí)講座1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶1文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除復(fù)習(xí)女性生殖解剖陪骨腹膜閉孔內(nèi)肌盆隔上筋膜子宮動(dòng)脈肛提肌輸尿管盆隔下筋膜坐骨直腸窩尿生殖上筋膜會(huì)陰深隙會(huì)陰深橫肌尿生殖膈下筋膜淺會(huì)陰筋膜會(huì)陰淺隙女性骨盆冠狀切面(示尿生殖膈及盆膈39)康回文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)2文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除復(fù)習(xí)女性生殖解剖輸卵管卵巢乙狀結(jié)腸子宮膀廡陰道穹隆恥骨子宮頸G點(diǎn)直腸陰蒂肛門尿道陰道文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)3文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除復(fù)習(xí)女性生殖解剖前連合陰蒂包皮大陰唇尿道外口小陰唇前題大展開口陰唇系唇后連合性外生殖器文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)4文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除儀容儀表著裝整齊,洗手,戴口罩文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)5文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除評(píng)估患者:年齡、病情、診斷、陰道、意識(shí)狀態(tài)、生命體征、擦洗上藥的目的操作部位:外陰部皮膚完整性,有無紅腫陰道是否通暢,陰道有無流血,分泌物形狀及量,陰道粘膜及宮頸完整性心里狀態(tài):情緒反應(yīng)、心里需求、對(duì)該治療的認(rèn)知程度環(huán)境:安靜、整潔、保護(hù)隱私文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)6文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除用物準(zhǔn)備般用物:窺陰器、無菌長鑷、無菌長棉簽、次性會(huì)陰墊、醫(yī)囑單消毒液:碘伏(粘膜用)、新潔爾滅、鹽水藥物:遵醫(yī)囑文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)7文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除用物準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)窺陰器,掌握使用方法文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)8文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿:如有不當(dāng)之處,請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除操作步驟1、攜用物至床旁,核對(duì);告知患者目的、注意事項(xiàng),取得患者合作。2.拉圍簾或屏風(fēng)。3.患者仰臥,脫去一側(cè)褲腿,取截石位。4.臀下鋪治療巾。5.擦洗消毒外陰,根據(jù)情況用肥皂水、清水擦洗,碘伏消毒外陰。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請(qǐng)勿模仿