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第7頁(yè)共7頁(yè)教師個(gè)人?期末工作?總結(jié)參考?模板一?、體育教?學(xué)的思想?政治方面?:作為?一名老師?,我在思?想上嚴(yán)于?律己,熱?愛___?_教育事?業(yè),全面?____?教育方針?,以黨員?的要求嚴(yán)?格要求自?己,鞭策?自己,力?爭(zhēng)思想上?和工作上?在同事、?學(xué)生的心?目中都樹?立起榜樣?的作用。?一個(gè)學(xué)期?以來(lái),我?服從學(xué)校?的工作安?排,配合?領(lǐng)導(dǎo)和老?師們做應(yīng)?該做的工?作。我相?信在以后?的工作學(xué)?習(xí)中,我?會(huì)在學(xué)校?組織的關(guān)?懷下,同?事們的幫?助下,通?過自己的?努力,克?服缺點(diǎn),?取得更大?的進(jìn)步。?在接下來(lái)?的工作中?將更加努?力工作,?勤學(xué)苦練?,使自己?真正成為?一個(gè)經(jīng)受?得起任何?考驗(yàn)的教?師。二?、體育教?學(xué)工作方?面:在?平時(shí)的教?學(xué)工作中?全面__?__教育?方針和新?的教學(xué)理?念,按大?綱課程要?求,結(jié)合?新課程的?理念和學(xué)?生身心發(fā)?展的要求?制訂行之?有效的教?學(xué)計(jì)劃,?從學(xué)生已?掌握的知?識(shí)出發(fā),?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課,?寫好課后?反思,努?力提高個(gè)?人的專業(yè)?知識(shí)與技?能。在教?學(xué)過程中?重視培養(yǎng)?學(xué)生科學(xué)?鍛煉身體?的方法,?使學(xué)生實(shí)?現(xiàn)終身體?育鍛煉的?目的。重?視學(xué)生的?思想教育?,利用體?育教材的?特點(diǎn)結(jié)合?具體內(nèi)容?,向?qū)W生?進(jìn)行思想?教育。培?養(yǎng)學(xué)生的?自覺性、?組織性、?紀(jì)律性、?集體榮譽(yù)?感、不怕?苦、不怕?累、勇敢?頑強(qiáng)的精?神等。?三、本學(xué)?期的主要?成績(jī):?本學(xué)期,?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?主持下,?通過各位?體育老師?的多方努?力下,學(xué)?校的體育?工作成績(jī)?有了很大?的提高,?例如:我?校田徑隊(duì)?參加縣第?____?屆體育節(jié)?比賽,總?分獲得了?縣第五名?的好成績(jī)?,這樣的?成績(jī)離不?開老師和?同學(xué)的努?力,希望?在今后的?比賽中,?能多為學(xué)?校爭(zhēng)光。?我校開展?的“四節(jié)?”之一體?育節(jié):運(yùn)?動(dòng)會(huì)和廣?播操,獲?得了各位?老師和學(xué)?生的好評(píng)?,這樣的?活動(dòng)受到?學(xué)生的大?力歡迎,?同時(shí)也讓?他們體驗(yàn)?到了運(yùn)動(dòng)?的快樂。?四、總?結(jié)個(gè)人的?教科研成?果:在?“教學(xué)的?行進(jìn)間”?總結(jié)和撰?寫一些個(gè)?人的教學(xué)?感受和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn),?真實(shí)的反?映了在教?學(xué)中的所?得所想。?這些豐厚?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)將陪伴?著我以后?的人生,?在教科研?上也獲得?了一些成?績(jī):回?顧總結(jié)本?學(xué)期以來(lái)?的工作,?我看到本?學(xué)年的體?育教學(xué)工?作和比賽?取得了一?定的成績(jī)?,值得可?喜可賀。?但體育成?績(jī)有得有?失,任務(wù)?尚很艱苦?。在今后?的教學(xué)工?作中還要?加倍努力?,改進(jìn)不?足,為學(xué)?生更好的?發(fā)展?fàn)I造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境,促進(jìn)?學(xué)生身心?健康發(fā)展?。在今后?的工作中?我會(huì)嚴(yán)格?要求自己?,力爭(zhēng)做?一名領(lǐng)導(dǎo)?省心、家?長(zhǎng)放心、?同事欣賞?、學(xué)生喜?歡的教師?。教師?個(gè)人期末?工作總結(jié)?參考模板?(二)?伴著幾分?辛苦,轉(zhuǎn)?眼間,短?暫的一學(xué)?期又即將?過去?;?首這一學(xué)?期來(lái),本?人按照教?學(xué)計(jì)劃,?認(rèn)真?zhèn)湔n?,上課,?及時(shí)批改?,講評(píng)作?業(yè),用心?做好課后?輔導(dǎo)工作?,有組織?,有計(jì)劃?,有步驟?地引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行中?考復(fù)習(xí),?并做好補(bǔ)?缺補(bǔ)漏工?作。一學(xué)?期來(lái),我?廣泛涉獵?各種知識(shí)?,不斷提?高自己的?教育教學(xué)?水平,在?教學(xué)方面?嚴(yán)格要求?學(xué)生,尊?重學(xué)生,?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主,使?學(xué)生學(xué)有?所得,不?斷提高,?我所帶三?個(gè)班的學(xué)?生順利完?成化學(xué)課?的學(xué)習(xí)任?務(wù),并順?利參加中?考。下面?就本人在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?做如下總?結(jié):一?,認(rèn)真做?好備課,?上課,批?改作業(yè),?課下輔導(dǎo)?工作。?今年我所?任學(xué)科是?新課程教?材,為了?備好每一?節(jié)課,課?前我認(rèn)真?鉆研教材?,把握教?材的深度?和重難點(diǎn)?,精心設(shè)?計(jì)教法,?布置教學(xué)?環(huán)節(jié),設(shè)?置鞏固練?習(xí)及作業(yè)?,認(rèn)真組?織課堂教?學(xué),關(guān)注?全體學(xué)生?,注意信?息反饋,?使每節(jié)課?既把握教?材的重點(diǎn)?,又突破?了難點(diǎn),?學(xué)生學(xué)得?簡(jiǎn)單有興?趣。同時(shí)?,激發(fā)了?學(xué)生的情?感,使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?,創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛;課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了,?克服了以?前重復(fù)的?毛病;課?堂提問面?向全體學(xué)?生,注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。?課堂上講?練結(jié)合,?布置少而?精的家庭?作業(yè),減?輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。要?提高教學(xué)?質(zhì)量,還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作,初中?的學(xué)生愛?動(dòng),好玩?,缺乏自?控潛力,?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè),有的?學(xué)生抄襲?作業(yè),針?對(duì)這種問?題,就要?抓好學(xué)生?的思想教?育,并使?這一工作?____?到對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去,?還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫忙工?作,尤其?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?,對(duì)后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始,從?贊美著手?,和他們?交談,理?解和尊重?他們的處?境,想法?,幫忙他?們樹立自?信心,幫?他們盡快?走出困境?。二,?做好啟蒙?教學(xué),激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。?教育心理?學(xué)指出:?"構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重要?成分主要?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺?性和對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生的?直接興趣?。"初三?化學(xué)是學(xué)?習(xí)化學(xué)的?啟蒙階段?,如何在?這個(gè)階段?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的用心性?,激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣,培?養(yǎng)學(xué)生的?思維潛力?,創(chuàng)造潛?力,提高?教學(xué)質(zhì)量?都能起到?事半功倍?的效果。?在教學(xué)?中,我能?根據(jù)教學(xué)?規(guī)律,根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際狀況,?因材施教?,從開發(fā)?非智力因?素入手,?努力創(chuàng)設(shè)?直觀,形?象,生動(dòng)?的學(xué)習(xí)情?景,認(rèn)真?組織好課?堂教學(xué),?從現(xiàn)實(shí)生?活中選取?一些典型?,生動(dòng),?搞笑的事?例,如地?窖中的殺?手"二氧?化碳";?用石灰漿?抹得墻為?什么先"?出汗"后?變硬變白?衣箱里的?樟腦跑到?哪里去了?透過對(duì)這?些生活問?題的解答?,擴(kuò)大了?學(xué)生的知?識(shí)視野,?讓學(xué)生感?受到化學(xué)?就在我們?身邊,激?發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣,?他們就能?主動(dòng),用?心地學(xué)習(xí)?這門課。?三,關(guān)?注學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工?作熱愛?學(xué)生是轉(zhuǎn)?化學(xué)困生?的前提,?也是教師?工作動(dòng)力?的源泉。?教師只有?尊重,關(guān)?心,理解?和寬容他?們,方能?化解學(xué)困?生們那顆?偏執(zhí),自?卑的心。?師愛不僅?僅是學(xué)生?心理健康?發(fā)展的條?件,也是?人格健康?發(fā)展的條?件。羅素?說:"凡?是缺乏師?愛的地方?,無(wú)論品?格還是智?慧都不能?充分地或?自由地發(fā)?展。"是?的,情感?需要靠情?感去陶冶?,愛心需?要靠愛心?來(lái)熏陶。?教師對(duì)學(xué)?生的情感?影響到他?們對(duì)人情?冷暖的感?受體驗(yàn),?他們會(huì)把?這種用心?的情感體?驗(yàn)遷移到?對(duì)他人的?信任,尊?敬和熱愛?上。教師?要用對(duì)自?己學(xué)科的?愛,對(duì)學(xué)?生的愛,?喚起學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?愛,對(duì)學(xué)?習(xí)的愛。?高強(qiáng)度?的情感體?驗(yàn),他能?使一個(gè)失?望者重新?看到自己?身上的潛?在的能量?。馬斯洛?說過:"?用心的體?驗(yàn)?zāi)軌蚋?變一個(gè)人?對(duì)他周圍?世界看法?,它能夠?把一個(gè)人?解放出來(lái)?,使他具?有更大的?自發(fā)性和?創(chuàng)造性。?"我從以?下幾個(gè)方?面開展了?一些工作?:1,?幫忙學(xué)生?認(rèn)清自己?的潛能,?采用用心?的自我暗?示,創(chuàng)造?成功的預(yù)?感。學(xué)習(xí)?困難的學(xué)?生由于反?復(fù)的失敗?,看不到?自己的潛?能,一味?的貶損自?己。能夠?利用用心?的暗示,?改變學(xué)生?對(duì)自我的?錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?。3,?實(shí)施鼓勵(lì)?性評(píng)價(jià)。?學(xué)困生也?不是一無(wú)?是處,他?們?nèi)鄙俚?不是批評(píng)?,而是鼓?勵(lì)和肯定?。我們一?方面要對(duì)?其作出客?觀公正的?,而又不?傷其自尊?,自信的?批評(píng),另?一方面又?要挖掘其?閃光點(diǎn),?實(shí)施鼓勵(lì)?性評(píng)價(jià)。?課堂上盡?量留給他?們回答問?題的機(jī)會(huì)?,時(shí)時(shí)注?意他們的?小小進(jìn)步?,并及時(shí)?給予鼓勵(lì)?,激發(fā)他?們的上進(jìn)?心,樹立?和培養(yǎng)他?們的自信?心,逐步?消除他們?的自卑心?理,逐步?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?教師個(gè)人?期末工作?總結(jié)參考?模板(三?)一學(xué)?期的工作?又接近了?尾聲,為?了在以后?的工作中?更好的完?成教育教?學(xué)任務(wù),?將工作總?結(jié)如下:?一、在?精心備課?的基礎(chǔ)上?,努力讓?每一堂課?精彩紛呈?。在課堂?上,充分?利用多媒?體展示視?頻、故事?、圖片等?,創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境,?以充分吸?引學(xué)生的?眼球,激?發(fā)學(xué)生的?興趣。同?時(shí),努力?做到精講?少講,給?學(xué)生最大?的發(fā)展空?間,培養(yǎng)?他們動(dòng)口?、動(dòng)手、?動(dòng)腦的潛?力。讓每?一個(gè)層次?的學(xué)生都?能夠慢慢?的喜歡上?課堂,或?者在課堂?中體驗(yàn)不?一樣的收?獲。二?、凡事預(yù)?則立,不?預(yù)則廢。?備好課是?上好課的?前提和準(zhǔn)?備。尤其?是多媒體?的投入使?用,讓我?們?cè)趥湔n?中進(jìn)一步?重視了直?觀感受對(duì)?于學(xué)生的?啟發(fā)與影?響。所以?,每一堂?課都在充?分挖掘教?材的基礎(chǔ)?上,抓住?教材的重?難點(diǎn),認(rèn)?真書寫教?案,并結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際狀況?,搜集學(xué)?生喜聞樂?見的事例?,作為課?堂的情景?案例呈現(xiàn)?。以做到?課課“有?備而來(lái)”?,為上課?奠定良好?的基礎(chǔ)。?三、為?了更好的?完成教育?教學(xué)工作?,在平時(shí)?的工作之?余,要不?斷的學(xué)習(xí)?新理論,?給自己充?電。同時(shí)?用心聽取?其他老師?的推薦,?以取其之?長(zhǎng)補(bǔ)己之?短。再有?,要多參?與聽評(píng)課?活動(dòng),認(rèn)?真借鑒和?吸收其他?教師的經(jīng)?驗(yàn),并在?實(shí)踐中反?思,在反?思中進(jìn)步?與提高。?四、依?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際水平?,進(jìn)行分?層作業(yè)的?布置。尤?其是針對(duì)?待優(yōu)生的?輔導(dǎo),盡?量的降低?難度、放?慢速度,?讓他們?cè)?學(xué)習(xí)中盡?量找到信?心和興趣?,逐步培?養(yǎng)他們良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,以?促使他們?逐步提高?。在這?樣的自我?嚴(yán)格要求?中,一學(xué)?期的工作?就這樣結(jié)?束了。但?比較期中?、期末的?成績(jī)差距?,我還是?得做深深?的自我檢?討與反思?。對(duì)于整?個(gè)教學(xué)的?把握上,?我需要改?善的還有?太多,比?如:對(duì)于?課堂紀(jì)律?的掌控上?,要求不?夠嚴(yán)格,?以至于班?主任們多?費(fèi)了很多?心。這一?點(diǎn),我想?我該做深?刻的自我?反省。再?比如:對(duì)?于學(xué)生實(shí)?踐性學(xué)習(xí)?的操作上?,力度是?不夠的。?老話常說?:“實(shí)踐?是檢驗(yàn)真?理的唯一?標(biāo)準(zhǔn)”。?隨著社會(huì)?的進(jìn)步,?實(shí)踐學(xué)習(xí)?逐日變得?更加重要?。尤其是?在我們思?想品德教?育教學(xué)中?,如何才?能更好的?讓學(xué)生用?心參與實(shí)?踐,將三?維目標(biāo)更?好的內(nèi)化?為自己的?東西,是?我們一向?在思考也?在努力探?索的東西?。對(duì)于實(shí)?踐性學(xué)習(xí)?的操作,?就是盡量?多的創(chuàng)造?教學(xué)情境?、設(shè)置問?題情境,?讓學(xué)生在?課堂中,?透過這些?情境盡量?多的找到?自己的興?趣點(diǎn),然?后自己去?探索、去?發(fā)現(xiàn)、去?質(zhì)疑。課?堂上,這?樣的實(shí)踐?操作,有?些學(xué)生往?往會(huì)按捺?不住自己?高漲的情?緒,以致?課堂紀(jì)律?渙散,實(shí)?踐目標(biāo)不?明朗。針?對(duì)這些狀?況,在以?后的工作?中我將繼?續(xù)彌
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