教師個人學(xué)年度工作總結(jié)范文（3篇）

第11頁共11頁教師個人?學(xué)年度工?作總結(jié)范?文一學(xué)?年來，本?人在教育?教學(xué)工作?中，始終?堅持__?__教育?方針，面?向全體學(xué)?生，教書?育人，為?人師表，?確立“以?學(xué)生為主?體”，“?以培養(yǎng)學(xué)?生主動發(fā)?展”為中?心的教學(xué)?思想，重?視學(xué)生的?個性發(fā)展?，重視激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)?生德、智?、體、美?、勞全面?發(fā)展，工?作責任心?強，服從?領(lǐng)導(dǎo)的分?工積極做?好本職工?作，認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛獲?取各種知?識，形成?比較完整?的知識結(jié)?構(gòu)，嚴格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下面是?本人的教?學(xué)過程中?所得的一?些體會：?1、要?提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好?課。為了?上好課，?我做了下?面的工作?：在教?學(xué)工作方?面，優(yōu)化?教學(xué)方法?，按常規(guī)?做好課前?、課中、?課后的各?項工作，?認真鉆研?教材，課?堂教學(xué)真?正體現(xiàn)“?教師為主?導(dǎo)，學(xué)生?為主體”?的教學(xué)思?想，并結(jié)?合學(xué)校德?育科的對?小學(xué)生心?理健康教?育，發(fā)展?學(xué)生心理?;創(chuàng)設(shè)情?境，誘發(fā)?學(xué)生的認?知需求和?創(chuàng)新欲望?，使學(xué)生?從情感、?思維和行?為上主動?參與學(xué)習(xí)?;在培養(yǎng)?學(xué)生形象?和抽象、?分析和綜?合思維能?力的同時?，有意識?地培養(yǎng)學(xué)?生求新、?求異、聚?合、發(fā)散?等創(chuàng)新學(xué)?習(xí)活動所?要求的思?維方式和?方法;以?學(xué)生創(chuàng)新?學(xué)習(xí)為主?線組織課?堂教學(xué)活?動，鼓勵?學(xué)生主動?參與、主?動探索、?主動思考?、主動操?作、主動?評價，運?用啟發(fā)學(xué)?習(xí)、嘗試?學(xué)習(xí)、發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)?等方法，?在教學(xué)中?求創(chuàng)新，?在活動中?促發(fā)展，?課堂教學(xué)?重視學(xué)生?的訓(xùn)練，?精心設(shè)計?練習(xí)作業(yè)?，練習(xí)作?業(yè)有層次?有坡度，?對學(xué)生的?作業(yè)嚴格?要求，培?養(yǎng)良好的?作業(yè)習(xí)慣?。在進行?計算能力?訓(xùn)練時，?我要求學(xué)?生先要認?真審題，?邊審題邊?思考：“?題抄對了?沒有？先?算什么？?再算什么?？能否簡?算？”計?算過程中?要求學(xué)生?做到一步?一回頭，?進行自覺?檢驗。如?果發(fā)現(xiàn)個?別學(xué)生做?錯了題，?及時要求?學(xué)生糾正?，自覺分?析造成錯?誤的原因?，防止再?錯，養(yǎng)成?認真計算?的習(xí)慣。?平時要求?學(xué)生對題?目中的數(shù)?字、小數(shù)?點、運算?符號必須?寫得清楚?工整、規(guī)?范，作業(yè)?做完后，?要養(yǎng)成自?覺檢驗的?習(xí)慣，端?正認真學(xué)?習(xí)、刻苦?鉆研的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?培養(yǎng)獨立?思考和克?服困難的?精神。根?據(jù)學(xué)生的?實際情況?進行集體?輔導(dǎo)和個?人輔導(dǎo)，?熱情輔導(dǎo)?中下生，?有組織地?進行課外?活動，活?動講究實?效;重視?對學(xué)生的?知識考查?，做好學(xué)?生的補漏?工作。根?據(jù)教材的?特點進行?德育滲透?，對學(xué)生?進行有效?的品德教?育。把堂?上獲取知?識的主動?權(quán)交給學(xué)?生，讓學(xué)?生成為信?息的主動?攝取者和?加工者，?充分發(fā)掘?學(xué)生自己?的潛能。?使學(xué)生從?被動接受?的“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)化?為主動的?“我要學(xué)?”，變“?學(xué)會”為?“會學(xué)”?。“我要?學(xué)”、“?學(xué)會”與?“我要學(xué)?并學(xué)會”?都是使學(xué)?生掌握基?礎(chǔ)知識的?基本技能?。2、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作，部?分學(xué)生缺?乏自覺性?，經(jīng)常不?能按時完?成作業(yè)，?甚至有的?學(xué)生欠交?作業(yè)，針?對這種問?題，我就?進行對學(xué)?生進行思?想教育。?樹立學(xué)習(xí)?的信心，?有的學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?不理想，?并不是他?們沒有潛?能，而是?不相信自?己有潛能?，在經(jīng)歷?了一兩次?失敗和挫?折后，對?自己失去?了信心。?因此形成?“自己腦?子笨”這?種意識，?久而久之?，形成習(xí)?慣，一遇?到問題，?先想自己?不行，對?自己沒信?心，結(jié)果?自己什么?都學(xué)不成?，什么都?不想學(xué)，?作業(yè)不會?做，造成?成績低下?。我所教?五年級兩?個班的差?生比較多?，他們基?礎(chǔ)比較差?，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)很吃力?，多次測?驗都沒有?及格過。?他們主要?是對數(shù)學(xué)?產(chǎn)生了畏?難情緒。?針對這種?情況，在?課堂上我?有意識地?通過一些?淺顯易懂?的問題為?他們提供?發(fā)言機會?，讓他們?到黑板上?做題，給?他們自我?表現(xiàn)的機?會，同時?對他們在?學(xué)習(xí)中的?點滴進步?，我都給?以表揚和?鼓勵，使?他們逐步?樹立起學(xué)?習(xí)的信心?。這樣一?來他們也?體會到學(xué)?好數(shù)學(xué)的?成功感，?學(xué)習(xí)成績?也不斷提?高。教?師個人學(xué)?年度工作?總結(jié)范文?（二）?自從從事?教師這一?行，當一?位好教師?就是我的?目標。一?年來，我?始終以勤?勤懇懇、?踏踏實實?的態(tài)度來?對待我的?工作?，F(xiàn)?在又到年?末，現(xiàn)對?一年來的?工作進行?總結(jié)。?一、思想?品德方面?：在一?年的教育?教學(xué)工作?中我能認?真學(xué)習(xí)國?家的有關(guān)?教育方針?，認真學(xué)?習(xí)___?_先進理?論知識以?及___?_17大?會議精神?，自覺踐?行"__?__"精?神，熱愛?教育事業(yè)?，始終不?忘人民教?師職責，?愛學(xué)校、?愛學(xué)生。?作為一名?教師，我?從自身嚴?格要求自?己，通過?政治思想?、學(xué)識水?平、教育?教學(xué)能力?等方面的?不斷提高?來塑造自?己的行為?。使自己?在教育行?業(yè)中不斷?成長，為?社會培養(yǎng)?出優(yōu)秀的?人才，打?下堅實的?基礎(chǔ)。?二、教育?教學(xué)方面?：一年?來我一直?擔任高年?級的語文?學(xué)科，在?工作中嚴?格要求自?己，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)?，不斷提?高業(yè)務(wù)水?平，不斷?學(xué)習(xí)新知?識，探索?教育教學(xué)?規(guī)律，改?進教育教?學(xué)方法。?1、尊?重學(xué)生是?以學(xué)生為?主的關(guān)鍵?。在教?學(xué)中，深?刻體會到?要以學(xué)生?為主個人?工作總結(jié)?，以學(xué)生?的發(fā)展為?主。首先?，必須尊?重學(xué)生。?尊重學(xué)生?的思考權(quán)?，尊重學(xué)?生的發(fā)言?權(quán)，尊重?學(xué)生探究?精神個人?工作總結(jié)?，尊重學(xué)?生的思維?成果。做?到這些，?才能夠放?手讓學(xué)生?去思考，?讓學(xué)生探?究。2?、分層合?作，是實?現(xiàn)合作、?自主、探?究的學(xué)習(xí)?模式必由?之路。?學(xué)生的層?次不同，?思考的效?率不同，?往往會造?成一些學(xué)?生怕于思?考，懶于?探索個人?工作總結(jié)?，依賴別?人的思想?。教學(xué)中?如果讓好?中差混成?一個小組?，這樣好?的學(xué)生永?遠成為領(lǐng)?頭人，成?為代言人?，而差生?永遠就在?小組中得?不到重視?。要解決?這個問題?必須實行?分層分小?組合作的?方法，在?課堂上，?根據(jù)不同?的情況給?不同小組?以不同層?次的任務(wù)?，學(xué)生在?層次相同?，能力相?同的情況?下有了思?考問題的?時間，這?樣就達到?了分層次?合作的目?的，也使?得不同層?次的學(xué)生?有不同的?挑戰(zhàn)性任?務(wù)。3?、明確學(xué)?習(xí)目標。?語文教?學(xué)最忌千?篇一律，?容易使學(xué)?生厭煩。?如果千篇?一律地字?詞教學(xué)，?課文分析?，歸納總?結(jié)，這樣?既費時又?費力，學(xué)?生學(xué)習(xí)完?一篇課文?也不知自?己這堂課?進步了多?少。五年?級的學(xué)生?，字詞教?學(xué)完全可?以放手讓?他們自己?完成。他?們有這個?能力而且?有各自獨?特的方法?。在教學(xué)?中個人工?作總結(jié)，?我一般字?詞教學(xué)只?作為一個?檢查過程?。課文分?析看是那?一類文體?，新的文?體傳授給?新的方法?。然后，?讓學(xué)生依?據(jù)方法自?我解決。?最主要的?是根據(jù)教?材學(xué)生明?白這節(jié)課?要達到什?么樣的水?平，解決?哪些疑難?問題，穴?道哪些解?決問題的?方法。這?樣課堂才?能實效高?效。4?、規(guī)范作?業(yè)。學(xué)?生學(xué)習(xí)新?課和知識?的系統(tǒng)化?、條理化?，要靠一?定的作業(yè)?來鞏固提?高。通過?規(guī)范化的?作業(yè)使學(xué)?生的思路?明晰，條?理清楚。?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這是?新課程標?準里的一?個鮮明觀?點，而規(guī)?范化的作?業(yè)可以使?學(xué)生的習(xí)?慣得以形?成。養(yǎng)成?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。5?、多開展?語文實踐?活動。?利用課堂?課余及班?隊活動，?進行一系?列的實踐?活動是本?學(xué)期語文?教學(xué)餓一?個重要方?面。在主?題班會上?，進行說?"新學(xué)期?的打算"?、"時時?刻刻注意?安全"、?"我愛學(xué)?校"，如?何利用制?作等一系?列活動，?鍛煉學(xué)生?的膽量和?表達能力?都有顯著?提高，不?管是誰站?起來都能?說上一會?兒。6?、制定幫?教方案。?對個別?的差生，?能悉心輔?導(dǎo)，經(jīng)常?面批作業(yè)?，找出知?識的薄弱?環(huán)節(jié)，及?時進行補?漏。例如?，自己經(jīng)?常利用課?余時間，?落班輔導(dǎo)?學(xué)生，有?針對性地?制定幫教?計劃，有?目的有計?劃地做好?后進生的?轉(zhuǎn)化工作?。在課堂?上，采用?多提問，?多檢查，?及時疏導(dǎo)?，及時反?饋的形式?，努力提?高后進生?的文化基?礎(chǔ)知識。?同時，在?班級中開?展互幫互?學(xué)小組，?進行一幫?一的學(xué)習(xí)?活動，使?學(xué)生端正?思想，互?相學(xué)習(xí)，?互想促進?，形成你?追我趕的?良好學(xué)習(xí)?氛圍。平?時，自己?還注意"?兩手抓"?：一方面?培養(yǎng)好尖?子生，一?方面通過?尖子生輔?導(dǎo)后進生?，以先進?幫助后進?，以好帶?差，促進?雙贏效果?。7、?課題研究?工作。?在課題研?究工作中?我所做的?工作有：?1、提?高課前準?備工作有?效性。?(1)提?高備課的?有效性。?我在備?課時獨立?鉆研，自?主備課，?自主備課?時不但備?教材、備?學(xué)生、備?資料、備?重點難點?訓(xùn)練點，?備思路，?備教學(xué)策?略，切實?提高備課?的質(zhì)量。?(2)?提高學(xué)生?預(yù)習(xí)的有?效性。?一是教給?學(xué)生一些?預(yù)習(xí)的方?法，并通?過課堂訓(xùn)?練提高預(yù)?習(xí)質(zhì)量的?達成度;?二是有針?對性地提?出某些預(yù)?習(xí)題，以?教促學(xué);?三是進一?步重視?預(yù)習(xí)的課?堂檢查，?教學(xué)即可?以從預(yù)習(xí)?入手，以?學(xué)定教。?2、對?課堂操作?的有效性?的研究。?(1)?教學(xué)目標?：首先，?我有預(yù)設(shè)?的課堂教?學(xué)目標，?目標根據(jù)?教材、課?時、班級?學(xué)情正確?定位，三?維一體的?目標落實?到課堂有?所側(cè)重;?其次，我?根據(jù)課堂?的動態(tài)發(fā)?展恰當?shù)?調(diào)整預(yù)設(shè)?目標和生?成新的目?標，預(yù)設(shè)?目標和生?成目標也?有所側(cè)重?;再次，?我主動對?目標的達?成度自我?評估。?(2)師?生角色：?學(xué)生是課?堂學(xué)習(xí)的?主體，教?師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的促?進者，同?時教師也?是自我專?業(yè)成長的?主體。沒?有教師的?專業(yè)成長?，就難有?學(xué)生的自?主發(fā)展，?課堂中雙?主體在不?同層面上?不斷協(xié)調(diào)?和共同發(fā)?展。課堂?中我正確?地定位自?己的角色?，并努力?促進學(xué)生?形成正確?的角色感?。(3?)教學(xué)結(jié)?構(gòu)：課?堂中凸現(xiàn)?課堂中師?生的交往?互動，凸?現(xiàn)課程資?源的創(chuàng)生?開發(fā)及教?學(xué)目標的?動態(tài)生成?，它包括?教師教的?方式與學(xué)?生學(xué)的方?式。我在?教學(xué)時根?據(jù)不同文?章的特點?來選擇教?學(xué)方式。?比較理性?的文章，?較適于對?文章作粗?線條的處?理的課文?我多采用?問題導(dǎo)引?法，對比?較感性的?文章，對?文章的精?彩細部時?我則采用?以研促讀?，重視學(xué)?生的自讀?自悟。?(4)教?學(xué)資源：?教學(xué)資源?包括文本?資源(教?材資源與?擴展閱讀?資源)、?媒體資源?以及人的?資源(主?要指師生?的資源)?。教學(xué)過?程是師生?共同開發(fā)?課程資源?的過程。?課堂中教?師應(yīng)重視?師生共有?資源的開?發(fā)，更重?視開發(fā)我?自身的資?源。(?5)學(xué)習(xí)?評價：a?、學(xué)習(xí)評?價應(yīng)是完?整的評價?，包括激?勵和批評?。b、學(xué)?習(xí)評價應(yīng)?是針對性?的評價，?既要避免?空洞，又?要避免機?械頻繁地?評價。c?、學(xué)習(xí)評?價應(yīng)是發(fā)?展的評價?，發(fā)揮評?價的激勵?和指導(dǎo)作?用，不傷?害學(xué)生的?自尊。?3、對課?后反思有?效性的研?究。一?方面?zhèn)€人?勤思考、?勤動筆，?養(yǎng)成教學(xué)?反思習(xí)慣?。另一方?面加強反?思的交流?與研討，?從反思中?得到啟迪?和升華，?取得進步?。三.?遵守紀律?方面：?本人嚴格?遵守學(xué)校?的各項規(guī)?章制度，?不遲到、?不早退、?有事主動?請假。在?工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團結(jié)同?事，能正?確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的?關(guān)系。平?時，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對人真誠?、熱愛學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，從?不鬧無原?則的糾紛?，處處以?一名人民?教師的要?求來規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?四、工?作業(yè)績方?面：隨?著新課程?改革對教?師業(yè)務(wù)能?力要求的?提高，本?人在教學(xué)?之余，還?擠時間自?學(xué)教育教?學(xué)理論并?積極進行?各類現(xiàn)代?教育技術(shù)?培訓(xùn)，掌?握了多媒?體課件制?作的一些?方法。上?學(xué)期我應(yīng)?上級的號?召，積極?到邊遠學(xué)?校支教，?在支教學(xué)?校發(fā)揮自?己的光和?熱，受到?支教學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的一?致好評。?被評為市?級支教先?進個人。?這學(xué)期，?五星學(xué)校?承擔了課?題研究的?工作，在?此項工作?中，我先?后承擔了?課題研究?展示課的?任務(wù)，并?受到領(lǐng)導(dǎo)?的好評，?經(jīng)過學(xué)校?評價組評?比為一等?獎。而且?自己對自?己所研究?的關(guān)于"?自主學(xué)習(xí)?的有效性?"也有了?一定的理?解。在學(xué)?校組織的?青年教師?課件比賽?中被評為?二等獎。?教師個?人學(xué)年度?工作總結(jié)?范文（三?）“滴?答滴答…?…”隨著?那時鐘的?轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)?眼間一個?學(xué)期的工?作又結(jié)束?了，回顧?這學(xué)期的?點點滴滴?，真是有?喜有憂。?孩子們的?每一點進?步都傾注?了我們每?位老師的?心血，當?然更離不?開家長對?我們工作?的支持和?配合?？?著孩子們?一張張活?潑，可愛?的笑臉我?覺得自己?的付出并?沒有白費??，F(xiàn)將這?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、思想方?面作為?一名優(yōu)秀?的幼兒園?教師，只?有反復(fù)的?，不斷地?學(xué)習(xí)進取?，才能更?加進步。?在這一個?學(xué)期里，?為了讓自?己的思想?更上了一?個新的臺?階，我們?老師一起?學(xué)習(xí)了《?綱要》。?并在生活?中實踐：?根據(jù)幼兒?不同年齡?階段的興?趣、愛好?、以及個?性特征來?采用不同?的教育方?法，堅持?正面教育?，提倡以?鼓勵表揚?的方式去?引導(dǎo)幼兒?。提高依?法從教的?水平，并?認真履行?崗位職責?，關(guān)心、?愛護每一?位幼兒，?嚴格遵守?幼兒園的?規(guī)章制度?。二、?保教工作?。在工?作中虛心?向主班老?師和從事?幼兒教育?經(jīng)驗豐富?的教師學(xué)?習(xí)，觀摩?其他教師?上課。以?新《綱要?》為指導(dǎo)?，貼近幼?兒的生活?和年齡特?征來選擇?幼兒感興?趣的事物?和問題和?他們一起?探討。?通過一學(xué)?期的活動?，許多小?朋友在上?課時都能?集中注意?力了，孩?子們也養(yǎng)?成了良好?的活動常?規(guī)與動手?能力，想?象力、創(chuàng)?造力也大?大提高了?。但在合?作、分享?的方面還?需加強。?，很多小?朋友剛開?始對老師?組織的活?動表現(xiàn)比?較被動，?而且人數(shù)?比較多，?在合作中?常常鬧矛?盾，出現(xiàn)?一些不和?諧的聲音?。因此，?在每一次?的活中，?我們都盡?量設(shè)計一?些活動讓?幼兒多操?作，增加?幼兒的實?踐操作活?動，并讓?幼兒知道?互相協(xié)作?的關(guān)系…