2022年特崗教師考試年河南特崗教師招聘考試模擬試題及參考答案(一)

2022年河南特崗教師招聘考試模擬試題及

參考答案（一）

：全國(guó)各省特崗老師歷年模擬試題匯總

一、單項(xiàng)選擇題

1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：學(xué)校應(yīng)大力開(kāi)展〃陽(yáng)光教育'

運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)校生每天的熬煉時(shí)間為（）

A.0.5小時(shí)B.1小時(shí)C.1.5小時(shí)D.2小時(shí)

1.【答案】Bo解析：為促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高同學(xué)體質(zhì)健

康水平，教育部制定并印發(fā)了《切實(shí)保證中學(xué)校同學(xué)每天一小時(shí)校內(nèi)

體育活動(dòng)規(guī)定》，要求各地嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于保證中學(xué)校每天一小時(shí)

體育活動(dòng)的規(guī)定。

2.只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)

大力氣，這種輿論的力氣，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育

因素。提出這一集體教育主見(jiàn)的教育家是（）。

A.加里寧B.馬卡連柯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

2.【答案】Bo解析：題干所述是馬卡連柯的集體主義思想。正如

馬卡連柯指出的那樣：只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意

識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力氣，這種輿論的力氣，是支配兒童行為并使它

紀(jì)律化的一種教育因素。

3.〃當(dāng)其可之謂時(shí);不陵節(jié)而施之謂孫;相觀而善之謂摩。此四者，

教之所由興也。發(fā)然后禁，則桿格而不勝；時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難

成?！秾W(xué)記》中的這句話表明兒童的身心進(jìn)展具有（）。

A.差異性B,可變性C.穩(wěn)定性D.不平衡性

3.【答案】Do解析：這句話的意思是假如錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，事后

再補(bǔ)救，那么即使勤苦努力也較難勝利。這強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要抓住進(jìn)展關(guān)

鍵期，所謂進(jìn)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和力量最相宜

于形成的時(shí)期。在這一時(shí)期中，對(duì)個(gè)體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳

成效，并能充分發(fā)揮個(gè)體在這一方面的潛力。錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的

效果就會(huì)降低，甚至永久無(wú)法得到補(bǔ)償。這句話表明白兒童身心進(jìn)展

具有不平衡性。

4.我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（）。

①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④B.①②③⑤

C.①②④⑤D.②③④⑤

4.【答案】Bo解析：我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初

等教育、中等教育、高等教育。

5.基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的討論性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式,

其主要理論依據(jù)是（）。

A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義理論

C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

5.【答案】B。解析：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、

社會(huì)互動(dòng)性和情境性，其在教學(xué)上的意義是提倡討論性學(xué)習(xí)、直接教

學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)。

6.張老師在教《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》時(shí)，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美

景，為同學(xué)設(shè)計(jì)真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)的場(chǎng)景，其采納的教學(xué)法是（）。

A.情景教學(xué)法B.示范法C.演示法D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

6.【答案】Ao解析：情景教學(xué)法是老師依據(jù)課文所描繪的情景，

創(chuàng)設(shè)出形象鮮亮的投影圖片，輔之生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂(lè)的藝

術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景。

7.〃讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話?！K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的

德育方法是（）。

A.陶冶教育B.榜樣示范C.實(shí)際熬煉D.品德評(píng)價(jià)

7.【答案】Ao解析：陶冶教育是指教育者利用高尚的情感、美妙

的事物和美麗的環(huán)境感染和熏陶同學(xué)的方法?！ㄗ寣W(xué)校里的每一面墻

壁都開(kāi)口說(shuō)話'強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校環(huán)境對(duì)同學(xué)潛移默化的教育作用。

8.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程,

通過(guò)課時(shí)比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強(qiáng)調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的

（）。

A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.統(tǒng)一性

8.【答案】Ao解析：調(diào)整課時(shí)比例，使不同課程之間保持適當(dāng)?shù)?/p>

比重關(guān)系，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性。

9.荀子曰：〃不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，’這句話所體現(xiàn)的教學(xué)

原則是（）。

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

9.【答案】Ao解析：荀子這句話強(qiáng)調(diào)實(shí)際觀看的重要性，體現(xiàn)的

是直觀性教學(xué)原則。直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)同學(xué)觀看所學(xué)事

物，或老師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過(guò)程的清楚表

象，豐富他們的感性學(xué)問(wèn)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本學(xué)問(wèn)和進(jìn)展

熟悉力量。

10.〃同學(xué)們，每到春天校內(nèi)里百花齊放、娓紫嫣紅花兒為什么會(huì)呈

現(xiàn)出不同的顏色呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一課?！瘡埨蠋?/p>

所運(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于（）。

A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入

C.釋題導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入

10.【答案】A。解析：設(shè)疑導(dǎo)入，是指老師通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，

激起同學(xué)的愛(ài)好，引出新的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。題目中老師通過(guò)提

問(wèn)，引入新課，屬于設(shè)疑導(dǎo)入。

11.學(xué)?！犊茖W(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬

于（）。

A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程

11.【答案】B。解析：融合課程是由若干相關(guān)學(xué)科組合成的新學(xué)科。

它是把相關(guān)學(xué)科內(nèi)容融合為一門(mén)學(xué)科。廣域課程，亦稱〃綜合課程

是將數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容組合而形成綜合性課程，如有的國(guó)家把地理、

歷史綜合形成〃社會(huì)討論'課程;把物理、化同學(xué)態(tài)、生理、有用技術(shù)

綜合成〃綜合自然科學(xué)’。學(xué)?！犊茖W(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的

內(nèi)容屬于廣域課程。

12.〃外行看喧鬧，內(nèi)行看門(mén)道'體現(xiàn)了知覺(jué)的（）。

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

12.【答案】C。解析：內(nèi)行，指對(duì)某種事情或工作有豐富學(xué)問(wèn)和閱

歷的人。門(mén)道，做事的訣竅和方法。外行，指對(duì)某種事情或工作不懂

或沒(méi)有閱歷的人。這句話的意思是：內(nèi)行人看事情主要看方法，看本

質(zhì)，外行人看事情只能看看外表，看看喧鬧，體現(xiàn)了知覺(jué)的理解性。

13.當(dāng)兒童看到了不同的桌子之后，形成了〃桌子’的概念。這主要

體現(xiàn)的思維特征是（）。

A.間接性B.抽象性C.概括性D.理解性

13.【答案】Co解析：思維具有概括性、間接性的特征。概括性是

指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類(lèi)事物共同的特征和規(guī)律抽取出來(lái)

加以熟悉。間接性是指人們借助于肯定的媒介和肯定的學(xué)問(wèn)閱歷對(duì)客

觀事物進(jìn)行間接的熟悉。兒童在接觸各種桌子之后形成桌子的概念,

反映了思維的概括性。

14.抽煙的人一旦抽煙就會(huì)產(chǎn)生愉悅感;若不抽煙時(shí)就會(huì)覺(jué)得渾身

不拘束。這種狀況說(shuō)明（）。

A.煙是一種情感寄予

B.抽煙是通過(guò)無(wú)意的簡(jiǎn)潔重復(fù)養(yǎng)成的習(xí)慣

C.抽煙是個(gè)壞習(xí)慣

D.抽煙已經(jīng)成為一種需要

14.【答案】Do解析：需要，是指人們?nèi)狈δ硸|西而產(chǎn)生的一種〃

想得到’的心理狀態(tài)，通常以對(duì)某種客體的欲望、意愿、愛(ài)好等形式

表現(xiàn)出來(lái)。抽煙或不抽煙產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)，體現(xiàn)抽煙這一行為已

成為了一種需要。

15.在幼兒園時(shí)一，小軍將自己最喜愛(ài)的玩具汽車(chē)送給媽媽作生日禮

物;三班級(jí)時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜愛(ài)的美麗發(fā)夾。這

一轉(zhuǎn)變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入()。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段

C.詳細(xì)運(yùn)算階段D,形式運(yùn)算階段

15.【答案】C。解析：由題干中小軍在幼兒園時(shí)將自己喜愛(ài)的小汽

車(chē)送給媽媽?zhuān)@時(shí)體現(xiàn)了自我中心性的特點(diǎn)。而到了三班級(jí)送給媽媽

生日禮物是媽媽喜愛(ài)的發(fā)卡，依據(jù)皮亞杰認(rèn)知進(jìn)展階段理論小軍已經(jīng)

會(huì)從他人的角度看問(wèn)題，體現(xiàn)了去自我中心性的特點(diǎn)。因此小軍處于

詳細(xì)運(yùn)算階段。

16.一位新老師把大量的時(shí)間花在維持自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上.

這表明該老師處于由美國(guó)學(xué)者福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論中的

()。

A.關(guān)注情景階段B.關(guān)注同學(xué)階段

C.關(guān)注生存階段D.關(guān)注自我感受階段

16.【答案】C。解析：關(guān)注生存階段的老師特別關(guān)注自己的生存適

應(yīng)性，有些新老師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)

系上。把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高同學(xué)的成果即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。

在關(guān)注同學(xué)階段，老師將考慮同學(xué)的個(gè)別差異。題干描述的狀況符合

關(guān)注生存階段的特征。

17.中同學(xué)曉楠極端爭(zhēng)強(qiáng)好勝，性格急躁，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，外向，

經(jīng)常處于緊急狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于（）。

A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格

17.【答案】Ao解析：A型性格:做事匆忙，有劇烈的緊迫感，敏

銳，性情急躁。B型人對(duì)外界的刺激或變化非常敏感，而且反應(yīng)快速，

靈敏，是天生的樂(lè)觀派，信任困難和問(wèn)題總會(huì)解決。C型性格:過(guò)分壓

抑自己的負(fù)性心情，行為退縮，易消失無(wú)助、無(wú)望的心理狀態(tài)。D型性

格的人的特征是：是孤僻型，往往緘默寡言，待人冷淡;缺乏自信念。

18.在老師指導(dǎo)下，同學(xué)利用圖示方式對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納整理，以促

進(jìn)自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握。同學(xué)采納的這種學(xué)習(xí)策略是（）。

A.復(fù)述策略B.精加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略

18.【答案】D。解析：利用圖示方式對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納整理是組織策

略。

19.世界各國(guó)的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中學(xué)校分段等方

面卻又較高的全都性。這說(shuō)明學(xué)制的建立主要依據(jù)（）。

A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力進(jìn)展水平

C.青少年身心進(jìn)展規(guī)律D.名族和文化傳統(tǒng)

19.【答案】Co解析：在入學(xué)年齡，中學(xué)校分段等方面卻又較高的

全都性。這說(shuō)明學(xué)制的建立主要依據(jù)青少年身心進(jìn)展規(guī)律。

20.主見(jiàn)課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡〃做中學(xué)’的課程

理論是（）。

A.學(xué)科課程理論B.活動(dòng)課程理論

C.社會(huì)課程理論D.要素課程理論

20.【答案】B。解析：活動(dòng)課程論主見(jiàn)編制課程應(yīng)與同學(xué)的生活閱

歷進(jìn)展挨次相全都，使同學(xué)把握解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，以活動(dòng)為中心,

代表人物是美國(guó)有用主義教育家杜威，他提倡同學(xué)“在做中學(xué)’。

二、推斷題

1.全面進(jìn)展教育就是均衡教育，但不是減弱共性的教育。（）

1.【答案】。解析：全面進(jìn)展不能理解為要求同學(xué)〃樣樣都好’的平

均進(jìn)展，也不能理解為人人都要進(jìn)展成為一樣的人。全面進(jìn)展的教育

同〃因材施教'〃發(fā)揮同學(xué)的共性特長(zhǎng)'并不是對(duì)立的、沖突的。人的進(jìn)

展應(yīng)是全面、和諧、具有鮮亮共性的。

2.啟發(fā)教學(xué)的核心在于啟發(fā)同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行樂(lè)觀思維。（）

2.【答案】。解析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，老師要調(diào)動(dòng)同

學(xué)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思索、樂(lè)觀探究，生動(dòng)活潑

地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

3.黨團(tuán)組織和教工會(huì)在管理中主要使用行政方法。（）

3.【答案】。解析：學(xué)校黨組織的管理不同于行政管理，主要靠分

散、引導(dǎo)、支持、激勵(lì)等方式，用參加、推動(dòng)、保證監(jiān)督等手段，發(fā)

動(dòng)群眾、宣揚(yáng)群眾、組織群眾，從而服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)工作。工會(huì)要

維護(hù)教職工的合法權(quán)益，需要很好地協(xié)調(diào)、協(xié)作和相互支持。學(xué)校工

會(huì)不是黨委的一個(gè)部門(mén)，也不是行政部門(mén)的附屬機(jī)構(gòu)。

4.任何教學(xué)模式都是在肯定的教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下提出來(lái)的。（）

4.【答案】。解析：教學(xué)模式是指在肯定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)

下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。

5.促進(jìn)受教育者身心全面進(jìn)展，造就合格的社會(huì)主義的建設(shè)者，是

我國(guó)教育行政組織及其活動(dòng)所應(yīng)達(dá)到的目的。()

5.【答案】。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20222022

年)》指出：〃全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建

設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培育德智體美

全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！@是我國(guó)當(dāng)前的教育方針。

三、案例分析題

1.蘇老師班里有不少留守兒童，常常不能很好地完成作業(yè)，她三令

五申之后，還是有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有多大轉(zhuǎn)變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員

曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。

曉玲今日又沒(méi)交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責(zé)怪道：〃

你怎么也這樣?'曉玲擔(dān)心地說(shuō)：〃老師，我‘〃我什么我!今日放學(xué)不許

回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！’曉玲哭著跑了出去。

下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著，便問(wèn)道：〃曉玲呢?'〃她哭

著走了。她說(shuō)不讀書(shū)了，得回去照看爺爺?！K老師聽(tīng)后驚異地問(wèn)：〃

怎么回事?'曉玲同村的一個(gè)同學(xué)回答說(shuō)：〃她爺爺?shù)难軅耍荒?/p>

躺床上。‘蘇老師懊悔沒(méi)聽(tīng)曉玲解釋。

放學(xué)后，蘇老師來(lái)到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老

師的來(lái)意后，老人說(shuō)：〃家里平常就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)。

現(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。

一會(huì)兒曉玲回來(lái)了，看到蘇老師，很驚詫?zhuān)K老師迎上前說(shuō)：〃我

錯(cuò)怪你了，對(duì)不起!’〃老師，不怪您，可我沒(méi)法上學(xué)了?！K老師抓緊

說(shuō)：〃學(xué)肯定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)關(guān)心你的。’曉玲如釋

重負(fù)，笑著對(duì)蘇老師說(shuō)：〃感謝老師!我會(huì)好好學(xué)習(xí)的!’

問(wèn)題：請(qǐng)從老師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。

1.【參考答案】蘇老師的教育符合老師的職業(yè)道德的相關(guān)要求，值

得每一位老師學(xué)習(xí)。

(1)老師應(yīng)當(dāng)踐行關(guān)愛(ài)同學(xué)的老師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)同學(xué)的道德規(guī)范,

要求老師敬重同學(xué)人格。公平公正，對(duì)待同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)。材

料中蘇老師起初不去了解同學(xué)的家庭狀況，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤進(jìn)行一味的

批判，是違反老師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒(méi)有完成作業(yè)的緣由后,

又急躁關(guān)心鼓舞曉玲連續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和

愛(ài)惜。

(2)老師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的老師職業(yè)道德，為人師表要求老師要

堅(jiān)守高尚情操。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中舒老師發(fā)覺(jué)

錯(cuò)怪小玲后向曉玲賠禮，表示關(guān)心曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了老師犯錯(cuò)后

并沒(méi)有否認(rèn)而是準(zhǔn)時(shí)改正，為同學(xué)樹(shù)立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師

以身作則，為人師表。

綜上所述，作為老師在教育教學(xué)過(guò)程中，要做到關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，了

解與討論同學(xué)。針對(duì)同學(xué)的差異狀況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)的

全面進(jìn)展。

2.吳老師用投影儀出示了一道開(kāi)放題，3位老師帶50名同學(xué)去參

觀植物園。票價(jià)分別是：成人每人10元、同學(xué)每人5元、團(tuán)體(10

人以上)每人6元。問(wèn)題是：怎樣買(mǎi)合算?很快，許多同學(xué)該出了答案：

老師和同學(xué)一共需要花費(fèi)280元。小宇提出了另一種方案：〃把老師

同學(xué)湊成10人的組，剩下的同學(xué)根據(jù)5元的票，一共花費(fèi)275元，

比280元少了5塊錢(qián)。’吳老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，其他同學(xué)聽(tīng)了若有所思，

有的似茅塞頓開(kāi)。小思卻說(shuō)：〃不就少了5塊錢(qián)嘛!’他滿不在乎地說(shuō)：

〃老師，都出去玩了，誰(shuí)還在乎這5塊錢(qián)啊?’其他同學(xué)也附和到：〃

就是，5塊錢(qián)算什么！’

問(wèn)題：假如你是吳老師，如何應(yīng)對(duì)這一狀況?談?wù)勅绾呜瀼乜茖W(xué)性

與思想性相統(tǒng)一思想。

2.【參考答案】(1)貫徹科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則，首先老師

要做到教學(xué)的科學(xué)性，即保證學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性、科學(xué)性。其次，老師要

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育，要通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行

思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量和思想水平。

(2)假如我是吳老師，我會(huì)這樣來(lái)處理問(wèn)題。

首先，表?yè)P(yáng)踴躍發(fā)言的同學(xué)。對(duì)于同學(xué)們的樂(lè)觀思索予以確定，老

師準(zhǔn)時(shí)的強(qiáng)化可以增加同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂(lè)觀性，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)

的主動(dòng)性，促進(jìn)在之后的教學(xué)中更加主動(dòng)資源的學(xué)習(xí)。

其次，發(fā)揮教育機(jī)靈，將''五塊錢(qián)是否重要?’作為一個(gè)問(wèn)題，讓同

學(xué)自由發(fā)言，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)省的意識(shí)。在該過(guò)程中，充分敬重每一

個(gè)同學(xué)的主體性，樂(lè)觀開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在

學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中習(xí)得節(jié)省的美德。

3.在一次教研活動(dòng)中，一位學(xué)校老師感慨地說(shuō)：〃如今的孩子，雖然

年齡小，可腦子里稀奇奇怪的想法卻不少。他們常常在課上或課下問(wèn)

我一些問(wèn)題，令我時(shí)常懷疑自己是否適合當(dāng)學(xué)校老師。比如，我在講

有關(guān)太陽(yáng)和月亮的學(xué)問(wèn)時(shí)一，有的孩子就問(wèn)老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)？

月亮為什么晚上出來(lái)?對(duì)這樣的問(wèn)題，我還能牽強(qiáng)回答，但是有些問(wèn)

題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)老師，古代女子

都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？女人什么時(shí)候開(kāi)頭裹

腳的呢?我當(dāng)時(shí)就懵了。不知如何回答。有的同學(xué)會(huì)興奮地問(wèn)我老師

您想穿越到哪兒呢?我更茫然了’

問(wèn)題：

(1)試分析這位老師困惑的緣由。

(2)假如你面臨這樣的狀況。你將如何對(duì)待？

3.【參考答案】(1)位老師一方面產(chǎn)生困惑的緣由一方面在于他并

不了解學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)。同學(xué)的學(xué)校階段正是奇怪心、

求知欲最強(qiáng)的時(shí)期。由于學(xué)校生的求知欲和奇怪心強(qiáng)才會(huì)提出

各種老師看起來(lái)驚奇的問(wèn)題。材料中的老師針對(duì)孩子的問(wèn)題不知所措,

不能滿意同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的需要和追求，才會(huì)產(chǎn)生困惑。

在當(dāng)今信息化高速進(jìn)展的社會(huì)，同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備日益豐富，對(duì)老師

的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，需要老師不僅要具備科學(xué)的文化專(zhuān)業(yè)

學(xué)問(wèn)，還要具有廣博的一般性學(xué)問(wèn)。材料中的老師在專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展上需

要進(jìn)一步加強(qiáng)。

(2)在實(shí)現(xiàn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，老師進(jìn)展需要從以下幾方面人手；

首先，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)的理念。老師的專(zhuān)業(yè)理念包括專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)道德、

專(zhuān)業(yè)的教育理念。專(zhuān)業(yè)態(tài)度是老師對(duì)自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)

度。專(zhuān)業(yè)道德是老師在教育教學(xué)活動(dòng)中處理人際關(guān)系所要遵循的基本

準(zhǔn)則和職業(yè)操守。教育理念是指老師對(duì)教育事業(yè)所持有的抱負(fù)和信念。

作為學(xué)校老師首先要從這三個(gè)方面入手，與同學(xué)樂(lè)觀探討問(wèn)題，同時(shí)

堅(jiān)持科學(xué)性與敏捷性相結(jié)合的原則，啟發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思索，共同探究和

討論問(wèn)題。

其次是儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)包括本體性學(xué)問(wèn)、條件性學(xué)

問(wèn)、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)和文化學(xué)問(wèn)四方面的內(nèi)容。除了具備學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、

教育教學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐學(xué)問(wèn)之外，老師還要擁有廣博

的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。材料中老師在遇到同學(xué)驚奇問(wèn)題的時(shí)候不知所措，

一方面由于自己的學(xué)問(wèn)不夠充實(shí)，另一方面，要注意回答同學(xué)問(wèn)題時(shí)，

符合同學(xué)的熟悉進(jìn)展特點(diǎn)，站在同學(xué)的角度看世界。因此，老師要不

斷更新自己的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并注意與時(shí)代生活相聯(lián)系，跟上時(shí)代步伐的

進(jìn)展，不斷充實(shí)自己，這樣才能滿意同學(xué)各方面的學(xué)問(wèn)需要和追求。

最終是培育專(zhuān)業(yè)力量。老師專(zhuān)業(yè)力量主要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的力量、

教學(xué)語(yǔ)言力量、教育教學(xué)交往力量、組織和調(diào)控課堂的力量、教育討

論力量和創(chuàng)新力量。在遇到同學(xué)各種問(wèn)題的時(shí)候，要留意回答同學(xué)問(wèn)

題時(shí)候的創(chuàng)新，且用符合學(xué)校生閱歷進(jìn)展的語(yǔ)言來(lái)表述，這樣才能成

為一名受同學(xué)歡迎的老師。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

請(qǐng)依據(jù)所供應(yīng)的教育材料和相關(guān)狀況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

材料：六年來(lái)，同學(xué)從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這

既是同學(xué)自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年是同

學(xué)在人生道路上開(kāi)頭起步而永久難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，以

〃難忘學(xué)校生活’或〃我的成長(zhǎng)腳印’為主題開(kāi)展一系列綜

合性活動(dòng)，

相關(guān)狀況：授課對(duì)象為某鄉(xiāng)村學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)，班級(jí)人數(shù)共45

人。

設(shè)計(jì)要求：(1)確定教學(xué)目標(biāo)；(2)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。

【參考答案】《我的成長(zhǎng)腳印》

一、【教學(xué)目標(biāo)】

(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛(ài)集體、喜愛(ài)母校、喜愛(ài)老師，有感

恩之情。提升小仆人的責(zé)任感;形成喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)注他人的生活態(tài)度。

(2)過(guò)程與方法：通過(guò)收集、整理資料，培育分類(lèi)、歸納的力量；

用共性化的方式介紹自己;為母校進(jìn)展提出建議。

(3)學(xué)問(wèn)與技能：概括自己和同學(xué)的特點(diǎn)，熟悉到自己的變化與進(jìn)

步。

【教學(xué)重點(diǎn)】

(1)從自己成長(zhǎng)的腳印中去再現(xiàn)那些記憶深刻的事，熟

悉自己的變化與進(jìn)步。

教學(xué)難點(diǎn)。

(2)積累成長(zhǎng)閱歷，感受成長(zhǎng)歡樂(lè)，感悟童年生活的寶貴。

二、教學(xué)方法

(1)故事教學(xué)法；(2)情境教學(xué)法學(xué)法：自主、合作、探究。

三、教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)一：回望學(xué)校生活。

播放視頻：回望學(xué)校生活

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行爭(zhēng)論：從上面內(nèi)容中，你有什么發(fā)覺(jué)和感受?

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面去回顧學(xué)校六年的生

活，感受成長(zhǎng)的過(guò)程。】

活動(dòng)二：我的成長(zhǎng)大事記。

1.播放動(dòng)畫(huà)：值得記憶的事

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境進(jìn)行爭(zhēng)論：這六年中，你還有哪些值得記憶的成

長(zhǎng)中的大事？［播放課件：我的成長(zhǎng)大事記］從時(shí)間、年齡、大事、紀(jì)

念物、感受來(lái)談。

2.播放課件：冰心奶奶的話。

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合情境談?wù)勛约旱捏w會(huì)和熟悉。

【設(shè)計(jì)意圖：從自己成長(zhǎng)的腳印中去再現(xiàn)那些記憶深刻

的事，熟悉自己的變化與進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到傲慢，感悟童年生

活的寶貴?！?/p>

活動(dòng)三：制作成長(zhǎng)冊(cè)

1.各小組的同學(xué)一起溝通自己制作紀(jì)念冊(cè)的好方法。小組派代表在

班級(jí)溝通，匯報(bào)自己組的爭(zhēng)論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。

2.同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，溝通自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

小結(jié)：在這六年里，我們有過(guò)歡快，有過(guò)哀痛，取得過(guò)勝利，也經(jīng)

受過(guò)失敗。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生

命中一段寶貴的人生歷程。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)收集、整理資料，培育分類(lèi)、歸納的力量?！?/p>

五、寫(xiě)作題

蘇霍姆林斯基說(shuō)：〃老師要像對(duì)荷葉的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛(ài)護(hù)

同學(xué)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛(ài)的，卻又是非常脆弱的,

一不當(dāng)心露珠滾落，就會(huì)破裂，不復(fù)存在。

請(qǐng)依據(jù)你對(duì)這句話的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左

右的作文，文體自選（詩(shī)歌除外）。

【參考范文