《守株待兔》教案三篇

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《守株待兔》教案篇1

【活動目標】

1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道坐享其成是不會勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

5、援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

【活動預備】

動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、認識成語守株待兔。

老師出示畫面，引導幼兒猜想后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合詳細的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據幼兒涌現(xiàn)的狀況分組爭論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

老師實時總結，突出重點：

A、他坐在樹樁旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最末還是沒有等到野兔。

他究竟有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告知我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

6、你認為他應當怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

【延伸活動】

幼兒可以表演守株待兔。

【活動反思】

以看圖猜成語故事導入，讓同學在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向同學介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的'寓言故事。老師板書課題，同學跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大略意思，那么在入題時，同學跟寫可以更好的集中留意里，老師邊寫邊說，是讓同學理解題目大略的意思。

讓同學自己讀課文，找出文中最能說明題目的句子，讓同學有更好的概括技能。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進行拓展。

教學過程中，我在兩個地方進行了說話練習，一個是小組爭論課文每句話的意思；一個是同學上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調動同學的積極性，活躍課堂氣氛。

故事拓展，讓同學講講《守株待兔》的故事，這一系列的設計都是想讓同學更好的理解課文，在教學中引導和調動同學的情感體驗。但是在教學實踐中突顯了幾個問題：

1、留給同學爭論的時間有點短。

2、當同學回答不到點子上，沒有實時指導。

3、小組共享時應多找?guī)讉€小組展示。

從這次的成長課中，我深深的體會到，老師備課，讀透教材，同學課堂調控技能等方面的工作肯定要做得細致。在今后的教學中我要做到：

老師肯定要仔細的備好課，頭腦中要頭清楚的教學環(huán)節(jié)。

熟識教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的同學能讓好的汲取課堂上學習的知識。

《守株待兔》教案篇2

同學們學過許多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組圖畫，〔課件出示：樹樁、農民和幻想中不斷奔跑而來的兔子〕你想到了哪個寓言故事？〔守株待兔〕好，這節(jié)課我們就來學習《守株待兔》這個寓言故事。

二、識字。

課前同學們已經預習了課文，能告知老師你們預習了什么嗎？〔熟讀課文，學習了生字〕一起來看看你們生字認識得怎么樣！〔課件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”〕

1、整體讀一遍

2、個別識記

守：拆字法識記，組詞。

竄：重點訂正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。

撞：拆字法識記，組詞。

樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。

此：些字去掉下半部。課件出示。

鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。

三、初讀課文。

同學們真聰慧，學會這么多生字肯定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事?！舱n件出示〕叔叔講得怎么樣？想不想試一試？〔想?！衬蔷桶褧蜷_，美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求：邊讀邊劃出最能說明“守株待兔”意思的話。開始讀吧。

誰情愿勇猛地站起來朗讀課文？

揭示題意。

能把你畫的句子讀一讀嗎？〔屏幕顯示，在課文中注下劃線〕都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？〔種田人坐在樹樁旁邊等兔子〕

概括主要內容。

這個種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結果怎樣？讓我們再回到課文當中，快速的默讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？

四、細讀課文。

第一自然段〔抓重點字詞句為主〕

看來，這個故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的'？〔課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖，第一自然段〕讀這一段，想這一部分當中的哪個字，哪個詞或者哪一句話用得好？〔重點品嘗“竄”字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程〕師：兔子撞去世，種田人就……生：白撿了一只兔子。

第二自然段〔感情朗讀、表演〕

種田人的心情怎么樣？〔興奮〕用書上的詞來說就是――美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀，最好用自己的語調和表情把這種心情表現(xiàn)出來。自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？

第三自然段〔和第一段學習方法一樣〕〔課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。〕

接下來種田人是怎么做的呢？結果怎樣呢？我們來學習第三自然段。在學習這一自然段的時候，用和第一自然段同樣的方法，也就是――生：抓字詞句來體會。

〔抓住“成天”說明種田人坐享其成的思想很嚴峻。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點體會種田人的凄慘下場。〕

五、點明寓意。

好，我們去看看種田人〔出示課件〕這個種田人多可憐啊，假如你從這個種田人身邊走過，你想對這個可憐的種田人說點什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？〔師生情景對話〕

……

是啊，大家都是這么認為的。

生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？

六、布置作業(yè)。

回去把這個故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？

《守株待兔》教案篇3

一、教學目標：

了解成語故事，理解其寓意課時。

二、教學預備：

故事講解并描述所需三幅圖片。

三、教學過程：

1、今日老師要給小伙伴們講一個故事：

一天，一個農民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農民撿起這只死兔子，興奮地把它拿回家?！舱故镜谝粡垐D片，換到第二張〕

農民心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何須要在地里舍命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到?！舱故镜诙垐D片，換成第三張〕

田里的禾苗卻由于沒有澆水枯死了，這個農民最末沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最末只好躲在樹底下聽著小鳥嘲諷流著眼淚過日子了?！舱故镜谌龔垐D片〕

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農民的么，讓我來告知你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，假如我們今后看到只是靠著自己想法做事，