初中生物教學(xué)教師工作總結(jié)

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中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)1

1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前，幫忙同學(xué)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、討論生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就能夠更快速更精確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要著重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

2、提倡探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，著重培育同學(xué)的自主、合作和溝通等各方面潛力

探究性學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)構(gòu)成對生命世界的正確熟識、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思索的潛力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)立場，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合討論性學(xué)習(xí)活動的開展提高同學(xué)的探究、協(xié)作的潛力。

3、教育同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中著重理論聯(lián)系實(shí)際

著重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念，激發(fā)同學(xué)到生活中查找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獵取知識的學(xué)習(xí)方式的.建立;使學(xué)習(xí)資料更具有用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟識，幫忙同學(xué)規(guī)劃人生，促進(jìn)全面進(jìn)展。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

上心創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用舊知識和已有的學(xué)習(xí)閱歷學(xué)習(xí)新的知識，透過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。

5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)理解潛力的不同，布置彈性作業(yè)

由于同學(xué)在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱忱而不夠重視，導(dǎo)致中學(xué)生物知識嚴(yán)峻欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓同學(xué)能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)嘗試往年的高考試題，使每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所得，持續(xù)長期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱和學(xué)習(xí)干勁。

6、鼓舞同學(xué)動手制作生物模型，親自預(yù)備試驗(yàn)材料，開展家庭小試驗(yàn)的活動，加深對知識的理解和把握。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，實(shí)時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集同學(xué)對教學(xué)的推舉。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會對章節(jié)的知識進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。

9、實(shí)時(shí)確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，鼓舞同學(xué)暢所欲言，培育同學(xué)的膽識，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會思索。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)2

生物學(xué)作為一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會不斷進(jìn)展改變的這天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使同學(xué)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實(shí)的立場、敏捷多變的思維方式和劇烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原那么，不斷取得新的教學(xué)成果。

一、求實(shí)——扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際

在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的'教學(xué)，在詳細(xì)教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要透過舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，須要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，清除同學(xué)對生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，著重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必定表達(dá)，也是適應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，老師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向同學(xué)介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展同學(xué)的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的潛力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要著重習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的有用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示試驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示試驗(yàn)外，老師應(yīng)當(dāng)擅長觀測，挖掘生活實(shí)例中的生物原那么，設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、求活——方法科學(xué)、敏捷多變

老師在課堂講授中，應(yīng)依據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點(diǎn)、課型特征以及同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采納敏捷多變的教學(xué)方法和手段，到達(dá)最正確教學(xué)效果。

知識方法教育要敏捷，在課堂上，老師應(yīng)依據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要敏捷。在解決生物問題過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，老師應(yīng)當(dāng)有目的對同學(xué)進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。

三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

“求實(shí)、求活、求新”三原那么在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成敏捷的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新潛力。

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20__—20__年第二學(xué)年度八班級生物教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)生物八班級年度第二

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八班級生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試狀況來看，成果不算抱負(fù)。仔細(xì)回顧這半年的教學(xué)工作，做以下總結(jié)。

在教學(xué)中，我長時(shí)間認(rèn)真觀測無意向?qū)W、成果始終不能有較大進(jìn)步的同學(xué)，我發(fā)覺他們沒有真正意想到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了觀賞教育法，有效的克服了這一題目。同學(xué)的意志、毅力也得到很好的培育、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對同學(xué)心理練習(xí)，養(yǎng)成健康心理講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在主體積極參加、操縱、交換、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更超卓。

針對狀況，我預(yù)備采用以下措施：

第一。轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)立場。針對一部份基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變同學(xué)對學(xué)習(xí)的.錯(cuò)誤熟識，清除學(xué)習(xí)中的消極心情。予以他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二。加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使之情愿學(xué)，愿意學(xué)，積極主動地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培育同學(xué)的審題意識與技能。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識綜合技能和工整的書寫。培育同學(xué)細(xì)致審題的技能，避開馬虎出錯(cuò)。

第三。努力進(jìn)步自己。平常多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教班級有關(guān)的。多聽課，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

第四。仔細(xì)備課，精選試題保證同學(xué)學(xué)足，學(xué)精

第五。虛心向其他老師請教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成果，加強(qiáng)同學(xué)技能的培育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)天生績的進(jìn)步。

第六。加強(qiáng)課堂教學(xué)的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于同學(xué)又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不但使同學(xué)學(xué)到知識，而且還培育了同學(xué)探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

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教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的'簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

經(jīng)過將近半年的努力，取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)5

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。

充分發(fā)揮音像教材所特有的作用，開展生物學(xué)電化教學(xué)，備課即重視文字教材〔主要是課本〕，又重視音像教材的備課，在備課時(shí)，首先要“通讀”有關(guān)音像教材〔投影片、幻燈片、錄像片、教學(xué)光碟、影片、錄音等〕，充分了解音像教材的內(nèi)容特點(diǎn)及運(yùn)用方法、片長、編者意圖。錄像片、科教片需要多播放幾遍，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時(shí)全面考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，為保證上好電教課作好充分預(yù)備。1/4選擇運(yùn)用音像教材，發(fā)揮其最正確作用。如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)……最好選投影片或幻燈片。由于教學(xué)主要是讓同學(xué)了解這些結(jié)構(gòu)的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時(shí)候信手拈來，整個(gè)結(jié)構(gòu)清楚地呈現(xiàn)在大銀幕上，假設(shè)是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運(yùn)輸、有機(jī)物輸送及動物體的血液循環(huán)等，還可以來用線條動片〔即摩爾條紋片〕。在表現(xiàn)生物體形態(tài)、動態(tài)過程〔即生長、運(yùn)動等〕時(shí)，最好選擇錄像片〔目前可用來教學(xué)的光碟很少，有的也只是題庫，教室的硬件還沒到位〕，由于攝制的實(shí)景、制作的動畫顯示出來的畫面形象、詳細(xì)、逼真，再加上音樂、音響、字幕的協(xié)作，更能吸引同學(xué)的留意力。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。中學(xué)的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，對淘氣的同學(xué)我做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和同學(xué)交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，同學(xué)對我也就漫漫的喜愛和尊敬，也開始喜愛學(xué)習(xí)生物。

3、積極參加聽課、評課。虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

4、做好初三班級的試驗(yàn)考試輔導(dǎo)工作，手把手仔細(xì)指導(dǎo)，個(gè)個(gè)動手，人人過關(guān)，取得了好成果。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，進(jìn)展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成果，也掌控了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有羞辱感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獵取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新技能，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。同學(xué)掌控了學(xué)習(xí)生物的`方法，自學(xué)再生技能得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學(xué)的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探

3/4索、借鑒與完善。

四、存在的問題

1、老師方面：同學(xué)由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對同學(xué)的照看有時(shí)不夠到位。照看大多數(shù)同學(xué)時(shí)，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。在爭論過程中，對學(xué)有困難的同學(xué)關(guān)注不多，致使這部分同學(xué)成果不夠抱負(fù)。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對老師來說，也有些困惑。

2、同學(xué)方面：由于受社會大氣候的影響，有些同學(xué)對學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，老師要對他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。老師鼓舞同學(xué)多提問題時(shí)，有些同學(xué)表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，老師應(yīng)當(dāng)多找他們談心，清除他們的心理障礙。由于同學(xué)自身的惰性，不少同學(xué)慣于聽老師講解，懶于思索，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發(fā)生困難。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)6

中學(xué)生物老師在探究教學(xué)中要立足與培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓同學(xué)動腦、動手、動口、主動積極的學(xué)，要充分相信同學(xué)的技能。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)同學(xué)自覺的完成探究活動。當(dāng)同學(xué)在探究中遇到困難時(shí)，老師要予以指導(dǎo)。當(dāng)同學(xué)的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，老師也要予以指導(dǎo)。作為一名生物老師，如何緊跟時(shí)代的步伐，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對生物老師素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、老師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喊教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和老師角色的再定位。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重新定位角色

新課程改革是一場教育理念革命，要求老師“為素養(yǎng)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)進(jìn)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科老師今后進(jìn)展的共同方向。在“以同學(xué)進(jìn)展為本”的全新觀念下，老師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的、多元化的。

二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

生物學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求生物老師具有豐富的生物知識和相關(guān)學(xué)科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對生物老師的知識結(jié)構(gòu)和技能都提出了新的要求，老師要通過不斷學(xué)習(xí)，充盈完善自己。隨著科技的進(jìn)展，生物討論的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，老師要學(xué)習(xí)這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu);新課程著重生物的教育功能，主見通過生物教育對同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)的培育。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)生物老師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，老師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對生物老師還提出了新的技能要求，如要具有與人交往合作的技能、教學(xué)討論技能、信息技術(shù)與教材的整合技能、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等技能。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)老師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨(dú)自很好地完成對同學(xué)課題的全部指導(dǎo)工作，要求老師之間需要建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于自命不凡到學(xué)會觀賞其他老師的工作和技能，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他老師一起取長補(bǔ)短。

在新形勢下，老師第一次處于被同學(xué)選擇的地位，需要重新端詳自己的知識結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、討論、反思、發(fā)覺、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的立場，力求成為一個(gè)學(xué)識淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素養(yǎng)的教育工。

三、以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式

俗話說：教無定法。在教學(xué)過程中，同學(xué)的知識獵取、智力和非智力因素培育，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、老師和同學(xué)三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同進(jìn)展的動態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的繁復(fù)性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長，敏捷選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參加創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素養(yǎng)教育的'全部，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的、愛好、意志、立場、習(xí)慣等非智力因素是推動教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)整的作用。在授課中重視生物試驗(yàn)和生物知識的講授，結(jié)合介紹生物學(xué)家的故事，生物趣聞和生物史料，讓同學(xué)了解知識的產(chǎn)生和進(jìn)展，體會生物在人類歷史進(jìn)展長河中的作用;擅長對比新舊知識的不同點(diǎn)，引發(fā)認(rèn)知沖突，培育同學(xué)的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)查找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神;最末還應(yīng)通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等規(guī)律思維方法，向同學(xué)展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。“學(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是同學(xué)成長的殿堂，是同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的天空，同學(xué)品嘗生活的“理想劇場”。在這里同學(xué)有了探究新知識經(jīng)受和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)愛好、熱忱、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)立場和責(zé)任，對物理教學(xué)反思才具有它真正功效。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)7

時(shí)間匆忙而過，這一學(xué)期任教七班級5、6、7、8班生物課。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治教、喜愛同學(xué)，努力做到把同學(xué)教好，讓同學(xué)成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)老師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,著重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。喜愛教育事業(yè)，喜愛本職工作，喜愛同學(xué)，真誠對待同學(xué)。平常積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動，仔細(xì)搞好教學(xué)、教研活動。

二、教育教學(xué)方面

仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。解決如何把已掌控的知識傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學(xué)。仔細(xì)實(shí)施學(xué)校推行的“盡責(zé)、互賞高效課堂”教學(xué)模式，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，實(shí)時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注同學(xué)對知識與技能的理解和掌控，更

關(guān)注他們情感與立場的形成和進(jìn)展；總之本學(xué)期仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)生物理論知識，參與網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己，充盈自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參與教研活動，對學(xué)校實(shí)施的'教學(xué)模式進(jìn)行溝通探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。

四、今后努力的方向

1、對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物試驗(yàn)教學(xué)。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)8

我覺得，作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

比起我以前剛來上課時(shí)候的稚嫩，我現(xiàn)在上課的確是成熟嫻熟了許多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在同學(xué)的頭腦里根深蒂固了，如何讓同學(xué)也把這個(gè)學(xué)科當(dāng)成正科仔細(xì)來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充盈又切合生活實(shí)際，自然就略勝一籌。然后就要讓同學(xué)對這節(jié)課感愛好。并不是說你的課備好了去上同學(xué)就會感愛好，關(guān)鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實(shí)際例子，還有一些小笑話，有時(shí)候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，同學(xué)不用再只是看那些枯燥的課本，愛好自然會提起來，有了愛好再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。

說到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開始討論學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看許多的教案還有ppt，仔細(xì)學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫下來，在這里面，我也會查找一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)過程中插入練習(xí)加深同學(xué)的印象。

其實(shí)生物是一項(xiàng)很有趣的學(xué)科，由于它所涉及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探究人類身體的一些神秘，同學(xué)自然也會更感愛好。而且學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，既然同學(xué)感愛好了，那我就要把他們這份愛好進(jìn)展成上課的熱忱。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時(shí)候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問問題，同學(xué)在這樣的氛圍中更是熱忱高漲。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時(shí)候，原來內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干究竟。同學(xué)猜出謎底之后，我就借著這個(gè)謎語來講授心臟的有關(guān)知識：心臟在我們身體的什么位置啊？心臟的大小是多大??？心臟的形狀像什么？心臟是如何工作的，莫非它在我們心中是永久不停的跳動的嗎？通過這個(gè)謎語同學(xué)還沒開始看課本就懂得了許多。最末上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣援助同學(xué)巧記憶今日上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形態(tài)恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是同學(xué)竟然都很喜愛這首口訣，而且竟連那些成果不是很好的`同學(xué)到最末也能背出幾句出來，所以那時(shí)候我很感動，覺得我是勝利了。再例如，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會對同學(xué)說，現(xiàn)在讓我們來當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個(gè)病人看看病，同學(xué)的熱忱就上來了，對于問題也是特別的感愛好。

雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以后我會努力做到：

1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟識教材，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡約易懂。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我實(shí)時(shí)從中獲得閱歷，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂著重同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培育同學(xué)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合技能得到進(jìn)展。

3、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，尋求適合自己的教學(xué)方法。

4、仔細(xì)實(shí)時(shí)地批改作業(yè)，從中了解同學(xué)掌控知識的狀況，從而有側(cè)重的對其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

作為一名新老師，我有許多不足，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中同學(xué)物老師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)技能早日達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)9

在本周的學(xué)習(xí)中，我看到了同學(xué)們的許多優(yōu)點(diǎn)，他們有了許多的進(jìn)步!我看到了同學(xué)們對期中考試有了緊迫感，看到了同學(xué)們的激情，看到了同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭!這周講的裸子植物和珍稀植物這一課，在課上只有一名同學(xué)沒聽講沒有寫，其余的全部在自學(xué)，在填導(dǎo)學(xué)案!而且在課上同學(xué)總是積極、踴躍、爭著回答下列問題，同學(xué)們的'這種狀態(tài)，看得我很欣慰!而且在展示時(shí)竟然一個(gè)后進(jìn)生跟我說讓他展示下一題!當(dāng)時(shí)都給我震住了，我就立刻答應(yīng)了他!作為一個(gè)實(shí)習(xí)生我很擔(dān)憂他們不好好協(xié)作我，我也擔(dān)憂他們的成果，而在課上竟涌現(xiàn)這種狀況，我還擔(dān)憂什么呢?即使后進(jìn)生他們的成果不會快速提升，但他們的學(xué)習(xí)勁頭讓我看的很舒暢!我也很感謝他們這樣積極的協(xié)作我!

雖然同學(xué)有了很大的進(jìn)步，但究竟人無完人，他們身上也存在許多需要改進(jìn)的地方:1、同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案整理得不夠全面、不夠好，有待提高導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量2、糾錯(cuò)本不能好好利用，總是馬馬虎虎的寫上，也不能很好地利用雙色筆3、還是不能按時(shí)完成作業(yè)，寫作業(yè)的熱忱還是不夠高4、有的生物小組長還不能做好自己的職責(zé)，不能實(shí)時(shí)的收作業(yè)判作業(yè)!

針對同學(xué)涌現(xiàn)的缺點(diǎn)，我初步設(shè)想了一下改進(jìn)措施：1、在課上肯定要讓39名同學(xué)都動起來，漸漸的那一名他就會有觸動，漸漸地會被感染，達(dá)到全動!一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，大家擁有一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盼望他們珍惜吧!2、糾錯(cuò)本要每天堅(jiān)持，這是項(xiàng)作業(yè)，但更是一種習(xí)慣，這是養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始!3、小組長肯定要負(fù)起責(zé)任來，仔細(xì)檢查作業(yè)，督促組員仔細(xì)完成作業(yè)!

七五班是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，他們有著一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，到處為他人著想的優(yōu)秀班主任!在這樣的班主任的帶領(lǐng)下，培育出了一批很懂事的孩子，一批優(yōu)秀的學(xué)子!期中考試就要來了，寄語五班的同學(xué)們：每位老師都很喜愛你們，用你們的努力，發(fā)揮出你們自己最超卓的成果來吧!

加油吧，相信通過一步步改進(jìn)努力，我們會越來越好的!

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)10

本學(xué)期已接近尾聲，我擔(dān)負(fù)初一班級的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和同學(xué)實(shí)際狀況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟的開展。在教學(xué)工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)技能。

一、教學(xué)方面

1、充分備課，熟識教材知識體系，了解同學(xué)知識基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

2、向課堂要效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動全體同學(xué)的愛好，組織同學(xué)有效爭論，高效閱讀和思索是老師義不容辭的'責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)同學(xué)親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機(jī)會，給他們更多思索的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，讓他們的主動性和規(guī)律思維技能更上一層樓。

3、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)成果，力求做到全批全改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后即時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。

二、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足

1、優(yōu)點(diǎn)是我在教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識，著力培育他們成為一個(gè)有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍，同學(xué)參加度高。

在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對比、調(diào)查、試驗(yàn)等方式，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓同學(xué)走出課堂，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細(xì)的觀測自己身處的環(huán)境，還組織同學(xué)到試驗(yàn)樓上試驗(yàn)課，滿意孩子們的求知欲。

2、不足的方面許多，如教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠自然，這與自己還是一名新老師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差，同學(xué)背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠，對課堂上同學(xué)的反應(yīng)觀測不夠細(xì)致，對個(gè)別有潛力的同學(xué)沒有做好引導(dǎo)。不過我相信，教學(xué)工作，永無止境，常做常新，我會在新的學(xué)期更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成果。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)11

這一學(xué)期，我教初二班級〔1、2、3、4、〕四個(gè)班和初一班級〔3、4〕兩個(gè)班，

現(xiàn)就將這一年以來工作狀況總結(jié)如下:

一、仔細(xì)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念

1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高技能,以全新的方式將課堂還給同學(xué)。

2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷,使自己逐步領(lǐng)悟到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系,使尊敬同學(xué)人格,尊敬同學(xué)觀點(diǎn),承認(rèn)同學(xué)性格差異,積極制造和提供滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、新型教學(xué)方法的運(yùn)用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的.教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度,取得了明顯效果,詳細(xì)表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、著重課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點(diǎn),以開心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,著重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷吸取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,仔細(xì)實(shí)時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動同學(xué)的積極性。

在教學(xué)中尊敬孩子的不同愛好愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),通過各種游戲、競賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和性格得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為老師,應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的,對后進(jìn)生那么易于發(fā)覺其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué),往往得不到老師的確定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否,徑直影響著全班同學(xué)的整體成果。所以,一年來,我一貫著重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今日比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今日好。

2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

首先，援助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。

其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)當(dāng)享有同

其它同學(xué)同樣的同等和民主,也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦同學(xué)發(fā)覺“有假”,那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解”二字,即通過同學(xué)的眼睛看事物。

由于做到了以上幾點(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

三、心得體會

現(xiàn)在的同學(xué)不怎么愛上生物課。這的確是我們要思索的一個(gè)問題。但是，我們生物老師也并不是完全手足無措無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引同學(xué)的一個(gè)好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美呈現(xiàn)在同學(xué)面前，同學(xué)不喜愛生物課才怪呢！只要把同學(xué)吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識點(diǎn)何愁解決不了啊！講解并描述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我讓同學(xué)去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣同學(xué)對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講解并描述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓同學(xué)自己先去采集，同學(xué)愛好盎然。在講《水中的植物》時(shí)，同學(xué)到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀測，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)12

我在教學(xué)《綠色植物的呼吸作用》這一課時(shí)，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，著重同學(xué)的全面參加，著重培育同學(xué)的試驗(yàn)探究技能，有如下體會：

一、滿足之處：首先是自己仔細(xì)解讀了教材，對呼吸作用對綠色植物的重要性把握較好，能觸發(fā)同學(xué)對本節(jié)知識引起高度重視。其次是能較好的聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，我班同學(xué)都是農(nóng)村孩子，用同學(xué)較為熟識的生活例子引導(dǎo)同學(xué)掌控綠色植物的呼吸作用，這樣既加深了同學(xué)對知識的理解消化，又能極大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)科的.積極性。再次就是很好地進(jìn)行了試驗(yàn)，通過試驗(yàn)讓同學(xué)對綠色植物呼吸作用的原料、產(chǎn)物等有明確的認(rèn)識，同時(shí)能真實(shí)地感受到綠色植物的的確確在“呼吸”，增加了教學(xué)的可信度，同時(shí)培育了同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，仔細(xì)探究的習(xí)慣。第四是加強(qiáng)了知識的聯(lián)系與對比，將植物呼吸作用與光合作用加以對比學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)同學(xué)對呼吸作用的理解，同時(shí)也加深了同學(xué)對光合作用的進(jìn)一步認(rèn)識，二者相互促進(jìn)，便于同學(xué)形成知識系統(tǒng)。

二、需改進(jìn)之處：首先是同學(xué)對氧氣和二氧化碳的鑒定缺乏相關(guān)知識，需想方法解決他們在這方面的困難;其次是在調(diào)動同學(xué)另辟途徑作相關(guān)試驗(yàn)上缺少方法，自己在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)有所思慮;再次是對綠色植物在制造有機(jī)物方面對于生物圈的重要意義沒有教學(xué)到位，缺乏問題的探討。

總之這節(jié)課對我的教學(xué)有頗多的閱歷和教訓(xùn)，我將仔細(xì)總結(jié)每一堂課，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

中學(xué)生物教學(xué)老師工作總結(jié)13

中學(xué)生物科學(xué)的教育是面對全體同學(xué)的，它的目的并要培育生物學(xué)家、培育生物人材，中學(xué)生物教學(xué)的目的是全部中同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，培育喜愛大自然，自覺愛護(hù)環(huán)境的情操，對生物科學(xué)的愛好，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。

從我接觸同學(xué)的那一刻開始，我一貫以培育對生物學(xué)科的愛好為主要目的的。我的每課堂設(shè)計(jì)、每活動安排以同學(xué)為中心，并且以培育同學(xué)素養(yǎng)為中心的。

老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學(xué)的依靠。一名老師，要所教班級的教材，還整個(gè)中學(xué)階段的教材。

要知道在整個(gè)中學(xué)階段，生物課程都需要同學(xué)些知識，知識體系是怎樣安排的，同學(xué)在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些技能需要培育和等等。

在我的教學(xué)中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然后再同學(xué)的學(xué)情安排教學(xué)進(jìn)度。

并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓同學(xué)在松的學(xué)習(xí)中知識。生物學(xué)一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的`學(xué)科，很強(qiáng)的實(shí)踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點(diǎn)，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。

在自然界和人類社會進(jìn)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使同學(xué)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實(shí)的、敏捷多變的思維和劇烈的創(chuàng)新意識。

這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實(shí)、求活、求新"的教學(xué)三原那么，新的教學(xué)成果。

在教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要