《氣溫的變化與分布》教案

第三章天氣與天氣第二節(jié)氣溫的變化與散布教課目的知識與技術(shù)1．認識氣溫觀察的有關(guān)知識，能計算某地的日均勻氣溫隨和溫年較差。2．能夠繪制和閱讀氣溫年變化曲線圖。過程與方法1．運用氣溫日變化曲線，說出某地一天以內(nèi)最高氣溫、最低氣溫，能計算氣溫的日較差。2．運用氣溫年變化曲線圖，說出最熱月均溫、最冷月均溫，能計算氣溫的年較差。3．閱讀世界年均勻氣溫散布圖，概括世界氣溫的散布特色。4．閱讀北半球1月、7月均勻氣溫散布圖，說出不一樣地域氣溫的季節(jié)差異。感情、態(tài)度與價值觀：經(jīng)過學(xué)習，學(xué)會與人合作，培育學(xué)生擅長議論、思慮、研究、總結(jié)的能力。教課要點難點閱讀氣溫日變化曲線和年變化曲線，說出最高(低)氣溫及氣溫日較差、年較差。2.繪制氣溫年變化曲線圖，等溫線散布圖的判讀總結(jié)全世界天氣散布的規(guī)律一、教課過程1、導(dǎo)入新課請同學(xué)們做一回小小天氣預(yù)告講解員，思慮：哪些人類活動遇到氣溫的影響呢？什么是氣溫？生活中怎么才能聽到或讀到氣溫這個詞？如何觀察氣溫？描繪一個地域的氣溫還需要知道什么氣溫？指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.10日均勻氣溫發(fā)問：8時、14時、20時、2時的氣溫分別是多少？如何計算日均勻氣溫？指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.11氣溫日變化發(fā)問：(1)一天中，最高氣平和最低氣溫出此刻什么時間？什么叫氣溫日較差？計算圖3.11中的氣溫日較差?？谒悖貉杆偎愠稣n件中紅色方框內(nèi)的氣溫日較差一天中，__________氣溫最低，而后氣溫漸漸上漲，_________氣溫最高，隨后氣溫漸漸降低。承轉(zhuǎn)：一天中不一樣時間氣溫值得均勻數(shù)就是日均勻氣溫。用近似的方法，能夠求得一個月或一年的均勻氣溫。氣溫年變化指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.12氣溫年變化發(fā)問：圖中橫軸和縱軸表示的意義分別是什么？圖中最高氣溫是多少？出此刻哪個月份？圖中最低氣溫是多少？出此刻哪個月份？圖中氣溫年較差(月最高氣溫與月最低氣溫的差值)是多少？思慮：陸地和大海年均溫的比較（以北半球為例）講堂研究一：繪制氣溫曲線圖依據(jù)鹽城市氣溫資料，繪出我市的氣溫年變化曲線圖。時間/月氣溫

123456789101112℃繪制氣溫曲線圖（比一比，看誰繪得快又好?。僬莆請D幅大小及縱坐標溫度差值的大小，橫坐標12個月份的間隔要適合。②比較相應(yīng)月份隨和溫值，在座標線之間的對應(yīng)處描點。③注意使用光滑的曲線，而不是折線，把各點連結(jié)起來。承轉(zhuǎn)：鹽城夏天比新疆涼快得多，“五·一”時期登泰山要穿棉大衣，冬季的海南島與黑龍江的氣溫相差30多攝氏度。氣溫散布在空間散布上有什么規(guī)律？影響要素是什么？接下來我們學(xué)習慣溫的散布。二、氣溫的散布敘述：世界各地冷熱不一樣，氣溫的散布有很大差異。往常用等溫線圖來表示氣溫的水平散布。著手試一試：1.閱讀教材：圖3.16等溫線模式圖發(fā)問：在同一條等溫線上，各點氣溫能否相等？等溫線的疏密程度與氣溫差有什么關(guān)系？如何判斷是高溫中心仍是低溫中心？等溫線大概沿東西方向延長，說明什么方向存在氣溫差異？承轉(zhuǎn)：世界氣溫的散布有什么規(guī)律？主要影響要素有哪些？世界氣溫的散布規(guī)律氣溫的水平散布(不一樣緯度)指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.17世界年均勻氣溫的散布發(fā)問：①從赤道向兩極，年均勻氣溫有什么變化規(guī)律？②指出年均勻氣溫高于20℃和低于－10℃地域的主要緯度范圍。學(xué)生回答后，教師點撥：世界氣溫散布的基本規(guī)律是從低緯度向高緯度漸漸降低。氣溫的海陸散布指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.19世界1月均勻氣溫的散布和圖3.20世界7月均勻氣溫的散布，分組議論達成以下問題。①北半球同緯度的大陸和大海對比，1月哪里氣溫高？7月哪里氣溫高？②南、北半球哪個半球等溫線更平直？為何？氣溫的垂直散布橫斷山區(qū)素有“一山有四時，十里不