《口語(yǔ)交際聊聊書法》課件部編版

第七單元人教版六年級(jí)·上冊(cè)第七單元人教版六年級(jí)·上冊(cè)1《口語(yǔ)交際聊聊書法》課件部編版2交際內(nèi)容書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，一直備受人們的喜愛(ài)和珍視。本次口語(yǔ)交際的主題就是要求我們聊聊和書法有關(guān)的故事或感受。交際內(nèi)容書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，一直備受3交際指導(dǎo)（1）選擇話題，搜集資料。書法藝術(shù)博大精深，要聊書法，必須對(duì)書法有一定的認(rèn)識(shí)。在聊之前，要結(jié)合課本上所給出的話題，選擇一兩個(gè)自己感興趣的，在課前做好資料的搜集和準(zhǔn)備。（2）列好提綱，相互交流。材料搜集好以后，根據(jù)自己所選定的話題，列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。和同學(xué)交流的時(shí)候注意要圍繞話題，突出中心，分條分點(diǎn)說(shuō)明，將自己的觀點(diǎn)、看法表達(dá)清楚。在交流中可以結(jié)合圖片、實(shí)物等輔助交流。交際指導(dǎo)（1）選擇話題，搜集資料。書法藝術(shù)博大精深，4（3）認(rèn)真品評(píng)，總結(jié)提高。要用一種贊賞的心態(tài)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。在評(píng)價(jià)時(shí)要注意多指出他人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他人存在的不足，應(yīng)委婉指出并提出改進(jìn)意見。發(fā)言的同學(xué)應(yīng)以虛心的態(tài)度聽取他人的點(diǎn)評(píng)，吸取合理化建議，認(rèn)真修改，總結(jié)提高。（3）認(rèn)真品評(píng)，總結(jié)提高。要用一種贊賞的心態(tài)認(rèn)真傾聽5交際范例我知道古代許多著名的書法家，像王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。王羲之很喜歡白鵝，有一次他外出游玩的時(shí)候看到了一群白鵝，便想買下來(lái)，白鵝的主人便要他抄一部《黃庭經(jīng)》來(lái)?yè)Q，王羲之一口答應(yīng)了下來(lái)，便有了“書成換白鵝”這段佳話。交際范例我知道古代許多著名的書法家，像王羲之、柳公權(quán)6去年暑假，爸爸媽媽帶我去參觀了古代名家書法作品展。我很喜歡顏真卿的楷書，字形方正，筆畫橫輕豎重，點(diǎn)、撇與捺略粗，用筆渾厚強(qiáng)勁，善用中鋒筆法。顏真卿與柳公權(quán)并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”的美譽(yù)。去年暑假，爸爸媽媽帶我去參觀了古代名家書法作品展。我7我學(xué)習(xí)書法已經(jīng)有兩個(gè)與了，最初連執(zhí)筆的姿勢(shì)都掌握不了，現(xiàn)在已經(jīng)能夠?qū)懗銎恋臋M和豎了。在這個(gè)過(guò)程中，我最大的感觸是：聯(lián)系書法特別能鍛煉一個(gè)人的毅力和耐性。我學(xué)習(xí)書法已經(jīng)有兩個(gè)與了，最初連執(zhí)筆的姿勢(shì)都掌握不了8我認(rèn)為練習(xí)書法益處多多。學(xué)習(xí)書法可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，可以陶冶我們的情操，可以鍛煉我們的意志，還可以提高我們的審美，豐富我們的生活。周末的時(shí)候在家里和家人一起練習(xí)書法、寫對(duì)聯(lián)，實(shí)在是一件快樂(lè)的事情。我認(rèn)為練習(xí)書法益處多多。學(xué)習(xí)書法可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，9王羲之《蘭亭序》（局部）我們都知道《蘭亭序》是中國(guó)書法史上的一件極品之作，也知道它是“天下第一行書”，但是《蘭亭序》究竟好在哪里呢？王羲之《蘭亭序》（局部）我們都知道《蘭亭序》是中國(guó)書10王羲之（303—361，一說(shuō)321—379），字逸少，東晉時(shí)期書法家，有“書圣”之稱?，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，歷任秘書郞、寧遠(yuǎn)將軍、江州刺史，后為會(huì)稽內(nèi)史，領(lǐng)右將軍。其書法兼隸、草、楷、行各體，精研體勢(shì)，心摹手追，廣采眾長(zhǎng)，備精諸體，冶于一爐，擺脫了漢魏筆風(fēng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄，遒美健秀。其代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱為“二王”。王羲之（303—361，一說(shuō)321—379），字逸少11

《蘭亭序》是東晉諸名流在蘭亭聚會(huì)時(shí)飲酒唱和的詩(shī)句合集，從文學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一篇“美文”。內(nèi)容對(duì)聚會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)交代后，便開始詠物寄情，如“此地有崇山峻嶺，茂林修竹”等詩(shī)句。從風(fēng)景談到人，又從人談到人生，再?gòu)娜松劦剿劳?.....“死生亦大矣，豈不痛哉！”面對(duì)生死，他們顯得是那樣的從容豁達(dá)。雖然這次聚會(huì)已過(guò)去一千多年，但朗誦這篇文章之時(shí)，閉上雙眼似乎就已經(jīng)看到當(dāng)時(shí)聚會(huì)時(shí)的盛況，似乎自己也在其中。美在內(nèi)容《蘭亭序》是東晉諸名流在蘭亭聚會(huì)時(shí)飲酒唱和的詩(shī)句合集，12蘭亭集會(huì)圖蘭亭集會(huì)圖13

酒過(guò)三巡，飲酒之時(shí)所詠詩(shī)句需要人記錄，作為東晉的書法名家，王羲之自然成為作序最好的人選。此時(shí)的王羲之已經(jīng)是微醉狀態(tài)，在這種情況下，還能寫出如此美妙的漢字，實(shí)在是令人折服。他已經(jīng)忘卻了是非與煩惱，忘卻了名利與榮辱，就是單純的寫書作序，這種狀態(tài)才是“自然狀態(tài)”。美在書寫狀態(tài)酒過(guò)三巡，飲酒之時(shí)所詠詩(shī)句需要人記錄，作為東晉的書法14

《蘭亭序》全文三百余字，其中“之”字就有20個(gè)，然而這20個(gè)“之”字沒(méi)有一個(gè)姿態(tài)相同，可以用多姿多彩來(lái)形容。其實(shí)，這些只是其一，全文三百余字，字字都是經(jīng)典，字字都符合自然，任何一個(gè)字拿出來(lái)，都能讓觀者心曠神怡。美在書法結(jié)字《蘭亭序》全文三百余字，其中“之”字就有20個(gè)，然而這15

《蘭亭序》用筆之法，絕對(duì)是經(jīng)典中的經(jīng)典，我們把其中的幾個(gè)字放大20倍，其中的方圓互用，轉(zhuǎn)側(cè)相依完全暴露在我們的眼前。字與字之間的映帶，筆畫與筆畫之間的牽絲，連——?jiǎng)t可用肉眼看出斷；斷——?jiǎng)t是筆斷意連。仔細(xì)觀察，其中的筆法會(huì)讓人拍案叫絕。美在書法筆法《蘭亭序》用筆之法，絕對(duì)是經(jīng)典中的經(jīng)典，我們把其中的幾16你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？拿出課前先搜集資料，作好準(zhǔn)備。我知道：唐朝著名書法家，楷書四大家之一的歐陽(yáng)詢，代表作《皇甫誕碑》被稱為“唐人楷書第一”。宋《宣和書譜》譽(yù)其正楷為“翰墨之冠”。你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事17我知道：唐代書法家，中國(guó)古代楷書四大家之一的顏真卿，他與柳公權(quán)并稱“顏柳”，被稱為“顏筋柳骨”。創(chuàng)立“顏體”。代表作：“天下第二行書”——《祭侄文稿》、《顏勤禮碑》、《顏氏家廟碑》等。我知道：唐代書法家，中國(guó)古代楷書四大家之一的顏真卿，他與柳公18《口語(yǔ)交際聊聊書法》課件部編版19

我知道：唐代著名書法家，楷書四大家之一的柳公權(quán)，代表作《金剛經(jīng)碑》《玄秘塔碑》《神策軍紀(jì)圣德碑》等。創(chuàng)立“柳體”。唐文宗曾稱贊其書法連鐘繇、王羲之再生，也超不過(guò)。當(dāng)時(shí)公卿大臣家為先人立碑，如果得不到柳公權(quán)親筆所書的碑文，人們會(huì)認(rèn)為是不孝行為。而且柳公權(quán)聲譽(yù)遠(yuǎn)播海外，外夷入貢時(shí)，都專門準(zhǔn)備錢財(cái)來(lái)購(gòu)買柳公權(quán)的書法。今人學(xué)書入門，依然首選唐代顏、柳、歐、褚、虞等書法家，特別是柳公權(quán)所建立的一整套楷書的規(guī)范，今天仍然是人們學(xué)習(xí)的榜樣。被稱為“百代楷模”。我知道：唐代著名書法家，楷書四大家之一的柳公權(quán)，代表20感謝您的觀看HAPPYCHILDREN感謝您的觀看HAPPYCHILDREN211課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、