教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師師德?師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板我?是一名小?學(xué)教師，?自走上工?作崗位后?，深感職?責(zé)重大，?作為一名?教師不僅?僅要教好?書，還要?在各方面?以身作則?，率先垂?范。在這?次全縣開?展師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?我更深深?的感到，?一個(gè)具有?良好師德?師風(fēng)的教?師會(huì)對(duì)受?教育者產(chǎn)?生多么大?的春雨潤(rùn)?無(wú)聲式的?影響，甚?至能夠使?他們終身?都感到受?益匪淺。?著名的教?育家陶行?知先生曾?說(shuō)過(guò)：“?學(xué)高為師?，德高為?范”。作?為一名光?榮的人民?教師，不?僅僅要具?有廣博的?知識(shí)，更?要有高尚?的道德。?師德師風(fēng)?教育活動(dòng)?正是改善?教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)?變教育系?統(tǒng)工作作?風(fēng)的內(nèi)在?要求，也?是促進(jìn)教?育事業(yè)健?康發(fā)展的?有力保證?。教師該?如何培養(yǎng)?崇高的職?業(yè)道德哪?正如有人?說(shuō)的那樣?“要人敬?的必先自?敬，重師?重在自重??！苯處?要自敬自?重，必先?提高自身?的職業(yè)道?德素養(yǎng)。?師德師風(fēng)?教育活動(dòng)?是改善教?育發(fā)展環(huán)?境，轉(zhuǎn)變?教育系統(tǒng)?工作作風(fēng)?的內(nèi)在要?求，也是?促進(jìn)教育?事業(yè)健康?發(fā)展的有?力保證。?誠(chéng)信立?教，首先?要做到淡?泊名利，?敬業(yè)愛生?，在為人?處事上少?一點(diǎn)名利?之心，在?教書育人?方面多一?點(diǎn)博愛之?心;創(chuàng)新?施教，要?做到以人?為本，因?材施教，?同時(shí)要不?斷加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，與時(shí)?俱進(jìn)，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理念?和方法，?更新教育?觀念，掌?握先進(jìn)的?教學(xué)技術(shù)?和手段。?經(jīng)過(guò)此次?學(xué)校組織?師德師風(fēng)?教育學(xué)習(xí)?，此刻就?這次學(xué)習(xí)?作了以下?幾個(gè)方面?的小結(jié)：?一、思?想及工作?的基本表?現(xiàn)：自?從選擇了?這個(gè)職業(yè)?，首先，?我一向愛?崗敬業(yè)。?熱愛教育?事業(yè)，要?對(duì)教學(xué)工?作有“鞠?躬盡瘁”?的決心。?既然我們?選擇了教?育事業(yè)，?就要對(duì)自?我的選擇?無(wú)怨無(wú)悔?，不計(jì)名?利，進(jìn)取?進(jìn)取，開?拓創(chuàng)新，?無(wú)私奉獻(xiàn)?，力求干?好自我的?本職工作?，盡職盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)工作，?不求最好?，但求更?好，不斷?的挑戰(zhàn)自?我，超越?自我。其?次，我不?斷加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí)，?不斷提高?政治素養(yǎng)?。按照《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?嚴(yán)格要求?自我，奉?公守法，?恪盡職守?，遵守社?會(huì)公德，?忠誠(chéng)人民?的教育事?業(yè)，為人?師表?！?為教育事?業(yè)奮斗終?身的獻(xiàn)身?精神，”?把忠誠(chéng)于?人民的教?育事業(yè)，?看成最高?美德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)我?，要像蠟?燭一樣，?燃燒自我?，照亮別?人;工作?上勤勤懇?懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真、?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)，?并用“學(xué)?為人師、?行為示范?”的要求?來(lái)約束自?我，做家?長(zhǎng)認(rèn)可，?學(xué)生喜歡?，學(xué)校放?心的“三?滿意”教?師。在?平時(shí)我經(jīng)?常進(jìn)行自?我反省，?時(shí)時(shí)處處?對(duì)自我嚴(yán)?格要求，?查找不足?，努力營(yíng)?造一個(gè)好?教師的形?象。到底?怎樣做才?能塑造一?個(gè)好教師?的形象，?讓學(xué)生喜?歡上你呢?我認(rèn)為教?師專業(yè)水?平的高低?是學(xué)生喜?歡的標(biāo)志?之一。一?個(gè)優(yōu)秀的?教師，必?須有四大?支柱，有?豐厚的文?化底蘊(yùn)支?撐起教師?的人性，?高超的教?育智慧支?撐起教師?的靈性，?宏闊的課?程視野支?撐起教師?的活性，?遠(yuǎn)大的職?業(yè)境界支?撐起教師?的詩(shī)性。?一個(gè)沒有?豐厚的文?化底蘊(yùn)的?教師，根?本不可能?給學(xué)生的?生命鋪上?一層溫暖?的、純凈?的底色。?博學(xué)多才?對(duì)一位教?師來(lái)說(shuō)是?十分重要?的。因?yàn)?我們是直?接應(yīng)對(duì)學(xué)?生的教育?者，學(xué)生?什么問題?都會(huì)提出?來(lái)，并且?往往“打?破沙鍋問?到底”。?沒有廣博?的知識(shí)，?就不能很?好地了解?學(xué)生之“?惑”，傳?為人之“?道”。所?以，我們?這些為師?者讓自我?的知識(shí)處?于不斷更?新的狀態(tài)?，跟上時(shí)?代發(fā)展趨?勢(shì)，不斷?更新教育?觀念，改?革教學(xué)資?料和方法?，顯得更?為重要。?否則，不?去更新，?不去充實(shí)?，你那點(diǎn)?知識(shí)就是?一桶死水?。要做?一個(gè)學(xué)生?喜愛的教?師，不論?在生活上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都要給予?必要的關(guān)?心和幫忙?。學(xué)生鬧?矛盾，我?給予合理?的處理;?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，我?耐心地進(jìn)?行教育，?使學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤并及?時(shí)改正。?我還抽時(shí)?間和學(xué)生?談心、交?流，和學(xué)?生共同活?動(dòng)，縮短?了師生距?離，增進(jìn)?了師生間?的相互了?解等等。?熱愛學(xué)生?，還表此?刻教師對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?平時(shí)我很?注意尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生。?對(duì)學(xué)生既?嚴(yán)格要求?，又注意?他們的個(gè)?體差異，?區(qū)別對(duì)待?。對(duì)程度?、水平不?一樣的學(xué)?生，采取?不一樣的?教育方法?。異常是?差生，給?予更多的?關(guān)心，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)，?盡最大的?努力使他?們健康成?長(zhǎng)。我們?小學(xué)教師?，跟學(xué)生?的接觸尤?其多，教?師的言行?直接影響?他們。所?以我們教?師既要把?豐富的科?學(xué)文化知?識(shí)傳授給?學(xué)生，又?要用自我?的高尚人?格影響學(xué)?生、感化?學(xué)生，使?學(xué)生的身?心健康地?成長(zhǎng)發(fā)展?。二、?存在的問?題及原因?分析：?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，使我?深深地認(rèn)?識(shí)到師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?十分必要?，這好像?使我進(jìn)入?了一個(gè)較?高的師德?師風(fēng)的更?高境界，?對(duì)今后的?教學(xué)教育?工作無(wú)疑?是有指導(dǎo)?意義的。?可是，由?于本人在?學(xué)習(xí)的態(tài)?度，運(yùn)用?學(xué)習(xí)的知?識(shí)到實(shí)際?中解決實(shí)?際問題等?方面存在?不足，現(xiàn)?將我在這?次師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)中?存在的問?題及原因?分析如下?：1、?教學(xué)理論?知識(shí)水平?不夠，學(xué)?習(xí)起來(lái)不?深入。平?常時(shí)間沒?充分利用?，有關(guān)教?育教學(xué)的?書籍看的?很少。有?時(shí)理論學(xué)?習(xí)過(guò)后，?不能及時(shí)?做深入內(nèi)?化，加強(qiáng)?實(shí)踐、鍛?煉，以至?于記得快?、忘得也?快。2?、教學(xué)中?，我能夠?詳細(xì)、準(zhǔn)?確的把握?教材，一?般不出現(xiàn)?的知識(shí)性?錯(cuò)誤。但?對(duì)于教材?深處的挖?掘不到位?，力度不?夠，沒把?握好知識(shí)?的擴(kuò)散和?外延。課?本淺顯的?知識(shí)注意?的比較準(zhǔn)?一些，自?我鉆研的?勁頭兒還?不夠，付?出的精力?還不多。?3、對(duì)?學(xué)生關(guān)愛?不夠。本?人也一向?愛護(hù)學(xué)生?，但對(duì)學(xué)?生的關(guān)愛?投入還不?夠，有時(shí)?不能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，不?能及時(shí)走?進(jìn)學(xué)生的?心靈，一?有事、工?作忙就會(huì)?耽擱，以?至于拖沓?。對(duì)學(xué)生?談心、指?導(dǎo)一次、?兩次，學(xué)?生有沒有?改變，有?時(shí)清楚，?有時(shí)不清?楚，沒有?轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，總?對(duì)自我信?心十足，?覺得這樣?就萬(wàn)事大?吉了，以?至于有些?時(shí)候，會(huì)?在學(xué)生心?中留下陰?影。三?、整改措?施及方法?：1、?理論學(xué)習(xí)?是頭戲，?提高自身?素質(zhì)是關(guān)?鍵。堅(jiān)強(qiáng)?教育教學(xué)?理論學(xué)習(xí)?，不玩空?架子，沒?有理論，?那來(lái)的實(shí)?踐，何談?自我的課?堂教育何?謂有所發(fā)?展那簡(jiǎn)直?是一句空?話，堅(jiān)持?一邊理論?，一邊實(shí)?踐，一邊?鉆研，堅(jiān)?持記教育?教學(xué)筆記?，以提高?自身素質(zhì)?為重點(diǎn)。?作為一個(gè)?教育者，?要不斷的?學(xué)習(xí)、不?斷充電，?千萬(wàn)不能?讓自我停?滯不前。?否則，會(huì)?滿足不了?學(xué)生們的?需求，讓?我徹底明?白了：在?社會(huì)信息?發(fā)達(dá)的今?日，在新?課程教改?的背景下?，我們的?教師不再?是一個(gè)有?一杯水、?一桶水、?常流水的?人，而是?一位引領(lǐng)?著學(xué)生們?教會(huì)他們?去找水喝?的人。?2、教學(xué)?中要刻苦?、進(jìn)取鉆?研。以教?材為中心?，學(xué)會(huì)思?考課標(biāo)，?思考學(xué)情?，也不僅?僅限于死?扣教材，?要把知識(shí)?延伸化、?靈活化。?盡量把工?作閑談的?時(shí)間用你?到勤奮鉆?研中，讓?自我的課?堂充滿活?力，學(xué)生?真正學(xué)到?東西。?3、關(guān)愛?學(xué)生，以?學(xué)生發(fā)展?為重。努?力做到關(guān)?愛每一位?學(xué)生，不?歧視后進(jìn)?生，讓學(xué)?生都充分?得到個(gè)性?上的發(fā)展?，做到及?時(shí)調(diào)查、?發(fā)現(xiàn)、及?時(shí)溝通、?反饋。尊?重學(xué)生、?不打罵、?體罰學(xué)生?，以“循?循善誘”?為主要策?略，要讓?每一位學(xué)?生心中感?覺到你這?個(gè)教師是?個(gè)能夠接?近的教師?，是值得?敬重、佩?服的教師?，是一位?合格的教?師，要讓?學(xué)生因你?而幸運(yùn)。?4、努?力做到向?課堂要質(zhì)?量、要效?率。虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師請(qǐng)?教、學(xué)習(xí)?，和他們?共同鉆研?教學(xué)，做?到共同提?高，協(xié)作?互助。?最終，我?還要繼續(xù)?正確地對(duì)?待同行教?師和家長(zhǎng)?以及領(lǐng)導(dǎo)?提出的各?種師德師?風(fēng)建設(shè)的?意見，從?中看清自?我平常沒?有察覺或?沒有引起?重視的缺?點(diǎn)和不足?，虛心理?解大家的?意見和提?議，解決?好自我的?師德問題?。總之?，我經(jīng)過(guò)?這次的師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)，得到?了不少做?人、尤其?是身為教?師應(yīng)掌握?的東西。?今后，我?還會(huì)繼續(xù)?向前，在?學(xué)習(xí)中不?斷提升自?我，在不?懈的追求?中完善自?我，必須?會(huì)把做一?名研究型?的教師作?為奮斗的?目標(biāo)，我?會(huì)加強(qiáng)師?德的修煉?，全方位?的提高自?我，使自?我成為一?個(gè)合格的?、甚至是?最優(yōu)秀的?教育工作?者!教?師師德師?風(fēng)個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?經(jīng)過(guò)一?個(gè)月的師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)使我受?益匪淺，?讓我明白?了學(xué)高為?師，身正?為范的真?正含義。?作為教師?，一言一?行、一舉?一動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不在?潛移默化?地影響著?學(xué)生，因?此，教師?不僅要教?好書，還?要育好人?，各方面?都要做到?為人師表?，以德育?人。在此?我就我個(gè)?人在師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?活動(dòng)中發(fā)?現(xiàn)的問題?做以下總?結(jié)。在?思想方面?：我堅(jiān)持?理論學(xué)習(xí)?，努力提?高自身的?思想素質(zhì)?，嚴(yán)格要?求自己，?遵守教師?職業(yè)道德?，愛崗敬?業(yè)，為人?師表。真?正領(lǐng)會(huì)到?，只有熱?愛自己所?從事的教?育事業(yè)，?才能為教?育事業(yè)努?力奮斗，?才能盡職?盡責(zé)地做?到既教書?又育人，?教育教學(xué)?不僅只是?給學(xué)生傳?授知識(shí)，?更重要的?目的是要?教會(huì)學(xué)生?怎樣做人?。工作?方面：認(rèn)?真研究業(yè)?務(wù)，不斷?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，改進(jìn)教?育教學(xué)方?法，提高?教育教學(xué)?水平。謙?虛謹(jǐn)慎，?尊重同志?，相互學(xué)?習(xí)、相互?幫助，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神。堅(jiān)持?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，不斷地?自我充電?，因材施?教，盡職?盡責(zé)、教?書育人。?一直以來(lái)?我都認(rèn)真?的對(duì)待每?一位學(xué)生?。無(wú)論是?在課堂上?還是課余?時(shí)間，時(shí)?刻注意學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，做?到及時(shí)發(fā)?現(xiàn)及時(shí)糾?正。愛與?責(zé)任是師?德之魂，?在教育教?學(xué)過(guò)程中?，平等地?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?尊重學(xué)生?的個(gè)體差?異，不諷?刺、挖苦?、歧視學(xué)?生，不體?罰或變相?體罰學(xué)生?。努力與?每一個(gè)學(xué)?生建立平?等、和諧?、融洽、?相互尊重?的關(guān)系。?行為方?面：“身?教”重與?“言傳”?，作為一?名教師，?我深深體?會(huì)到自己?的一言一?行都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?很大的影?響。因此?，教師的?教學(xué)，待?人接物，?行為舉止?，一言一?行都必須?認(rèn)真、穩(wěn)?重、規(guī)范?、得體，?切不可馬?虎、輕率?、任性、?不負(fù)責(zé)任?。所以我?時(shí)刻注重?自己的言?行舉止，?以身作則?，言行一?致。還經(jīng)?常和學(xué)生?進(jìn)行溝通?，向?qū)W生?談自己從?人生中取?得的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，也?經(jīng)常向?qū)W?生坦誠(chéng)地?公開自己?的生活教?訓(xùn)，使學(xué)?生真正感?受到我不?僅是他們?的教師，?而且是他?們的知心?摯友。?工作中存?在的問題?：在教?學(xué)實(shí)踐中?有時(shí)畏首?畏尾，對(duì)?學(xué)生的心?理動(dòng)態(tài)了?解把握的?不夠好，?因此解決?學(xué)生的思?想上的問?題和應(yīng)急?問題時(shí)措?施常常不?能得心應(yīng)?手。今?后的改進(jìn)?方向：?提高自己?的工作責(zé)?任心，提?高自己的?品德，堅(jiān)?持以學(xué)生?為本，加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)?？炭?鉆研業(yè)務(wù)?知識(shí)，結(jié)?合自身學(xué)?科特點(diǎn)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?德育教育?。最后?，我想說(shuō)?讓我們把?尊重和理?解學(xué)生當(dāng)?成教育工?作中的重?點(diǎn)，把這?種思想意?識(shí)變?yōu)閷?shí)?際行動(dòng)。?從“多一?句表?yè)P(yáng)，?少一句批?評(píng)”做起?，從“不?體罰學(xué)生?”做起，?從“帶微?笑走進(jìn)課?堂”作起?，從“低?下頭來(lái)與?學(xué)生交談?”做起，?讓尊重和?理解落到?實(shí)處，讓?和諧的師?生關(guān)系落?到實(shí)處。?教師師?德師風(fēng)個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）我?們幼兒教?師肩負(fù)著?二十一世?紀(jì)人才的?奠基任務(wù)?，每一位?幼兒教師?對(duì)幼兒一?生的發(fā)展?都起著深?遠(yuǎn)的影響?。一、?愛幼兒，?先熱愛教?育事業(yè)?選擇了教?育事業(yè)，?就要對(duì)自?我的選擇?無(wú)怨無(wú)悔?，不計(jì)名?利，進(jìn)取?進(jìn)取，努?力創(chuàng)新。?在教育教?學(xué)過(guò)程中?，不斷豐?富自身學(xué)?識(shí)，努力?提高自身?本事、業(yè)?務(wù)水平，?嚴(yán)格執(zhí)行?師德師規(guī)?，有高度?的事業(yè)心?、職責(zé)心?、愛崗敬?業(yè)。堅(jiān)持?“一切為?了孩子，?”。二?、愛幼兒?，要尊重?和呵護(hù)他?們每一?位幼兒都?渴望得到?教師的尊?重和愛護(hù)?。我們不?能直接體?罰幼兒或?變相體罰?幼兒。重?視對(duì)每個(gè)?孩子的全?面素質(zhì)和?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)，?與每一個(gè)?幼兒建立?平等、和?諧、融洽?、相互尊?重的關(guān)系?，關(guān)心、?呵護(hù)、尊?重每一個(gè)?幼兒。?三、愛幼?兒，努力?做幼兒的?支持者、?合作者、?引導(dǎo)者?以關(guān)懷、?接納、尊?重的態(tài)度?與幼兒交?往。要善?于發(fā)現(xiàn)幼?兒感興趣?的事物、?游戲。把?握時(shí)機(jī)做?幼兒的引?導(dǎo)者。關(guān)?注幼兒在?游戲活動(dòng)?中的表現(xiàn)?和反應(yīng)。?作為僅有?不斷的更?新自我的?知識(shí)，不?斷提高自?身素質(zhì)，?不斷的完?善自我，?才能帶好?幼兒。要?提高我們?的自身素?質(zhì)，這要?求我們年?輕教師多?聽取老教?師的各種?意見