初中英語(yǔ)課堂五步教學(xué)法

初中英語(yǔ)課堂“五步教學(xué)法”邯鄲市第二十五中學(xué)英語(yǔ)組【模式流程】互動(dòng)交流，熱身導(dǎo)入一一聽(tīng)力練習(xí)，初步感知一一誦讀課文，以讀促知一一能力提升，學(xué)以致用一一情感升華，啟迪心智【步驟1】互動(dòng)交流，熱身導(dǎo)入通過(guò)自由對(duì)話、角色表演、歌曲或游戲比賽等形式創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，以鞏固以往教學(xué)單元或新近學(xué)過(guò)的英語(yǔ)話題為主（盡量與新課內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系）。以復(fù)習(xí)上一節(jié)課語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)并進(jìn)行拓展，同時(shí)滲透與新課相關(guān)的語(yǔ)言信息，并為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在這個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題、參與表演、游戲或競(jìng)賽，教師應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主對(duì)學(xué)生的應(yīng)答予以肯定和補(bǔ)充，并同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性的話語(yǔ)或肢體語(yǔ)言導(dǎo)入新課文中的重點(diǎn)單詞和課文話題內(nèi)容?！静襟E2】聽(tīng)力練習(xí)，初步感知通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)幫助學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，并通過(guò)聽(tīng)力材料的示范，糾正學(xué)生的發(fā)音。在聽(tīng)力訓(xùn)練之前，帶領(lǐng)學(xué)生先有針對(duì)性地閱讀題目，找出題目中的關(guān)鍵內(nèi)容，先對(duì)聽(tīng)力的整體范圍做出一個(gè)大致的了解，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)材料，并準(zhǔn)備紙筆做好適當(dāng)記錄，從而達(dá)到以聽(tīng)促讀，以讀練聽(tīng)的目的?！静襟E3】誦讀課文，以讀促知通過(guò)“自主默讀--感知文本大意；小組合讀--互助規(guī)范糾正發(fā)音；全班齊讀一把握文章細(xì)節(jié)”三種不同的形式，完成對(duì)文本內(nèi)容由淺到深的理解過(guò)程。在讀的過(guò)程中完成任務(wù)型閱讀、課文改編的填空練習(xí)和課文細(xì)節(jié)分析和知識(shí)能力提升等練習(xí)。不同形式的練習(xí)逐步的提高練習(xí)的難度和對(duì)文章理解的深度， 引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握和文本意境的分析理解。本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)形式多樣，有組內(nèi)討論、組間的互問(wèn)互答、小組展示、老師點(diǎn)撥答疑解惑等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)?！静襟E4】能力提升，學(xué)以致用在學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇有了深入理解之后，教師將教學(xué)目標(biāo)整合并落實(shí)到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)中，借助任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力拓展訓(xùn)練。可以根據(jù)課文內(nèi)容組織表演、演講或辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣、感受成功。也可以適時(shí)的增加一個(gè)課外的文本閱讀，通過(guò)課堂掌握的知識(shí)能力，以小組學(xué)習(xí)的方式共同完成陌生文本的閱讀，并通過(guò)閱讀擴(kuò)展知識(shí)，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。此環(huán)節(jié)中要求教師提供的課外文本閱讀內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和課內(nèi)閱讀相關(guān)， 并且是在基礎(chǔ)閱讀上的提高和知識(shí)寬度的拓展。還可以將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于相關(guān)話題的寫(xiě)作，使學(xué)生知道如何表達(dá)，看到話題有話可說(shuō)，改變以往單純的寫(xiě)作練習(xí)，使學(xué)生可以使用規(guī)范的語(yǔ)言，描寫(xiě)所看所聽(tīng)，表達(dá)心中的所思所感。教師還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)小練習(xí)題組，進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，每次小練習(xí)題的量應(yīng)覆蓋本節(jié)課涉及到的知識(shí)重難點(diǎn)，知識(shí)面要廣，做到面面俱到，沒(méi)有遺漏。【步驟5】情感升華，啟迪心智在初步達(dá)成知識(shí)目標(biāo)后，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。在讀、寫(xiě)中學(xué)生最大限度的占有感性材料，教師通過(guò)最后的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)上升至理性的理解。感悟人生，啟迪心智，實(shí)現(xiàn)整個(gè)課堂知識(shí)與情感的統(tǒng)一。總之，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式要兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究和素質(zhì)養(yǎng)成兩方面的教育。教無(wú)定法，貴要得法，課堂教學(xué)，學(xué)為主體，教為主導(dǎo)。教師要靈活運(yùn)用，要針對(duì)教材內(nèi)容，結(jié)合本班實(shí)際，因人而異，因課程而異，因?qū)W生而異，選用各環(huán)節(jié)具體操作中的最佳途徑實(shí)施教學(xué)。只要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的教學(xué)方法，都會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然也定能構(gòu)建快樂(lè)和諧的高效課堂。我們還會(huì)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷對(duì)此“五步教學(xué)法”進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整和完善，使其成為適合我校的課堂模式。“五步教學(xué)法”教案撰稿人：白永娜

教材知識(shí)Unit8SaveOurWorld課題Lesson44EnvironmentClubs課型新授課所在教材位置八年級(jí)下冊(cè)八單元版本：冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)理念TeachingConcepts在英語(yǔ)教學(xué)中，要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞三維教學(xué)觀，整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作技能的訓(xùn)練，突出交際語(yǔ)言運(yùn)用能力，正視個(gè)體差異，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教材分析AnalysisofTeachingMaterials本單元以環(huán)境保護(hù)為話題，從我們的生活對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行探討，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約能源，減少浪費(fèi)，對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)回收再利用。通過(guò)幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。本單兀還要學(xué)習(xí)如何談?wù)撛?，結(jié)果和目的，并掌握“ it”的用法。本課展示了環(huán)保俱樂(lè)部的各種環(huán)保活動(dòng)，為本單兀話題提供信息，既含有語(yǔ)言?xún)?nèi)容又為本單兀的知識(shí)擴(kuò)展和語(yǔ)言綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。且內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和用央語(yǔ)表達(dá)自己的意愿。學(xué)情分析AnalysisofStudents八年級(jí)學(xué)生對(duì)本單元話題感興趣，已通過(guò) 43課的學(xué)習(xí)了解我們環(huán)境現(xiàn)狀，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，但在環(huán)保舉措的口語(yǔ)表達(dá)上會(huì)有困難。要求老師在培養(yǎng)學(xué)生提高信息收集和處理能力的冋時(shí)，設(shè)計(jì)活動(dòng)提供用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。冋時(shí)，聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作策略的指導(dǎo)仍要貫穿整節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)TeachingObjectives語(yǔ)言知識(shí)KnowledgeObjectives掌握詞匯：least,pollute,waste,shut,throwaway,shutdown.目標(biāo)語(yǔ)言:①Turnoffthetelevisionandshutdownthecomputerwhenyouarenotusingthem.②Let'sworktogethertomakeitclean.③It'sagoodwaytoreducepackaging.語(yǔ)言技能AbilityObjective1、 聽(tīng)：能聽(tīng)懂關(guān)于環(huán)境冋題的談話和描述。2、 讀：運(yùn)用簡(jiǎn)單閱讀策略來(lái)獲取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。3、 說(shuō)：就環(huán)保話題表達(dá)自己觀點(diǎn)，參與討論。4、 寫(xiě)：能寫(xiě)出有意義的句子表達(dá)自己觀點(diǎn)。情感態(tài)度EmotionandAttitude1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣、信心和勇氣，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。2、 了解環(huán)境的污染問(wèn)題，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感。教學(xué)策略TeachingMethods1、情景教學(xué)法（借助多媒體，增加直觀性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。 ）2、任務(wù)型教學(xué)（教師根據(jù)特定的語(yǔ)言目標(biāo)，給出具體的可操作的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，達(dá)到掌握語(yǔ)言的目的。 ）學(xué)法指導(dǎo)LearningStrategies1、 探究型自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。2、 總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)TeachingImportantPoints目標(biāo)語(yǔ)言的掌握。語(yǔ)言技能的提高。

教學(xué)難點(diǎn)TeachingDifficultPoints不定式表目的的用法。能用英語(yǔ)就環(huán)境問(wèn)題表述自己觀點(diǎn)，提出更多環(huán)保措施。輔助資源TeachingAids多媒體課件、聽(tīng)力材料、圖片等教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)TeachingAssessment本節(jié)課將米用多種評(píng)價(jià)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率：1、口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色或勇于挑戰(zhàn)時(shí)， 教師及時(shí)口頭評(píng)價(jià)，如如:Welldone!Excellent!Great!Wonderful!Fantastic!2、 積分獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)問(wèn)題的不同難度設(shè)定不同分值，回答上來(lái)的同學(xué)會(huì)得相應(yīng)的分，四人小組中的組長(zhǎng)記錄成員的得分情況，每節(jié)課、每周分別總結(jié)，選出“課堂風(fēng)采之星” 。3、 小組評(píng)價(jià)。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的展示由組間互評(píng)，選出優(yōu)勝組。教學(xué)步驟TeachingProcedures設(shè)計(jì)意圖第一步：互動(dòng)交流，熱身導(dǎo)入 （3minutes）T:Lookatthepictures.Thisisourbeautifulworld.Butnowitishurt.Whatshouldwedo?Whatwouldyoudowhenyouseesomebodythrowinggarbageontheground'peoplewastetoomuchfood\aleakytoilet\toomanycarspollutetheair?Discusswithyourgroupmates.Lookatmorepictures.Thesearesomepeopleinanenvironmentclub.Whataretheydoing?Whatdotheclubmembersdo?Studentsshowtheirideaswithwordsorsentences.Forexample:pickupgarbage,wastebottles,protecttheenvironment,etc.T:Let'sseewhatelsewecanlearnabouthavingEnvironmentClubsfromtoday'slesson.第二步：聽(tīng)力練習(xí)，初步感知（ 5mins）T:Listentothelessonandticktheactivitiesmentioned.（ ）No-garbagelunches（ ） Nosmokinginpublic（ ）No-cardays（ ）Saveelectricity（ ）Savewater（ ）No-garbageschoolyardCheckouttheanswerstogether.LearningTips:Closeyourbooks.Listencarefullyandtakesomenotes.第三步：誦讀課文，以讀促知（ 15mins）I.自讀，完成閱讀任務(wù)。通過(guò)環(huán)境對(duì)比的圖片、環(huán)保活動(dòng)圖片的展示引起學(xué)生對(duì)環(huán)?；顒?dòng)的討論，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保俱樂(lè)部的興趣。此環(huán)節(jié)起到激趣和初步感知話題的目的。聽(tīng)力練習(xí)幫助學(xué)生初步感知文本內(nèi)容，并通過(guò)聽(tīng)力材料的示范，糾正學(xué)生的發(fā)音。聽(tīng)力的學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握聽(tīng)力練習(xí)的做題技巧。根據(jù)中考要求，對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的閱讀題，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取并處理信息的能力。與此同時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力也得到訓(xùn)練和提咼。小組齊讀，糾正發(fā)音，掌握文本大意。生生協(xié)作，解決讀課文過(guò)程中遇到的問(wèn)題。小組內(nèi)互問(wèn)互答規(guī)范問(wèn)答形式，明確答案。以學(xué)生的角度切入語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使知識(shí)的傳授更符合學(xué)生的學(xué)情。根據(jù)中考要求，對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容設(shè)計(jì)不同形式的閱讀題，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取并處理信息的能力。與此同時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力也得到訓(xùn)練和提咼。小組齊讀，糾正發(fā)音，掌握文本大意。生生協(xié)作，解決讀課文過(guò)程中遇到的問(wèn)題。小組內(nèi)互問(wèn)互答規(guī)范問(wèn)答形式，明確答案。以學(xué)生的角度切入語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使知識(shí)的傳授更符合學(xué)生的學(xué)情。小組間的互相質(zhì)疑和補(bǔ)充最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并能通過(guò)這些問(wèn)答進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容，為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在學(xué)生講授的基礎(chǔ)上對(duì)本課重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的點(diǎn)撥、規(guī)范和強(qiáng)調(diào)。T:Togetmoreinformation,readthetextbyyourselvesandfinishthefollowingexercises.Onano-carday,everybodycancometoschoolinacar.( )Theclass getsaprizeforno-garbagelunches.Whatdoenvironmentclubsencouragestudentstodoatlunch?Howtoreducepackaging?翻譯句子： Turnoffthelightswhenyouleavearoom.Thestudentsreadthetextandfinishtheexercises,thendiscusstheanswerswithgroupmates.LearningTips:Discusstheanswersingroups,asktheteacherforhelpifnecessary.n.齊讀，解決疑難詞句。Readthetextingroups.Payattentiontoyourpronunciation.齊讀課文，注意發(fā)音Canyoureadthesewordsandtelltheirmeanings?試讀單詞，當(dāng)堂檢測(cè)waste,least,pollute,shut，reduce,reusable,skip,packaging,leaky,litre,sink,electricityAsksomestudentstoreadthesenewwords.Thenreadthemtogether.Findoutdifficultwordsorsentences.Askandansweringroups.Andthenbetweengroups.組內(nèi)問(wèn)答t組間問(wèn)答LearningTips:Askyourgroupmatesforhelpifyoucannotpronounceaword.川.教師點(diǎn)撥，規(guī)范鞏固T:Weshouldpayattentiontotheusageofthesewordsandphrases.throwaway扔掉，丟棄 Ineverthrowanythingaway.「v.浪費(fèi)Theyhavewastedalotofmoney.waste-adj.浪費(fèi)的Don'tthrowthewastepaperabout.In.廢物Alotofwastefromthefactorygoesintotheriver.shutdown完全關(guān)閉；停下Therestaurantshutdownlastyear.Little-less-least少量的-更少的-最少的Thiscakehasverylittletaste.Iuselesswater.Atlasttheyoungmangottheleastgold.Letsworktogethertomakeitclean.Istayedtheretoseewhatwouldhappen.Iwenttothebookstoretobuyabook.T:Lookatthesesentencesandtelltheusageoftodo”.Ss不定式表目的通過(guò)講后的練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂練習(xí)的積極性，及時(shí)的練習(xí)補(bǔ)充使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。InNorthAmerica,manystudents environmentclubs.Theyworktogetherto and theenvironment.No-garbagelunches通過(guò)講后的練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂練習(xí)的積極性，及時(shí)的練習(xí)補(bǔ)充使學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。InNorthAmerica,manystudents environmentclubs.Theyworktogetherto and theenvironment.No-garbagelunchesHowmuchgarbagedoyou afterlunch?Schoolsstudents theirlunchesin bagsanddishes.No-cardaysOnano-carday, comestoschoolinacar. thestudents theteachers.Cars theair.BringShoppingbagsIt'sagoodway packaqiwaterAleakytoiletcan 20to40litersofwater.Students leakytoiletsandsinks.Savethelightswhenyouleavearoom. thecomputerwhenyoudon 'tusethem.n.Fillintheblanksandtrytoretellwiththekeywords.(5mins)川.ShowTime(10mins)T:Canyoufinishthefollowingexercises?Igotupearlier (catch)thefirstbus.Yesterdaywewentshopping somefood.LearningTips:Takenotes.Askquestionsifyoudon stand.tunder第四步：能力提升，學(xué)以致用(20mins)I.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewords.(5mins)waste leastshut polluteI ■ 』Thesoapfactory thedrinkingwaterinthisarea.Studentsshouldnot paper.Hewhotalksthemostknowsthe .Icouldn 't thewidowbecauseitwasstuck.( )5. learnEnglish,hewenttoAmerica.A.Learning B.Tolearn C.Learn D.Learned( )6.MyEnglishteacheroftenencouragesusEnglishaloud.A.read B.reads C.reading D.toreadmuch,garbage,how,do,lunch,away,you,throw,after (連詞成句) ?reduce,is,way,it,good,a,to,packaging (連詞成句)課后的復(fù)述課文，通過(guò)教師給出復(fù)述線索一方面降低了練習(xí)的難度，同時(shí)通過(guò)此種形式的練習(xí)進(jìn)一步挖掘了文本內(nèi)容。鍛煉學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的表達(dá)能力。由課文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際的應(yīng)用，制作海報(bào)這項(xiàng)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，協(xié)作提出更好的環(huán)保建議并以海報(bào)的形式進(jìn)行展示，引起更多人注意。T:Supposeyourschool'senvironmentclubwantstomakeaposteraboutlitteringandrecycling.Canyoumakeone?Herearesomeexamples.Youcancooperatewithyourgroupmatesandtrytomakeone.

課后的復(fù)述課文，通過(guò)教師給出復(fù)述線索一方面降低了練習(xí)的難度，同時(shí)通過(guò)此種形式的練習(xí)進(jìn)一步挖掘了文本內(nèi)容。鍛煉學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的表達(dá)能力。由課文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際的應(yīng)用，制作海報(bào)這項(xiàng)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，協(xié)作提出更好的環(huán)保建議并以海報(bào)的形式進(jìn)行展示，引起更多人注意。The