Unit 5 Being Helpful Sounds and words 第3課時 教案（含反思）

第第頁Unit5BeingHelpfulSoundsandwords第3課時教案（含反思）六年級下冊Unit5BeingHelpful（Soundsandwords）第3課時

一、教材分析

1.本課時選自粵人民課標(biāo)版三年級起點(diǎn)《英語》六年級下冊Unit5BeingHelpful（Soundsandwords）語音板塊。

2.本課時的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是語音教學(xué)，讓學(xué)生掌握字母組合i-e,-igh,-y的發(fā)音。

3.本課時主要讓學(xué)生通過歌曲、游戲以及聽錄音、看視頻等多種形式的教學(xué)活動，進(jìn)一步感知語言，從語音的發(fā)音本身向詞匯、語篇遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識和語用能力。

二、學(xué)情分析

1.本單元教學(xué)對象為六年級學(xué)生,該年齡段的孩子活潑好動,求知欲、模仿力和思維性都比較強(qiáng)，喜歡思考，能夠大膽發(fā)表看法。小組成員合理搭配，優(yōu)秀生發(fā)揮帶頭作用，不同層次學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力都逐步提高。

2.該年級的學(xué)生經(jīng)過五年多的語音學(xué)習(xí),具備了初步的語音意識,他們能有效運(yùn)用phonics自然拼讀法輔助語音學(xué)習(xí)，了解詞匯的拼讀方法，能根據(jù)單詞的拼寫規(guī)律朗讀單詞。

3.學(xué)生還學(xué)會了在語境中理解詞匯的意義，能運(yùn)用目標(biāo)語音的詞匯，編寫含有目標(biāo)語音詞匯的語篇，初步具備“用英語做事”的能力。

三、基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

【語言能力目標(biāo)】

1.能運(yùn)用自然拼讀法正確拼讀i-e,-igh,-y的發(fā)音以及發(fā)音詞匯，并朗讀小詩。

2.能根據(jù)錄音內(nèi)容，能理解含有i-e,-igh,-y的發(fā)音詞匯的語篇，完成填空。

3.能運(yùn)用含有i-e,-igh,-y的發(fā)音詞匯編寫短文或故事。

【學(xué)習(xí)能力目標(biāo)】

1.能主動探究，與同伴交流合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.能集中注意力,善于思考,復(fù)習(xí)舊知并接受新知。在交流和運(yùn)用語言的過程中能融會貫通，正確運(yùn)用，并及時糾錯。

3.能積極參與跨學(xué)科演唱、游戲等學(xué)習(xí)活動,讓行動力、思維力、想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，從而提升綜合運(yùn)用語言的能力。

【思維品質(zhì)目標(biāo)】

1.能歸納總結(jié)含有i-e,-igh,-y的發(fā)音規(guī)律。

2.能運(yùn)用拓展含有i-e,-igh,-y的發(fā)音詞匯進(jìn)行創(chuàng)新寫作。

【文化品格目標(biāo)】

本單元的文化目標(biāo)是了解中外孩子的干家務(wù)情況，培養(yǎng)孩子做家庭好幫手的意識。本課時為語音課，教學(xué)內(nèi)容中有涉及不打架，文明有禮。上課認(rèn)真聽講,小心使用刀具等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確認(rèn)讀字母組合i-e,-igh,-y的發(fā)音，以及含有該發(fā)音的詞匯。

2.能正確運(yùn)用字母組合i-e,-igh,-y的發(fā)音，見詞能讀。

3.能正確理解、朗讀含有目標(biāo)詞匯的語篇。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能正確運(yùn)用字母組合i-e,-igh,-y的發(fā)音詞匯，朗讀小詩，理解語篇。

2.能夠運(yùn)用含有目標(biāo)語音的詞匯進(jìn)行有意義的故事或者短文的創(chuàng)編。

五、教學(xué)過程

StepⅠ.Warming-upandfreetalk.

1.T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Ihaveaniceweekend.DoyouhaveaniceweekendSsanswer.

T:Ioftenreadbooksandseeamovieonweekends.WhatdoyouoftendoonweekendsSsvolunteertosay.

T:DoyouwanttoknowmyfriendMike’sweekendI’llgiveyousomepicturestohelpyou.2.SsdescribeMike’sweekendsaccordingtothepictures.

（設(shè)計(jì)意圖：教師通過與學(xué)生聊天，拉近彼此距離，舒緩學(xué)生的緊張情緒。學(xué)生通過描述Mike的周末，引出含有字母組合i-e的單詞，為后面的運(yùn)用做鋪墊。）

StepⅡ.Presentationandpractice1.

1.T:Here’sachantaboutMike’sweekend.Let’sread.Sschanttogether.

2.TchangesPPTandonlythewordswithi-eleft.Ssreadandconcludetheruleofthesoundi-e/ai/.TdesigntheBbwriting.

3.Sswatchthevideoofphonicsi-e/ai/andimitatethesound.4.Ssplayagame:blowtheballoonstoconsolidate.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過chant感知Mike的周末活動，從中發(fā)現(xiàn)含有字母組合i-e的單詞，并歸納總結(jié)發(fā)音規(guī)律。通過觀看phonics視頻，模仿地道發(fā)音。通過“吹氣球”游戲鞏固并檢測見詞能讀的能力。）

StepⅢ.Practice2.

1.T:Mikehasafriend“igh”,butheisunhappybecauseheforgetshisname.Solistenandmemorizehisname.Sslistenandrepeatthesoundof“-igh”/ai/.T:Look,heishappy.

2.T:“igh”likesmakingfriends.Whoiscoming

Ss:H.

T：/h/-/ai/./hai/./hai/./hai/.Ssrepeat.

3.T:S,F,L,N,R,Tarehere.Nowyoutrytopronouncethem.Ssreadmorewords.

4.T:Look,thisisMike’ssisterandhernameis“Bright.”Letmeintroducehertoyou:BrightgoestoschoolfromMondaytoFriday.Herschoolisontheright.Shecanjumphigh.Sheneverfights.Shelikesthestarsatnightbecausetheyshineasthelights.Sslook,listen,understandandretellthestoryabout“Bright”.

5.T:Brightishappy.Shewantstoplayagamewithus.Itis“Brightsays.”Tintroducestheruleandbeginsthegame.

6.Moraleducation:Weshouldbepoliteandneverfight.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生首先通過觀看“-igh”發(fā)音視頻，目的明確，學(xué)生在看、聽、模仿中找到Mike的朋友,并根據(jù)發(fā)音規(guī)律，拼讀更多單詞。接著教師介紹Mike’ssister-Bright，并講述她的故事，學(xué)生順著故事情境的展開學(xué)習(xí)單詞，并運(yùn)用學(xué)習(xí)的拼讀規(guī)則拼讀單詞，復(fù)述故事。最后通過游戲“Brightsays”以指令方式讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固所學(xué)，同時教育學(xué)生不要打架，做一個文明有禮的學(xué)生，體現(xiàn)以生為本的課程理念。）

StepⅣ.Practice3.

1.T:Look,whatareMikeandBrightdoingSs:TheyarewatchingTV.T:Yes,they’rewatchingMsWei’sminiclass.Sswatchitandlearnthesound–y/ai/.

2.Ssplay“jumpinggame”topracticemorewordsthesound–y/ai/.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過和Mike,Bright一起觀看老師的微課，習(xí)得目標(biāo)語音–y/ai/及相關(guān)單詞，通過玩“跳一跳”游戲，進(jìn)一步對目標(biāo)語音–y/ai/進(jìn)行強(qiáng)化。）

StepⅤ.Extension.

1.T:Children’sdayiscoming.MikeandBrightaregoingtoZhuhaitoseeme.Pleaselistenandfillintheblanks.

2.T:Readthepassageandanswerthequestions.Ssvolunteertoanswer.

3.SscanconcludethepointsofwritingapassagewithT’shelpaccordingtoamindmap.

4.Groupwork:MakeupastoryofMikeandBrightinZhuhaiwiththesewords，atleast6sentences:light,knife,ice,try,night,cry,why,nice.

5.Ssshowtheworks.Tcorrectsthemistake.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽Mike和Bright到珠海的錄音進(jìn)行填空和回答問題，提升語音辨別能力，實(shí)現(xiàn)聽音寫詞目標(biāo)。學(xué)生在老師和思維導(dǎo)圖的幫助下總結(jié)書寫短文的要素，并通過運(yùn)用本課所接觸的含有目標(biāo)語音i-e,-igh,-y的詞匯，編寫關(guān)于Mike和Bright在珠海的故事，提高語言的靈活運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語音學(xué)習(xí)服務(wù)于語篇閱讀的目的，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的思維能力。）

StepⅤI.Homework.

1.Findmorewordswithi-e,-igh,-yandmakeupastory.shareyourworksinyourClasszoneorWeChatgroup.

2.SurftheInternetandlearnmorephonicsvideos.

（設(shè)計(jì)意圖：通過查找更多語音單詞和創(chuàng)編故事知識，并上傳到班級空間或者微信群，閱讀評論同學(xué)的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時上網(wǎng)學(xué)習(xí)更多語音視頻，使學(xué)生延續(xù)語音學(xué)習(xí)。）

六、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)色彩鮮艷，重點(diǎn)突出，正中位置分別以房子和樹的造型代表本課的三個語音i-e,-igh,-y，有利于學(xué)生進(jìn)行知識梳理和歸納總結(jié)。標(biāo)題兩側(cè)為學(xué)生的教學(xué)評價用五角星的多少來衡量，直觀明了，有效激發(fā)學(xué)生的積極性

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確具體，利用數(shù)字資源突破語音教學(xué)，優(yōu)化整合教材，合理使用教學(xué)資源，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的深度融合，培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),使學(xué)生積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的英語語音課。本課有以下幾個創(chuàng)新點(diǎn)：

1.根據(jù)授課內(nèi)容，合理利用卡通人物“Mike”和“Bright”，并以此為主線串起整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡自然，整體性強(qiáng)。

2.通過創(chuàng)設(shè)具體真實(shí)的情境，完成3個語音學(xué)習(xí)任務(wù)，從音到詞，從詞到句，從句到篇，有序呈現(xiàn)，學(xué)生從簡單的拼讀，到語篇的理解，到創(chuàng)編故事，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

3.合理使用Phonics語音教學(xué)資源，使學(xué)生運(yùn)用掌握字母組合發(fā)音規(guī)則，做到見詞能讀。適時播放語音微課視頻，培養(yǎng)學(xué)生語音自主學(xué)習(xí)能力。

4.關(guān)注應(yīng)用，語言素養(yǎng)培養(yǎng)到位。教師合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生寫作。學(xué)生運(yùn)用含目標(biāo)語音的詞匯編寫出內(nèi)容具有個性化和想象力的故事，課堂生成豐