教務(wù)老師的工作總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁教務(wù)老師?的工作總?結(jié)范本?作為衛(wèi)生?部部屬醫(yī)?院和教育?部重點(diǎn)大?學(xué)附屬醫(yī)?院的z大?學(xué)z第二?醫(yī)院，完?成教育部?和衛(wèi)生部?的教學(xué)培?訓(xùn)任務(wù)是?應(yīng)盡的責(zé)?任和義務(wù)?。為了有?效___?_教育部?/衛(wèi)生部?的教育教?學(xué)方針、?政策，醫(yī)?院的教學(xué)?管理實(shí)行?三級管理?制度，即?教務(wù)部、?二級學(xué)科?(教研室?/護(hù)理部?/培訓(xùn)基?地/培訓(xùn)?中心等)?、三級學(xué)?科。各級?教學(xué)管理?組織密切?配合、各?自承擔(dān)不?同的工作?。成立醫(yī)?院教學(xué)督?導(dǎo)組，實(shí)?行教學(xué)督?導(dǎo)制度。?各級教學(xué)?組織職責(zé)?如下：?一、教務(wù)?部職責(zé)?1、在醫(yī)?院黨政領(lǐng)?導(dǎo)下，執(zhí)?行醫(yī)院的?教學(xué)管理?職能。負(fù)?責(zé)全院的?教學(xué)管理?，包括本?科教學(xué)、?研究生教?學(xué)、規(guī)范?化培訓(xùn)(?住院醫(yī)師?、護(hù)士、?技士)、?衛(wèi)生部臨?床臨床藥?師培訓(xùn)、?z省?？?護(hù)士培訓(xùn)?，各級各?類培訓(xùn)基?地/培訓(xùn)?中心的培?訓(xùn)和教學(xué)?，以及繼?續(xù)醫(yī)學(xué)教?育項(xiàng)目、?計劃外教?學(xué)、遠(yuǎn)程?教學(xué)等;?2、組?織協(xié)調(diào)全?院的教學(xué)?管理工作?;3、?對二級學(xué)?科(教研?室/護(hù)理?部/培訓(xùn)?基地/培?訓(xùn)中心等?)、三級?學(xué)科/科?室等進(jìn)行?教學(xué)工作?的業(yè)務(wù)指?導(dǎo)、督促?管理、評?估檢查;?4、負(fù)?責(zé)與z臨?床醫(yī)學(xué)院?、z大學(xué)?、衛(wèi)生部?/衛(wèi)生廳?等上級主?管部門和?相關(guān)單位?的聯(lián)系、?溝通和協(xié)?調(diào);5?、組織醫(yī)?院教學(xué)督?導(dǎo)組開展?工作;?6、建立?健全醫(yī)院?各項(xiàng)教學(xué)?管理制度?，___?_醫(yī)院、?z臨床醫(yī)?學(xué)院、z?大學(xué)、衛(wèi)?生部/衛(wèi)?生廳等上?級主管部?門的教學(xué)?管理規(guī)定?;7、?負(fù)責(zé)組織?實(shí)施師資?培訓(xùn)、青?年教學(xué)比?賽、醫(yī)學(xué)?教育學(xué)術(shù)?活動和教?學(xué)科研活?動等;?8、建立?健全醫(yī)院?各類教學(xué)?管理檔案?，收集匯?總?cè)焊?類教學(xué)/?培訓(xùn)數(shù)據(jù)?，提供全?院教學(xué)/?培訓(xùn)數(shù)據(jù)?報表;?9、負(fù)責(zé)?全院，協(xié)?助主管院?長完成醫(yī)?院教學(xué)發(fā)?展規(guī)劃。?二、教?研室/培?訓(xùn)基地/?培訓(xùn)中心?/科室職?責(zé)1、?建立教學(xué)?管理組織?，在醫(yī)院?教務(wù)部的?組織協(xié)調(diào)?下，負(fù)責(zé)?組織管理?本二級學(xué)?科(教研?室/培訓(xùn)?基地/培?訓(xùn)中心/?科室)的?本科教學(xué)?、研究生?教學(xué)、規(guī)?范化培訓(xùn)?(住院醫(yī)?師、護(hù)士?、技士、?臨床藥師?等)、各?級各類培?訓(xùn)基地的?教學(xué)和培?訓(xùn)，以及?繼續(xù)醫(yī)學(xué)?教育項(xiàng)目?、遠(yuǎn)程教?學(xué)、計劃?外教學(xué)等?。二級學(xué)?科(教研?室/護(hù)理?部/培訓(xùn)?基地/培?訓(xùn)中心等?)主任全?面領(lǐng)導(dǎo)，?分管主任?具體負(fù)責(zé)?，設(shè)秘書?一名協(xié)助?主任及分?管主任具?體承擔(dān)日?常教學(xué)管?理工作;?2、負(fù)?責(zé)組織實(shí)?施本二級?學(xué)科教研?室/護(hù)理?部/培訓(xùn)?基地/培?訓(xùn)中心等?)的各項(xiàng)?教學(xué)/培?訓(xùn)工作任?務(wù);3?、負(fù)責(zé)對?所屬三級?學(xué)科、相?關(guān)科室進(jìn)?行教學(xué)/?培訓(xùn)業(yè)務(wù)?的指導(dǎo)和?督促。?4、負(fù)責(zé)?與醫(yī)院教?務(wù)部的聯(lián)?系、溝通?和協(xié)調(diào);?5、根?據(jù)醫(yī)院、?z臨床醫(yī)?學(xué)院、z?大學(xué)、教?育部、衛(wèi)?生部/衛(wèi)?生廳等上?級主管部?門的相關(guān)?規(guī)定，制?定本二級?學(xué)科(教?研室/護(hù)?理部/培?訓(xùn)基地/?培訓(xùn)中心?等)的各?項(xiàng)教學(xué)管?理規(guī)定;?6、負(fù)?責(zé)本二級?學(xué)科教學(xué)?/培訓(xùn)檔?案的歸檔?管理，向?教務(wù)部提?供教學(xué)/?培訓(xùn)數(shù)據(jù)?報表等。?三、三?級學(xué)科職?責(zé)1、?建立本三?級學(xué)科的?教學(xué)管理?組織，負(fù)?責(zé)組織管?理本學(xué)科?的本科教?學(xué)、研究?生教學(xué)、?規(guī)范化培?訓(xùn)(住院?醫(yī)師、護(hù)?士、技士?、臨床藥?師等)，?以及繼續(xù)?醫(yī)學(xué)教育?項(xiàng)目等。?科室主任?全面領(lǐng)導(dǎo)?，分管主?任具體負(fù)?責(zé);2?、按照二?級學(xué)科(?教研室/?護(hù)理部/?培訓(xùn)基地?/培訓(xùn)中?心等)的?要求，具?體組織實(shí)?施本科室?的教學(xué)/?培訓(xùn)工作?任務(wù);?3、根據(jù)?學(xué)科實(shí)際?情況對本?科室教學(xué)?/培訓(xùn)檔?案原始記?錄進(jìn)行歸?檔管理，?向二級學(xué)?科提供教?學(xué)/培訓(xùn)?資料數(shù)據(jù)?等。四?、教學(xué)督?導(dǎo)組職責(zé)?醫(yī)院教?學(xué)督導(dǎo)組?在醫(yī)院教?務(wù)部的組?織協(xié)調(diào)下?，開展全?院各類教?學(xué)工作的?指導(dǎo)、督?查、評估?等工作。?對全院各?教學(xué)單位?的教學(xué)管?理、教學(xué)?手段、教?學(xué)效果等?進(jìn)行督促?、檢查和?評價。具?體職責(zé)如?下：1?、全面了?解學(xué)校教?學(xué)動態(tài)和?各級教學(xué)?組織的管?理情況，?對教學(xué)管?理制度和?流程提供?意見和建?議，促進(jìn)?教學(xué)管理?水平的提?高;2?、廣泛聽?課，評價?任課教師?的`教學(xué)?水平，加?強(qiáng)對任課?教師的教?學(xué)質(zhì)量把?關(guān)和督導(dǎo)?;3、?隨機(jī)抽查?作業(yè)、試?卷等，評?價教師的?教學(xué)態(tài)度?及對日常?教學(xué)工作?的重視程?度;4?、深入醫(yī)?院有教學(xué)?任務(wù)的科?室，檢查?臨床的本?科生見習(xí)?/實(shí)習(xí)和?研究生、?規(guī)范化培?訓(xùn)住院醫(yī)?師/護(hù)士?/技士等?的臨床帶?教情況，?評價帶教?教師的教?學(xué)效果;?5、擔(dān)?任青年教?師試講和?賽課的評?委;6?、參與研?究生、住?院醫(yī)師、?護(hù)士、技?士的及各?項(xiàng)考核工?作;7?、參與年?度教學(xué)檢?查工作;?8、參?與并評價?教學(xué)科研?、教學(xué)改?革等活動?;9、?參與醫(yī)院?教學(xué)工作?例會，隨?時反饋教?學(xué)相關(guān)意?見和建議?。教務(wù)?老師的工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)期?，教務(wù)處?在校長室?的領(lǐng)導(dǎo)和?指導(dǎo)下，?在全體教?師的積極?支持下，?根據(jù)學(xué)期?初明確的?“以全面?實(shí)施素質(zhì)?教育為核?心，以培?養(yǎng)和提高?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，提高教?學(xué)效率和?質(zhì)量為目?標(biāo)，以優(yōu)?化教育教?學(xué)管理為?重點(diǎn)，以?加強(qiáng)隊伍?建設(shè)為保?障”的基?本思路，?較好地發(fā)?揮了教導(dǎo)?處的管理?、指導(dǎo)和?服務(wù)職能?，在學(xué)校?的教育教?學(xué)工作管?理、校本?教研，提?升師生的?整體素質(zhì)?等方面，?做了大量?的、具體?的工作。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)校?本教研，?促進(jìn)專業(yè)?成長，提?升學(xué)校的?辦學(xué)品位?。教師?是開展學(xué)?校工作的?主體，只?有有一支?穩(wěn)定的可?持續(xù)發(fā)展?的教師隊?伍，學(xué)校?的工作才?有活力，?辦學(xué)品位?才有提升?。加強(qiáng)校?本教研，?開展校本?培訓(xùn)是建?立一支穩(wěn)?定的可持?續(xù)發(fā)展的?教師隊伍?的重要途?徑之一。?基于這樣?的認(rèn)識，?開學(xué)初就?制定了校?本教研計?劃。一是?，建立了?“有效教?學(xué)”教研?工作制度?，實(shí)施“?青藍(lán)工程?”，逐月?對教師參?加教研活?動、培訓(xùn)?學(xué)習(xí)、論?文撰寫、?聽評課等?情況進(jìn)行?考評，促?進(jìn)年輕教?師的專業(yè)?成長;二?是，開展?形式多樣?的“自我?反思、同?伴互助、?名師引領(lǐng)?”活動，?促進(jìn)了年?輕教師專?業(yè)素養(yǎng)的?提高;三?是，在全?校范圍內(nèi)?發(fā)出了了?“自主學(xué)?習(xí)、修我?內(nèi)功、強(qiáng)?我素質(zhì)”?的倡議，?現(xiàn)在，讀?專著、看?實(shí)錄、抒?感想、寫?反思已成?年輕教師?的自覺行?為。二?、優(yōu)化教?學(xué)管理，?規(guī)范教學(xué)?行為，提?高課堂教?學(xué)的有效?性。教?學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校的根?本，有有?效的課堂?教學(xué)才有?質(zhì)量的根?本，而這?離不開有?效教學(xué)管?理和規(guī)范?的教學(xué)行?為。本學(xué)?期依據(jù)《?河北省中?小學(xué)管理?規(guī)范》，?結(jié)合我校?實(shí)際情況?修訂了《?東羅中心?小學(xué)教育?教學(xué)管理?制度》、?《東羅中?心小學(xué)教?學(xué)五認(rèn)真?實(shí)施細(xì)則?》和《教?學(xué)、教研?工作月查?月評方案?》，以此?來強(qiáng)化師?生的法規(guī)?意識，規(guī)?范教師的?教學(xué)行為?，嚴(yán)格教?學(xué)五認(rèn)真?管理，具?體做到“?三抓”，?即抓備課?、抓課堂?、抓作業(yè)?。抓備?課。每個?月通過定?期、不定?期的進(jìn)行?了備課檢?查，看是?否達(dá)到備?教材、備?學(xué)生、備?教法學(xué)法?，勤反思?的要求;?抓課堂，?規(guī)定校長?主任每周?深入課堂?不少于兩?次，教師?每周聽課?不少于一?節(jié)，主要?查課前準(zhǔn)?備是否充?分，聽師?生互動是?否和諧，?看課堂教?學(xué)是否有?效;抓作?業(yè)，主要?查學(xué)生每?天作業(yè)是?否達(dá)到“?五嚴(yán)”規(guī)?定要求，?看學(xué)生書?寫是否規(guī)?范，老師?批改、反?饋是否及?時。通?過這些教?學(xué)常規(guī)管?理監(jiān)控措?施，對教?師教學(xué)行?為進(jìn)行全?程跟蹤管?理，盡可?能地去避?免教師課?堂活動的?隨意性和?無效性，?確保課堂?教學(xué)在規(guī)?范化、有?效化、正??；Ｍ?時也使廣?大教師積?極借鑒同?事教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，促使?他們學(xué)會?發(fā)現(xiàn)問題?，學(xué)會思?考問題，?會解決問?題，有利?于促進(jìn)廣?大教師快?速成長。?三、以?常規(guī)教育?為主線，?活動為載?體，確保?學(xué)生健康?快樂成長?。教育?的首要任?務(wù)是學(xué)生?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成、人格?的塑造，?不求學(xué)生?個個都成?才，但求?他們個個?都成人。?因此，我?們一貫堅?持以常規(guī)?教育為主?線，以豐?富多彩的?活動為載?體，堅持?學(xué)生行為?習(xí)慣規(guī)范?化、藝體?活動經(jīng)常?化、學(xué)生?發(fā)展個性?化、確保?個個學(xué)生?健康快樂?成長。?行為習(xí)慣?規(guī)范化。?一是，班?主任以《?中小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》和?《小學(xué)生?守則》為?主要內(nèi)容?，利用晨?會、班會?對學(xué)生堅?持持久的?德育教育?和教育，?開展“人?人爭做優(yōu)?秀小公民?”、“向?不文明游?戲告別”?等主題活?動。二是?，從“四?不”抓起?，開展“?四不從我?做起”競?賽活動，?建立“紅?領(lǐng)巾監(jiān)督?崗”與值?日教師一?起全天候?多方位檢?查儀表儀?容、校園?環(huán)境、教?室衛(wèi)生。?促進(jìn)了學(xué)?生良好行?為規(guī)范的?養(yǎng)成，使?校園天天?都有清清?爽爽的環(huán)?境。藝?體活動經(jīng)??；?。除?按課程計?劃開足開?齊上好各?門課程外?，根據(jù)上?級文件要?求，制訂?了行之有?效的課外?活動方案?，確保學(xué)?生每天有?一小時的?體育活動?。精心組?織學(xué)生參?加《國家?體質(zhì)健康?標(biāo)準(zhǔn)》測?試，測試?合格率達(dá)?____?%、優(yōu)秀?率___?_%，組?織三至六?年級學(xué)生?參加“迎?新年趣味?運(yùn)動會”?。學(xué)生?發(fā)展個性?化。從培?養(yǎng)學(xué)生能?力，發(fā)展?學(xué)生個性?出發(fā)，結(jié)?合和教材?內(nèi)容和教?學(xué)要求，?開展形式?多樣活動?，不斷豐?富學(xué)習(xí)的?形式和內(nèi)?容，拓寬?獲取知識?的途徑和?方法，在?實(shí)踐中將?學(xué)科知識?內(nèi)化為創(chuàng)?造力。利?用國慶假?日，開展?了解家鄉(xiāng)?過去，展?示家鄉(xiāng)的?現(xiàn)在，展?望家鄉(xiāng)未?來綜合實(shí)?踐活動。?四、增?強(qiáng)服務(wù)意?識，發(fā)揮?中樞功能?，為學(xué)校?發(fā)展創(chuàng)造?條件。?“服務(wù)、?指導(dǎo)、規(guī)?范、創(chuàng)新?”是教務(wù)?處工作的?幾個關(guān)鍵?詞。本學(xué)?期，教務(wù)?處工作人?員，本著?一切為師?生服務(wù)，?一切為教?育教學(xué)服?務(wù)的思想?。堅持一?切為教師?服務(wù)，想?他們所想?，為他們?的工作、?進(jìn)步和成?長搭建展?示的平臺?。堅持一?切為學(xué)生?服務(wù)，給?予無私的?關(guān)愛，為?他們健康?快樂成長?創(chuàng)設(shè)良好?的環(huán)境。?堅持一切?為教育教?學(xué)服務(wù)，?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，規(guī)范教?師的教育?教學(xué)行為?，為學(xué)校?依法辦學(xué)?提供有力?保證。本?著對校長?負(fù)責(zé)、對?學(xué)校的發(fā)?展負(fù)責(zé)的?態(tài)度，發(fā)?揮了學(xué)校?中樞神經(jīng)?的功能，?無論是工?作檢查還?是組織活?動，無論?是檔案管?理還是學(xué)?校創(chuàng)建，?都能積極?主動地、?不折不扣?地予以完?成。為學(xué)?校進(jìn)位爭?先、穩(wěn)定?發(fā)展創(chuàng)造?了良好條?件。五?、存在問?題細(xì)細(xì)?反思，一?學(xué)期以來?雖小有成?效，我們?的工作仍?存在有待?改進(jìn)、提?高和甚至?廢棄的地?方。具體?體現(xiàn)在：?1、在?學(xué)校制度?的執(zhí)行上?，常做泥?瓦匠和木?匠，不想?做鐵匠。?如：五認(rèn)?真檢查、?教學(xué)常規(guī)?執(zhí)行情況?巡查、對?教師按時?完成工作?任務(wù)的記?載等方面?，不能按?章考評。?2、深?入校內(nèi)課?堂聽課不?正常，與?教師交流?次數(shù)不多?。對教學(xué)?過程監(jiān)控?機(jī)制不夠?完善。?3、集體?備課不正?常，備課?流程不規(guī)?范，課前?準(zhǔn)備不充?分，教學(xué)?反思質(zhì)量?也有待提?高。4?、補(bǔ)差工?作做得很?多，但檔?案資料不?健全。?六、新學(xué)?期展望?回顧一學(xué)?期教務(wù)工?作，在校?長室的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，依靠全?體教師的?共同努力?，取得了?較好的成?績。謝謝?你們!感?謝全體教?師對我們?工作的大?力支持!?正是有你?們的支持?，有你們?無私奉獻(xiàn)?的精神，?展望新學(xué)?期，我們?更加滿懷?信心，相?信在校長?室的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在我們東?羅中心小?學(xué)全體師?生的共同?努力下，?一定能取?得新的更?大的成績?。教務(wù)?老師的工?作總結(jié)范?本（三）?對我來?說,雖然?沒有了工?作初期摸?索階段的?艱辛,但?隨著學(xué)院?事業(yè)的不?斷壯大,?發(fā)展中帶?來的諸多?問題仍然?讓我對我?所從事的?工作面臨?挑戰(zhàn)。?回顧一年?的工作歷?程,我作?為教務(wù)部?主任，始?終把領(lǐng)導(dǎo)?和大家對?我的信任?當(dāng)作是一?種責(zé)任,?工作中不?敢有絲毫?的懈怠,?處處以身?作責(zé),雖?然做的很?辛苦很累?,但大家?的支持給?我以動力?,大家的?配合對我?更是一種?鞭策,因?此這一年?讓我感覺?很充實(shí),?收獲也很?多。一年?來,在學(xué)?院領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下,?根據(jù)學(xué)院?的工作要?點(diǎn),我和?我的同事?們結(jié)合教?務(wù)部的工?作實(shí)際，?為建設(shè)網(wǎng)?絡(luò)質(zhì)量年?不懈地努?力著,通?過一年的?實(shí)踐與創(chuàng)?新,教務(wù)?部各方面?的工作從?量到質(zhì)都?有了不同?程度的改?變,我不?敢說碩果?累累，但?必竟與大?家一起走?過，一同?感受，深?感很多教?訓(xùn)值得總?結(jié)、值得?思考。?教務(wù)部的?業(yè)務(wù)由于?實(shí)踐操作?性很強(qiáng)，?涉及的人?、事、面?非常之廣?，量非常?之大，并?且大量的?工作都是?一些瑣碎?繁雜的細(xì)?小事務(wù)的?重復(fù)，這?些事做成?做好并不?見有什么?成就，但?任何一個?環(huán)節(jié)出現(xiàn)?問題都會?影響整個?工作進(jìn)程?，那么如?何讓自己?適應(yīng)繁雜?的工作環(huán)?境，讓大?家在繁瑣?中享受工?作，就成?為了我工?作的第一?步。一?、以規(guī)范?為目標(biāo)，?從自身管?理抓起，?努力營造?良好的工?作氛圍?1、根據(jù)?國家有關(guān)?政策及教?育部的有?關(guān)文件，?組織大家?對已有的?《校外學(xué)?習(xí)中心手?冊》及《?學(xué)生手冊?》進(jìn)行研?討并修訂?完善，最?終完成了?兩本手冊?的編印。?使學(xué)生管?理及校外?學(xué)習(xí)中心?管理的各?項(xiàng)工作有?章可循，?有據(jù)可依?。2、?從每項(xiàng)業(yè)?務(wù)流程入?手，在實(shí)?踐中細(xì)化?各個環(huán)節(jié)?，在已有?工作的基?礎(chǔ)上重新?梳理,總?結(jié)，組織?大家配合?學(xué)院完成?了《學(xué)院?制度匯編?》中的教?學(xué)教務(wù)部?分,部門?內(nèi)部為了?讓每一個?員工能夠?了解每一?塊業(yè)務(wù)，?分工明確?、各司其?職并能夠?做到團(tuán)結(jié)?協(xié)作、組?織編印了?教務(wù)部內(nèi)?部的.工?作手冊,?制定完善?了___?_多項(xiàng)管?理規(guī)范與?工作流程?。3、?為了充分?發(fā)揮每個?人的主觀?能動性，?調(diào)動每個?人的工作?積極性，?根據(jù)工作?需要,對?內(nèi)部人員?及業(yè)務(wù)進(jìn)?行了重新?整合,要?求每個業(yè)?務(wù)組建立?工作檔案?，每個人?堅持記工?作日志，?讓大家養(yǎng)?成良好的?工作習(xí)慣?，能夠有?重點(diǎn)、有?計劃的安?排好自己?的工作，?保證各項(xiàng)?工作有序?進(jìn)行。?4、通過?組織員工?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?及座談并?開展有益?的活動,?增強(qiáng)員工?等職業(yè)道?德素養(yǎng)及?勞動組織?紀(jì)律性,?獎罰分明?，鼓勵員?工學(xué)習(xí)現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教?育理論，?不斷提高?業(yè)務(wù)能力?;目前?,教務(wù)部?各項(xiàng)常規(guī)?工作按月?均有工作?進(jìn)度表,?各項(xiàng)業(yè)務(wù)?均有詳細(xì)?的工作流?程。二?