Unit 3 Is this your pencil- 單元整體教學設(shè)計 課件【大單元教學】人教版七年級英語上冊

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主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學設(shè)計

Unit3

Isthisyourpencil

英語（人教版七上）

English

目錄

CONTENTS

1

理論依據(jù)

2

單元內(nèi)容研讀

3

學情分析

4

單元整體設(shè)計

5

課例展示

6

設(shè)計特色及反思

1

Part

理論依據(jù)

單元整體教學：

基于主題意義的初中英語單元整體教學是促使英語學科核心素養(yǎng)目標落地課堂的重要抓手。本文在分析傳統(tǒng)單元教學中存在問題的基礎(chǔ)上，依據(jù)整體語言教學理論，探討主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學策略。結(jié)合實際教學案例，提出在整體設(shè)計初中英語單元教學時，教師可采取以下策略：提煉單元主題意義，注重單元內(nèi)容的關(guān)聯(lián)；從知識和技能本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，實現(xiàn)課程育人；科學設(shè)置問題鏈，體現(xiàn)思維進階發(fā)展；構(gòu)建評價多元化，發(fā)揮以評促學、以評促教功能。

理論依據(jù)

2

Part

單元內(nèi)容解讀

單元主題研讀

對于第三單元的主題進行深刻解析，從what、why、how三個角度解讀文本。

01

單元內(nèi)容概覽

深刻挖掘文本內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)和寫作目的，研究學科育人的突破口。

02

單元語篇研讀和課時安排

基于新課標對于本單元出現(xiàn)的各類語篇進行解讀，細化課時安排和每節(jié)課的目標。

03

單元內(nèi)容研讀

1

單元功能：

確認物品所屬關(guān)系。

2

單元主題：

人與物

3

單元話題：

教室里的物品。

4

主題意義：

在日常生活中運用英語辨認物品。

單元內(nèi)容研讀

01What：能夠確認教室的物品及所屬關(guān)系。02Why：：通過各種活動，培養(yǎng)學生靈活運用語言知識和創(chuàng)新的能力。03How：通過聽，說，讀，寫，掌握詢問物品的用語從而自由進行交流。單元內(nèi)容研讀單元目標概覽語言能力能用所學的詞匯（包括形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞）詢問物品屬性和辨別物品所有者。1思維品質(zhì)學習英語文明禮貌的詢問和回答方式，拾金不昧的做人原則和助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。3學習能力能通過聽力訓(xùn)練，讀寫訓(xùn)練，角色分演，使用目標語言完成特定語境中的語言交流活動。2文化意識1.了解英語致謝及回答小常識2.了解電子郵件基本知識3.了解失物招領(lǐng)小常識4單元語篇研讀SectionB1a-1dAconversationaboutidentifyingownershipintheSchoolLostandFoundoffice.03SectionA2a-2dAconversationaboutaboutidentifyingownershipintheclassroom.02SectionA1a-1c01Aconversationaboutidentifyingownershipintheclassroom.SectionB3a-selfcheckAshortwritingaboutyourownlostorfoundnotice.05SectionB2a-2cAreadingpassageaboutLostandFoundnotice.04單元語篇關(guān)連1SectionA1a-2d詢問教室里物品屬性和辨別物品所有者。學會使用形容詞性和名詞性物主代詞。2SectionA3a-3b能夠使用表達物品的歸屬關(guān)系的目標語.并學習這種語法結(jié)構(gòu)。3SectionB1a-1d學習失物招領(lǐng)處有關(guān)物品丟失的語句，能在失物招領(lǐng)處與工作人員進行簡單的交流。4SectionB2a-2c讀懂簡單的尋物啟事和失物招領(lǐng)。5SectionB3a-selfcheck會寫“失物招領(lǐng)或?qū)の飭⑹隆?/p>

3

Part

學情分析

發(fā)展需求發(fā)展途徑已有基礎(chǔ)存在問題學生在第二單元學習中已經(jīng)掌握了介紹他人辨別人物的句式，這一單元在學習辨認物品物品的句式過度自然。該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰闹黝}是學生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣。學生需要在實際會話中熟練應(yīng)用。名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞辨異較困難。通過聽讀輸入和說寫輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，在小組對話和同桌對話中夯實所學。學情分析

4

Part

單元整體設(shè)計

統(tǒng)籌課時安排

課時類型教材板塊語篇內(nèi)容學習層次

聽說課第一節(jié)SectionA1a-2d本部分的主題圖呈現(xiàn)了課間教室內(nèi)的情景，將學生帶入語言交流的自然環(huán)境。引入了教室內(nèi)常見物品的話題詞匯和主要句型。la-lc通過圖文及聽力練習導(dǎo)入整個單元的語境、話題。2a-2c是以聽力和對話相結(jié)合的訓(xùn)練形式，要求學生進一步學習詢問及辨認物品的所有者的句式，即單復(fù)數(shù)形式的一般疑問句(Isthis/that...Arethese/those...)及簡略回答(It‘s...They’re...)。2d為學生提供了一個綜合運用語言的范例，同時提出了角色扮演的更高要求。學習理解

統(tǒng)籌課時安排

課時類型教材板塊語篇內(nèi)容學習層次

語法課第二節(jié)SectionA3a-3c本部分首先通過GrammarFocus的表格呈現(xiàn)了單元重點語法結(jié)構(gòu)，然后通過活動3a-3c鞏固本單元重點語法知識。3a主要鞏固、總結(jié)指示代詞與be動詞的搭配及一般疑問句的簡略回答。3b要求學生運用3a中所歸納總結(jié)出的語言規(guī)律，完成特定語境中的語言交流活動。3c以游戲的形式對目標語言進行語言實踐訓(xùn)練，使語法教學情景化和趣味化，讓學生在游戲中自然學會運用目標語言。本部分的教學重點是使用單復(fù)數(shù)一般疑問句詢問物主及使用不同的物主代詞進行回答。學習理解

應(yīng)用實踐

統(tǒng)籌課時安排

課時類型教材板塊語篇內(nèi)容學習層次

聽說課第三節(jié)SectionB1a-1fSectionB在SectionA的基礎(chǔ)上拓展了話題語境，加大了語言輸入。la-le可分為兩個板塊：1a-1b強調(diào)詞匯學習及詢問拼讀單詞的句型.1c-1e則是對目標語言的綜合運用。首先la-1b通過辨識學校失物招領(lǐng)處的常見物品，拓展了詞匯baseball,watch,computergame,IDcard,notebook,ring,并自然引岀句型Howdoyouspellitlc-1d的聽力活動分層設(shè)計，聽力材料包括兩個短對話，對話設(shè)計了兩位學生在學校失物招領(lǐng)處認領(lǐng)物品的情景，讓學生進一步體會目標語言在真實語境中的運用。le是一個角色扮演活動，學生需要運用本單元的目標句型組織自己的對話。學習理解

課時類型教材板塊語篇內(nèi)容學習層次

閱讀課第四節(jié)SectionB2a-2c2a-2c的教學活動以閱讀訓(xùn)練為主，通過閱讀進一步鞏固所學語言，為3a-3b的寫作輸出做了鋪墊。2a是一個讀前活動，要求學生聯(lián)系自己的生活實際.寫出自己常丟的物品，從而鞏固前面所學基本詞匯，同時為接下來的閱讀做好準備。2b-2c通過公告欄上的失物招領(lǐng)和尋物啟事進一步輸入本單元的目標語言，讓學生體會失物招領(lǐng)和尋物啟事在真實語境中的運用情況。應(yīng)用實踐

寫作課第五節(jié)SectionB3a-selfcheck3a-3b是一個過程性寫作訓(xùn)練板塊，在前面聽、說、讀的基礎(chǔ)上,學生嘗試簡單的語言輸岀。3a要求學生選擇相應(yīng)的詞匯補全兩則啟事，初步掌握寫失物招領(lǐng)和尋物啟事的簡單方法。3b是在3a呈現(xiàn)的范文的基礎(chǔ)上，讓學生寫一份帶有自己姓名和電話號碼的尋物啟事。此任務(wù)強調(diào)在真實語境中完成寫作，同時也給不同層次的學生提供了展示的機會。遷移創(chuàng)新

5

Part

課程示例

第一課時SectionA1a-2d課例展示

單元主題：人與物whatwhyhow教學目標

語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點

1.引入了教室內(nèi)常見物品的話題詞匯。2.學習詢問及辨認物品的所有者的句式。在自然的環(huán)境中，學習詢問及辨認物品的所有者的句式。1.通過主題圖呈現(xiàn)了課間教室內(nèi)的情景。（自然環(huán)境中）2.通過圖文及聽力練習導(dǎo)入整個單元的語境、話題。3.通過聽力和對話相結(jié)合的訓(xùn)練形式，鞏固目標語言。1.詢問物品屬性和辨別物品所有者。2.通過抓關(guān)鍵詞完成聽力訓(xùn)練。

第一課時SectionA1a-2d課例展示

運用技巧，捕捉信息

講練結(jié)合，難點突破

結(jié)對訓(xùn)練，輸出檢測

認知單詞，夯實句型

第二課時SectionA3a-3c課例展示單元主題：人與物whatwhyhow教學目標語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點能夠使用表達物品的歸屬關(guān)系的目標語。如：AretheseyourpencilsIsthishispenThebluepenishis.能夠通過練習，總結(jié)掌握單元重點語法知識，即用一般疑問句詢問物品所屬關(guān)系的問句和答語。1.小組合作練習對話2.以游戲的形式對目標語言進行語言實踐訓(xùn)練，使語法教學情景化和趣味化。1.通過游戲的方式訓(xùn)練了目標語言。2.教學重點是使用單復(fù)數(shù)一般疑問句詢問物主及使用不同的物主代詞進行回答。3.仔細觀察，自主發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)歸納。第二課時SectionA3c-3c課例展示

問題導(dǎo)入，理解文意

夯實語言，掌握運用

角色扮演，活躍思維

第三課時SectionB1a-1f課例展示單元主題：人與物whatwhyhow教學目標語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點對話設(shè)計了兩位學生在學校失物招領(lǐng)處認領(lǐng)物品的情景，讓學生進一步體會目標語言在真實語境中的運用。1.拓展了話題語境，加大了語言輸入。1.強調(diào)真實語境中的運用。2.通過圖文及聽力練習強化整個單元的語境、話題。3.角色扮演，運用本單元的目標句型組織自己的對話。1.學以致用，語境真實。（學校失物招領(lǐng)處）2.鞏固目標語言，還有所提升。第三課時SectionB1a-1f課例展示

圖文結(jié)合

教授新知

聽前訓(xùn)練

儲備詞組

聽后檢測

加強效果

聽力訓(xùn)練

細節(jié)挖掘

第四課時SectionB2a-2c課例展示

單元主題：人與人物whatwhyhow教學目標

語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點

通過公告欄上的失物招領(lǐng)和尋物啟事進一步輸入本單元的目標語言，讓學生體會失物招領(lǐng)和尋物啟事在真實語境中的運用情況。1.通過閱讀語篇獲取語篇信息。2.讓學生體會失物招領(lǐng)和尋物啟事在真實語境中的運用。1.通過快速閱讀、匹配圖片，培養(yǎng)學生快速獲取文章信息的能力，教會學生抓關(guān)鍵詞。。通過練習，抓關(guān)鍵詞完成閱讀訓(xùn)練。

第四課時SectionB2a-2c課例展示問題引入激發(fā)興趣獲取梳理概括整合問題推進活躍思維激發(fā)想象遷移創(chuàng)新第五課時SectionB3a-selfcheck課例展示

單元主題：人與物whatwhyhow教學目標

語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點

讓學生仿寫、初步掌握寫失物招領(lǐng)和尋物啟事的簡單方法，完成半控制性的寫作練習。嘗試簡單的語言輸岀。掌握寫失物招領(lǐng)和尋物啟事的簡單方法。語言來源生活，也應(yīng)用與生活。1.引導(dǎo)學生從詞到句，從句到段再到篇，循序漸進地輸出語言。

2.把英語學習與實際生活聯(lián)系起來。

第五課時SectionB3a-selfcheck課例展示復(fù)習舊知鞏固所學觀察生活語言應(yīng)用篇章輸出對應(yīng)自檢

6

Part

設(shè)計特色及反思

設(shè)計特色

主題語境

以人為本

整體性設(shè)計

教學平一體化

單元內(nèi)的各語篇互相聯(lián)系，話題互相滲透，從聽說讀看寫五個方面進行了連貫的整體設(shè)計