《小雞和小鴨子》教學設計

5.《小雞和小鴨子》教學設計舟塔九年制學校一年級嚴秀峰設計說明本是一篇童話，饒有趣味地講了小雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容，在教學中要引導學生走入所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。教學目標1.學會13個生字，1種偏旁，會寫7個生字。2.通過朗讀比較，聯系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情態(tài)的詞語使句子更生動形象。3.正確、流利地朗讀課文，讀準“不”的變調;通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學重點1.識字，寫字。2.讀好小公雞和小鴨子的對話。教學難點1.注意“不”的變調;2.初步體會“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。教學準備1.(1)課文朗讀動漫。(2)小雞、小鴨的相關知識。(3)教學輔助課件。(教師)2.了解小雞、小鴨。(學生)教學時間2課時。教學過程第二課時一、復習舊知1．開火車讀詞語。2．指名朗讀。設計意圖：溫故而知新。通過復習詞語與朗讀，鞏固了對的了解，為下面的學習打好基礎。二、圖結合，了解內容1．老師范讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”。2．結合插圖，學習第2自然段。(1)指名讀，大家思考問題。①小雞和小鴨子到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？(2)說說小雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導朗讀，讀好句子“小雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導朗讀句子“三、再讀課文，仔細品讀1.比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。2.填空：你覺得這是一只（）的小鴨子？3.觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說：“__________?！?.小組合作表演這個故事。設計意圖：《語文課程標準》指出：要指導第一學段的學生能通過閱讀，向往美好的情境，關心自然和生命。在這個環(huán)節(jié)中，通過圖文對照，想象畫面；詞句比較，體會情感；角色體會，感受內涵。從而讓學生獲得教益。四、總結全文小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習性；②我們要像他們一樣互相幫助。)設計意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導學生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。五、布置作業(yè)1.演一