《散步》教學設計

《漫步》教課方案《漫步》教課方案/《漫步》教課方案《漫步》教課方案《漫步》教課方案呂爽吉林油田第十二中學吉林松原138000【教材簡析】《漫步》一文選自人教版七年級上第五單元。這一單元是以家庭、親情為主題，幾篇文章作者以自己的親身體驗，寫出了親情的豐富和多樣，從而惹起我們的共識?！堵健芬晃淖髡咚隹此破接?，卻意蘊豐富，讓我們看到祖孫三代，和和美美，相親相愛一個十分幸福的家庭。也從中讓我們感覺到人性中最實質的閃光點，即中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛幼。學習這一課要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的累積和寫法的借鑒，并學習朗誦和圈點勾勒法?！緦W情剖析】七年級學生在閱讀上有必定的基礎和能力，進一步學慣用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文，才能對課文內容有更深刻的理解，教課中重視學生獨到的感覺、體驗、理解，指引他們抓住要點，從學生的思想下手，為養(yǎng)成優(yōu)秀的個性和健全的人品確立基礎。語言和寫法的學習，更要給予適合的指引，從而加深對課文的深層理解?！窘谭ā竣沤逃龑W生運用自主研究的方式研究主旨，運用合作研究的方式品嘗語言。⑵借助多媒體教課，幫助學生更形象、直觀地理解教課內容，激發(fā)學生學習的踴躍性和興趣。⑶聯系生活實質，培育學生尊老愛幼的感情。【學法】⑴頻頻朗誦課文，運用多種朗誦形式逐漸加深課文理解。⑵學習字詞，整體掌握，自主發(fā)掘課文深層內涵。⑶精讀、圈點、勾勒，品嘗語言。運用合作研究法，學習文章語言，提升思想能力和語言鑒賞能力?！窘陶n目的】①知識和技術有感情朗誦課文；掌握主旨；推測語言。②過程和方法運用自主、合作、研究的學習方式。讓學生學會閱讀，理解，品嘗一篇美文，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。③感情、態(tài)度、價值觀培育尊老愛幼、愛惜親情、愛惜生命的感情。做一個有愛心的人【教課要點】整體感知課文內容，品嘗推測語句?！窘陶n難點】品嘗文章語句的深故意義?！窘陶n方案】創(chuàng)建情境播放《讓愛住我家》歌曲，導入課文用悅耳的旋律、和藹動人的畫面，激發(fā)學生的興趣和熱忱，喚起學生愛的感情。作者簡介由作者名字自然引出作者介紹。既使學生無心中累積了戚的古意，又激發(fā)了學生對作者的興趣。聽讀入境，整體感知聽讀要求1圈點生字，2思慮問題漫步的人有漫步的地址是漫步的季節(jié)是漫步的過程中發(fā)生了漫步的結局是配樂朗誦錄音的示范，有效地指導學生正確、流暢、有感情地朗誦課文。幫助學生從整體上感知課文內容，迅速搶答環(huán)節(jié)也表現了自主學習合作研究的教課理念。并由此穿插記述文六因素的知識，隨時注意課文與寫作的有機聯合。研讀賞析，體悟感情，聆聽愛的腳步聲，搜尋愛的落腳點競讀入情通讀文章。置身角色中，讀出愛的情，讀出愛的事。采納圈點法標出你喜愛的優(yōu)美語句，讀給大家聽。本環(huán)節(jié)充分表現學生的主體地位，尊敬學生的個性，給學生充分自主的空間，讓他們去圈點勾勒，去賞析語言的精妙。品讀入心落腳點一勸母漫步，孝敬之愛。①我們知道母親本不肯意出來的，我為何還邀請她出來？②母親為何不肯意出來？③本不肯出來的母親何以又答應了呢？落腳點二路的棄取，責任之愛①母親和兒子發(fā)生了什么分歧？我為何感覺責任重要？②我為何最后決定遵照母親走大路？③母親改變想法走小道，由此能夠看出什么？落腳點三背起世界，傳承之愛①為何把我背母親，妻背兒子描繪的這么鄭重其事呢？②如何理解整個世界的含義？本環(huán)節(jié)針對初一學生特色，設置愛的落腳點的問題指引學生體悟文本，防止了學生不知從哪處下手，致使學習質量不高的窘境。采納了自主、合作、研究的學習方式進行教課。給學生以寬泛空間，指引他們感覺親情、品嘗語言、健全人品。加強團聯合作的意識，感悟人性的淳美，感覺親情的溫馨，研究生命的真理，從而全面提升學生的語文修養(yǎng)。拓展延長講講親情故事經過這一環(huán)節(jié)進一步激活學生生活體驗，在親情的體驗中，加深對文本的深層解讀。感悟中醞釀他們對社會、人生的雙向理解，從而形成自己健康的個性。作業(yè)回家后，請為你的父親母親做一件事，比方說捶捶背、揉揉肩，陪父親母