特崗教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)格式范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)特崗教師?轉(zhuǎn)正個(gè)人?總結(jié)格式?范文我?是___?_年來(lái)固?賢任教的?一名特崗?教師，剛?上任，我?主要擔(dān)任?的是小學(xué)?五年級(jí)的?語(yǔ)文及班?主任，從?一名學(xué)生?轉(zhuǎn)變?yōu)榻?師，曾經(jīng)?有過(guò)很多?的迷茫，?但我虛心?學(xué)習(xí)，經(jīng)?常向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請(qǐng)教，慢?慢適應(yīng)了?自己的角?色與各方?面的環(huán)境?，盡職盡?責(zé)完成自?己的工作?，現(xiàn)將自?己近兩年?的教育教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?班主任?工作中，?結(jié)合班級(jí)?實(shí)際，有?計(jì)劃地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了思想、?道德、紀(jì)?律和心理?素質(zhì)等方?面的教育?。一、?加強(qiáng)思德?教育，培?養(yǎng)好的班?風(fēng)。我?所擔(dān)任的?班級(jí)有學(xué)?生___?_名，因?為是農(nóng)村?小學(xué)，并?且大部分?同學(xué)還是?留守兒童?，平常受?家庭教育?的程度不?夠，在言?行舉止，?良好習(xí)慣?方面有很?多弊端，?所以加強(qiáng)?學(xué)生的思?想品德教?育，使學(xué)?生全面發(fā)?展是我做?的第一步?工作，我?充分利用?班會(huì)課、?品德課，?有針對(duì)性?在開(kāi)展多?形式、生?動(dòng)活潑的?教育活動(dòng)?，提高學(xué)?生的思想?品德素質(zhì)?。有的學(xué)?生學(xué)習(xí)怕?苦怕累，?無(wú)上進(jìn)心?，不想讀?書(shū)，我針?對(duì)這一現(xiàn)?象，認(rèn)真?地組織學(xué)?生開(kāi)展“?新學(xué)年新?打算”、?“我為班?級(jí)做貢獻(xiàn)?”、“跟?奶奶比童?年”等主?題會(huì)，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，提高?了學(xué)生的?自信心和?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。并用“?小學(xué)生首?則”、“?日常行為?規(guī)范”嚴(yán)?格要求學(xué)?生，規(guī)范?學(xué)生言行?，提高全?班學(xué)生的?思想素質(zhì)?，促進(jìn)了?良好班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的形?成。二?、在班級(jí)?中開(kāi)展“?自己與自?己比”，?提高競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?在班級(jí)管?理中，為?了使班中?每一個(gè)學(xué)?生獲得不?同程度的?發(fā)展，我?在班中開(kāi)?展“自己?與自己比?”的教育?活動(dòng)。在?全面了解?學(xué)生的思?想狀況，?學(xué)生基礎(chǔ)?，智力狀?況，身體?素質(zhì)，性?格愛(ài)好的?基礎(chǔ)上，?確定每一?個(gè)學(xué)生的?奮斗目標(biāo)?，同時(shí)，?要求每一?個(gè)學(xué)生都?客觀地、?全面地總?結(jié)自己過(guò)?去，充分?認(rèn)識(shí)自我?，然后在?思想、學(xué)?習(xí)、紀(jì)律?、文體勞?動(dòng)、愛(ài)好?特長(zhǎng)等方?面確定今?后的奮斗?目標(biāo)，并?堅(jiān)持每月?小結(jié)一次?。對(duì)不同?程度的學(xué)?生提出不?同的要求?和不同的?奮斗目標(biāo)?，對(duì)學(xué)生?來(lái)講是切?合實(shí)際，?可以接受?的。雖然?是自己與?自己比，?但實(shí)際上?也存在同?學(xué)之間的?相互競(jìng)爭(zhēng)?，這種競(jìng)?爭(zhēng)就是比?誰(shuí)的進(jìn)步?大。這?樣的競(jìng)爭(zhēng)?是人人都?可以爭(zhēng)取?的，因而?，學(xué)生誰(shuí)?也沒(méi)有太?重的心理?負(fù)擔(dān)，只?要努力，?就有進(jìn)步?，就能實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)。?這樣進(jìn)步?和成功的?喜悅感，?經(jīng)常在他?們心中蕩?漾，班中?開(kāi)展自己?與自己比?活動(dòng)，使?后進(jìn)生不?再消極、?氣餒，信?心十足地?面對(duì)每一?天，優(yōu)生?謙虛謹(jǐn)慎?，戒驕戒?躁，不斷?實(shí)現(xiàn)自我?超越。?三、在班?級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)?化工作中?，(1)?我認(rèn)為任?何學(xué)生都?有閃光點(diǎn)?，差生也?不例外，?只要細(xì)心?留意，就?不難發(fā)現(xiàn)?他們身上?的閃光點(diǎn)?，平常我?善于抓住?學(xué)生學(xué)習(xí)?、勞動(dòng)、?班級(jí)活動(dòng)?中閃現(xiàn)的?亮點(diǎn)，激?發(fā)他們的?上進(jìn)心和?求知欲。?哪怕是微?小的進(jìn)步?，都給予?他們表?yè)P(yáng)?、肯定、?鼓勵(lì)，并?不斷強(qiáng)化?。后進(jìn)生?畢竟因其?后進(jìn)，在?學(xué)習(xí)上與?其他同學(xué)?落下一段?距離。為?了使這個(gè)?距離縮短?，我還經(jīng)?常幫他們?另開(kāi)小灶?，進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，?來(lái)幫助他?們。先?跟他們談?話(huà)，要他?們明白老?師、家長(zhǎng)?都希望他?們學(xué)習(xí)進(jìn)?步，都想?幫助他們?，而只要?他們自己?加倍努力?，老師和?家長(zhǎng)都相?信他們同?樣會(huì)成為?好學(xué)生。?另外在課?堂上，對(duì)?于一些預(yù)?知的疑難?問(wèn)題，師?生共議解?決后，我?還特別叫?他們起來(lái)?復(fù)述，進(jìn)?行難點(diǎn)突?破、鞏固?。而課堂?上沒(méi)解決?的，課余?再補(bǔ)，利?用放學(xué)后?的十幾二?十分鐘時(shí)?間，他們?進(jìn)行個(gè)別?補(bǔ)習(xí)。由?于長(zhǎng)期如?此，有些?學(xué)生樂(lè)意?配合老師?的行動(dòng)，?他們學(xué)習(xí)?也在慢慢?地進(jìn)步。?(2)?讓學(xué)生教?育學(xué)生。?教育孩子?必須走進(jìn)?孩子的世?界，理解?孩子的心?理，決不?從大人的?角度看待?孩子。有?些事情在?大人看來(lái)?是錯(cuò)誤的?，但在孩?子眼里卻?是真實(shí)和?正確的。?大人教育?孩子時(shí)，?總喜歡擺?大道理，?大談自己?的想法和?體會(huì)，沒(méi)?有觸動(dòng)孩?子的心理?，讓孩子?教育孩子?的方法很?有效。一?次有兩個(gè)?學(xué)生打架?，我很耐?心地?cái)[出?一些道理?和事實(shí)教?育了他們?一番，讓?他們明白?打架的壞?處和弊端?，我認(rèn)為?這一次教?育對(duì)全班?同學(xué)來(lái)說(shuō)?是十分深?刻的，但?沒(méi)過(guò)兩天?，又有另?外兩個(gè)學(xué)?生打架。?我很氣憤?，但我認(rèn)?為如果再?批評(píng)一次?也起不了?作用。我?將前兩天?打架的學(xué)?生叫到跟?前，讓這?兩位學(xué)生?將當(dāng)天打?架的情形?和感受與?他們分享?。這兩位?同學(xué)很留?心聽(tīng)他們?說(shuō)，聽(tīng)后?深有感觸?，并互相?道歉，許?諾以后不?打架，使?這兩位同?學(xué)確實(shí)受?到深刻的?教育。?在教學(xué)方?面，為了?有效地提?高教學(xué)質(zhì)?量，我首?先從自己?做起，改?變觀念，?努力改進(jìn)?課堂教學(xué)?，做了以?下幾點(diǎn)：?一、認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，做好課?前準(zhǔn)備，?上好每一?節(jié)課。?只有備課?充分，才?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果才會(huì)?較好。所?以我在每?上一節(jié)課?我都認(rèn)真?鉆研教材?，認(rèn)真鉆?研學(xué)生，?時(shí)常思考?學(xué)生心里?在想什么?，用學(xué)生?的眼光來(lái)?看世界，?上課時(shí)想?方設(shè)法一?讓學(xué)生投?入，不讓?其分心，?在教學(xué)中?注重營(yíng)造?寬松的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。根據(jù)?本班學(xué)生?的實(shí)際情?況，針對(duì)?學(xué)生的心?理特點(diǎn)和?年齡特征?，從語(yǔ)文?學(xué)科的特?點(diǎn)出發(fā)，?我堅(jiān)持學(xué)?生為本的?教育思想?，設(shè)計(jì)和?進(jìn)行語(yǔ)文?教學(xué)。?在學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用和教?師的引導(dǎo)?作用，轉(zhuǎn)?變教師角?色，使語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?過(guò)程成為?師生對(duì)話(huà)?，心靈交?流，靈魂?碰撞的過(guò)?程。融知?識(shí)性與趣?味性為一?體，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?，鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)?，保護(hù)學(xué)?生獨(dú)特的?理解和發(fā)?現(xiàn)，讓學(xué)?生體驗(yàn)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)過(guò)?程的愉悅?，改變了?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的枯燥乏?味，學(xué)生?成為了語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?主人。在?教學(xué)中設(shè)?計(jì)不同層?次的問(wèn)題?，讓每位?學(xué)生都能?體驗(yàn)到成?功的喜悅?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，激?活每位學(xué)?生的學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的潛?能，增強(qiáng)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的自信心?，使學(xué)生?逐漸對(duì)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)產(chǎn)?生了興趣?，愿意學(xué)?習(xí)語(yǔ)文，?會(huì)學(xué)語(yǔ)文?了。我?還采取了?一些方法?，盡量多?講一些文?化生活故?事，讓他?們更了解?語(yǔ)文，更?喜歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。因?為只有語(yǔ)?文水平提?高，他們?才能提高?同學(xué)們的?語(yǔ)文寫(xiě)作?能力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)秀?的同學(xué)很?有好處。?二、注?意培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提?高學(xué)生的?自學(xué)能力?。沒(méi)有良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)談不上?自覺(jué)學(xué)習(xí)?，抓學(xué)生?堅(jiān)持預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，?學(xué)生借助?課后思考?題，使用?工具書(shū)，?查閱資料?，掃清學(xué)?習(xí)上的障?礙，做到?勤檢查。?培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)?規(guī)范工整?的習(xí)慣，?修改文章?和訂正作?業(yè)的習(xí)慣?。三、?優(yōu)化教學(xué)?方法，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用。今?天，課堂?教學(xué)作為?實(shí)施語(yǔ)文?素質(zhì)的教?育的主陣?地，運(yùn)用?啟發(fā)式、?點(diǎn)撥式、?討論式、?導(dǎo)學(xué)式等?生動(dòng)活潑?、行之有?效的教學(xué)?方法。我?時(shí)常運(yùn)用?多媒體教?學(xué)，借助?網(wǎng)絡(luò)，制?作了課件?，上好實(shí)?驗(yàn)課。課?堂上，想?方設(shè)法讓?學(xué)生通過(guò)?眼、手、?口、腦各?種活動(dòng)，?獲得學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，?培養(yǎng)健康?的個(gè)性。?閱讀教學(xué)?以讀為本?，訓(xùn)練為?實(shí)，讓學(xué)?生自讀、?自悟、自?得。讀的?過(guò)程中，?讀出適當(dāng)?的語(yǔ)氣，?重視讓學(xué)?生默讀，?讓學(xué)生在?讀中思考?，從而培?養(yǎng)學(xué)生讀?書(shū)的習(xí)慣?和情趣。?要求學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?。在學(xué)習(xí)?過(guò)程中，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?本身積極?參與、吸?收，成為?教學(xué)活動(dòng)?中的主人??？傊?，我認(rèn)為?教育是一?項(xiàng)高難度?的工作，?要做好它?，十分不?易。我還?年輕，今?后在教育?的崗位上?還要不懈?的努力，?爭(zhēng)取把自?己的工作?做得更好?!特崗?教師轉(zhuǎn)正?個(gè)人總結(jié)?格式范文?（二）?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?和鼓勵(lì)下?，在過(guò)去?的一學(xué)年?中，我擔(dān)?任701?班英語(yǔ)、?政治教學(xué)?工作和7?02班的?政治教學(xué)?工作。時(shí)?間過(guò)的真?快，一學(xué)?年就這么?過(guò)去了，?我的學(xué)生?也即將升?入八年級(jí)??；仡?這個(gè)學(xué)年?，感覺(jué)自?己已然成?熟了許多?。為今后?更好的工?作，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作述職?如下：?一、政治?思想方面?我在任?職的__?__年里?，政治思?想覺(jué)悟高?，熱愛(ài)_?___，?積極要求?自己向黨?組織靠攏?;遵紀(jì)守?法，遵守?教師職業(yè)?道德，愛(ài)?崗敬業(yè)，?把教育好?學(xué)生看作?是自己人?生的理想?。在工作?中，我待?人熱情大?方，關(guān)心?集體，關(guān)?心學(xué)生，?有團(tuán)隊(duì)協(xié)?作精神;?事業(yè)心強(qiáng)?，有進(jìn)取?心，工作?兢兢業(yè)業(yè)?，盡職盡?責(zé)，能?chē)?yán)?格要求自?己去學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身業(yè)?務(wù)水平。?二、因?材施教方?面雖然?學(xué)生們經(jīng)?過(guò)去年半?年的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)，對(duì)?英語(yǔ)有了?初步的了?解，但因?興趣愛(ài)好?不同、語(yǔ)?言天賦不?均、不適?應(yīng)初中老?師的教學(xué)?方式等等?一些原因?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)的?掌握程度?出現(xiàn)了明?顯好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。這就?要求老師?對(duì)學(xué)生采?取“因材?施教，各?個(gè)擊破”?的教育方?式。針?對(duì)701?班基礎(chǔ)比?較好的學(xué)?生，我要?求他們認(rèn)?真完成《?課時(shí)掌控?》、《英?語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)?》、《基?礎(chǔ)訓(xùn)練》?上與課本?配套的相?關(guān)練習(xí)，?加強(qiáng)鞏固?上課所學(xué)?知識(shí);成?績(jī)中等的?學(xué)生則以?《名師點(diǎn)?津》、《?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?報(bào)》、《?基礎(chǔ)訓(xùn)練?》為主，?主要是進(jìn)?一步打好?基礎(chǔ)。而?基礎(chǔ)薄弱?的學(xué)生則?以《英語(yǔ)?學(xué)習(xí)報(bào)》?、《基礎(chǔ)?訓(xùn)練》及?書(shū)本為主?，重點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)學(xué)生記?單詞，因?為單詞是?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的基礎(chǔ)。?每一部分?的練習(xí)都?要講解，?講解時(shí)要?詳略得當(dāng)?，重難點(diǎn)?突出。通?過(guò)這種方?式，大部?分同學(xué)還?是取得了?很大的進(jìn)?步。三?、調(diào)動(dòng)課?堂氣氛方?面在課?堂教學(xué)開(kāi)?展過(guò)程中?，積極鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽的用英?語(yǔ)表達(dá)自?己的意見(jiàn)?。鼓勵(lì)學(xué)?生根據(jù)所?學(xué)知識(shí)即?興表演并?對(duì)學(xué)生的?表演作及?時(shí)的點(diǎn)評(píng)?，有時(shí)自?己也參與?跟學(xué)生一?起表演，?通過(guò)此種?方式鞏固?學(xué)生所學(xué)?知識(shí)。同?時(shí)，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?以使課堂?效果事半?功倍。只?是我沒(méi)有?很好地做?到這點(diǎn)。?當(dāng)學(xué)生在?課堂上無(wú)?心向?qū)W，?調(diào)皮搗蛋?時(shí)，我的?情緒往往?會(huì)受到影?響，并把?這些負(fù)面?情緒帶到?了教學(xué)中?，讓原本?正常的課?堂教學(xué)受?到了干擾?，發(fā)揮不?到應(yīng)有的?水平，也?影響了教?學(xué)效果。?在這一方?面，以后?必須努力?克服，研?究教育教?學(xué)方法，?采取有效?方法更好?地解決問(wèn)?題。四?、鞏固練?習(xí)方面?課前認(rèn)真?教授每一?課的新單?詞，待課?程結(jié)束后?會(huì)及時(shí)抽?時(shí)間給學(xué)?生聽(tīng)寫(xiě)，?并認(rèn)真批?改。對(duì)課?文里出現(xiàn)?的精彩實(shí)?用的句子?，我也要?求學(xué)生做?上記號(hào)并?盡量背下?來(lái)。對(duì)于?聽(tīng)寫(xiě)不理?想的學(xué)生?，我一般?要求他們?每錯(cuò)一個(gè)?就重新抄?寫(xiě)___?_個(gè)，隔?幾天之后?再次聽(tīng)寫(xiě)?。一開(kāi)始?，我都是?統(tǒng)一要求?所有的學(xué)?生，但慢?慢就發(fā)現(xiàn)?這樣不符?合實(shí)際。?越是統(tǒng)一?要求，他?就越抵制?，最后什?么也沒(méi)有?學(xué)到。因?此，我要?求基礎(chǔ)好?的學(xué)生必?須盡最大?的努力掌?握好每一?個(gè)單詞，?而中等的?學(xué)生每次?必須聽(tīng)寫(xiě)?必須達(dá)到?____?個(gè)，基礎(chǔ)?不好的學(xué)?生就抄寫(xiě)?單詞。?五.與學(xué)?生交往方?面雖然?701班?很有幾個(gè)?調(diào)皮的學(xué)?生總是擾?亂課堂秩?序，我與?其中個(gè)別?學(xué)生也有?過(guò)幾次矛?盾，但課?堂教學(xué)基?本鎮(zhèn)得住?。與大多?數(shù)學(xué)生的?相處還是?十分融洽?。在教學(xué)?中，對(duì)那?些成績(jī)退?步明顯的?學(xué)生，我?會(huì)找他們?談心,幫?助分析找?出原因,?并指導(dǎo)他?們解決。?對(duì)那些取?得進(jìn)步的?學(xué)生,我?會(huì)在公開(kāi)?場(chǎng)合大力?表?yè)P(yáng)他們?，以激勵(lì)?他們更有?信心去學(xué)?英語(yǔ)。當(dāng)?學(xué)生有了?困惑而不?得解的時(shí)?候，我建?議學(xué)生通?過(guò)在作業(yè)?本中夾帶?紙條(在?紙條上陳?述自己的?困惑)的?形式與我?交流，并?盡最大的?可能