2022年中考語文復(fù)習(xí)提綱

中考語文復(fù)習(xí)提綱

專題一：古詩文【85篇】

專題二：字詞

專題三：詞語理解與運(yùn)用

正確使用成語的四種方法：L辨析詞義2.區(qū)分褒貶3.明確謙敬4.看清對(duì)象

專題四：修改病句

1、句子成分：

主：動(dòng)作執(zhí)行者,名詞/代詞

逼_陳述主語的動(dòng)作或狀態(tài)，動(dòng)詞/形容詞

賓：動(dòng)作的被執(zhí)行者,名詞/代詞

定：主賓前,修飾或限制名詞的性狀、數(shù)量和所屬，定語語序一般為：①表示領(lǐng)屬或時(shí)

間處所的短語②表示數(shù)量的短語③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名

詞短語

狀：一般謂語前,有時(shí)主語前，修飾或限制動(dòng)作行為的的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所、程

度。狀語語序一般為：①表目的或原因的介詞短語；②表時(shí)間的介詞短語；③表處所的

介詞短語；④表語氣的介詞短語（副詞）；⑤表情態(tài)的詞；⑥表對(duì)象的介詞短語一般緊挨

在中心詞前。

補(bǔ)：謂語后,補(bǔ)充說明動(dòng)作和行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性

狀。

2、句子的主干。

所謂“主干”，是指把句子的所有定語、狀語和補(bǔ)語都?jí)嚎s掉，只保留主語、謂語

和賓語的中心詞。

3、病句類型

搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、否定不當(dāng)、成分殘缺或贅余、

句式雜糅、表意不明、邏輯混亂、兩面對(duì)一面

3、學(xué)會(huì)病句辨析的“5看法”

（1）看到關(guān)聯(lián)詞一一判斷句子關(guān)聯(lián)詞的語序，強(qiáng)調(diào)因果。

【病句】雖然北方有冷空氣南下，也無法與水汽匯合。

【辨析】關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，可將“雖然”改為“即使”或?qū)ⅰ耙病备臑椤暗恰薄?/p>

（2）看到特定介詞“經(jīng)過”“通過”“使”“讓”“令”“把”“被”一一判斷句子

是否主語殘缺、句式雜糅、表意不明。

（3）看到判斷詞（是否，有無，能否等）一一判斷句子是否一面與兩面不搭配，不合邏

輯。

（4）看到表數(shù)量（如達(dá)、大約、以上、左右）、范圍（如全、都、凡、從來）或程度（如十

分、非常、很、最）的詞一一判斷該詞是否與其他詞語相矛盾，遇到這樣的病句，只要把

相矛盾的部分刪去即可。

（5）看到“縮小”“減少”“降低”等詞語同倍數(shù)搭配時(shí)一一判斷句子是否有不合邏

輯的語病。

專題五：語言綜合運(yùn)用P42-50

考法一：信息提取

(1)直接摘取法。即直接摘取語段的中心句作為語段的中心,這種方法適用于結(jié)構(gòu)形式

為“總一分”式或“分一總”式的語段。

(2)要語連綴法。找出語段關(guān)鍵句、主要句，然后把它們聯(lián)結(jié)起來。

(3)分層歸并法。即先分層歸納,再做總體歸納。這種方法適用于結(jié)構(gòu)形式為并列式的

語段。

(4)組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞,提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜述表

達(dá)。

(5)推論法。尋找文中的關(guān)鍵句子,綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。

考法二：擬寫新聞標(biāo)題

(1)找出重要語段或語句。主要是看導(dǎo)語，兼顧新聞主體或新聞背景材料。

(2)套入公式概括。對(duì)照“人物(單位、組織)+事件”或“人物+事件+時(shí)間+地點(diǎn)十

原因/結(jié)果/意義”的格式概括。

【答題公式】誰+時(shí)間+地點(diǎn)+事件+結(jié)果

(3)按要求檢查。根據(jù)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行再次篩選，若新聞內(nèi)容沒有特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間、地點(diǎn)，則

無須寫出來。

考法三：材料探究

(1)認(rèn)真審題，明確要求。特別要注意是否有表達(dá)方式的要求及字?jǐn)?shù)的限制等。

(2)分析材料，提煉信息。可通過看首尾句、解讀人物語言等方法找中心句。針對(duì)無中

心句的材料，可按照“誰”“發(fā)生了什么事”“結(jié)果如何”“什么原因”的順序理清材

料，再從材料中探究事理。

(3)整合要點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)。將各材料的話題、觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較，若材料間存在共性，則

要分析其共同點(diǎn)。

考法四：仿寫句子

第一步，審清題，定要點(diǎn)

①審清仿句的內(nèi)容主旨。

②審清要仿寫的句子與前后句之間的關(guān)系。

③審句式結(jié)構(gòu)(陳述、疑問、祈使和感嘆；因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、總分)。

④審清修辭手法。

第二步，組合句子

運(yùn)用“一定、二想、三連”的方法解答。

(一)定：定修辭、母句及母句框架。

(二)想：聯(lián)想、想象一些與句子所闡述意義相關(guān)的事物。學(xué)會(huì)“就近聯(lián)想”，如給的是

“樹”，你應(yīng)能想到“花”“草”等；如給的是“泉”，你應(yīng)能想到“雨”“風(fēng)”等,

以提高答題速度。

(三)連：把前兩個(gè)步驟連接在一起。最后把這些內(nèi)容組織成語意通順的句子。

考法五：擬寫對(duì)聯(lián)

一看字?jǐn)?shù)和詞性對(duì)應(yīng)對(duì)仗的詞語

二看內(nèi)容搭配同一聯(lián)的詞語，確定語序

三看平仄確定上下聯(lián)

專題六：文言文閱讀

[1命題類型文言詞匯勾連選擇題（課內(nèi)、外文言文）

解題方法：一是代人法，把原句中該詞語的意思代人另一個(gè)搭配句中，看是否解釋得通，

以判斷異同；二是排除法，根據(jù)記背分析比較，排除異類選項(xiàng)；三是詞性法，即根據(jù)兩

個(gè)詞語在句子或成語中的詞性，也能夠判斷兩個(gè)詞的意思是否相同。

K命題類型21文言詞匯解釋題（填空、選擇）（課內(nèi)、外文言文）

文言文的字詞整合復(fù)習(xí)：整理通假字、古今異義、詞類活用和一詞多義知識(shí)。

（命題類型3》文言句子翻譯題（課內(nèi)文言文）

翻譯句子的具體方法：留、補(bǔ)、調(diào)、換、刪。

“留”就是保留時(shí)間、地點(diǎn)、官職、人名等詞語可直接保留在譯文中。

“補(bǔ)”就是補(bǔ)充。文言文中常常出現(xiàn)省略句，翻譯時(shí)就要把省略的部分補(bǔ)出來，一般省

略的成分有主語、謂語、賓語和量詞等。

“調(diào)”就是調(diào)序。在翻譯文言文倒裝句時(shí)，應(yīng)把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式,

使之符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣，才能使譯句通順。

“換”就是換用。文言文中有些詞語的意思發(fā)生了較大的變化，在翻譯時(shí)需要換成今義

才準(zhǔn)確。

“刪”就是刪除。凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音節(jié)

的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中沒有詞能代替，故翻譯時(shí)無需譯出，可刪去。

（命題類型41文言斷句題（課外文言文）

解題指導(dǎo)：文言斷句題可遵循以下的規(guī)律來答題：

（1）理解文意斷句

給文言文斷句，首先要閱讀全文，理解文意，這是斷句的先決條件。通讀全文，明白屬

于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，抓

住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯以理解文段大意。

（2）標(biāo)名（代）詞，定主賓

在做題時(shí)，要注意要斷的句子出現(xiàn)的名詞。如人名、地名、官名、族名、物名、時(shí)間等。

名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。名詞

（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語。因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就

基本可以斷出句子了。常見代詞有：吾、帝、予、爾、公、卿、君、彼、此、其、之等。

（3）借助標(biāo)志詞斷句

文言文中對(duì)話、引用常用"日”“云”“言”“謂”“道”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在

第一次問答寫出人名，以后就只用"日"而把主語省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判

斷出問者、答者。

（4）借助文言虛詞斷句

文言文多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地

方。

句首發(fā)語詞：“善哉”“夫”“蓋”“其”“然”“則”“然則”“豈”“安”“既”“既

而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“竊”“請(qǐng)”等詞

常用于一句話的開頭，在它們的前面一般都要斷開。

句尾語氣詞：“者”“也”“歟”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等詞常用于

句末，一般可以在其后面斷開。

疑問語氣詞：“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰與”“何如”

“奈何”等詞或固定結(jié)構(gòu)之前。

（5）借助語法結(jié)構(gòu)斷句

文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也"''不亦……乎”“何……之有”“孰

與……乎”“為……所……””受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。

（6）借助修辭斷句

對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)是文言文常見的修辭手法，句式整齊，以四六句居多，斷句時(shí)

可以利用。如頂真句“子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫”；如對(duì)偶句“蟬則千

轉(zhuǎn)不窮/猿則百叫無絕”。

（7）時(shí)間詞之前往往斷開

時(shí)間詞主要有：“少頃”“少時(shí)"‘‘未幾"''俄頃”“俄而”“已而”“既而”“忽”

“忽然”等。

（8）關(guān)聯(lián)詞之前往往斷開

關(guān)聯(lián)詞主要有：“遂”“故”“由是”“是故”“是以"“然則”“然”“而”等。

（9）句首謙詞前斷開

常見謙詞有：“下官”“竊”“寡人”“孤”“仆”“愚”“妾”“賤妾”等。

（命題類型5』到綜合分析選擇題（課內(nèi)文言文）

解題指導(dǎo)：選擇題的選項(xiàng)大致從以下幾方面去設(shè)置：

一是對(duì)文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對(duì)文章寫作手法、藝術(shù)特色的分析；三是對(duì)文章具

體語句的賞析；四是分析文章中的人物形象。

設(shè)置的障礙主要有以下幾類：

一是手法分析，牽強(qiáng)附會(huì)。例如:“本文剪裁巧妙，詳略得當(dāng)。開頭詳寫比美，為下文

做充分的鋪墊，突出了進(jìn)諫的作用和納諫的效果?！蔽恼麻_頭詳寫比美，是為下文作鋪

墊，但并沒有起到“突出了進(jìn)諫的作用和納諫的效果”這一作用。

二是無中生有，曲解觀點(diǎn)。例如：”作者以發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物一一譚中氣氛一

小潭源流一一交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)

緊湊文中景物并沒有隨作者的情感而變化，是作者的情感隨心緒而變化。

三是勾連課文，共性錯(cuò)誤。例如:“選文中的樂，與《醉翁亭記》中的樂相同，都是追

求與民同樂的理想境界?！薄蹲砦掏び洝返摹皹贰北磉_(dá)了歐陽修樂民之樂，與民同樂之心。

而《岳陽樓記》的“樂”，則是表達(dá)范仲淹要在所有人都樂之后再樂。這是他超越個(gè)人

的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取的憂國憂民情懷的體現(xiàn)。

四是曲解文意，前后顛倒。例如:“作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，

希望后主廣開言路?！弊髡咴谶@里是向后主推薦賢臣，為下文提出“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的

建議做準(zhǔn)備。

五是混淆人物，張冠李戴。即不是這篇古文的內(nèi)容說成是這一課的內(nèi)容或把某人做的事

迷惑性地說成另一人做的事。例如：“文章語言簡潔生動(dòng)，涉及到的成語有些至今沿用，

如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津等。”明顯是錯(cuò)誤的，“柳暗花

明”不是出自本文。

K命題類型61內(nèi)容理解簡答（填空）題（課內(nèi)、外文言文）

主要考點(diǎn)有：內(nèi)容分析；人物評(píng)價(jià)；閱讀啟示；領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖；文句（段）作用；

指代、照應(yīng)內(nèi)容等。

解題指導(dǎo)：

1、細(xì)審題目，明確要求?？忌痤}恰如廚師做菜‘客人點(diǎn)什么菜決定著考生怎么思考和

回答。命題人對(duì)考生的各種要求都體現(xiàn)在題目之中，所以應(yīng)當(dāng)審清題目要求。

2、整合信息，簡明表述。先梳理出原文重點(diǎn)語句區(qū)域，再梳理出關(guān)鍵信息，然后再轉(zhuǎn)

換成現(xiàn)代漢語進(jìn)行表述。

填空題：

閱讀題干一一理解題意一一段落或句子定位一一尋找原句一一作答。做題時(shí)，要讀懂題

干（如用原文回答還是用自己的話概括），要前后關(guān)聯(lián)，不能只瞻前不顧后，這樣容易導(dǎo)

致張冠李戴。

專題七：說明文閱讀

說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)成、

功能、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。根據(jù)說明對(duì)象與說明目的的

不同，分為事物說明文和事理說明文。

說明方法及作用

舉例子：文章舉了……例子，具體有力地說明了事物（事理）……的特點(diǎn)。

列數(shù)字：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體而準(zhǔn)確地說明該事物（事理）的……特點(diǎn)，使文章

更有說服力。

打比方：生動(dòng)形象地說明了事物（事理）……的特點(diǎn)，使事物（事理）更具體、形象、準(zhǔn)確，

同時(shí)增強(qiáng)了文章的趣味性。

作比較：把XX和XX加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的……特點(diǎn)（影響）等。

分類別：對(duì)事物（事理）的……特征/分門別類地加以說明，使說明全面且層次分明。

下定義：簡潔準(zhǔn)確地對(duì)說明的對(duì)象加以提示，從而更科學(xué)、更概括地揭示了事物（事理）

的特征。

作詮釋：具體形象地說明了……的特點(diǎn)，便于讀者理解

引資料：引用……突出事物（事理）的特征，使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引用古詩文、

諺語、俗話，既能增強(qiáng)說明的效果，又可以增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。注意：引資料

（引用說明）在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。

說明順序及其特征

時(shí)間順序：按時(shí)間先后或事物、事理發(fā)展的過程、歷史順序、年代順序、四季交替順序、

早晚順序、先后順序、程序順序等。

空間順序：按方位的變化、空間的轉(zhuǎn)換順序注意表方位的名詞：上下、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)

近、東西（南北）等。

邏輯順序：按事物、事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律先總后分、由主到次、由

表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從特殊到一般、從原因到結(jié)果、從概括

到具體、從整體到局部等。

說明文語言特點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)：表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤，

體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的特點(diǎn)。

標(biāo)志詞：

①限定時(shí)間：目前、當(dāng)時(shí)、至今、一向、漸漸……

②限定程度：最、比較、幾乎、至少、一定、相當(dāng)、稍微……

③限定數(shù)量：之一、多、多于、很多……

④估計(jì)或推測：大約、可能、左右……

⑤表示頻率：往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)……

⑥限定范圍：一般、主要、都、大部分、基本、全部、少數(shù)、之一……

（2）生動(dòng)形象：多用修辭手法、表現(xiàn)手法和特殊句式，使語言生動(dòng)形象、輕快活潑、幽

默風(fēng)趣。

說明文語言特點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確、嚴(yán)密。例句一般找：①有精確數(shù)據(jù)的句子；

②有概數(shù)的句子；③使用限制性詞語的句子；二是形象生動(dòng)，例句可以從運(yùn)用了修辭、

描寫性詞語的句子中找。

【答題步驟】①根據(jù)文章具體內(nèi)容判斷其特點(diǎn)；②結(jié)合相關(guān)語句舉例說明是怎樣體現(xiàn)這

種語言特點(diǎn)的。

賞析語言：

詞語類

①品析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果（好處）準(zhǔn)確科學(xué)/生動(dòng)形象地說明了事物/事理……的特征。

②文中“XX"（限制性）一詞能否刪去？為什么？

【答題思路】①確定態(tài)度，不可以；②原詞的意思或內(nèi)容；③所換詞語的意思或內(nèi)容；

④換了后意思有何改變（不符合實(shí)際），原詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

【答題公式】不能?！癤X”意思是……，表明說明對(duì)象……（從該詞限制的角度、程度、

狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等闡述作用）。如果刪掉，句子意思就變成了……，過于絕對(duì)（不合文

意）?！癤X”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性

③文中A詞能否換成B詞，為什么？

不能。A表……，意思是……，而B是……，替換后句子變成了……，不符合實(shí)際（原

意）。A體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性

④“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

【答題思路】①一般來講，代詞所指代的內(nèi)容是代詞的前句或后句；②在具體語境中，

指代內(nèi)容有的是原句，有的則需要進(jìn)行分析、概括；③將找出的指代內(nèi)容代入原文，看

是否通暢合理。

句子類

1、分析X句/段的語言特點(diǎn)

①X句/段中“XX"（限制性）一詞表……，意思是……，……地說明了……，體現(xiàn)了說

明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)

②X句/段運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……

2、分析引用的詩句、史料的作用

……句用在文中表達(dá)了……的意思，作用是……

內(nèi)容理解與概括：

【答題格式】

內(nèi)容上：內(nèi)容上說明（介紹）了+說明對(duì)象+內(nèi)容（特征、事理）

結(jié)構(gòu)上：

開頭：①引出對(duì)……（說明對(duì)象）的介紹；②吸引讀者閱讀興趣

中間：①引起讀者的注意和思考；②引出下文的內(nèi)容

結(jié)尾：總結(jié)全文，與開頭首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)

效果上：運(yùn)用了……的說明方法，作用是……（或使用了……的修辭，有……作用）

專題八：議論文閱讀

概念」以議論為主要表達(dá)方式，主要通過擺事實(shí)、講道理來闡明作者觀點(diǎn)的文章

三要素：

論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問題的觀點(diǎn)或主張。（解決“需要證明什么”的問題）

論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的根據(jù)。（解決“用什么來證明”的問題）

論證：運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。（解決“怎樣來證明”的問題）

論點(diǎn)：

中心論點(diǎn)：文章的主要見解。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)

分論點(diǎn)：各部分用以補(bǔ)充和論證中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)

論據(jù)：

事實(shí)論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的具有代表性的、確鑿的事例或史實(shí)

道理論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的社會(huì)普遍承認(rèn)、人們比較熟悉的道理。包括名人名言、農(nóng)諺

俗語和科學(xué)原理、定理、公式等

論證方法：

舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實(shí)來證明論點(diǎn)

道理論證：用經(jīng)過驗(yàn)證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等

來證明論點(diǎn)

比喻論證：通過形象的比喻來證明論點(diǎn)

對(duì)比論證：用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)

【論證方法的作用】

道理論證：通過引用……的話，充分有力地論證了……觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，進(jìn)而

論證文章中心論點(diǎn)

舉例論證：通過舉……的例子，具體有力地論證了……觀點(diǎn)，從而使論證更具體更有說

服力，進(jìn)而論證文章中心論點(diǎn)。（或增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者）

比喻論證：把……比作……，證明……觀點(diǎn)。從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、

淺顯易懂，增強(qiáng)文章的趣味性，進(jìn)而論證文章中心論點(diǎn)

對(duì)比論證：通過……與……對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……觀點(diǎn)，使論證更有說服力，進(jìn)而論證

文章中心論點(diǎn)

議論文的語言：

準(zhǔn)確嚴(yán)密性①概念明確；②定語、狀語等修飾限定成分恰當(dāng)；③判斷和推理準(zhǔn)確、嚴(yán)密，

邏輯性強(qiáng)

生動(dòng)性：恰當(dāng)使用修辭手法和特殊句

鮮明性：表達(dá)觀點(diǎn)清楚明了，不含糊其辭，愛憎分明

概括性：敘述簡明扼要、詳略得當(dāng)

【?？碱}型】①論據(jù)辨析：下面的材料作為文章的論據(jù)放在第幾段之后更合適？/判斷

所給材料能否作為文章的論據(jù)，并說明理由。/選出能（不能）證明文中某一論點(diǎn)的一項(xiàng)。

②補(bǔ)寫論據(jù)：為X段或X觀點(diǎn)補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)（事實(shí)/道理）。

【答題公式】

①能。這句話說明了……的道理（事例中X人+做了X+結(jié)果X）,具體/嚴(yán)密地證明

了的觀點(diǎn)。

②不能。這句話說明了……的道理（事例中X人+做了X+結(jié)果X）,證明了……的觀點(diǎn),

該觀點(diǎn)與文章的中心論點(diǎn)（或分論點(diǎn)）不符。

【常考題型】①作者是怎樣證明中心論點(diǎn)的？

②請(qǐng)分析本文（X部分）論證的過程。

③請(qǐng)梳理本文的論證思路。

④文章X段（X部分）能否刪除或調(diào)換？

【答題公式】

①論點(diǎn)在開頭：首先直接提出……論點(diǎn)/觀點(diǎn)，或首先通過寫……的事例（典故、傳說、

寓言或引用名言），提出……的論點(diǎn)/引出……的論題；接著用……事例或名言，從正面

/反面進(jìn)行論證；最后得出……的結(jié)論。

②論點(diǎn)在結(jié)尾：列舉了/引用了……的事例（典故、傳說、寓言或名言），從正面/反面進(jìn)

行論證；然后得出……結(jié)論/證明了……的觀點(diǎn)/發(fā)出……的號(hào)召/提出……的希望。

專題九：非連續(xù)性文本閱讀

【常考題型】①概括X材料的主要信息。②概括（或推斷）某種問題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

③分析材料，歸納出X條結(jié)論。

解題步驟：

1.提取內(nèi)容信息的主要途徑：（1）基本概念；（2）重要的語句；（3）引述的材料；（4）圖表

的數(shù)據(jù)及變化。

2.提取圖表信息的不同方法：

（1）表格類：看表格的標(biāo)題、看表格的行和列的提示、看表格中的數(shù)據(jù)。

（2）柱形圖類：抓住各要素的比例分配及變化情況，分析出規(guī)律。

（3）曲線圖類：抓住曲線變化的規(guī)律，分析出表達(dá)的內(nèi)容。

（4）餅狀圖類：抓住各要素的比例分配，注意各個(gè)項(xiàng)目所占比例。

專題十：文學(xué)類文本閱讀

一、文學(xué)類文本的基本文體知識(shí)

記敘六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

小說的三要素：

1、人物：①表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)及其成因；②表現(xiàn)人物內(nèi)心世界；

③表現(xiàn)小說的主題

外貌描寫；語言描寫；動(dòng)作描寫；心理神態(tài)描寫

2、情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

3、環(huán)境

社會(huì)環(huán)境：對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫

作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)

系；②塑造人物的典型性格；③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；④深化主題

自然環(huán)境：自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川林木等，還包括人物活動(dòng)的時(shí)

間、地點(diǎn)等

作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；②渲染環(huán)境氣氛；③烘托人物

心情；④表現(xiàn)人物性格；⑤推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

記敘順序

順序：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻

倒敘：制造懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性

插敘：①交代了內(nèi)容（概括內(nèi)容）；②解釋了原因；③推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或

埋下伏筆；④對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用；⑤突出人物性格（形象）；⑥突出文章主旨；

⑦豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；⑧使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘

補(bǔ)敘：起到補(bǔ)充交代的作用，使人物形象更豐富，中心更突出

記敘線索：①貫穿全文脈絡(luò);②把文中的人和事件有機(jī)地結(jié)合在一起；③使文章條理清

楚、層次清晰

描寫角度：

正面描寫（直接描寫）：直接描寫人物或事物本身呈現(xiàn)的特征，寫出（表現(xiàn)）人物特點(diǎn)（如

性格、心理、情感等）

側(cè)面描寫（間接描寫）：通過對(duì)其他人物、事物的描繪和渲染來烘托主要的描寫對(duì)象，從

而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法

①使人物或事件更加突出；②使主題更加深刻含蓄

常見表現(xiàn)手法及其作用

1、象征：通過詠物來抒情，常常借助某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特征，委婉曲

折地將作者的感情表達(dá)出來

作用①寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；②把特定

的意義寄托在所描寫的事物上，能給人以簡練、形象的實(shí)感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力

2、襯托：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯

作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思

想、感情等，使之形象鮮明，給人以深刻的感受

3、伏筆：指在文章或文藝作品中，前文為后文所做的提示或暗示

作用：為下文埋下伏筆，內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫

4、鋪墊：在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、氣氛、情緒等所做的描寫

作用：①避免事件出現(xiàn)時(shí)給讀者造成突兀的印象；②加強(qiáng)故事情節(jié)之間的因果關(guān)系；③

促