小學二年級數(shù)學課件簡潔5篇

第小學二年級數(shù)學課件簡潔5篇小學二年級數(shù)學課件簡潔5篇

小學二年級數(shù)學課件如何寫。教學設(shè)計是老師對每一課時做的特定教學方式的規(guī)劃，不是只照著課本去念去學，它包含了老師的心血和希望在里面。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學二年級數(shù)學課件簡潔，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

小學二年級數(shù)學課件簡潔篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

中秋節(jié)快到了，三江的月餅師傅正在忙著做月餅，瞧!新鮮的月餅出爐了

1、(出示9個月餅)請大家一起來數(shù)一數(shù)，這堆月餅有幾個(9個)那么9個月餅最接近幾十呢(10)我們也可以說9個月餅大約是10個。(學生跟讀)

2(出示43個月餅)這堆月餅有幾個呢你能一下子數(shù)出來嗎請大家估計一下，這堆月餅大概是幾十個教師宣布正確答案43個月餅，43最接近幾十我們也可以說43個月餅大約是40個

3、那么64個月餅我們也可以說大約是多少個月餅?zāi)?6個月餅?zāi)?/p>

揭示課題：象剛才這樣把一個準確數(shù)看成大約是幾十，這就是估計，今天這節(jié)課我們就要用這個知識來學習加減法的估算。

二、探究加減法的估算

1、這幾天到三江買月餅的人可多了，你瞧!這3種月餅是大家歡迎的，(出示豆沙月餅28元，蛋黃月餅43元，水果月餅24元)

2、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎(根據(jù)學生回答，教師板書：大約是30元，大約是40元，大約是20元)

小朋友們真能干，那你能根據(jù)剛才估計的數(shù)據(jù)，幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎你能用算式表示嗎

你還能象老師一樣來提問嗎

3、四人小組討論：

現(xiàn)在方老師帶了100元錢去買這3盒月餅，你幫老師想想，我?guī)У腻X夠嗎為什么夠呢把你的想法在組內(nèi)交流一下

你能向大家介紹一下你的方法嗎

方法一：豆沙月餅大約是30元，蛋黃月餅大約是40元，再加上水果月餅大約是20元，三樣加起來大約是90元，所以100元夠了。(板書：30+40+20=90)

方法二：3盒加起來是95元，所以100元夠了。

方法三：100元錢，買豆沙月餅后，大約還剩下70元，買水果月餅后大約還剩50元，最后買蛋黃月餅，大約還剩10元(板書：100—30—20—40=10)

方法四：100元錢，買水果月餅后，大約剩80元，買豆沙月餅后，大約剩50元，所以買蛋黃月餅夠了。

剛才小朋友想出了很多方法，現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下

小結(jié)：剛才我們小朋友想出了這么多方法，大家都是先把準確數(shù)估計成幾十然后再進行估算，這樣計算起來比較方便，象這樣的例子在我們生活中還有很多

三、練習應(yīng)用

1、四一班和四2班同學準備在中秋節(jié)晚上舉辦一個中秋晚會，要同學們報名參加，四1班有39人報名，四2班有42人報名，請問(1)大約有多少人參加這個中秋晚會你會估算嗎(2)四(1)班比四(2)班大約少幾人

2、四一班和四2班同學為了布置晚會場地可忙壞了，晚會計劃要做70朵紙花，現(xiàn)在四(1)班已經(jīng)做好了27朵紙花，四(2)班已經(jīng)做了44朵紙花，請問大約還要做幾朵紙花呢

3、剛才我們用估算的知識解決了中秋晚會的問題，在數(shù)字王國里也要用到估算，請你估算一下，下列哪些算式的得數(shù)比80大

31+5290—1138+39

請小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片，如果是大于80就舉紅卡片，小于80就舉黃卡片

5、國慶節(jié)也快到了，小朋友打算怎樣安排國慶節(jié)呢是啊，青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游，為了讓游客玩得高興，旅行社還特別設(shè)計了劃船活動，這里有3種船：

大船：限乘42人

中船：限乘23人

小船：限乘9人

現(xiàn)在有50人，旅行社打算租兩條船，可以怎樣去租呢小組討論交流

根據(jù)小組討論與交流，設(shè)計多種乘船方案

1、大+中

2、大+小

3、大+大

為什么可以租一條大船和一條中船呢50人夠坐嗎

為什么可以租一條大船和一條小船呢

小朋友想出了3種方法，租一條大船需要租金43元，租一條中船需要租金28元，租一條小船需要租金19元，這3種方法哪一種最省錢呢(同桌交流)

請學生用手勢表示，說說為什么，大約要花多少錢

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課你學會什么你有什么收獲

今天這節(jié)課我們用估算的知識解決了很多問題，其實在我們生活中還有很多時候要用到估算，你能舉出這樣的例子嗎

課后反思：

《加減法的估算》是人教版二年級上冊的教學內(nèi)容，教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學中安排了“加減法的估算”一小節(jié)，這是估算正式教學的開始。教材為學生提供了媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠這一生活情境，意圖讓學生通過小組討論交流，展示不同的估算方法。使學生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題、從而逐步培養(yǎng)學生的估算思想。基于以上分析，我認為本課的教學重點是讓學生能結(jié)合具體情境進行估算，體現(xiàn)估算方法多樣化，并能解釋估算的過程。

因為估算是非常貼近實際生活的，在實際生活中經(jīng)常會應(yīng)用，所以在本課的教學中，我采用情境教學法，以即將到來的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課。將本課的教學內(nèi)容有機地融入到估月餅，買月餅，中秋晚會等生活情境中。

在教學中，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、讓學生學會估數(shù)。在估算中，估數(shù)是最重要的一步。所以在新課引入環(huán)節(jié)，我先讓學生數(shù)數(shù)數(shù)量比較少的月餅，然后出示一堆數(shù)量比較大的月餅，讓學生意識到當數(shù)量很大，很難準確數(shù)出來的時候就可以估計一下，從而引出大約，學會將準確數(shù)估計成大約是幾十。

2、討論交流，探究加減法的估算。由于這是學生第一次正式接觸估算。以往的精確計算已經(jīng)在學生腦海里深深扎了根，因此不免給本課教學帶來一定的負遷移，所以在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我先讓學生說說買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元，然后讓學生提一提類似的問題，通過這些簡單的估算使學生先對估算有一定的認識和體驗，然后再讓學生思考老師帶100元去買這3盒月餅，帶的錢夠不夠這一問題。在討論交流中激發(fā)求易思維，體現(xiàn)估算方法的多樣化。這樣由淺入深的設(shè)計，使學生易于接受，同時也使學生認識到，在日常生活中，有時需要進行精確計算，有時根據(jù)實際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了，估算能使計算比較方便。

3、聯(lián)系實際，解決問題。充分讓學生用估算知識解決問題，從而提高學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。

本課的教學體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。

本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開，由估月餅，到買月餅，再到中秋晚會，這些情景都是十分貼近學生的生活實際的，富于濃厚的生活氣息，能使學生輕松自然地探究生活中的數(shù)學問題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，爭著解決生活中的數(shù)學問題。感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學知識來源于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，提高學習興趣。

2、體現(xiàn)估算方法的多樣化，個性化。

在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié)，學生提出了很多方法，有的是用連加的方法估算的，也有的是用連減的方法，也有的用加減混合的方法進行估算，我都一一加以肯定和鼓勵。當出現(xiàn)了5種方法后，再讓選擇自己比較喜歡的一種方法，同桌交流一下，充分體現(xiàn)了人人學有用的數(shù)學，不同的人用不同的學法來理解數(shù)學、運用數(shù)學。

本課還有許多值得商榷之處，比如：在練習環(huán)節(jié)，讓學生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大，請學生通過舉牌來表達自己的意見，有個別小朋友舉錯了牌，還有包括后來的租船問題，讓學生探討哪種方法最省錢的時候，有3個小朋友舉了紅牌，我想這時我應(yīng)該及時問問他們?yōu)槭裁匆e紅牌，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，找到解題的正確方法?，F(xiàn)在我這樣一帶而過，明白的小朋友是明白了，可不明白的還是不明白，沒有很好地關(guān)注學生的發(fā)展。

小學二年級數(shù)學課件簡潔篇2

教學內(nèi)容：《統(tǒng)計——生日》(北師大版)數(shù)學二年級上冊。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。(播放生日快樂歌)

師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎(學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來)淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。

師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的屬于哪個季節(jié)

生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

生2：我的生日是12月，是冬季出生。

生3：我的生日是4月，是冬季出生。

師：到底你們說對了嗎請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎在小組里和你的伙伴說說。

師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。到底哪個季節(jié)過生日的同學最多呢(教師表情疑惑)

(學生七嘴八舌地說自己的意見)

師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢(學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統(tǒng)計大家的意見。)板書：生日——統(tǒng)計

二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)

1、調(diào)查準備

今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學最多

師：下面我們就采用小組合作的方法進行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查

生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排……

生2：讓在春季過生日的同學舉手，數(shù)一數(shù)有多少個再讓在夏季過生日的同學舉手……

生3：讓每個同學在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進行統(tǒng)計。

生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

師：看來同學們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查

師：調(diào)查時要注意哪些問題呢(不重復(fù)、不遺漏)強調(diào)安靜。

2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖

教師重點關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。

3、匯報交流

師：同學們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的結(jié)果怎樣

師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。

師：其它小組的同學和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎

大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。

(各小組依次匯報)生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計在大表格中

三、驗證數(shù)據(jù)

師：這是剛才大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢

師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學再看一看，今天來這里上課的同學有多少人說明在統(tǒng)計時有沒有多余的有沒有遺漏的看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。

四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題

師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么

生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。

生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

師：如果__同學也來參加我們的統(tǒng)計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)出生為什么

五、可能性教學滲透

師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統(tǒng)計表，你們能根據(jù)這個表提出哪些數(shù)學問題呢請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個問題考考其它小組。

師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排行榜第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個為什么

六、拓展延伸，全課小結(jié)。

師：今天這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎是怎么解決的

生：……

師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。

師：在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢

生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數(shù)段的人數(shù)最多

生2：要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。

生3：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進行統(tǒng)計。

相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

點評：今天這一節(jié)課，哪個小組表現(xiàn)的突出

教學反思：

以小朋友們喜歡的生日快樂歌引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。要想知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學生探索的熱情，使學生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機會，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

將過去的老師講變?yōu)閷W生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養(yǎng)學生自主探索的精神。通過學生之間交流調(diào)查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準備。

在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關(guān)系，同時，也使學生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。

在匯報的過程中，不僅使學生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養(yǎng)了學生認真傾聽的良好習慣。

教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞哪個季節(jié)過生日的同學最多這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體這一教學思想。但在小組調(diào)查時教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學合作得不夠理想。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。

小學二年級數(shù)學課件簡潔篇3

教學目標：

1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。

2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。

教具準備：課件、學具。

教學過程：

一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁的彩圖)

二、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

(1)看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目

(2)這些游樂項目是怎樣運動的

(3)根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類怎么分的

(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

(1)說一說分類的理由

A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么

B：旋轉(zhuǎn)：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么

(2)舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。

(3)用學具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。

小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

3、練習(課件出示P41頁方格圖)

(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢(學生動手在學具上移)

(2)如果把它向上平移5格，會移嗎

(3)如果把它向右平移7格，你們會移嗎(學生動手在學具上移)

(4)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)

(5)教師演示，學生回答。(你是怎樣看出來的)

(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎

(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的(課件出示課本P43頁第一題)

(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合(課件出示課本P44頁第4題)

二、綜合練習

1、下列現(xiàn)象哪些是平移哪些是旋轉(zhuǎn)(課本P43頁第三題)

2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學會哪些新知識還有什么問題用哪些方法學會的這些新知識。

三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。

小學二年級數(shù)學課件簡潔篇4

教學內(nèi)容：

P10~12

教學目標：

1、培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、引導(dǎo)學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見;通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。

3、對學生進行安全教育。

重點難點：

運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

教具準備：

投影儀、學生準備小棒。

教學過程：

一、復(fù)習

1、能填幾(指名口答)

()×625、8×()38、7×()40

2、列豎式計算(全班齊練，三人板練，集體訂正)

48÷5=、36÷6=、53÷7=

3、提問：你認為試商時要注意什么

二、探索新知

1、出示P10主題圖，引導(dǎo)學生觀察。

2、尋找信息：每條船限乘4人

3、提出問題：至少要租幾條船

4、解決問題。

在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

學生口答，教師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船。

你認為怎樣分配合理請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)

學生可能出現(xiàn)如下方案

a.其中5條船，每條船4人，還有一條2人坐一船。4×5+2=22。

b.其中4條船，每條船4人;另外兩條船，各坐3人。

4×4+3×2=22。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

四、課堂練習

1、練習：P11“試一試”

先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。

條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時

先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。

30÷9=3(時)……3(元)

答：30元錢最多劃3時。

提問：上面的橫式中3元表示什么為什么不能劃4時

2、鞏固練習：P11~12“練一練”的第1~6題。

其中，要求學生回答

為什么至少要8張桌子7張桌子夠嗎

為什么而不是只能做8套衣服，而不是9套衣服。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

小學二年級數(shù)學課件簡潔篇5

教學目標：

1.知識與能力：培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.過程與方法引導(dǎo)學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見

3.情感態(tài)度與價值觀通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。

教學重點：

運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際

教學難點：

通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。

教具準備：

課件

教法運用：

講解法分析法引導(dǎo)法練習法

學法指導(dǎo)自主探索、合作交流

教學過程：

(檢查預(yù)習)

一、復(fù)習導(dǎo)入，導(dǎo)入新課

1.列豎式計算。

48÷5=、36÷6=、53÷7=

2.提問：你認為試商時要注意什么全班齊練，三人板練，集體訂正

通過復(fù)習鞏固了舊知

(初步探究)

二、圖片導(dǎo)入，初學新課

1.出示課件條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時

先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。

30÷9=3(時)……3(元