學(xué)校語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)自評報告

學(xué)校語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)自評報告學(xué)校是語言文字規(guī)范化的重要陣地。為了認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校高度重視語言文字工作，開拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，并取得了顯著成績?，F(xiàn)根據(jù)《xx市中小學(xué)語言文字工作全面達(dá)標(biāo)建設(shè)評分表》，對學(xué)校近年來語言文字工作作如下自評。一、學(xué)?；厩闆r我校是經(jīng)xx市教育局批準(zhǔn)的九年一貫制民辦學(xué)校，創(chuàng)辦于xx年9月，占地面積27347平方米，建筑面積18280平方米?，F(xiàn)有教師85人，其中本科學(xué)歷50人，?？茖W(xué)歷35人。在校學(xué)生1830人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全，擁有交互式電子白板課室、多媒體微機(jī)網(wǎng)絡(luò)室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室和讀書閱覽室等等。我校學(xué)生全部是進(jìn)城務(wù)工人員的隨遷子女，1830人來自全國15個省市，他們的老家大多是偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，孩子們鄉(xiāng)音重，方言雜，學(xué)校的普及普通話和規(guī)范漢字的工作難度相對較大。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全機(jī)構(gòu)學(xué)校建立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校校長xx任組長，副校長董本友任副組長，教務(wù)處主任xx任語言文字督查員，教務(wù)助理xx任規(guī)范用字監(jiān)督員，小學(xué)部部長x和語文教研組組長x任推普員。三、完善制度加強(qiáng)管理學(xué)校將語言文字工作作為一個專門內(nèi)容納入學(xué)校總體工作計劃和工作總結(jié)，學(xué)校在《xx學(xué)校教師招聘條件》、《xx學(xué)校教師素質(zhì)條例》、《xx學(xué)校教師全員素質(zhì)培訓(xùn)計劃》和《xx學(xué)校教師學(xué)年考核標(biāo)準(zhǔn)》中都對教師的普通話和語言文字能力作出了明確的要求，并作為教師重要的素質(zhì)條件之一。學(xué)校把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等相關(guān)文件專文下發(fā)到全校各部門的每位教職工的手中，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉，學(xué)校把語言文字工作納入教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。四、牢牢抓住第一課堂課堂教學(xué)，特別語文課堂教學(xué)無疑是學(xué)校語言文字規(guī)范化的主陣地。學(xué)校語文教研組分年級制定符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生語言文字能力的要求，如：低年級學(xué)生的語言文字能力培養(yǎng)體現(xiàn)在漢語拼音的教學(xué)和鞏固上，以及識字寫字；中年級的能力培養(yǎng)重點(diǎn)在識字寫字、口語交際上，高年級則注重語言表達(dá)的整體內(nèi)容把握上。并以此為指導(dǎo)方向開展了“漢語拼音達(dá)標(biāo)測試”“錯字別字大會診”“演講比賽”等專項(xiàng)訓(xùn)練活動，從而使不同年級學(xué)生的語言文字能力得到不同方式的培養(yǎng)和提高。課堂教學(xué)中，注重漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)，做到環(huán)環(huán)緊扣；語文教師注重挖掘文本中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生在每一次課堂學(xué)習(xí)中都在語言表達(dá)上有所收獲，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小練筆，挑選優(yōu)秀作品班級展示，由此，學(xué)生的口語表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力得到了很大的提升。課堂上，教師運(yùn)用多樣的組織形式，如自由閱讀、欣賞名作、交流討論等，扎扎實(shí)實(shí)地開展讀書指導(dǎo)，并輔導(dǎo)學(xué)生定期寫讀書筆記、開展讀書體會交流會、主題演講會等，使學(xué)生的閱讀內(nèi)容由課內(nèi)向課外延伸，閱讀空間由課堂向生活縱橫，語言文字的感悟與運(yùn)用也得以延伸。充分發(fā)揮語文拓展性課程作用，提升語言文字應(yīng)用水平。口語交際課上，采用討論、問答、辯論賽、小記者采訪等多種交流方式，教會學(xué)生從小學(xué)會口語交際、學(xué)會做人；讀書課上，賞析名作佳句，吟誦經(jīng)典美文，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)世界，一二年級每周一節(jié)讀書會，三至六年級每周兩節(jié)讀書會，每天早上是全校性的晨讀時間；寫字課上，扎實(shí)學(xué)習(xí)寫字基本功，每周安排一節(jié)全校性寫字時間。其他學(xué)科教師均要求將語言文字訓(xùn)練滲透到日常教學(xué)中。如數(shù)學(xué)課中對應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的表述，美術(shù)課上，孩子在設(shè)計著“規(guī)范語言文字”的漫畫；英語課的語調(diào)、意群等。五、充分利用第二課堂第二課堂是第一課堂的自然延續(xù)和必要補(bǔ)充，在學(xué)校語言文字規(guī)范化活動中我們在牢牢抓第一課堂的同時，充分利用了第二課堂。近年來我們主要開展了如下第二課堂的活動。1.開展中華經(jīng)典詩文朗誦比賽。xx年12月15日學(xué)校隆重舉行了中華經(jīng)典詩文朗誦比賽，經(jīng)過預(yù)賽的選撥，共有二十二個班級（全校共31個班級）的朗誦節(jié)目進(jìn)入了決賽，全校一千七佰多名師生共享了一次文化大餐！這次大賽引導(dǎo)同學(xué)們領(lǐng)略體驗(yàn)中華民族源遠(yuǎn)流長、博大精深的燦爛文化，激發(fā)他們對祖國語言文字和優(yōu)秀文化的熱愛，自覺接受悠久文明的洗禮和思想道德熏陶。2.開展規(guī)范漢字書法比賽。xx年4月2O日至26日學(xué)校組織了一次規(guī)范漢字書寫比賽，全校共58名同學(xué)參加了比賽，小書法家們現(xiàn)場伏案疾書，揮毫潑墨，一個多小時，50余幅書法作品躍然紙上，贏得在場師生陣陣掌聲。在此次比賽中獲獎的x同學(xué)在隨后舉行的棠下鎮(zhèn)中小學(xué)生書法比賽中獲得了三等獎。3.組織開展課外規(guī)范漢字書寫興趣小組活動。我校課外規(guī)范漢字書寫興趣小組由王祥瑞和王繼奎兩位有深厚書法功底的老教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。興趣小組活動有詳細(xì)的計劃，具體的地點(diǎn)和明確的時間。4.開展規(guī)范漢字手抄報比賽。xx年4月16日至20日學(xué)校組織了規(guī)范漢字手抄報比賽。組委會共收到作品170份，經(jīng)過評審組認(rèn)真評議，51份作品獲得一、二、三等獎。手抄報比賽不僅有效地提升了同學(xué)們的美術(shù)、規(guī)范漢字書寫、繪畫水平，也有效地提升了同學(xué)們的作文構(gòu)思、材料組織、語言表達(dá)的能力。六、加強(qiáng)宣傳優(yōu)化環(huán)境1.規(guī)范校園宣傳欄用字，使每位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的學(xué)生和教師及家長都耳濡目染，形成校園規(guī)范用字開放板塊；在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造起人人說普通話、寫規(guī)范字的氛圍，形成辦公行政規(guī)范用字用語板塊；在教室內(nèi)由學(xué)生自主發(fā)揮，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，人人開口說普通話，并充分利用黑板報進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生營造一個勤說普通話、說好普通話、寫好規(guī)范字光榮的氛圍；學(xué)校每周一的國旗下講話、廣播臺和校園網(wǎng)實(shí)實(shí)在在發(fā)揮宣傳的積極作用，在視聽空間形成規(guī)范用語板塊。學(xué)生記者團(tuán)（記者站）在采訪時均說普通話，并定期出版校報，文學(xué)社不定期出版?？?。2.學(xué)校以每年一次的“推普周”位契機(jī)，通過懸掛橫幅、標(biāo)語、出黑板報等實(shí)踐活動，在校園內(nèi)外大力開展推普宣傳，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范