下單元教案 省賽一等獎(jiǎng)

第五單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析：悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際?習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個(gè)方面比較突出，學(xué)生對這兩個(gè)方面也比較感興趣。通過體會故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注意由此生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在。名著的魅力是多方面的，僅通過一組教材的學(xué)習(xí)和閱讀幾篇課文，要讓學(xué)生全面感受名著的魅力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）能按要求掌握生字。（2）積累文中出現(xiàn)的新詞。（3）通過自學(xué)，讀懂課文，理解課文。2、過程與方法：（1）通過查閱各種資料和其他教學(xué)輔助手段，體會文章的情感。（2）學(xué)生通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑問。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受名著的魅力。（2）激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受古典名著的魅力；2、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、通過自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。2.、通過讀書感受名著的魅力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。六、課時(shí)安排：本組教材可用10——12課時(shí)18、將相和教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。能力目標(biāo)2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系情感目標(biāo)3、通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)把握三個(gè)故事之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)了解三個(gè)故事的主要內(nèi)容，感受人物形象教學(xué)用具教學(xué)磁帶、課件等教學(xué)方法討論、啟發(fā)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭題質(zhì)疑：1、出示課題。2、質(zhì)疑激趣。二、初讀感知：1、帶著問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、簡單介紹歷史背景。3、快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字用________畫下來。同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事？用自己的話簡單概括一下。三、理清層次：1、這三件事情分別用了哪幾個(gè)自然段來敘述的？根據(jù)提綱給課文分段，說說每段的主要意思。2、交流。四、深入研讀：1、你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么？課文中哪里開始寫到了不和。3、出示學(xué)習(xí)提示：4、學(xué)生自主研讀課文第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、感悟體會：1、說說哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。二、角色體驗(yàn)：1、導(dǎo)入：廉頗猛然醒悟到自己的錯(cuò)誤。于是有了動(dòng)人的負(fù)荊請罪這一幕。2、讀一讀書上描述負(fù)荊請罪的句子。3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖4、學(xué)生寫作，交流。5、想象說話。三、總結(jié)提升，課后延伸：四、作業(yè)布置：優(yōu)生:交流學(xué)了這篇課文后的收獲。學(xué)困生：完成生字詞語，熟記三個(gè)小故事。實(shí)踐性作業(yè)：課后去閱讀有關(guān)的書籍。板書設(shè)計(jì)：完璧歸趙智勇雙全18將相和澠池之會維護(hù)尊嚴(yán)負(fù)荊請罪顧全大局教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：19、草船借箭教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等ll個(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個(gè)詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。能力目標(biāo)2、了解學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會事件的本質(zhì)意義。情感目標(biāo)3、通讀課文，了解本課的情節(jié)，認(rèn)識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。教學(xué)重點(diǎn)體會文章首尾呼應(yīng)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣教學(xué)用具教學(xué)磁帶、課件等教學(xué)方法討論、啟發(fā)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、介紹名著，了解大勢:二、揭示課題，激發(fā)興趣:1、出示課題：草船借箭2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3、讀了課題，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生的回答，梳理問題：誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？三、初讀課文，理清脈絡(luò):1、草船借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果。2、給文章分段：一（l、2節(jié)）、二（3--5節(jié)）、三（6-9節(jié)）、四（10）這是按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說說主要內(nèi)容。四、自讀第2至第5自然段，指導(dǎo)感情朗讀:1、找出這幾段的特點(diǎn)。2、分角色朗讀。五、讀第6至第9自然段，了解借箭經(jīng)過:第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語:通過上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語最有研究價(jià)值？（神機(jī)妙算）二、精讀課文，理解神機(jī)妙算:1、要求學(xué)生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？2、討論交流。★知天文★懂地理★識人心三、進(jìn)一步體會人物的特征:學(xué)了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。四、總結(jié)全文。草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。五、作業(yè)布置：優(yōu)生:熟讀課文，積累詞語學(xué)困生：抄寫生字詞語，熟讀課文其他：寫生字，熟讀課文實(shí)踐性作業(yè)：閱讀《三國演義》板書設(shè)計(jì)起因：嫉妒設(shè)計(jì)陷害準(zhǔn)備：識魯肅借箭幫忙（神機(jī)妙算才智過人）19草船借箭經(jīng)過：曉天文識地理結(jié)果：自嘆不如教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：20、景陽岡教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。能力目標(biāo)2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。情感目標(biāo)3、有感情地朗讀武松打虎的部分，從中感悟人物形象教學(xué)重點(diǎn)感受武松的英雄氣概體會他的性格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感受武松的英雄氣概體會他的性格特點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)磁帶、課件等教學(xué)方法討論法、啟發(fā)法、探究法課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課：二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理：1、提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段。2、請學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么三、打虎前抓喝酒，寫語言見特點(diǎn)：1、快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。通過武松的語言，體會武松有什么特4、小結(jié)通過語言來體會人物特點(diǎn)的方法。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、景陽岡打虎時(shí)，抓動(dòng)作見特點(diǎn)：1、武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的？（動(dòng)作）2、引導(dǎo)板書力量超人機(jī)敏勝人（1）力量超人。（2）機(jī)敏勝人。二、打虎后速下岡，抓心理見特點(diǎn)：三、課外討論“四、作業(yè)布置：優(yōu)生:熟讀課文。學(xué)困生：積累本課的生字詞語實(shí)踐性作業(yè)：閱讀《水滸傳》板書設(shè)計(jì)：喝酒上岡20景陽岡英勇無畏機(jī)智勇敢倔強(qiáng)豪爽打虎下岡教學(xué)反思：教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：21、猴王出世教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文能力目標(biāo)2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。情感目標(biāo)3、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)了解猴王的經(jīng)歷，體會他的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解猴王的經(jīng)歷，體會他的特點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)磁帶、課件等教學(xué)方法討論、啟發(fā)課時(shí)安排1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭示課題：二、初讀感知：1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？3、交流自學(xué)情況。三、朗讀感悟：1、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。2、交流自己喜歡的句子3、總結(jié)升華。四、作業(yè)布置：優(yōu)生:熟讀課文。學(xué)困生：積累本課的生字詞語實(shí)踐性作業(yè)：閱讀《西游記》板書設(shè)計(jì)：出世猴王出世探洞活潑可愛敢作敢為稱王教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：單元反思第六單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。教學(xué)目標(biāo)：1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。4．初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。5．認(rèn)識19個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：了解信息傳遞的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道。教學(xué)課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用6—12課時(shí)。綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。能力目標(biāo)2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。情感目標(biāo)3、逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。教學(xué)用具教學(xué)磁帶、課件等教學(xué)方法討論法、啟發(fā)法、探究法課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、揭示主題，激發(fā)興趣：1、師生共同回憶五年級時(shí)進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過的活動(dòng)。（2）說說在活動(dòng)中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。二、瀏覽教材，交流感受：1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。2、交流瀏覽教材后的感受。三、分組討論，制定計(jì)劃：四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、談話激趣，交待任務(wù)：1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況：1、默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2、課堂交流三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀：五、作業(yè)布置：1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。能力目標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。情感目標(biāo)感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響教學(xué)難點(diǎn)了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響教學(xué)用具教學(xué)磁帶、課件等教學(xué)方法討論法、啟發(fā)法、探究法課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、閱讀材料，體會影響：1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?、小組討論。3、課堂交流。二、重點(diǎn)閱讀，深入體會：1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》你是根據(jù)什么研究出來的？（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)：結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動(dòng)畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖?。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)修改再設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、說說調(diào)查的過程：1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。二、交流調(diào)查的結(jié)果：1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。三、分析調(diào)查結(jié)果：1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，四、作業(yè)布置：談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：綜合性學(xué)