《過新年》課堂教學(xué)案例

PAGEPAGE1《過新年》課堂教學(xué)案例《過新年》課堂教學(xué)案例安吉實(shí)驗(yàn)小學(xué)盛玉華一、主題內(nèi)涵音樂，作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反應(yīng)。新教材、新理念給音樂課注入了全新的生命力！“以審美為中心”，以音樂為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，“以學(xué)生為本”，構(gòu)建平等、民主、和諧的新型關(guān)系，縮短音樂與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，以立足于音樂學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注于學(xué)生人格和諧發(fā)展。在課改的指引下，我們音樂教師應(yīng)該力求努力探索一條全新的教學(xué)之路。我在設(shè)計(jì)新教材人教版小音第三冊11課《過新年》時(shí)，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂新課改的基本教學(xué)理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。二、案例描述：鏡頭一：創(chuàng)設(shè)過新年的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情。聆聽著熟悉的旋律《新年好》，舞動(dòng)著優(yōu)美的姿勢，進(jìn)入教室，師生一起進(jìn)行三拍拉手舞蹈。音樂停止，師問：同學(xué)們喜歡過年嗎為什么喜歡過年（生答：過新年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿……貼對聯(lián)……）那咱們先把我們的教室布置一下！（生貼已經(jīng)準(zhǔn)備好的窗花布置教室，師板書：用簡筆畫畫三個(gè)燈籠，燈籠里裝著一副對聯(lián)，橫聯(lián)是題目《過新年》，另外的上、下聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”這一句，同學(xué)捫跟著節(jié)奏朗讀對聯(lián)。還有同學(xué)會(huì)自己對下聯(lián)，畫出一個(gè)又一個(gè)的燈籠裝著不同的下聯(lián)如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……）放鞭炮是小朋友在新年里最喜歡做的事：誰能模仿鞭炮的聲音，利用同學(xué)們模仿鞭炮聲，讓生進(jìn)行一條二聲部的發(fā)聲練習(xí)：咚咚咚咚嗆咚咚咚咚嗆咚嗆咚嗆咚咚嗆―嗖―嗖―嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖―新年到了！春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，咱們準(zhǔn)備一個(gè)什么節(jié)目呢！老師選了一個(gè)曲子！請大家欣賞。鏡頭二：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生以點(diǎn)帶面的合作學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條后，讓孩子們根據(jù)自己的識(shí)譜能力，自由組合，分小組自學(xué)歌詞，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這句應(yīng)該怎樣來演唱，怎樣把它唱到最好，然后用自己學(xué)習(xí)的方法來教大家！我放手讓同學(xué)們自己學(xué)，自己教，然后給予積極的評價(jià)、指導(dǎo)。我抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進(jìn)行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪兒同學(xué)們切實(shí)的從身邊感受到社會(huì)主義今天的幸福生活，從而更好地表達(dá)歌曲所要表達(dá)的情感。鏡頭三：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)與感悟，激發(fā)熱情即興表演。歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時(shí)：10、9、8、7、6……（師生齊呼：過年了……）同學(xué)們，該我們的節(jié)目上臺(tái)了，大家唱起來、跳起來、舞起來吧?。ń淌依镉谐?、有跳、有敲、煙花放起來、氣球飛起來……）鏡頭四：嘗試與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，開闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生的思維。通過演唱歌曲，請同學(xué)們將感受到的新年熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現(xiàn)出來，學(xué)生聆聽著《過新年》，一個(gè)個(gè)興致勃勃地開始了，我巡視輔導(dǎo)鼓勵(lì)他們。學(xué)生展示作品時(shí)，個(gè)個(gè)都非常踴躍，迫不及待想把自己的作品展現(xiàn)出來，那一份成功的喜悅不言而喻?！白屛覀円黄饋砜纯凑l的畫最棒”。在評的過程中，大家看著一副副五彩繽紛的圖畫，積極發(fā)表自己的想法與見解。我記得有學(xué)生這樣評：“我認(rèn)為這張好！因?yàn)樗漠嫕M副都是鞭炮，很別具一格，讓人感受到熱鬧！”“因?yàn)樗念伾S富、漂亮！”學(xué)生評價(jià)很真實(shí)、很具有說服力。最后，通過一系列與過新年有關(guān)的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生心中的愛國主義熱情也油然而生。三、分析與啟示在回顧課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我感慨新課程為我們提供的廣闊的施展空間。分析這節(jié)課后，得出了以下的結(jié)論：1、趣味情境，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。《音樂新課標(biāo)》指出：“音樂教學(xué)應(yīng)以興趣愛好為動(dòng)力?！比绻麤]有這種動(dòng)力，音樂課就無法實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和音樂審美能力的教育目的。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是趣味性。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩。在教學(xué)過程中，就應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)，從學(xué)生生活中感興趣的事情出發(fā)，大膽利用各種教學(xué)資源，在形式上不拘一格，努力“放大”興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、有趣的生活情境，使學(xué)生沒有壓力、輕松愉快地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。并在“玩中學(xué)”、“樂中學(xué)”中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，深深感受成功的喜悅。如課堂開始，通過布置教室――畫燈籠、貼窗花、對對聯(lián)等讓學(xué)生仿佛置身于新年的氣氛中，又利用學(xué)生模仿放鞭炮的聲音練習(xí)一條二聲部的發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生在興致盎然中不知不覺地學(xué)會(huì)了新知。2、合作互動(dòng)，面向全體隨著新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的深入，課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生著變化。其中小組合作學(xué)習(xí)，是新課標(biāo)課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如我在教學(xué)中，待到學(xué)生對歌曲旋律有初步感知后，讓他們選擇一兩個(gè)樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而降低教材的難度，照顧到每一個(gè)學(xué)生。而這時(shí)，我又不失時(shí)機(jī)的抓住全曲的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進(jìn)行渲染，無疑是師生間，同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí)，情感共鳴的第一個(gè)音符。3、個(gè)性舞臺(tái)，展盡自我《音樂新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性創(chuàng)造才能。”在教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動(dòng)，歌表演中也大大增加了學(xué)生自編動(dòng)作的內(nèi)容，這就為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的舞臺(tái)。因此，在教學(xué)中，教師要立足教材，注重教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生布置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生充分自主地參與創(chuàng)造美的活動(dòng)，并以自己獨(dú)特的方式、豐富的想象力，去嘗試、探索、表現(xiàn)音樂美，不但張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，而且對音樂的理解進(jìn)一步加深，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)會(huì)了歌曲《過新年》后，我請學(xué)生一塊兒鬧新年。有的學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器伴奏，有的學(xué)生扭起秧歌，有的是幾個(gè)朋友一起邊唱邊跳，我也加入到學(xué)生的隊(duì)伍中去，與他們一起表演。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達(dá)，全身心地沉浸在自己的舞臺(tái)中，從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。4、音畫交融，視聽互補(bǔ)《音樂新課標(biāo)》提出了“提倡學(xué)科綜合”的基本理念。音樂與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，以音樂為主線，可以形成視覺與聽覺共通的音畫效果。在新教材中，很多的欣賞課都創(chuàng)設(shè)了繪畫的內(nèi)容，通過運(yùn)用色彩、線條、造型等手段來解析音樂作品，這對于開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，有著舉足輕重的作用。在欣賞教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊繪畫，將音樂的高低、節(jié)奏、強(qiáng)弱想象為美術(shù)的形體、色彩和空間，學(xué)生用繪畫的思維去聽音樂，繪制出心靈之畫。增強(qiáng)學(xué)生對美的感受與捕捉能力，得到充分的音樂審美體驗(yàn)。如教學(xué)完歌曲《過新年》后，我讓學(xué)生再次聽音樂，邊感受音樂邊將感受到的新年熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現(xiàn)出來。學(xué)生在自然而然的聆聽中，感受到了熱鬧非凡的場景與人們幸福的心情，就會(huì)很感興趣的動(dòng)筆了。從而很快創(chuàng)作出一副副五彩繽紛、顯得有些稚氣而又不失大膽創(chuàng)造力的圖畫。學(xué)生在這樣輕松愉快的途途畫畫中感受到了美、表達(dá)了美、創(chuàng)造了美。把音樂、美術(shù)的因素和諧地融為一體，以達(dá)到開闊視野，活躍思維的教學(xué)目的?！哆^新年》這節(jié)課是