二年級下冊二單元平均分1課時(shí)

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元表內(nèi)除法（一）裕民小學(xué)二年級組平均分第1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.背乘法口訣2.閱讀教材第7—9頁準(zhǔn)備參觀科技園食品的情景圖及例題。3.媽媽給你6個(gè)蘋果，讓你與弟弟一人3個(gè)；爸爸給你9元錢，讓你分給弟弟妹妹各3元，想一想爸爸媽媽的這種做法對不對？教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本第8～9頁例1、例2及“做一做”及練習(xí)二的相關(guān)題目。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3.通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實(shí)踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、6個(gè)圓片、18根小棒、10個(gè)小正方體教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，認(rèn)識平均分。1.師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天柳樹醒了，桃花紅了，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備明天去參觀科技館。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？

預(yù)設(shè)：2.這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個(gè)小組的分法多。

學(xué)生活動(dòng)教師巡視?；顒?dòng)后全班交流分的方法。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）3．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？

讓學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。4．師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎？5．完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。學(xué)生獨(dú)立在書上完成，匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。6．練習(xí)：說一說。課件3個(gè)3個(gè)地出示胡蘿卜圖，3個(gè)一份，一共5份。出示問題一共有（

）個(gè)胡蘿卜，每（

）個(gè)一份，平均分成了（

）份。師：一共有幾個(gè)胡蘿卜？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可能3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。）是平均分嗎？每幾個(gè)一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。）7.獨(dú)立完成“做一做”第2題。完成后先在小組內(nèi)說一說，再全班匯報(bào)。二、自主探索，掌握平均分方法。1．談話引出例2。師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準(zhǔn)備把18個(gè)橘子平均分成6份，每份能分到幾個(gè)呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。（1）討論分配方案。突出分橘子時(shí)“應(yīng)該每份同樣多”。（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分。（老師巡視參與活動(dòng)）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。

教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。鞏固“平均分”的方法。（1）完成教材第9頁的“做一做”。①讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）

②操作：用10個(gè)正方體代替酸奶，動(dòng)手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。④指定某位學(xué)生到展臺前匯報(bào)分橘子的方法。⑤教師用課件驗(yàn)證平均分的結(jié)果。（2）同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一說嗎？教師先說一個(gè)例子，然后指定學(xué)生說。（如：把18個(gè)橘子平均分分成6份，每份有3個(gè)；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆……

）四、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1．完成教材11頁練習(xí)二第一題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）同桌交流做法和想法。（說清楚為什么選擇這個(gè)答案？）（3）全班匯報(bào)交流，重點(diǎn)甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個(gè)小朋友——份數(shù)、每份沒分清）。

2．練習(xí)二第2題。（1）明確題目要求。（2）獨(dú)立畫在書上，集體訂正。（3）課件演示驗(yàn)證。

3．練習(xí)二第3題。（1）學(xué)生自己讀題，自己動(dòng)手分一分，填一填。（2）集體訂正時(shí)說說分的過程和結(jié)果。（3）課件演示驗(yàn)證。4．聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識（在此，學(xué)生會引出許多有趣的話題）。五、課堂總結(jié)師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你能說說你的心得、收獲以及不足嗎？（相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)進(jìn)步、促進(jìn)健康的發(fā)展）板書設(shè)計(jì)平均分平均分（1）練習(xí)一、聰明小法官。（哪些分法是平均分？在里畫"√"。）二、我會填。1、把15個(gè)平均放在5個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放（

）個(gè)。2、把20根平均分給4個(gè)小朋友，每人（

）根。如果平均分給5個(gè)小朋友，每人（

）根。3、把24個(gè)平均分成4份，每份（

）個(gè)。如果平均分成6份，每份（

）個(gè)。如果平均分成8份，每份（

）個(gè)。4、12個(gè)，平均分成3份，每份分（

）個(gè)。5、8個(gè)▲可以怎樣分才合理？填一填。8=（）+（）+（）+（）+（）+（）+（）+（）8=（）+（）+（）+（）8=（）+（）三、我會算。57－18=2×4=6×9=49+16=33+53=46+3=3×4